6《將相和》（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年部編版語文五年級上冊

6《將相和》（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年部編版語文五年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為部編版語文五年級上冊第六課《將相和》，通過講述廉頗與藺相如的故事，讓學(xué)生了解“將相和”的成語由來，以及團結(jié)協(xié)作的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學(xué)習(xí)的成語故事、歷史人物等內(nèi)容相關(guān)，學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)《將相和》這一章節(jié)，可以加深對成語的理解，同時鞏固對歷史人物的認識。教材中涉及的廉頗、藺相如等人物，以及故事情節(jié)，與學(xué)生的生活實際相去甚遠，但通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生學(xué)會從歷史故事中汲取智慧，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的漢字讀寫和文言文閱讀能力，但對于《史記》中的歷史故事和成語背景了解不足，需要通過具體情境來加深理解和記憶。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《將相和》這一章節(jié)，規(guī)劃以下教學(xué)內(nèi)容：

-精講《將相和》的故事背景、人物關(guān)系和成語含義。

-設(shè)計相關(guān)的文言文閱讀練習(xí)，提升學(xué)生的文言文閱讀技巧。

-通過角色扮演、故事復(fù)述等互動活動，增強學(xué)生的口語表達能力和團隊合作意識。

-結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生探索和討論“和”在古代社會中的意義，以及在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-故事情節(jié)的理解與把握：《將相和》中的故事情節(jié)復(fù)雜，重點在于讓學(xué)生理解廉頗與藺相如由對立到和解的過程，以及這一過程對國家安危的影響。例如，教師可以通過時間軸的方式，梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)，強調(diào)廉頗的傲慢、藺相如的寬容以及兩人的最終和解。

-成語“將相和”的含義及應(yīng)用：講解“將相和”這一成語的含義，并讓學(xué)生學(xué)會在適當語境中使用。例如，通過例句展示成語的用法，如“班級里的兩位隊長能夠?qū)⑾嗪?，共同帶領(lǐng)同學(xué)們完成了任務(wù)?！?/p>

2.教學(xué)難點：

-文言文閱讀障礙：學(xué)生可能對文言文的閱讀存在障礙，難以理解文中的古漢語詞匯和句式結(jié)構(gòu)。例如，教師可以重點講解“負荊請罪”、“完璧歸趙”等古漢語詞匯的含義，幫助學(xué)生更好地理解故事。

-人物性格的深入理解：廉頗和藺相如的性格特點需要學(xué)生深入理解，這對于五年級的學(xué)生來說可能較為困難。例如，教師可以通過對比分析的方式，讓學(xué)生分辨兩人的性格差異，如廉頗的直率和藺相如的智慧。

-故事背后的歷史背景：學(xué)生可能對故事發(fā)生的歷史背景缺乏了解，難以把握故事的時代背景。例如，教師可以簡要介紹戰(zhàn)國時期的歷史背景，讓學(xué)生了解廉頗和藺相如是如何在特定歷史時期中發(fā)揮作用的。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過詳細講述《將相和》的故事，解釋成語的含義和背后的歷史背景，幫助學(xué)生理解文本。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，探討廉頗與藺相如的性格特點，以及他們的行為對團隊協(xié)作的啟示。

-角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過實際演練來加深對故事情節(jié)的理解和對人物性格的認識。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示《將相和》的故事圖片和動畫，增加直觀性，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進行文言文閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)歷史資料和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅古代戰(zhàn)爭畫卷，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的將軍和相國，提出問題：“你們知道將軍和相國分別是什么職位嗎？他們在古代社會中有何重要性？”學(xué)生思考并回答后，教師引入本節(jié)課的主題《將相和》，簡要介紹故事背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師講述《將相和》的故事，強調(diào)廉頗與藺相如之間的矛盾和和解過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵事件和人物性格。

-通過PPT展示廉頗和藺相如的圖片，讓學(xué)生直觀地感受人物形象，同時講解成語“將相和”的含義。

-分析廉頗和藺相如的性格特點，討論他們的行為對團隊協(xié)作和國家安危的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文中的難點詞匯，如“負荊請罪”、“完璧歸趙”等，并解釋其含義。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選出一個組長扮演廉頗，一個副組長扮演藺相如，其他成員扮演其他角色，進行角色扮演活動。要求學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，用自己的語言復(fù)述故事，并表現(xiàn)出角色的性格特點。

-角色扮演后，教師組織學(xué)生進行討論，分享扮演過程中的感受和體會，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際生活中運用團隊協(xié)作和寬容精神。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計一個小練習(xí)，要求學(xué)生用“將相和”這個成語造句，并在課堂上進行分享。

-教師選取幾個學(xué)生的句子進行點評，強調(diào)成語的正確使用和語境搭配。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在生活中積極運用所學(xué)，提高團隊協(xié)作能力和人際交往能力。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《將相和》的故事非常感興趣，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們投入的角色讓整個課堂氣氛活躍起來。但在文言文閱讀方面，一些學(xué)生仍然感到吃力，未來我需要更多地引導(dǎo)他們通過上下文來猜測詞義，提高他們的文言文閱讀能力。另外，我也注意到在互動討論時，有些學(xué)生不太敢于表達自己的觀點，我會在下一堂課更加鼓勵他們積極參與，增強他們的自信心?？偟膩碚f，這次課達到了預(yù)期的教學(xué)目標，我會根據(jù)學(xué)生的反饋繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能更好地理解和吸收知識。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《將相和》故事，學(xué)生需要制定一份個人“和諧共處”計劃，該計劃旨在鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校中與家人、朋友和諧相處，減少沖突，增強團結(jié)協(xié)作。計劃應(yīng)包括具體的行動步驟和時間安排，如每周至少與家人進行一次深入的交流，或與朋友共同完成一項團隊任務(wù)。

-同時，學(xué)生需要記錄一周內(nèi)的執(zhí)行情況，包括成功的地方和遇到的挑戰(zhàn)，以及如何克服這些挑戰(zhàn)。

-另外，學(xué)生還需撰寫一篇短文，主題為“我眼中的和諧共處”，在文章中分享他們對和諧相處的理解，以及在學(xué)習(xí)《將相和》故事后的感悟和體驗。

2.反饋方式：

-教師將批改學(xué)生的個人計劃和實踐記錄，提供具體的反饋意見，指出計劃的可取之處和需要改進的地方，以及如何更好地實踐和諧共處。

-在下一次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，借鑒他人的成功經(jīng)驗和思考。

-教師還會鼓勵學(xué)生在課堂上進行簡短的口頭報告，分享他們執(zhí)行計劃的過程和感受，這樣可以提高學(xué)生的表達能力，同時也讓其他學(xué)生從中獲得啟發(fā)。

-對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將給予適當?shù)谋頁P和獎勵，以激勵他們繼續(xù)保持良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際需求，提高教學(xué)效果。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選與《將相和》相關(guān)的歷史紀錄片或動畫片，用于課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

-圖片：收集廉頗、藺相如等人物畫像以及古代戰(zhàn)爭、宮殿等場景圖片，用于課堂展示，增強學(xué)生的直觀感受。

-音頻：播放古風音樂或成語故事的有聲讀物，讓學(xué)生在聆聽中感受古文韻律，提高文言文的聽力理解能力。

2.閱讀材料：

-精選與《將相和》相關(guān)的歷史故事、成語解釋和古代文化背景資料，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生深化對課文內(nèi)容的理解。

-編寫或搜集含有健康生活方式核心要素的英文短文，如合理飲食、規(guī)律運動、心理健康等，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)健康意識。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線漢語詞典，特別是古漢語詞典，以便在遇到不理解的文言文詞匯時能夠及時查找和自我學(xué)習(xí)。

-聽力練習(xí)軟件：利用專業(yè)的聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后進行聽力訓(xùn)練，提高對文言文的聽力理解能力。

-白板軟件：使用在線白板軟件進行課堂互動，如讓學(xué)生在白板上書寫成語或翻譯文言文句子，增強課堂參與度。

4.教學(xué)參考書籍：

-《史記》原文及注解：供教師參考，以便在課堂上提供更深入的歷史文化背景知識。

-古文閱讀教程：提供系統(tǒng)的文言文閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐步提高文言文閱讀能力。

5.互動平臺：

-利用校園學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)或班級微信群，創(chuàng)建線上討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在課后就課堂內(nèi)容和作業(yè)進行討論交流，教師也可以通過平臺提供輔導(dǎo)和反饋。

6.教學(xué)輔助工具：

-制作《將相和》故事卡片，每張卡片包含一個關(guān)鍵事件或人物性格特點，用于課堂上的小組討論或游戲活動。

-使用時間軸工具，幫助學(xué)生梳理《將相和》故事的時間線和重要事件，加深對故事的理解。九、教學(xué)評估與改進

在完成《將相和》這一課的教學(xué)后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了全面評估。通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們對于故事情節(jié)的興趣很濃厚，但在文言文的閱讀和理解上還存在一些困難。在作業(yè)完成情況方面，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求制定個人和諧共處計劃，并記錄執(zhí)行情況，但短文撰寫部分，部分學(xué)生的表達能力和對健康生活方式的理解深度還不夠。

評估方式：

-課堂表現(xiàn)：我注意到學(xué)生在角色扮演和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動參與到課堂活動中來。這表明學(xué)生對于故事的理解較為深入，也樂于表達自己的觀點。

-作業(yè)完成情況：學(xué)生的作業(yè)完成情況整體良好，但存在個體差異。有些學(xué)生能夠詳細記錄和諧共處計劃的執(zhí)行情況，而有些學(xué)生則較為簡單。

-實踐活動參與度：學(xué)生在實踐活動中的參與度較高，愿意嘗試將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，但需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。

改進策略：

-針對文言文閱讀理解的難點，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中加入更多文言文閱讀練習(xí)，通過逐句解讀、詞匯講解和語境分析，幫助學(xué)生逐步提高文言文閱讀能力。

-對于作業(yè)完成情況，我打算在下次課堂上專門留出時間讓學(xué)生分享他們的計劃和執(zhí)行情況，通過同伴互助和教師指導(dǎo)，