2023六年級語文上冊 第七單元 24 京劇趣談教學實錄 新人教版

2023六年級語文上冊第七單元24京劇趣談教學實錄新人教版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2023六年級語文上冊第七單元第24課《京劇趣談》，新人教版。京劇作為我國國粹，承載著豐富的歷史文化內涵。本節(jié)課旨在讓學生了解京劇的基本知識，感受京劇的藝術魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。通過學習課文，學生能夠掌握京劇的主要特點，理解課文中的生、旦、凈、末、丑等角色，以及相關術語，提高文學素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.文化傳承與理解：通過對《京劇趣談》的學習，使學生深入理解京劇的藝術特色和文化內涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

2.語言建構與運用：培養(yǎng)學生準確、生動地表達京劇相關知識的能力，提升學生運用語言文字描述、分析、評價文化現(xiàn)象的素養(yǎng)。

3.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，引導學生主動思考京劇的藝術價值，提高批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對京劇藝術的審美鑒賞能力，通過欣賞和分析京劇表演，激發(fā)學生創(chuàng)造性地表現(xiàn)和體驗美的欲望。三、教學難點與重點

1.教學重點

-京劇的基本概念和角色分類：讓學生掌握京劇的五大角色（生、旦、凈、末、丑）及其特點，如課文中提到的“生角是男性正面角色，旦角是女性角色，凈角是花臉，末角是老生，丑角是喜劇角色”。

-京劇的藝術特色：強調京劇的唱、念、做、打等表演藝術，以及課文中所描述的“京劇中演員的臉譜、服飾、道具等都有特定的象征意義”。

-京劇的代表劇目和名段：介紹一些著名的京劇劇目和唱段，如《空城計》、《貴妃醉酒》等，讓學生對這些經(jīng)典作品有所了解。

2.教學難點

-京劇的表演術語和動作解析：學生可能難以理解課文中的專業(yè)術語，如“亮相”、“圓場”、“云手”等，需要通過視頻示例或現(xiàn)場演示來幫助學生理解。

-京劇的歷史背景和文化意義：課文雖然簡述了京劇的形成和發(fā)展，但學生可能難以全面把握京劇在歷史文化中的地位，需要通過豐富的背景資料介紹，幫助學生深入理解。

-京劇的角色性格和表現(xiàn)手法：如何讓學生理解不同角色背后的性格特點和表現(xiàn)手法，如生角的剛毅、旦角的柔美、凈角的豪放等，需要結合具體劇目和角色分析，讓學生能夠辨別和欣賞。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：精選京劇表演視頻片段，用于導入課程和直觀展示京劇藝術特點；展示京劇角色的圖片，幫助學生識別和理解不同角色的形象特征；京劇唱段的音頻，讓學生感受京劇的音樂魅力。

2.閱讀材料：收集有關京劇歷史背景和著名演員的資料，作為課后閱讀材料，加深學生對京劇文化的了解。

3.在線工具：利用在線資源，如京劇藝術網(wǎng)站和互動學習平臺，讓學生在課后自主學習和探討京劇知識，增強學習體驗。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：播放一段京劇表演視頻，引導學生關注京劇中的角色扮演和表演藝術，提問學生對京劇的初步認識。

-目的：激發(fā)學生對京劇的興趣，為學習京劇的基本知識和藝術特色打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解京劇的歷史背景、角色分類、表演特點等基本概念，如通過展示不同角色的圖片，讓學生直觀理解生、旦、凈、末、丑的特點。

-舉例分析：通過分析《京劇趣談》中提到的具體劇目和角色，如《貴妃醉酒》中的楊玉環(huán)，解釋旦角的表現(xiàn)手法和藝術特色。

-演繹推理：介紹京劇表演中的程式化動作和象征意義，如水袖的運用，引導學生理解其背后的文化寓意。

-歸納推理：總結京劇中的常見藝術元素，如臉譜、服飾、唱腔等，并歸納出京劇的藝術風格。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計一些關于京劇知識的選擇題和判斷題，讓學生在課堂上完成，以檢驗學生對京劇基本知識的掌握。

-小組討論：組織學生分組討論京劇中的一個角色或一個劇目，探討其藝術魅力和表演技巧。

4.深化理解

-案例分析：分析《京劇趣談》中提到的經(jīng)典唱段，讓學生理解京劇的音樂和唱詞的藝術性。

-辯論活動：組織學生就京劇是否應該與時俱進進行辯論，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課學習的京劇基本知識，強調京劇的藝術特色和文化價值。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的學習體會，討論對京劇的新認識和對傳統(tǒng)文化的理解。六、教學反思

今天的課堂學生對京劇的基本概念和藝術特色有了較好的理解，但我覺得在演繹推理和歸納推理的環(huán)節(jié)，部分學生還是感到有些吃力?？赡苁且驗槿狈χ庇^的體驗，對于京劇中的抽象元素理解不夠深入。下次我會嘗試加入更多互動環(huán)節(jié)，比如讓學生模仿京劇動作，或者讓學生自己設計一個簡單的京劇劇情，通過實踐來加深對京劇的理解和感受。同時，我也會注意觀察學生在課堂上的反應，適時調整教學方法和進度，確保每個學生都能跟上課程的節(jié)奏。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助大家鞏固今天課堂上學習的京劇知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.觀看一部京劇表演視頻，選擇你最喜歡的一個角色，分析這個角色的表演特點，包括唱腔、動作、表情等方面，寫一篇200字左右的觀后感。

2.根據(jù)課堂上學到的京劇角色知識，創(chuàng)作一個簡短的京劇故事，故事中需要包含至少三種不同的角色，并描述他們的表演特點，字數(shù)不限。

3.收集有關京劇的資料，可以是文字、圖片或視頻，下節(jié)課我們將進行一個小型的京劇知識分享會，每位同學都需要準備自己的分享內容。

作業(yè)反饋：

在批改大家上交的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得肯定和需要注意的地方：

1.觀后感作業(yè)中，大部分同學能夠準確描述角色的表演特點，如有的同學詳細描繪了旦角的水袖動作，有的同學則對生角的唱腔進行了深入分析。但也有一些同學描述不夠具體，希望下次能夠更加細致地觀察和分析。

2.京劇故事作業(yè)中，同學們的創(chuàng)意非常豐富，有的同學編寫了現(xiàn)代與京劇結合的故事，有的同學則創(chuàng)作了傳統(tǒng)京劇故事。但有些故事中的角色特點不夠鮮明，希望同學們在創(chuàng)作時能夠更加突出角色的個性。

3.在資料收集作業(yè)中，我看到了很多高質量的資料，同學們能夠從不同角度了解京劇，如歷史發(fā)展、著名演員、經(jīng)典劇目等。但也有一些同學的資料過于簡單，建議下次能夠更深入地挖掘和整理。

針對以上反饋，我給大家以下幾點建議：

-在觀看京劇表演時，注意觀察演員的細節(jié)表現(xiàn)