人教版七年級(jí)語文上冊(cè) 第20課《天上的街市》基礎(chǔ)訓(xùn)練（解析版）

第20課天上的街市

【基礎(chǔ)訓(xùn)練】

一、選擇題

1.下面語段中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（

天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些

物品，定然是世上沒有的珍奇。

A.shupiaomiaozhen

B.shupiaomiaochen

C.shupiaomiaozhen

D.shupiaomiaochen

【答案】B

【詳解】

“數(shù)，，多音字shu>shu>shud,這里讀作shQ,“縹緲”隱隱約約，若有若無的樣子。形容空虛渺茫?！翱~緲”

讀作piaomiao,"陳”讀作cheno故選B。

2.朗讀節(jié)奏劃分正確的是（）

A.你看，/那淺淺的/天河

B.定然/是/不甚/寬廣

C.那/隔著/河的/牛郎/織女

D.定能夠/騎著/牛兒/來往

【答案】A

【詳解】

B.定然是/不甚/寬廣。

C.那/隔著河的/牛郎/織女。

D.定能夠/騎著牛兒/來往。

故選Ao

3.下列詩句沒有運(yùn)用聯(lián)想藝術(shù)手法的是（）

A.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星。

B.那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。

C.我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。

D.你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

【答案】B

【解析】

本題考查學(xué)生區(qū)另I]“聯(lián)想，，和“想象，，的能力?！奥?lián)想，，因一事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動(dòng)，即由甲事物到

乙事物，當(dāng)然是有聯(lián)系的甲事物與乙事物；“想象”是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的

心理過程，即由甲事物到更多的加工、升級(jí)的思考。A：由明亮的街燈，聯(lián)想到明亮的星星；C：由縹緲的

天空聯(lián)想到天上一定有美麗的街市；D：由淺淺的天河聯(lián)想到它的寬窄；B：牛郎織女悲慘故事早己深植人

們的腦海，作者卻說他們此刻定能夠騎著牛兒來往，這是作者的良好愿望，是作者對(duì)牛郎織女故事加工、

升級(jí)而成，所以說這一句運(yùn)用的是想象，而不是聯(lián)想。

4.對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞語的詞性，判斷正確的一項(xiàng)是

⑴我們太本要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。

⑵我家養(yǎng)了好幾次貓，箏局總是失蹤或死亡。

⑶你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

A.名詞名詞形容詞B.代詞名詞形容詞

C.代詞代詞名詞D.名詞代詞名詞

【答案】B

【詳解】

“大家”做主語，是人稱代詞；“結(jié)局”在句中做主語，是名詞；“寬廣”修飾的是“天河”，是形容詞。據(jù)此可知

應(yīng)選B。

5.下列詩句運(yùn)用了聯(lián)想的一項(xiàng)是（）

A.街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。

B.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。

C.你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

D.那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。

【答案】B

【詳解】

聯(lián)想，是對(duì)兩個(gè)相關(guān)或者不相關(guān)的事物進(jìn)行相互聯(lián)系，再加上個(gè)人的主觀臆想。想象，是在腦海中憑借現(xiàn)

有的記憶和信息進(jìn)行加工，從而能產(chǎn)生新的形象。據(jù)此可知，ACD是作者的想象。B項(xiàng)，作者由街燈想到

天上的明顯，是聯(lián)想。故選B。

6.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.攻克3D電視健康和安全的難題，是3D電視時(shí)代真正到來的關(guān)鍵。

B.他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揮了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。

C.中央美術(shù)學(xué)院的每一位大學(xué)生將來都希望自己成為一個(gè)出色的美術(shù)家。

D.學(xué)校希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯罪。

【答案】A

【解析】

【詳解】

B.缺賓語，應(yīng)在“敢搏”后加上“的精神”。

C.語序不當(dāng)，改為：中央工藝美術(shù)學(xué)院的每一位大學(xué)生都希望自己將來成為一個(gè)出色的美術(shù)家。

D.否定不當(dāng)，去掉“不”。

故選A?

7.下列各句中加點(diǎn)詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.我想那縹渺的空中，定然有美麗的街市。

B.那用著河的牛啰織女，定能夠騎著牛兒來往。

C.街市上際利的一些物品，定然是世上沒有的舉奇。

D.不信，請(qǐng)看那朵海里，是他們提著可落在走。

【答案】C

【解析】

【詳解】

A.縹渺---縹緲。

B.牛朗—牛郎。

D.燈蘢——燈籠。

故選CO

8.下列對(duì)畫線詞語分類全都正確的一項(xiàng)是（）

不知有多少個(gè)春天的①壬晨，②這樣清脆而③啜亮的鳥聲把我從夢境④喚醒。

A.①名詞②代詞③動(dòng)詞④形容詞B.①代詞②名詞③動(dòng)詞④形容詞

C.①代詞②代詞③形容詞④動(dòng)詞D.①名詞②代詞③形容詞④動(dòng)詞

【答案】D

【詳解】

早晨一表示時(shí)間的名詞，這樣一代詞，噫亮一形容聲音的形容詞，喚醒一動(dòng)詞。故選D。

9.下列詩句中運(yùn)用聯(lián)想的一句是（）

A.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。

B.你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

C.我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。

D.我想他們此刻，定然在天街閑游。

【答案】A

【解析】

本題考查修辭方法的辨析和運(yùn)用。B、C、D三項(xiàng)均為想象，A是聯(lián)想。故選A。聯(lián)想：是因

一事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動(dòng)；由于某人或某種事物而想起其他相關(guān)的人或事物；由

某一概念而引起其他相關(guān)的概念。想象，是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。想象是利用我們

頭腦倉庫中所存儲(chǔ)的已有的信息，構(gòu)筑新的形象的心理活動(dòng)。

10.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不正確的是（）（3分）

A.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

B.著名水稻專家袁隆平認(rèn)為：成功=知識(shí)+汗水+靈感+機(jī)遇。

C.談到怎樣教育下一代？這位教育家有獨(dú)到的見解。

D.創(chuàng)造，是人類智慧高度發(fā)展的結(jié)晶；創(chuàng)造，也是打開成功大門的鑰匙。

【答案】C

【解析】

C句中談到怎樣教育下一代，并非問句，無需使用“？”，應(yīng)為“，

二、填空題

11.文學(xué)常識(shí)填空。

郭沫若：中國一代文學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。新詩奠基人之

一,中國歷史劇的開創(chuàng)者之一。代表作有詩集,戲劇等。

吳望堯：詩人，著有詩集等。

【答案】現(xiàn)詩人《女神》《星空》《屈原》《虎符》《棠棣之花》臺(tái)灣《地平線》《玫

瑰城》

【解析】

此題考查的是學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累、識(shí)記與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與學(xué)習(xí)中，注意多積累，多

背誦，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)此種題型。郭沫若（1892年?1978年）1892年11月16日生于四川省樂山市觀娥鄉(xiāng)

沙灣鎮(zhèn)。乳名文豹；原名郭開貞，字鼎堂，號(hào)尚武。筆名沫若。

三、現(xiàn)代文閱讀

課內(nèi)精讀

天上的街市

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，

好像閃著無數(shù)的明星。

天上的明星現(xiàn)了，

好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中，

定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品，

定然是世上沒有的珍奇。

你看，那淺淺的天河，

定然是不甚寬廣。

那隔著河的牛郎織女，

定能夠騎著牛兒來往。

我想他們此刻，

定然在天街閑游。

不信，請(qǐng)看那朵流星，

是他們提著燈籠在走。

12.這首詩的構(gòu)思特點(diǎn)是成功地運(yùn)用了聯(lián)想和想象，請(qǐng)你整理出詩人構(gòu)思的思路。

13.“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可能”？為什么？

14.“不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走?！薄岸洹北緛硎恰盎ā钡牧吭~，這里用在“流星”上，你能說出

詩人這樣用詞的妙處嗎？

15.詩人想象的牛郎織女的生活與神話傳說中的牛郎織女的生活有什么不同？詩人為什么做這樣的改造？

【答案】

12.地上的街燈——天上的明星——天上的街市——牛郎織女的幸福生活

13.不能。因?yàn)椤岸ㄈ弧笔强隙ǖ恼Z氣，而“可能”是也許、推測的語氣，改后不能表達(dá)作者堅(jiān)定的信念，削弱

了表現(xiàn)力。

14.詩人將形容“花”的量詞“朵”用在流星上，表現(xiàn)了流星像一個(gè)火團(tuán)的特征，又與燈籠的比喻相應(yīng)，而且讓

讀者感到“流星”和“花朵”一樣美麗。

15.詩人想象的牛郎織女騎著牛兒來往，過銀河、游天街，過著自由幸福的生活。而傳說中的牛郎織女一

個(gè)在天河之東，一個(gè)在天河之西，每年只有一次“鵲橋會(huì)”。詩人做這樣的改寫體現(xiàn)了對(duì)理想的追求，對(duì)黑暗

現(xiàn)實(shí)的不滿。

【分析】

12.

本題考查對(duì)寫作手法的理解?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。”這是由地上的街燈聯(lián)想到天上的明

星；“天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈?！边@是由天上的明星聯(lián)想到天上的街燈?！敖质猩详惲械囊恍?/p>

物品，定然是世上沒有的珍奇”“我想他們此刻，定然在天街閑游……那怕是他們提著燈籠在走?！边@是在想

象天上街市的繁華和牛郎織女的幸福生活。

13.

本題考查詞語的表現(xiàn)效果。從詞義的語氣上看，“定然”是肯定的語氣，這里寫出了詩人堅(jiān)信天上有美麗的街

市，寫出了作者堅(jiān)定天上很美好。而“可能”是推測的語氣，改換后意思就有了極大的變化，削弱了作者堅(jiān)定

的信念，所以不行。

14.

本題賞析用詞的妙處?！岸洹弊殖Ｓ糜诨?，花是美好的象征，把流星比作花，說明了流星如花兒般的美麗，與

牛郎織女的美好生活相映成趣，同時(shí)與燈籠的比喻相呼應(yīng)。突出了牛郎織女幸福、舒適、自在的生活，也

表達(dá)了作者對(duì)美好生活的無限向往和追求。用“朵”來形容流星，更押韻，也更生動(dòng)。

15.

本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。在《天上的街市》中，牛郎織女“定能夠騎著牛兒來往”“定然在天街閑游”，“是

他們提著燈籠在走”，意味著牛郎織女在一起過著自由幸福的生活。在神話傳說中，王母娘娘專制下的牛郎

和織女被天河即銀河隔開，一年只能見一面。每年只有一次“鵲橋會(huì)”。詩人這樣改造，表明詩人痛恨黑暗現(xiàn)

實(shí)，想象天上的街市是怎樣的美好，在這樣的想象中寄托了自己的理想，告訴人們理想的世界應(yīng)該是怎樣

的，其目的在于激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。

閱讀下面選文，回答問題。

父親的長笛

趙文靜

小時(shí)候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那是，她特別愛聽，笛聲一響，她就用

跑調(diào)的聲音跟著哼歌。母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽，發(fā)絲垂在臉上，格外柔美。

夏天的傍晚，父親有時(shí)會(huì)拿著長笛去巷口兒。鄰居們說：“來來，吹一段兒！”“吹一段？”父親似問似答,

將長笛橫放嘴邊。清脆悠揚(yáng).的黃聲叢父親的嘴邊漫延開來，—如啜啦啦的小迎流水。大人們搖頭晃腦陶醉著

孩子們停止嬉闞，國在其親身邊，眼里充滿了好責(zé)與崇拜。那樣的時(shí)光里,她是紅人兒，孩子們羨慕極了

她有一個(gè)這樣將笛子吹得聲聲悅耳的父親，哄著她，把好吃的分給她一份，只為了聽她父親吹笛子時(shí)可以

靠近一點(diǎn)兒。她亦是非常的驕傲的，那時(shí)，父親是天，是地，是她心目中的大英雄。

她開始討厭父親吹長笛，是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿出長笛來吹。笛

聲剛響，她就大吼一聲：“唉呀！別吹了好不好！煩死人了！''笛聲戛然而止。她看也沒看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑

回自己屋。

她三年級(jí)時(shí)，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工，負(fù)責(zé)她學(xué)校周

邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個(gè)搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時(shí)，噓聲，哄笑聲連

成一片。她感到無地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父親沒出息！

她畢竟還是個(gè)懂事的孩子，沒有把這件事告訴父母。只是不再喜歡父親吹長笛了，每次父親一吹就被

她狠狠地制止。漸漸的，家里就聽不到笛聲了。

上了初中，離家遠(yuǎn)，她從不跟別人提家里的事?？墒虑榫褪沁@么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬

路牙子上吹長笛，竟被電視臺(tái)記者錄進(jìn)了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當(dāng)作勵(lì)志故事講

給同學(xué)們聽，班里爽直的同學(xué)對(duì)她說：“小敏，你爸好酷哇，掃大街還不忘了吹笛子！”

她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學(xué)面前。她忍無可忍，到家就跟父親吵：“你

說你掃個(gè)垃圾，還吹什么長笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒臉活著了！”“啪”地一聲，母親的巴掌落

在她臉上：“你個(gè)沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不是你，你爸”“別跟孩子瞎說八道！“父親喝住了母

親?！澳憧墒锹犞惆值牡崖曢L大的呀！你小時(shí)候那么愛聽，你爸干一天活兒回來，多累都吹給你聽……

父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒有打動(dòng)她，她還是悄悄地拿走了長笛，扔在了城邊的小河里。雖然那一

刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)，然而，沒有。自此，父親再?zèng)]提過長笛的事兒。

多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對(duì)父母很好，常常給他們買吃的穿的。兒子初一那

年，學(xué)校要開“感恩”主題晚會(huì)，兒子在家練唱《父親》這首歌：“想想您的背影，我感受了堅(jiān)韌；撫摸您的

雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分?！皟鹤映艘槐?/p>

又一遍，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼...

第二天，她買了一支上好的長笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩攣起來。她吞吞吐吐，

說：“爸，對(duì)不起，當(dāng)初是我扔了你那長笛。“父親一笑：“傻丫頭，我早知道是你干的?！澳赣H走過來，：“還

是閨女疼你懂你呀！你這條腿沒白斷，委屈沒白受啊！”“腿？沒白斷？“她吃驚地問?！斑€不是因?yàn)槟闳昙?jí)

那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿……”“哎！跟孩子提這

些干啥！都是過去的事兒了！“父親笑著打斷母親。轉(zhuǎn)臉看她。她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹

一段！”“吹一段？”父親似問似答。將長笛橫放嘴邊。

久違的笛聲從父親嘴邊漫延開來，飛揚(yáng)在屋子的各個(gè)角落，她跟著哼唱，母親則滿臉溫柔，鬢角的白

發(fā)泛著銀光，格外柔美。

16.請(qǐng)以長笛為線索，從女兒的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。

17.請(qǐng)簡要賞析文中畫波浪線的語句。

清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，

圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。

18.請(qǐng)品讀文中的畫橫線語句，聯(lián)系上下文揣摩“她”和父親的心理。

她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答。將長笛橫放嘴邊。

19.試簡要分析母親這一形象在文中所起的作用。

【答案】

16.（1）“我”小時(shí)候，特別愛聽父親吹笛，笛聲一響，“我”就跟著哼唱；（2）“我”五年級(jí)時(shí)，左腿殘

疾又沒技術(shù)的父親當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工。因?yàn)橥瑢W(xué)的嘲笑，“我”恨父親沒出息，開始討厭他吹笛；（3）“我”上初中時(shí)，

父親在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺(tái)記者錄進(jìn)了鏡頭，曝光在“我”的全班同學(xué)面前，“我”沖父親

發(fā)火并偷扔了他的長笛；（4）“我”的兒子初一時(shí)練唱《父親》，勾起了“我”的回憶，“我”買了一支上好的長

笛回家送給父親并向他道歉。

17.運(yùn)用了比喻的修辭手法和正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，把父親清脆悠揚(yáng)的笛聲比作小河流水，

正面、生動(dòng)形象地寫出了父親笛聲的美妙，同時(shí)通過大人們和孩子們的動(dòng)作和神態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛

時(shí)營造出的美妙意境，與下文女兒因同學(xué)的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對(duì)比。

18.女兒的心理：為父親的疼愛和寬容而感動(dòng)，為當(dāng)年自己的虛榮和冒失而愧疚，為父母的艱辛而感

到酸楚。

父親的心理：為女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛、為女兒的孝順和女兒的釋懷而欣慰，為老伴給女兒坦白當(dāng)年

腿殘疾一事而略感不好意思。

19.母親的言行，表達(dá)了父親對(duì)女兒無私的愛和寬容，使文章主題更豐厚；是母親交代了父親腿殘疾

的原因，解開了前文的懸念，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；開頭、結(jié)尾父親吹笛時(shí)，母親陶醉的神態(tài)“格外柔美”，這

使得文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

【解析】

16.此題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括能力。根據(jù)文中信息，第一件事依據(jù)第一段“父親總喜歡拿出心愛的

長笛吹奏一曲。那是，她特別愛聽，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌”加以概括——女兒小時(shí)候，特

別愛聽‘我‘吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱。第二件事依據(jù)第三段“她開始討厭父親吹長笛，是小學(xué)五年級(jí)

的時(shí)候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿出長笛來吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：’唉呀！別吹了好不

好！煩死人了！‘笛聲戛然而止。她看也沒看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋”加以概括。第三件事，從原文第6、

7、8三段加以概括：女兒上初中時(shí)，“我”在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺(tái)記者拍到了電視節(jié)目。

“我”曝光在女兒的全班同學(xué)面前，女兒偷扔了“我”的長笛。第四件事，從第9段“兒子初一那年，學(xué)校要開，感

恩’主題晚會(huì)，兒子在家練唱《父親》……兒子唱了一遍又一遍，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼……”和第

10段“第二天，她買了一支上好的長笛，給父親送去”加以概括：女兒的兒子初一時(shí)，練唱《父親》，勾起了

女兒的回憶，女兒買了一支上好的長笛回家送給“我”并道歉。

17.考查句子的賞析。賞析句子一般從寫作手法，修辭方法、描寫手法等方面進(jìn)行賞析。本題設(shè)計(jì)巧妙，

一個(gè)句子就綜合考查了比喻的修辭手法、正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法和對(duì)比的藝術(shù)手法。本句運(yùn)用了比

喻的修辭手法，正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。內(nèi)容上，生動(dòng)形象的寫出了父親笛聲的美妙，同時(shí)通過大

人們和孩子們的動(dòng)作和神態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛時(shí)營造出優(yōu)美的意境。從而突出父女情深的主題。結(jié)構(gòu)

上，與下文女兒因同學(xué)的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對(duì)比，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)此理解作答。

18.考查理解文中重要句子的含意。在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句進(jìn)行分析。

通過關(guān)鍵性詞語“抹一把淚”“擠出笑”等動(dòng)作、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了女兒為父親的疼愛和寬容而感動(dòng)，為當(dāng)年

自己的虛榮和冒失而愧疚，也為父母的艱辛而感到酸楚的心理。通過父親“吹一段？”“橫放嘴邊”的語言和動(dòng)

作描寫，寫出了父親因女兒體會(huì)到父母的艱辛（懂事），女兒的孝順而感到欣慰和喜悅，也通過這一語言、

行為表現(xiàn)來掩飾自己因母親講述當(dāng)年腿殘疾一事的不好意思的神情。據(jù)此理解揣摩作答。

19.此題考查對(duì)小說中次要人物作用的理解。文中的母親雖是一個(gè)次要人物，但在全文中也起到了諸多作

用，并非可有可無。從結(jié)構(gòu)上看，通過母親交代了父親腿殘疾的原因，解開了前文的懸念，由此推動(dòng)故事

情節(jié)發(fā)展，使文章前后呼應(yīng)，渾然一體。內(nèi)容上看，通過母親的言行，側(cè)面表達(dá)了父親對(duì)女兒無私的愛和

寬容，使主題更突出。

【點(diǎn)睛】

正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，常?？梢云鸬秸婷鑼憻o法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果，它是正面

描寫的一種補(bǔ)充。側(cè)面描寫可以曲折含蓄地能喚起讀者的想象，豐富人物的形象，達(dá)到以此顯彼的效果。

散文閱讀

有詩，就有了美的鑰匙

蔣勛

①________________________________

②少年的時(shí)候，有詩句陪伴，可以一個(gè)人躲起來，在河邊、堤上、樹林里、小角落里，不理會(huì)外面世

界轟轟烈烈發(fā)生什么事。也可以背包里帶一冊(cè)詩，或者，就是一本手抄筆記，或者就是腦子里背誦記憶的

一些詩句，也足夠用?？梢砸宦纺钪?，一個(gè)人獨(dú)自行走天涯海角。

③有詩就夠了，我年輕的時(shí)候常常這么想。行囊里有詩，口中有詩，心里有詩，四處流浪，很狂放，

也很寂寞。

④相信可以在世界各處流浪，相信可以在任何陌生的地方醒來，大夢醒來，或是大哭醒來，滿天星辰，

可以和一千年前流浪的詩人一樣，醒來時(shí)隨口念一句：今宵酒醒何處？無論大夢或大哭，仿佛只要還能在

詩句里醒來，生命就有了意義。

⑤少年時(shí)候，有過一些一起讀詩寫詩的朋友?，F(xiàn)在也還記得名字，也還記得那些青澀的面容，笑得很

靦腆。讀自己的詩或讀別人的詩，都有一點(diǎn)悸動(dòng)，像是害羞，也像是狂妄。

⑥后來星散各地，杳無音信，心里有惆悵唏噓，不知道他們流浪途中，是否還會(huì)在大夢或大哭中醒來，

是否還會(huì)狂放又寂寞地跟自己說：今宵酒醒何處？

⑦我習(xí)慣走出書房，在生活里聽詩的聲音。

⑧小時(shí)候，聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩：虎死留皮人留名啊。那人是街角撿字紙的阿伯，

但常常出口成章，我以為是字紙撿多了也會(huì)有詩。鄰居們見了面總問一句：吃飯了嗎？也讓我想到樂府詩

里動(dòng)人的一句叮嚀：上言加餐飯。生活里，文學(xué)里，“加餐飯”都一樣重要。

⑨有些詩，是因?yàn)閼土P才記住的。在懲罰里大聲朗讀：明月出天山，蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里，吹度

玉門關(guān)。朗讀是肺腑的聲音，無怨無恨，像天山明月，像長風(fēng)萬里，那樣遼闊大氣，那樣澄澈光明。詩句

讓懲罰也不像懲罰了。

⑩小時(shí)候頑皮，一伙兒童去偷挖地瓜，被老農(nóng)民發(fā)現(xiàn)，手持長竹竿追出來。他一路追一路罵，口干舌

燥，追到家里，告了狀。父親板著臉，要我背《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作為懲罰。背到“南村群童欺我老無力”

時(shí)，我好像忽然讀懂了杜甫，在此后的一生里，記得人在生活里的艱難，記得杜甫或老農(nóng)民，會(huì)為幾根茅

草或幾塊地瓜，唇焦口燥地追罵頑童。

跳們都曾是杜甫詩里欺負(fù)老阿伯的“南村群童”，在詩句中長大，知道領(lǐng)悟和反省，懂得敬重一句詩，

懂得在詩里尊重生命。

懶詩，一就漠有了您罰。蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩，越懲罰，詩越好。流放途中，詩是他的救贖。

密家戶戶門聯(lián)上都有風(fēng)調(diào)雨順、國泰民安，那是《詩經(jīng)》的聲音與節(jié)奏。

?&一個(gè)春天走到江南，偶遇花神廟，讀到門楹上兩行長聯(lián)，真是美麗的句子：

風(fēng)風(fēng)雨雨，寒寒暖暖，處處尋尋覓覓。

鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。

后1口一對(duì)長聯(lián)，霎時(shí)讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲，只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這

樣美麗工整的句子。平仄、對(duì)仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一個(gè)民族傳下來可以進(jìn)入“春天”，可以遇見

“花神”的通關(guān)密語。

?t詩，就有了美的鑰匙。

（選自《文苑》2018年第5期，有刪改）

20.請(qǐng)為文章補(bǔ)寫一個(gè)總領(lǐng)全文的簡短開頭。（字?jǐn)?shù)在15字以內(nèi)）

21.文章第⑦段說“我習(xí)慣走出書房，在生活里聽詩的聲音”，下文寫了“我”在哪幾種生活情境中“聽詩的聲

音”？請(qǐng)簡要概括。

22.請(qǐng)揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語。

（1）生活里，文學(xué)里，“力.口餐飯”都一樣重要。（“加餐飯”在這里是什么意思？）

（2）那一對(duì)長聯(lián)，霎時(shí)讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中冷木的驕傲，只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這

樣美麗工整的句子。（請(qǐng)品析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果）

23.第便中“有詩，就沒有了懲罰”有何含義？

24.“有詩，就有了美的鑰匙”，這是作者讀詩的深切體驗(yàn)。在你心中，什么是美的鑰匙呢？請(qǐng)聯(lián)系自己的生

活體驗(yàn)簡述。

【答案】

20.示例：①我喜歡詩，喜歡讀詩、寫詩。②我喜歡詩，喜歡與詩相伴的時(shí)光。③我愛在生活中讀詩、聽

詩。④美好生活不能沒有詩。

21.示例：（1）在街坊鄰居閑聊間聽詩。（2）在懲罰里聽詩。（3）在門聯(lián)、門楹上聽詩。

22.示例：“加餐飯”的表層含義是指多吃一點(diǎn)，保重身體；深層含義是指要多閱讀、多積累，補(bǔ)充精神食糧，

厚實(shí)自己的文化底蘊(yùn)。（2）示例："長大”一詞形象地寫出了美麗的漢字漢語給予我的自豪感越來越強(qiáng)烈，表

現(xiàn)出作者對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和強(qiáng)烈的文化自信。

23.示例：因?yàn)樵趹土P中我感受到了詩歌之美，懂得了領(lǐng)悟與反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂

得了應(yīng)該持有豁達(dá)的人生態(tài)度。

24.示例：①我認(rèn)為，音樂是美的鑰匙。音樂能讓人在淺唱高歌中放飛心靈，獲得美的享受。②我認(rèn)為，

書法是美的鑰匙。在橫豎撇捺的書寫中，我感受到了流動(dòng)的美，懂得了做人的道理。

【解析】

20.本題考查補(bǔ)寫句子。本題題目已經(jīng)寫明補(bǔ)寫的開頭要簡短，在15字以內(nèi)，補(bǔ)寫的內(nèi)容要能夠總領(lǐng)全文。

閱讀全文可知，本文主要寫了詩對(duì)于作者的意義，記錄了自己少年時(shí)的讀詩（讀自己的詩和別人的詩）、寫

詩的時(shí)光，寫詩影響了自己的生活、影響了自己對(duì)美、對(duì)生命的理解，表達(dá)了對(duì)詩歌的喜愛和不可割舍。

據(jù)此在限定字?jǐn)?shù)內(nèi)補(bǔ)寫開頭即可，注意語言風(fēng)格要婉約，要與文章風(fēng)格統(tǒng)一。

21.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的篩選概括。閱讀題目，確定答題范圍。在第⑦段以下的內(nèi)容中尋找“我”在生

活中聽詩的聲音。篩選可知，第⑧段寫了“我”“聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩”；“鄰居們見了面總

是問一句：吃飯了嗎”也讓“我”想到樂府詩“上言加餐飯”，即在街坊鄰居閑聊間聽詩。第⑨段“有些詩，是因

為懲罰才記住的”。第⑩段“父親板著臉，要我背《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作為懲罰“，“我”聽懂了“南村群童欺

我老無力”：寫出“我”在懲罰里聽詩。第慎~第演則寫了我在家家戶戶的門聯(lián)上聽到了《詩經(jīng)》的聲音與

節(jié)奏，在江南花神廟的“門楹”上聽到了讓我驕傲的美麗詩句，寫出了我在門聯(lián)和門楹長聯(lián)上聽詩。據(jù)此分析

分條概括即可。

22.這是一道詞句賞析題。第（1）題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞句含義的理解，作答時(shí)一般從表層含義和深層含義

兩方面作答?！凹硬惋垼?，表面意思是多吃一點(diǎn)飯，結(jié)合整句“生活里”“文學(xué)里”，“加餐飯”都一樣重要，貝IJ“加

餐飯”應(yīng)指兩個(gè)方面，一個(gè)是生活上要多加餐飯，保重身體；同時(shí)在文學(xué)上，在精神上也要多“加餐飯”，多

閱讀精神食糧，充實(shí)自己的思想和精神世界，厚實(shí)自己的文化底蘊(yùn)。據(jù)此回答即可。第（2）題考查詞句賞

析?！伴L大”寫出了作者所受美麗的漢字與漢語的浸淫之深，寫出了時(shí)間之過渡，聯(lián)系“驕傲”一詞，以及后半

句“只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子“，可以看出這驕傲是“美麗的漢字漢語''給予"我''的，且這

驕傲感越來越強(qiáng)烈，充分表現(xiàn)了“我”對(duì)傳統(tǒng)文化（“詩”“長聯(lián)”“漢字漢語”）的熱愛，傳遞出了作者強(qiáng)烈的文

化自信。據(jù)此概括即可。

23.本題考查學(xué)生對(duì)文章句子含義的理解。聯(lián)系上文，作者在懲罰中聽詩，但是詩讓作者讀懂了杜甫（第

⑩段），“知道領(lǐng)悟和反省”“懂得在詩里尊重生命"（第便），因此，作者說有了詩，就沒有懲罰；同時(shí)結(jié)合

下文作者提到“蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩，越懲罰，詩越好。流放途中，詩是他的救贖”可知，詩是蘇軾

在苦難的受到政治懲罰的人生中的精神寄托，蘇軾一生豁達(dá)，作者從蘇軾和他的詩中也體悟到了這一點(diǎn)。

結(jié)合上下文進(jìn)行概括即可。

24.本題考查文章主題的遷移。解答這類試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等；二

是要清楚回答的范圍，明確題目的要求；三是要善于聯(lián)系生活實(shí)際；四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。結(jié)

合自己的生活體驗(yàn)，選擇讓自己的精神得到陶冶、思想得到提升，享受觀察到生活中美的事物及其原因進(jìn)

行相應(yīng)闡述即可。

閱讀下面的文章，完成下列小題。

誰在夜空上寫字

鮑吉爾?原野

夜里，登上汗烏拉山的山頂，風(fēng)吹石壁，站在山上看遠(yuǎn)方的星空，如平視墻上的一幅地圖。夜空像百

葉窗一樣傾瀉而下。不用仰脖子，這樣慢慢看就可以了，先做的事情不是辨尋獵戶座在哪兒以及牛郎織女

星的位置，它們是跑不掉的。先看夜幕有多大，大地之上皆為夜空，眼前的不算，夜從頭頂包圍到我身后。

轉(zhuǎn)過身，夜又從頭頂包圍到我身后。這么大的夜，卻不能說是白天變黑了。我寧愿相信白天和黑夜是兩個(gè)

地方，就像大海與森林不一樣。

流星劃過，由天穹劃入霍林河方向。我以為它落地三四秒后會(huì)發(fā)生爆炸，起火，照亮那一小片地方。

但沒有，或許它掉進(jìn)沙漠里了。在流星劃下那一瞬，我覺得有一個(gè)高大的神靈在夜幕上寫字，剛才他只寫

了一撇，他的石筆斷了一個(gè)方查，化為了流星。

面對(duì)這么一個(gè)夜空，難免想在上面寫寫畫畫。汗烏拉山頂?shù)墓嗄救缫惑F的枝葉。風(fēng)鉆進(jìn)衣服里，

衣服膨脹為燈籠。夜色最濃重的部分由天空滑落并堆積在地平線上，橫臥的銀河是天河的身體，夜在澄明

中隱蔽。風(fēng)吹到山頂后變得無力，軟軟地癱在石頭后面，往下走幾步，便感覺不到風(fēng)的氣流。河流白得如

一條蜿蜒的落雪地帶，雪花滿滿地堆積在河床。

夜空上面的群星，跟星座什么的都沒有關(guān)系。把星星擬分為星座，不過是人類的臆想。星星是密碼,

是航標(biāo)，是人所不辨識(shí)的天的文字。人類從古到今所看到的星空只在一個(gè)角度，是扁平的對(duì)望。而進(jìn)入夜

空，譬如上升到一百萬公里之后看星星，看到的就不是什么大熊星座、獵戶座了，序列全變了。星星像葡

萄一樣懸掛在眼前，在運(yùn)行中變換隊(duì)伍，傳達(dá)新的密碼。星星把地球人管它們叫大熊星座當(dāng)成一個(gè)笑話。

地球人離星星太遠(yuǎn)，星星仿佛是白色，實(shí)際這僅僅是光亮。正像燈光所發(fā)出的光，與白無關(guān)。

群山在夜里隱藏得最好，巍峨陡峭，這些外貌全被夜色藏了起來，山的輪廓變矮，只是稍稍起伏一下

作罷。山坡的樹終于變成跟山同樣的顏色了。月亮照過來，樹林的葉子竟白成一片，像漂在樹頂?shù)暮恿鳌?/p>

山石變成灰色，山上的泥土變成黑色。梟鷹的叫聲像是恐懼于這樣的寂靜。風(fēng)再次吹來，仿佛我是麥子，

把我一吹再吹，讓我成熟。我想如野獸一般從風(fēng)里嗅到五十里外其他野獸的氣味，但嗅不到，只嗅到苔葬

的腥氣。在無人的夜里，在山頂對(duì)星星打什么手勢都被允許，與它們對(duì)話卻顯得徒勞，太遠(yuǎn)了。看一會(huì)兒，

我大體的想法是星星散布得不夠均勻。一是頭頂少、四外多。二是東南少、西北多，竄一竄不行嗎？

遠(yuǎn)方的河水只白不流，如果走近，見到月光攔腰橫在河面上，不讓流。我知道狐貍、雅子、胞子在樹

林里活動(dòng)，那里很熱鬧。又有流星一頭栽到地面，太快，沒看清這顆流星多大個(gè)，也看不清它落到了哪個(gè)

縣。天上又有人寫字了，折斷的石筆頭落在人間，他寫的字在哪兒呢？

25.本文主要寫了夜空的哪幾個(gè)特點(diǎn)？（溫馨提示：這是一篇散文，思維較自由，但都緊緊圍繞“夜空”進(jìn)行。

我們可以先將文章分開層次，再逐層概括夜空的特點(diǎn)。）

26.賞析“風(fēng)吹到山頂后變得無力，軟軟地?cái)傇谑^后面，往下走幾步，便感覺不到風(fēng)的氣流”這句話中加點(diǎn)

詞語的表達(dá)作用。（溫馨提示：從修辭運(yùn)用校對(duì)進(jìn)行賞析。）

27.賞析本文題目的妙處。（溫馨提示：可從標(biāo)題獨(dú)特的句式特點(diǎn)及所用修辭的角度來賞析。）

28.如何理解“星星把地球人管它們叫大熊星座當(dāng)成一個(gè)笑話”這句話的含義？（溫馨提示：這道題考查對(duì)本

文主旨的理解。可從人類對(duì)大自然的態(tài)度和大自然與人類能力的對(duì)比角度來分析。）

【答案】

25.范圍大；在運(yùn)行中不斷變換著；偶有流星劃下；星星布局不均勻。

26.“癱”字將“風(fēng)”人格化，生動(dòng)形象地寫出了山頂?shù)娘L(fēng)無力的特點(diǎn)。

27.標(biāo)題是一個(gè)疑問句，有激發(fā)讀者思考與想象的效果。同時(shí)，使用擬人的修辭和想象手法，對(duì)流星產(chǎn)生

的原因進(jìn)行了大膽想象，構(gòu)思奇妙。

28.人類總自以為了解并認(rèn)識(shí)了大自然，認(rèn)為大自然都在自己的掌握之中，殊不知人類在大自然面前僅是

個(gè)可笑的孩童，大自然還有很多秘密是人類還未曾知曉的。

【解析】

25.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，梳

理出描寫“夜空”特點(diǎn)的語句概括作答?？山Y(jié)合文章1、2、4、5段中的“先看夜幕有多大，大地之上皆為夜空”“流

星劃過，由天穹劃入霍林河方向”“星星像葡萄一樣懸掛在眼前，在運(yùn)行中變換隊(duì)伍，傳達(dá)新的密碼”“星星散

布得不夠均勻”等詞句概括作答。

26.試題分析：體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述

為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、

心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。語句用“癱”字將“風(fēng)”人格化，生動(dòng)形象地寫出了山頂?shù)娘L(fēng)無力、弱小的特點(diǎn)。

作答時(shí)要結(jié)合語句從擬人修辭的作用方面進(jìn)行分析。

27.試題分析：考查標(biāo)題的作用。本題可以從可從標(biāo)題獨(dú)特的句式特點(diǎn)及所用修辭的角度來賞析。在句式

方面，這是一個(gè)疑問句，能激發(fā)讀者思考與想象；在修辭方面，運(yùn)用擬人的修辭手法，對(duì)流星產(chǎn)生的原因

進(jìn)行了大膽想象，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)形象。據(jù)此理解作答。

28.試題分析：考查對(duì)重點(diǎn)語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的

表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主

題分析其深層意思。這句話采用了擬人化的寫法，形象地提示了人類總自以為了解并認(rèn)識(shí)了大自然，認(rèn)為

大自然都在自己的掌握之中，其實(shí)人類的認(rèn)知還是很有限的。作答時(shí)，可以從人類對(duì)大自然的態(tài)度和大自

然與人類能力之間的對(duì)比來挖掘其深層含意。

【點(diǎn)睛】

標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作

者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑模梢詮脑⒁夂钌?/p>

刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。

閱讀下面的文字，完成后面小題。

夜步十里松原①

郭沫若

海已安眠了。

遠(yuǎn)望去，只見得白茫茫一片幽光，

聽不出絲毫的濤聲波語。

哦,太空!怎么那樣地高超，自由，雄渾，清寥！

無數(shù)的明星正圓睜著他們的眼兒，

在眺望這美麗的夜景。

十里松原中無數(shù)的古松，

盡高擎著他們的手兒沉默著在贊美天宇。

他們一枝枝的手兒在空中戰(zhàn)栗，

我的一枝枝的神經(jīng)纖維在身中戰(zhàn)栗。

注①十里松原:即千代松原，在日本九州島北端的博多海灣畔。

29.下列對(duì)這首詩的理解和分析正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩表面看是寫大海的夜景，實(shí)際上是寫十里松原的夜景。

B.這首詩表面看是寫十里松原的夜景，實(shí)際上是寫大海的夜景。

C.這首詩寫的是山水相連、天地一體的美麗的夜景。

D.這首詩寫的是一個(gè)夜行者的觀察和感受。

30.“十里松原中無數(shù)的古松,/盡高擎著他們的手兒沉默著在贊美天宇”，既然是“沉默著”，怎么能“贊美”呢?請(qǐng)

說說你的理解。

31.詩人在這首詩中描繪了哪幾處景物?抓住了景物的哪些特點(diǎn)?描繪了怎樣的畫面？

【答案】

29.D

30.“沉默著”是寫古松外在的形態(tài),“贊美”則是作者對(duì)古松所做的擬人化想象。

31.大海、夜空、松原三處景物。抓住了大海靜謐，夜空高遠(yuǎn)、雄渾，松原古老、歡快的特點(diǎn),描繪了一幅廣

闊美好的靜夜圖。

【解析】

29.此題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和分析能力。解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全詩的內(nèi)容;

再讀懂各小節(jié)的內(nèi)容，最后用明確、完整、簡要的語句表述。D項(xiàng)有誤，本詩的內(nèi)容包括兩部分：景物描

寫和作者的心理感受。

30.本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的

題型。解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推?！俺聊笔菍?duì)古松外在的形態(tài)的描

寫，“贊美”則是擬人化的想象，兩者并不矛盾。

31.本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面和對(duì)作者情感的把握。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全

詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的

感情。詩歌通過對(duì)大海、夜空、松原三處景物的描寫，描繪了一幅廣闊美好的靜夜圖。

閱讀下面的文字，完成習(xí)題。

天上的街市

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，

好像閃著無數(shù)的明星。

天上的明星現(xiàn)了，

好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中，

定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品，

定然是世上沒有的珍奇。