Unit 10 I've had this bike for three years!SectionB 3a-selfcheck 教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB3a-selfcheck教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB3a-selfcheck

授課年級：八年級

教材版本：2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊。

本節(jié)課通過讓學(xué)生聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，并能運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的動(dòng)作對現(xiàn)在的影響。通過教材中的對話和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷和物品擁有時(shí)間。

2.文化意識：通過討論和個(gè)人分享，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的經(jīng)歷分享方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力練習(xí)和自我檢測，分析并歸納現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主完成練習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)提高自我糾錯(cuò)和語言輸出的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)并運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)來描述個(gè)人經(jīng)歷和物品的擁有時(shí)間。通過SectionB3a的自我檢測練習(xí)，學(xué)生將聽一段對話，并完成相關(guān)的填空和選擇題，以此來鞏固對現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成，即“主語+have/has+過去分詞”。

-能夠使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷，如“I'vevisitedtheGreatWalltwice.”。

-能夠區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的不同用法。

-難點(diǎn)：

-理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中“for+一段時(shí)間”和“since+時(shí)間點(diǎn)”的用法。

-在實(shí)際語境中正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，特別是在描述經(jīng)歷和物品擁有時(shí)間時(shí)。

-對現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的語用規(guī)則進(jìn)行準(zhǔn)確把握，如不能與具體的過去時(shí)間點(diǎn)連用。

-本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過聽力練習(xí)和自我檢測，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音頻播放器、投影儀、電腦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：人教版八年級英語下冊電子教材、聽力材料電子版

-教學(xué)手段：小組討論、個(gè)人展示、聽力練習(xí)、自我檢測練習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以“悖論酒店”的故事作為導(dǎo)入，讓學(xué)生思考故事中的邏輯矛盾。

-目的：引發(fā)學(xué)生對邏輯的興趣，激活思維，為學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)打下情景基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的概念，通過例句展示其用法，如“I'vefinishedmyhomework.”。

-演繹推理：通過對比一般過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子，讓學(xué)生演繹兩者之間的區(qū)別，例如，“Ivisitedtheparkyesterday.”與“Ihavevisitedtheparktwicethismonth.”。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從一組句子中歸納出現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法規(guī)則，如從幾個(gè)例句中總結(jié)出“for+一段時(shí)間”和“since+時(shí)間點(diǎn)”的用法。

-邏輯謬誤：講解并示范如何避免在使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)出現(xiàn)常見的錯(cuò)誤，如將“since”與具體的過去時(shí)間點(diǎn)連用。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生完成聽力練習(xí)，聽對話并填空，檢驗(yàn)對現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的理解。

-小組討論：討論聽力材料中的句子，分析其時(shí)態(tài)使用是否正確，并解釋原因。

4.深化理解

-案例分析：通過分析教材中的對話，讓學(xué)生找出并改正其中的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論哪些情況下應(yīng)使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，哪些情況下應(yīng)使用一般過去時(shí)態(tài)。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的關(guān)鍵點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“for+一段時(shí)間”和“since+時(shí)間點(diǎn)”的用法。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享在練習(xí)中使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的體會，討論遇到的困難和解決方法。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過多種練習(xí)和討論，學(xué)生對現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)有了更深的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在運(yùn)用“for+一段時(shí)間”和“since+時(shí)間點(diǎn)”時(shí)還是有些混淆。下次我會增加一些針對性的練習(xí)，比如讓學(xué)生在句子中互換這兩個(gè)短語，感受它們的不同用法。

另外，聽力材料的難度對于一些學(xué)生來說可能稍微有點(diǎn)高，我會考慮在下次課前提供一些背景信息，幫助學(xué)生更好地理解對話內(nèi)容。辯論活動(dòng)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但時(shí)間控制上有些不足，下節(jié)課我會更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的發(fā)言機(jī)會。通過這些改進(jìn)，我相信學(xué)生能更好地掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，布置以下作業(yè)：

-制定一份個(gè)人物品使用計(jì)劃，例如書籍閱讀、運(yùn)動(dòng)器材使用等，記錄從現(xiàn)在開始到未來一段時(shí)間內(nèi)的使用情況，如：“I'vebeenusingthisbookforamonthnowandI'vefounditveryhelpful.”。

-撰寫一篇短文，描述自己擁有某件物品的時(shí)間長度，以及它對個(gè)人生活的影響，如：“I'vehadmybicycleforthreeyears,andit'sbeenagreatcompanionformydailyexercise.”。

-完成教材中的SectionB3a的自我檢測練習(xí)，進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)時(shí)，將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否正確運(yùn)用了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，以及是否能準(zhǔn)確地描述物品的使用時(shí)間和個(gè)人經(jīng)歷。

-在課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生朗讀自己的作品，并邀請其他同學(xué)對其進(jìn)行評價(jià)和建議。

-對于作業(yè)中的常見錯(cuò)誤，教師將進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解和糾正。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流作業(yè)完成情況，通過同伴互助，共同