2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 五 位置與順序第1課時(shí) 前后配套教學(xué)實(shí)錄 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊五位置與順序第1課時(shí)前后配套教學(xué)實(shí)錄北師大版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：位置與順序

授課年級(jí)：一年級(jí)

教材版本：北師大版

本節(jié)課以“位置與順序”為主題，旨在讓學(xué)生理解前后、上下、左右等基本位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和邏輯思維能力。通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握位置與順序的概念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述物體位置和順序的能力。

2.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，能夠識(shí)別和理解簡單的方向和位置關(guān)系。

3.提升學(xué)生通過觀察、操作解決實(shí)際問題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享和傾聽。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物排隊(duì)的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)位置和順序的興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)班級(jí)排隊(duì)游戲的場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受前后位置的變化。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中描述物體的位置和順序。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演老師，指導(dǎo)其他同學(xué)如何正確使用位置和順序的詞匯。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何將位置和順序的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)方在描述位置和順序時(shí)的準(zhǔn)確性和邏輯性。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、教具（小卡片、模型等）

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)動(dòng)畫、互動(dòng)教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、游戲活動(dòng)、互動(dòng)討論、小組合作五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅班級(jí)隊(duì)列的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的同學(xué)是如何排隊(duì)的，提問：“你們能告訴老師，哪些同學(xué)排在前面，哪些同學(xué)排在后面嗎？”通過這樣的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“位置與順序”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師使用教具（小卡片、模型等）展示前后、上下、左右的位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述物體的位置。

-通過互動(dòng)問答，讓學(xué)生指出教室中物體的位置關(guān)系，如“黑板在桌子的前面”、“窗戶在門的左邊”等。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用小卡片擺出不同的位置關(guān)系，并相互描述。

-教師總結(jié)位置與順序的基本概念，強(qiáng)調(diào)使用正確的詞匯描述位置關(guān)系。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組進(jìn)行“找朋友”游戲，每組學(xué)生需要根據(jù)教師給出的位置描述找到相應(yīng)的同學(xué)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)位置關(guān)系的理解。

-教師設(shè)計(jì)一些簡單的迷宮或路線圖，讓學(xué)生根據(jù)位置描述找到出口或目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的空間思維能力。

-學(xué)生在小組內(nèi)互相出題，描述某個(gè)物體的位置，其他同學(xué)猜測，以此方式鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師出示一些日常生活中的場景圖片，讓學(xué)生用今天學(xué)到的位置詞匯描述圖片中的物體位置。

-學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)造一個(gè)故事情節(jié)，并在故事中融入位置與順序的概念，與同學(xué)分享。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中找出至少三個(gè)物體，描述它們的位置關(guān)系。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對(duì)位置與順序的概念有了基本的認(rèn)識(shí)，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述位置時(shí)還是有些混淆。下次我會(huì)增加更多的實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，可能更能幫助他們理解和記憶。另外，我覺得可以讓學(xué)生更多地進(jìn)行同伴教學(xué)，讓他們互相解釋位置關(guān)系，這樣既能鍛煉他們的表達(dá)能力和合作能力，也能加深對(duì)知識(shí)的理解。我還會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)個(gè)別理解較慢的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上大家的步伐。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《兒童空間智能游戲書》、《數(shù)學(xué)繪本：方向和位置》

-視頻資源：動(dòng)畫片《數(shù)學(xué)島》中關(guān)于位置與順序的片段

-游戲資源：教育游戲軟件《智慧拼圖》、《快樂小偵探》

-實(shí)物資源：各種形狀的拼圖、立體模型

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長一起玩與位置和順序有關(guān)的游戲，如“猜猜我在哪里？”

-讓學(xué)生觀察家中的物品布局，嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的位置詞匯進(jìn)行描述

-利用假期時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生參觀公園或博物館，讓他們在實(shí)際環(huán)境中尋找和描述物體的位置關(guān)系

-推薦學(xué)生觀看相關(guān)教育視頻，增加對(duì)位置與順序概念的理解

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，通過故事的形式鞏固數(shù)學(xué)概念

-在班級(jí)內(nèi)舉辦“小小偵探”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)位置描述找到隱藏的物品，鍛煉他們的推理能力

-家長可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些簡單的迷宮圖或線路圖，讓學(xué)生練習(xí)找到正確的路徑

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察，發(fā)現(xiàn)并描述物體之間的位置關(guān)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中

-教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在家里或外出時(shí)遇到的位置與順序的有趣例子

-通過定期的課堂小測驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)位置與順序概念的理解和應(yīng)用能力，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

今天的課堂上，我觀察到大部分學(xué)生能夠積極參與到位置與順序的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。他們對(duì)于前后、上下、左右的位置關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)，而且能夠在實(shí)際操作中應(yīng)用這些概念。通過小組討論和游戲活動(dòng)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和交流能力。不過，我也注意到少數(shù)學(xué)生在描述位置時(shí)仍然存在一定的困難，他們可能需要更多的練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。

在作業(yè)檢查中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠按照要求描述家中物品的位置關(guān)系，這說明他們能夠在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但也有學(xué)生描述得不夠準(zhǔn)確，可能是因?yàn)閷?duì)位置詞匯的理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)位置與順序概念的理解和應(yīng)用能力，我計(jì)劃采取以下措施：

-增加課堂上的一對(duì)一輔導(dǎo)時(shí)間，特別是對(duì)于那些在描述位置時(shí)遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中自然而然地學(xué)習(xí)和練習(xí)位置與順序的概念。

-利用教具和實(shí)物模型，讓學(xué)生在操作中感受位置關(guān)系，增強(qiáng)他們的空間觀念。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享他們在家里練習(xí)位置與順序的經(jīng)驗(yàn)，這樣可以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在下一次課上，我會(huì)安排一些小測驗(yàn)，以檢查學(xué)生對(duì)位置詞匯的掌握情況，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

-我會(huì)與家長溝通，建議他們在家里多與孩子進(jìn)行位置與順序的游戲，這樣可以幫助孩子將學(xué)習(xí)延伸到課外。

-對(duì)于那些理解較慢的學(xué)生，我會(huì)提供一些額外的學(xué)習(xí)材料，如練習(xí)冊和視頻教程，以便他們能夠在自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

-我會(huì)定期回顧和總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程節(jié)奏，并在必要時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

-為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力，我計(jì)劃在課堂上引入更多的討論和思考環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考過程。

-最后，我會(huì)繼續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以確保他們能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。九作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的位置與順序知識(shí)，布置以下作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“找寶藏”游戲，要求學(xué)生在家中或戶外布置一個(gè)簡單的尋寶路線，并寫下尋寶指南，使用今天學(xué)到的位置詞匯描述寶藏的隱藏位置。

-讓學(xué)生拍攝一張家中或?qū)W校某個(gè)角落的照片，然后用文字描述照片中的物品位置關(guān)系，如“書桌在窗戶的左邊，筆筒在書桌的中間”等。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作一個(gè)小故事，故事中需要包含至少五個(gè)與位置和順序有關(guān)的描述。

2.反饋方式：

-教師會(huì)仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的描述是否準(zhǔn)確、邏輯是否清晰給出具體反饋。

-在下一堂課開始時(shí)，預(yù)留一段時(shí)間讓幾名學(xué)生分享他們的“找寶藏”游戲設(shè)計(jì)，以及他們拍攝的照片和故事創(chuàng)作，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會(huì)給予口頭表揚(yáng)，并在