2024秋八年級英語上冊 Unit 6 Go With Transportation Lesson 33 Life on Wheels教學思路 （新版）冀教版

2024秋八年級英語上冊Unit6GoWithTransportationLesson33LifeonWheels教學思路（新版）冀教版一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版八年級英語上冊Unit6GoWithTransportationLesson33LifeonWheels

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材Unit6GoWithTransportation中的Lesson33LifeonWheels進行講解。內(nèi)容包括交通工具的種類、描述交通工具的詞匯和句型，以及如何用英語表達交通方式的選擇。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠了解不同交通工具的特點，并在實際場景中運用所學知識進行交流。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿關(guān)于交通工具的詞匯和句型，能夠用英語描述不同交通工具的特點，并在真實情境中表達自己的交通方式選擇。

2.文化意識：通過學習，學生能夠了解不同文化背景下交通工具的使用習慣和特點，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生從多個角度分析交通工具的優(yōu)勢和不足，提高批判性思維和解決問題的能力。

4.學習策略：引導學生運用觀察、模仿、合作等學習策略，有效參與課堂活動，提高自主學習能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握與交通工具相關(guān)的核心詞匯，如“bicycle,bus,car,train,subway”等，并學會如何用這些詞匯描述交通工具的特點。

舉例：通過圖片和實物展示，讓學生識別并說出不同交通工具的英文名稱，如展示一輛自行車的圖片，引導學生說出“bicycle”。

-句型運用：掌握描述交通工具的句型，如“Howdoyouusuallygotoschool?Iusuallygotoschoolbybus.”等。

舉例：通過角色扮演，讓學生模擬詢問和回答交通方式，如一個學生問另一個學生：“Howdoyougotothemovies?”另一個學生回答：“Igotothemoviesbycar.”

2.教學難點

-交通工具描述的準確性：學生在描述交通工具時，可能會混淆不同交通工具的特點，如將自行車的輕便與火車的速度混淆。

舉例：通過對比分析，讓學生分辨不同交通工具的優(yōu)缺點，如通過討論，讓學生明白“Bicyclesaregoodforshortdistancesbecausetheyarelightandeasytouse,whiletrainsarefastandsuitableforlong-distancetravel.”

-句型結(jié)構(gòu)的復雜性：學生在使用“usually,sometimes,often,rarely”等頻率副詞時，可能會出現(xiàn)時態(tài)和語態(tài)上的錯誤。

舉例：通過練習句型構(gòu)造，如填寫頻率副詞，讓學生練習正確使用這些詞匯，如給出句子框架：“I_______takethesubwaytoschool.”，讓學生填入正確的頻率副詞和時態(tài)，如“Iusuallytakethesubwaytoschool.”四、教學方法與策略

1.采用講授法介紹核心詞匯和句型，確保學生掌握基礎知識。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬日常對話，練習交通方式的表達，增強語言實踐能力。

3.利用多媒體展示不同交通工具的圖片和視頻，直觀展示交通工具的特點，幫助學生更好地理解和記憶。

4.實施小組討論，讓學生分享個人交通工具的使用經(jīng)驗，促進生生互動和思維碰撞。

5.運用游戲化學習，如“交通工具接龍”游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固詞匯記憶。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于城市交通的短視頻，引導學生關(guān)注不同交通工具在生活中的應用。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們在視頻中看到了哪些交通工具？”學生回答后，教師進一步提問：“你們通常是如何上下學的？最喜歡的交通工具是什么？”通過這種方式，激發(fā)學生的興趣，為學習新知打下基礎。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，用中英文對照的方式讓學生跟讀并模仿。接著，教師通過圖片和實物展示，讓學生識別并說出不同交通工具的英文名稱。隨后，教師引導學生用所學句型進行對話練習，如：“A:Howdoyouusuallygotoschool?B:Iusuallygotoschoolbybus.”在這個過程中，教師要注意糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學生大膽開口。

在探索句型結(jié)構(gòu)時，教師可以設計一些填空練習，讓學生練習正確使用頻率副詞。例如，給出句子框架：“I_______takethesubwaytoschool.”，讓學生填入正確的頻率副詞和時態(tài)。通過這種方式，幫助學生掌握句型結(jié)構(gòu)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學生進行角色扮演活動，模擬在公交車站、火車站等場景的對話。學生分成小組，每組選一個場景，用英語討論并展示他們的對話。例如，一個小組選擇在公交車站的場景，學生A問學生B：“Howdoyouusuallygotothemovies?”學生B回答：“Iusuallygotothemoviesbycar.”通過角色扮演，學生能夠在實際語境中運用所學知識，提高語言表達能力。

同時，教師可以設計一個“交通工具接龍”游戲，學生依次說出一個交通工具的名稱，下一個學生需要說出前一個學生所說的交通工具，并在此基礎上添加一個新的交通工具。這個游戲可以增強學生的詞匯記憶和反應能力。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個真實場景，如“周末你要去動物園，你會選擇哪種交通工具？為什么？”學生需要用英語表達自己的選擇和理由。教師可以邀請幾名學生上臺進行演示，其他學生則在座位上練習。通過這種方式，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，提高解決問題的能力。

最后，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型的使用，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，如編寫一段關(guān)于自己日常交通方式的英語短文。六、教學反思

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于交通工具的英文表達掌握得不錯，但在實際運用句型時，一些同學還是會出現(xiàn)時態(tài)和語態(tài)上的錯誤。我意識到，需要更多地在實際語境中讓學生練習，讓他們在實際對話中自然地運用所學知識。另外，通過角色扮演和游戲，學生們參與度很高，這也讓我看到了通過互動體驗式學習的效果。我會在今后的教學中，繼續(xù)加強這一方面的運用，讓每個學生都能積極參與，真正提升他們的英語應用能力。七、結(jié)語八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《交通工具的演變》、《世界交通史》等書籍可以幫助學生更深入地了解交通工具的歷史和發(fā)展。

-視頻資料：收集關(guān)于交通工具的紀錄片，如《人與自然》中關(guān)于交通工具的專題，讓學生了解交通工具與環(huán)境的關(guān)系。

-英語學習軟件：推薦使用英語學習軟件，如Duolingo，專注于交通工具類詞匯的學習，提高學生的詞匯量。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中收集不同交通工具的圖片，并嘗試用英語描述它們的特點和用途。

-安排學生進行小組研究，每組選擇一種交通工具，調(diào)查它的歷史、發(fā)展和技術(shù)特點，并在班上做報告。

-讓學生觀看英語原版交通工具相關(guān)的視頻，如DiscoveryChannel的相關(guān)節(jié)目，并討論觀看后的感受和收獲。

-建議學生閱讀英語繪本或故事書，特別是那些包含交通工具的故事，如《TheMagicSchoolBus》系列，以增加語言輸入和詞匯積累。

-設計一個關(guān)于交通工具的英語寫作任務，如寫一篇關(guān)于“我最喜歡的交通工具”的短文，讓學生將所學知識應用于寫作中。

-推薦學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者交流關(guān)于交通工具的話題，提高口語表達能力。

-鼓勵學生關(guān)注交通工具相關(guān)的新聞和科技動態(tài)，了解最新交通工具的發(fā)展趨勢，如電動汽車和無人駕駛汽車。

-提供一些英語學習網(wǎng)站和應用程序的推薦，如英語學習網(wǎng)站BBCLearningEnglish，應用程序RosettaStone，專注于交通工具類詞匯和表達的學習。

-定期組織學生進行交通工具主題的英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習英語，并分享他們對不同交通工具的看法和經(jīng)驗。九、評價與反饋

課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和游戲環(huán)節(jié)，大家都能積極投入，主動用英語交流。

準確性：學生在使用交通工具相關(guān)詞匯和句型時，大部分能夠準確表達，但仍有少數(shù)學生在時態(tài)和語態(tài)上出現(xiàn)錯誤。

作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠用英語描述交通工具的特點，但部分學生在句型運用上還需加強。

測試成績：單元測試顯示，