Module 4 Unit 2（2）（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年外研版英語八年級下冊

Module4Unit2（2）（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年外研版英語八年級下冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Module4Unit2（2）

授課年級：八年級

教材版本：2023-2024學(xué)年外研版英語八年級下冊。

本節(jié)課以“Module4Unit2”為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握描述過去事件和經(jīng)歷的表達(dá)方式。通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠運用過去時態(tài)準(zhǔn)確描述過去的事件和經(jīng)歷，并能就相關(guān)話題進行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對待過去事件的態(tài)度和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過對比和分析，理解過去時態(tài)在不同語境中的使用，提高邏輯思維和語言運用能力。

4.學(xué)習(xí)策略：鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，分享個人的過去經(jīng)歷，提高自我表達(dá)和同伴互助的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示過去的事件圖片或視頻，如歷史事件、名人故事等，激發(fā)學(xué)生對過去時態(tài)的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬采訪角色，講述自己或他人的過去經(jīng)歷，練習(xí)使用過去時態(tài)。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的過去事件，共同探討如何用過去時態(tài)描述。

-角色扮演：學(xué)生扮演記者和受訪者，通過角色扮演練習(xí)提問和回答，使用過去時態(tài)進行交流。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在課后反思本節(jié)課所學(xué)的過去時態(tài)，思考如何將其應(yīng)用于日常交流。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價對方在情境模擬和角色扮演中的表現(xiàn)，提出改進建議。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課文話題相關(guān)的視頻和圖片，如歷史事件的紀(jì)錄片和插圖，以輔助學(xué)生更好地理解過去時態(tài)的用法。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固過去時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)。

3.在線工具：利用在線語法練習(xí)和聽力訓(xùn)練軟件，幫助學(xué)生自主練習(xí)過去時態(tài)的聽力和口語表達(dá)能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過展示一張描繪過去事件的圖片或一段短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過去時態(tài)的使用。

-學(xué)生觀看后，教師提問：“你們能告訴我視頻/圖片中發(fā)生了什么嗎？”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與感。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師簡要介紹過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過板書示例句型，如“Ivisitedthemuseumyesterday.”。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)構(gòu)造過去時態(tài)的句子，教師提供反饋和糾正。

-分組練習(xí)，每個小組根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段關(guān)于過去經(jīng)歷的對話。

-各小組內(nèi)部討論并修改對話，確保使用正確的過去時態(tài)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-每個小組選擇一個過去事件，設(shè)計并制作一張海報，展示事件的關(guān)鍵信息和過去時態(tài)的句子。

-學(xué)生在小組內(nèi)部分工合作，共同完成海報的制作，同時練習(xí)使用過去時態(tài)描述事件。

-各小組在教室內(nèi)展示海報，其他學(xué)生觀看并提問，增強互動和實踐應(yīng)用。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)體會和遇到的挑戰(zhàn)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)在日常交流中的重要性。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己過去經(jīng)歷的短文，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時態(tài)。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過情境模擬和小組合作，學(xué)生們對過去時態(tài)有了更直觀的理解和應(yīng)用。但在實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述過去事件時還是混淆了時態(tài)。我計劃在下一節(jié)課增加更多的口頭練習(xí)，比如角色扮演和故事復(fù)述，讓學(xué)生更多地運用過去時態(tài)。此外，我會提供更多的個性化反饋，幫助每個學(xué)生糾正錯誤，提高他們的語言準(zhǔn)確性。我還打算在課后收集學(xué)生的作業(yè)，分析他們的寫作樣本，以便更好地了解他們在過去時態(tài)上的掌握情況，并在未來的課程中針對性地調(diào)整教學(xué)策略。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助你們鞏固今天所學(xué)的過去時態(tài)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請根據(jù)我們今天討論的過去事件，寫一篇短文，描述這個事件發(fā)生的時間、地點、人物以及事件的具體經(jīng)過。要求使用過去時態(tài)，至少寫50詞。

2.找一篇英文文章，閱讀后總結(jié)出文章中描述的過去事件，用過去時態(tài)復(fù)述這些事件，并嘗試分析作者使用過去時態(tài)的語境。

3.準(zhǔn)備一個關(guān)于你個人過去經(jīng)歷的小故事，下節(jié)課我們會進行分享，你可以通過這個小故事來練習(xí)使用過去時態(tài)。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，以下是我對大家作業(yè)的一些反饋：

-大部分同學(xué)能夠正確使用過去時態(tài)描述事件，但有些同學(xué)在動詞的過去式上出現(xiàn)了錯誤，比如將"went"寫成"gone"，"ate"寫成"eat"等。請務(wù)必查字典確認(rèn)動詞的過去式。

-有些同學(xué)在描述事件時，時態(tài)使用不夠一致。請確保整篇文章都使用過去時態(tài)，避免混合使用現(xiàn)在時或?qū)頃r。

-在文章的結(jié)構(gòu)上，有些同學(xué)的故事缺乏清晰的起承轉(zhuǎn)合。我建議你們在寫作時，先列出一個簡單的提綱，這樣可以幫助你們更有邏輯地組織故事。

-對于那些分享個人經(jīng)歷的同學(xué)，你們的勇氣值得贊揚。請在下節(jié)課上大膽地講述你們的故事，這將是一個很好的練習(xí)機會。

請大家根據(jù)我的反饋，修改你們的作業(yè)，確保每個細(xì)節(jié)都符合要求。如果有任何疑問，可以在下節(jié)課上找我討論。繼續(xù)保持努力，我相信你們會越來越進步！八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與課文話題相關(guān)的歷史事件、名人照片或日常生活場景的圖片，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、新聞報道或卡通動畫，幫助學(xué)生更直觀地理解過去時態(tài)的語境。

-音頻素材：選取英文聽力練習(xí)，特別是過去時態(tài)的對話或短文，供學(xué)生在課堂上或課后練習(xí)聽力。

閱讀材料：

-英文文章：挑選與課文主題相關(guān)的英文文章，如歷史故事、名人傳記或旅行日志，讓學(xué)生在閱讀中鞏固過去時態(tài)的使用。

-教材補充：提供額外的語法練習(xí)冊和閱讀材料，幫助學(xué)生深化對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

實踐工具：

-個人經(jīng)歷記錄本：設(shè)計一個記錄本，讓學(xué)生記錄自己的過去經(jīng)歷，練習(xí)使用過去時態(tài)描述。

-語法練習(xí)冊：提供專門的練習(xí)冊，包含填空、改寫句子、寫作練習(xí)等多種形式，幫助學(xué)生鞏固過去時態(tài)的語法知識。

-互動軟件：推薦使用在線英語學(xué)習(xí)平臺或應(yīng)用程序，如Duolingo、Babbel等，讓學(xué)生通過互動游戲和練習(xí)提高過去時態(tài)的應(yīng)用能力。

教學(xué)支持：

-語法圖表：制作過去時態(tài)的語法圖表，總結(jié)規(guī)則變化和不規(guī)則變化，方便學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)。

-詞匯卡片：制作