Module 5 Unit 1 This is our teacher.（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit1Thisisourteacher.（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Module5Unit1"Thisisourteacher."，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生能夠掌握介紹人物的句子結(jié)構(gòu)"Thisis..."，并能正確運(yùn)用該句型介紹老師、同學(xué)和朋友。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已學(xué)的Module3Unit1"Hello!"和Module4Unit1"What'syourname?"有所關(guān)聯(lián)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的問(wèn)候語(yǔ)和詢問(wèn)名字的句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹人物的句型，進(jìn)一步豐富學(xué)生的人際交流能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并在實(shí)際情景中正確使用"Thisis..."句型介紹人物，能夠識(shí)別和模仿單詞"teacher"的發(fā)音。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)介紹老師，理解學(xué)校中不同角色的職責(zé)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在介紹人物時(shí)，能夠觀察細(xì)節(jié)，如老師的特征，培養(yǎng)觀察力和描述能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)參與小組活動(dòng)，練習(xí)使用新句型，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握并正確使用"Thisis..."句型來(lái)介紹人物，如"Thisisourteacher."，這是本節(jié)課的核心句型。

-學(xué)習(xí)并記憶與新句型相關(guān)的單詞，例如"teacher"，以及可能涉及的人物描述詞匯，如"nice"、"strict"等。

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，能夠識(shí)別并理解錄音中的句型和單詞，提高聽(tīng)力理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確發(fā)音和拼讀單詞"teacher"，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，"th"的發(fā)音是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用"Thisis..."句型，學(xué)生可能會(huì)在句型使用時(shí)混淆或忘記使用冠詞。

-將所學(xué)的句型和單詞應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能不知道如何自然地引入新人物介紹，或者在對(duì)話中缺乏流暢性。

-理解并運(yùn)用描述人物的形容詞，如"nice"、"strict"，學(xué)生可能需要幫助來(lái)理解這些形容詞的意義和在句子中的使用方式。例如，學(xué)生可能不清楚如何將"nice"與"teacher"結(jié)合起來(lái)構(gòu)成完整的句子"Thisisaniceteacher."。四、教學(xué)方法與策略

1.采用互動(dòng)式講授法，結(jié)合實(shí)物展示和圖片，直觀地介紹"Thisis..."句型和相關(guān)單詞。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)使用"Thisis..."句型介紹老師或同學(xué)。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放錄音或視頻，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)實(shí)踐。

4.創(chuàng)設(shè)游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境，如"找朋友"游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)新句型和單詞。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討如何用英語(yǔ)描述人物特征，提高學(xué)生的合作和交流能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示學(xué)校環(huán)境和不同老師的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考。

-提問(wèn)：“你們能告訴我這些圖片中的人物是誰(shuí)嗎？”學(xué)生可能會(huì)回答“老師”或具體的名字。

-進(jìn)一步提問(wèn)：“我們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)來(lái)介紹這些老師呢？”引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-展示教材中的圖片和句子“Thisisourteacher.”，讓學(xué)生觀察并模仿。

-分發(fā)教材，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解句子結(jié)構(gòu)和意義。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，然后回答關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解并練習(xí)單詞“teacher”，以及描述人物特征的形容詞，如“nice”、“strict”，并通過(guò)例句展示如何在句子中使用這些詞匯。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在什么場(chǎng)合下會(huì)使用“Thisis...”句型，以及如何描述一個(gè)人物。

-角色扮演：每組選取一名學(xué)生扮演老師，其他學(xué)生扮演學(xué)生，用“Thisis...”句型相互介紹。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)情景練習(xí)：模擬學(xué)校場(chǎng)景，學(xué)生兩人一組，用“Thisis...”句型相互介紹對(duì)方。

-開(kāi)放性任務(wù)：讓學(xué)生自由發(fā)揮，用“Thisis...”句型介紹一位不在場(chǎng)的同學(xué)或朋友，并嘗試使用描述性形容詞。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確使用“Thisis...”句型的重要性。

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)和感受。

-教師總結(jié)反饋，指出常見(jiàn)的錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹自己的家庭成員或朋友，并使用“Thisis...”句型及所學(xué)的形容詞。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生對(duì)于"Thisis..."句型的接受度很高，他們能夠快速模仿并使用這個(gè)句型。但在描述人物特征時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)形容詞的使用還不夠自如。下次我會(huì)增加更多的形容詞練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。另外，角色扮演活動(dòng)中學(xué)生的參與度很高，但有些同學(xué)在開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)時(shí)還是顯得緊張，我需要在今后的課程中更多鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，增強(qiáng)他們的自信心。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這節(jié)課中，我觀察到學(xué)生們對(duì)"Thisis..."句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的興趣。通過(guò)角色扮演和小組討論，大部分學(xué)生能夠較為流暢地使用該句型來(lái)介紹人物。在聽(tīng)力訓(xùn)練部分，學(xué)生們也能夠較好地理解和跟讀錄音內(nèi)容。然而，我也注意到一些學(xué)生在描述人物特征時(shí)，對(duì)形容詞的使用還不夠熟練，有時(shí)會(huì)忘記在形容詞前加不定冠詞"a"或"an"。此外，個(gè)別學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)仍然顯得有些緊張，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-在課堂上增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，特別是針對(duì)形容詞使用的練習(xí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲，如“形容詞接龍”，讓學(xué)生在游戲中自然地使用形容詞，并糾正他們使用時(shí)的錯(cuò)誤。

-對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)，通過(guò)一對(duì)一的指導(dǎo)幫助他們改善發(fā)音。同時(shí)，我會(huì)在課堂上播放更多的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，并進(jìn)行模仿。

-為了減少學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的緊張感，我會(huì)在課堂上創(chuàng)造更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)。例如，我會(huì)在每節(jié)課開(kāi)始時(shí)設(shè)置一個(gè)“自由談話”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由地用英語(yǔ)談?wù)撍麄兏信d趣的話題。

-我還會(huì)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與課堂活動(dòng)。對(duì)于那些在課堂上不夠活躍的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們積極參與，并給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。

-為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會(huì)在課后布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，