山西省呂梁市2024-2025學(xué)年高三年級(jí)上冊(cè)期中考試語文試題(含答案)_第1頁
山西省呂梁市2024-2025學(xué)年高三年級(jí)上冊(cè)期中考試語文試題(含答案)_第2頁
山西省呂梁市2024-2025學(xué)年高三年級(jí)上冊(cè)期中考試語文試題(含答案)_第3頁
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文檔簡介

山西省呂梁市2024-2025學(xué)年上學(xué)期期中考試高三語文試題

(本試題滿分150分,考試時(shí)間150分鐘。答案一律寫在答題卡上)

注意事項(xiàng):

1.本試卷分第I卷(閱讀題)和第n卷(表達(dá)題)兩部分。

2.答題前,考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息。

3.考試作答時(shí),請(qǐng)將答案正確地填寫在答題卡上,答在本試卷上無效。

4.考試結(jié)束后,將答題卡交回。

第I卷閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)

閱讀下面的文字,完成廣5題。

材料一:

近年來,博物書寫越來越受讀者歡迎。這類作品科普自然知識(shí),傳播生態(tài)理念,兼具科學(xué)性和文學(xué)性。

這些博物書寫,有的長于詠物抒懷,飽含人文情愫;有的則長于科普,充滿理性哲思。

詠物抒懷類博物寫作的作者一般是作家、詩人。作者擁有較深文學(xué)功底和豐富寫作經(jīng)驗(yàn),善于把“熱

愛大自然”的主題具象化為對(duì)萬物生靈、一枝一葉的描寫,用通感、擬人等手法寫出“我見青山多嫵媚,

料青山見我應(yīng)如是”的意蘊(yùn)。另一方面,他們不斷拓展視野,鉆研博物學(xué)經(jīng)典著作,在寫作對(duì)象、創(chuàng)作手

法上吸收博物學(xué)記錄描摹、對(duì)比說明、匯總整理自然萬物的方式,為作品增添知識(shí)含量。如阿來的《草木

的理想國》觀察細(xì)膩,語言精到,被廣大讀者和文學(xué)界、博物學(xué)界認(rèn)可。

科普類博物書寫將專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行通俗化表達(dá)。作者大多具有相關(guān)學(xué)術(shù)背景,一般為科技史和科技哲學(xué)

學(xué)者或博物學(xué)家、植物學(xué)家等,甚至是護(hù)林員、保育員。他們用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的語言和以小見大的寫法,將看

似枯燥的自然知識(shí)饒有趣味地介紹給讀者?!@類寫作并不容易,往往凝聚著作者多年科學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn),還

要用淺白易懂的語言表達(dá)出來。比如付新華的《螢火蟲在中國》,記述作者在天臺(tái)山、西雙版納、海南等

地尋找、研究螢火蟲的豐富經(jīng)歷,通過樸實(shí)的文字和精美的圖片,讀者能夠領(lǐng)略小小螢火蟲的有趣知識(shí)。

此外,作者還講述了自己初見螢火蟲的悸動(dòng)和對(duì)故鄉(xiāng)童年的回憶,讓讀者領(lǐng)悟人與自然和諧相處的美好。

照殺不同于既往生態(tài)文學(xué)“代自然立言”,博物書寫更強(qiáng)調(diào)讓自然說話,呈現(xiàn)自然之美,讓讀者發(fā)自內(nèi)心

地?zé)釔圩匀弧⒈Wo(hù)自然。在生態(tài)文明建設(shè)不斷取得新成就、綠色發(fā)展理念深入人心的今天,博物書寫在記

錄自然之美、普及科學(xué)知識(shí)、提升生態(tài)保護(hù)意識(shí)方面,正在發(fā)揮越來越大的作用。

(摘編自艾蓮《博物書寫,讓大自然“說話”》)

材料二:

博物書寫從中國文學(xué)傳統(tǒng)來看有其深厚的根源。有的明清小說就涉及了當(dāng)時(shí)鈔關(guān)貨幣、絲織品、食品

水果、車馬船交通工具等。《紅樓夢》則成為博物書寫的頂峰,紅學(xué)研究也有從人物到博物的趨向,飲食、

中藥、建筑、器皿等物都有了不少研究成果。當(dāng)代文學(xué)的博物書寫也不遑多讓。阿來的書寫就被評(píng)論界稱

為“博物志”。在《草木的理想國》中,動(dòng)植物擁有了靈氣和生命。林白的《北流》中出現(xiàn)的南方母系民

間經(jīng)驗(yàn)、粵地方言、異辭的民間語匯等,都是博物的表達(dá)。

博物概念的再度興起,與生態(tài)主義、環(huán)境意識(shí)的覺醒有關(guān)。作家從關(guān)注自我、內(nèi)在、生命經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向關(guān)

注自然中各種植物、動(dòng)物,很多博物書寫都在表達(dá)這樣一種生態(tài)思維。還有一些物的書寫是對(duì)現(xiàn)代文明的

深度反思,這些書寫在介紹新鮮事物的時(shí)候,更多帶有一層焦慮和擔(dān)憂,是文學(xué)的敏銳性和使命的必然要

求。博物書寫還具有一種參照價(jià)值,物往往具有恒常性,見證著人的變遷。王安憶的《天香》《考工記》

等作品中關(guān)于物的書寫就有此意味,人隨著時(shí)間的流逝浮浮沉沉,而老宅、刺繡等物卻始終在冷眼旁觀。

物同時(shí)是人的延伸,是人的情感的寄托與歸宿。:

當(dāng)然,物極必反。有些作家存在一種對(duì)物過分崇拜的心態(tài);由“物”滑向一種“物欲”。諸如類《小

時(shí)代》的青春寫作等,充斥著對(duì)各種物犬量的、細(xì)致的描繪;對(duì)物欲進(jìn)行無節(jié)制的抒發(fā)。博物書寫的泛化

和濫用也需要引起重視。在文本中羅列掌握的所有知識(shí),容易變成一種堆砌,長此以往,文學(xué)寫作就成為

一種百科詞條,知識(shí)填塞進(jìn)文本,并不表達(dá)文學(xué)的意義。一些作家追求大部頭的寫作,各種物的書寫僅僅

作為一種填充材料,物的無序介入沖擊了人物、故事、情節(jié)等文學(xué)的基本要素。

(摘編自劉小波《文學(xué)是“人”學(xué),也是“物”學(xué)》).

材料三:

鳳仙花可染指甲,故又名指甲花。鳳仙花搗爛,少入磯,敷于指尖,即以鳳仙葉裹之,隔一夜,指甲

即紅。鳳仙花莖可長得很粗,湖南人或以入臭壇腌漬,以佐粥,味似臭范菜稈。

秋海棠北京甚多,齊白石喜畫之。齊白石所畫,花梗頗長,這在我家那里叫做“靈芝海棠”。諸花多

為五瓣,惟秋海棠為四瓣。北京有銀星海棠,太葉甚堅(jiān)厚,上灑銀星,桿亦高壯,簡直近似木本。我對(duì)這

種孫二娘似的海棠不大感興趣。我所不忘的秋海棠總是伶仃瘦弱的。

我的生母得了肺病,怕傳染別人,獨(dú)自臥病,在一座偏房里,我們都叫那間小屋為“小房”。她不

讓人去看她,她死后,這間“小房”成了堆放她的嫁妝的儲(chǔ)藏室,成年鎖著?!靶》俊蓖饷嬗幸粋€(gè)秋葉形

的小花壇,不知道是誰種了兩三棵秋海棠,它在秋天競也開花。花色蒼白,樣子很可憐。不論在哪里,我

每看到秋海棠,總要想起我的母親。

(摘編自汪曾祺《人間草木》之《北京的秋花》)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.科普類博物書寫需要將專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行通俗化表達(dá),作者必須是具有相關(guān)學(xué)術(shù)背景和多年科學(xué)研究經(jīng)

驗(yàn)的專業(yè)人員而非作家、詩人。

B.博物書寫中的“物”不單指自然界中的動(dòng)植物,還包括與生活息息相關(guān)的吃、穿、住、行用物以及

與文化相關(guān)的民俗、方言等。

C.博物書寫的主題多元,有對(duì)現(xiàn)代文明的深度反思,有對(duì)人事變遷的感慨,但它們都表達(dá)了一種從關(guān)

注自我轉(zhuǎn)向關(guān)注自然的生態(tài)思維。

D.博物書寫應(yīng)該描寫物,但不應(yīng)該對(duì)物進(jìn)行大量的、細(xì)致的描繪,否則會(huì)由“物”滑向“物欲”,或

者成為知識(shí)堆砌,失去文學(xué)意義。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià),不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.材料一介紹了兩種類型的博物書寫,寫出了它們的共性與差別,并肯定了這類作品的現(xiàn)實(shí)意義。

B.材料二從博物書寫的發(fā)展演變談起,接著分別從正反兩面闡述了博物寫作的具體創(chuàng)作原則。

C.《草木的理想國》是博物書寫的典范著作,材料一和材料二均以之為例,但論證的觀點(diǎn)不同。

D.材料一重在談?wù)摬┪飼鴮懙奶攸c(diǎn),材料二重在談?wù)撐膶W(xué)作品中的博物書寫,二者切入角度不同。

3.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.博物書寫受到讀者歡迎,與當(dāng)今生態(tài)文明建設(shè)不斷取得新成就、綠色發(fā)展理念深入人心不無關(guān)系。

B.如果想通過圖片和文字去了解關(guān)于螢火蟲的一些科學(xué)知識(shí),可以去閱讀付新華的《螢火蟲在中國》。

C.為保證人物、故事、情節(jié)等文學(xué)基本要素不受沖擊,大部頭創(chuàng)作最好不要在作品中書寫各種物。

D.依照《北京的秋花》的寫作風(fēng)格判斷,汪曾祺《人間草木》中的博物書寫應(yīng)該屬于詠物抒懷類。

4.請(qǐng)結(jié)合文意簡要說明材料一中兩個(gè)加點(diǎn)短語的含義。(4分)

5.材料三體現(xiàn)出了博物書寫類作品的哪些特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二的觀點(diǎn)簡要評(píng)析。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀11(本題共4小題,16分)

閱讀下面的文字,完成6~9題。

殺死一只知更鳥(節(jié)選)

哈珀?李

杰姆過完十二歲生日的第二天,他放在口袋里的錢燙得他實(shí)在受不了了,于是我們倆下午早早地就往

鎮(zhèn)上走去。杰姆覺得他的錢足夠給自己買一臺(tái)微型蒸汽機(jī),再給我買一根旋轉(zhuǎn)體操棒。

我們經(jīng)過杜博斯太太家門前的時(shí)候,她正穩(wěn)坐在前廊上。

“你們倆這時(shí)候要去干什么?”她嚷了起來,“我看是偷懶逃學(xué)吧!我這就打電話告訴你們校長!”

她把手放在輪椅的輪子上,擺出一副理直氣壯的面孔。“還有你……”她用一根因患關(guān)節(jié)炎而扭曲變形的

手指指著我,說,“你穿背帶褲干什么?小姐,你應(yīng)該穿上裙子和緊身衣!要是再?zèng)]人管教你,你長大了

就只能當(dāng)女招待端盤子了一一想想看吧,芬奇家的人在O.K.咖啡店里端盤子一一哈!”

我心里一時(shí)間充滿了恐懼。她說的O.K.咖啡店在廣場北邊,里面一團(tuán)昏暗。我緊緊抓住杰姆的手,

可他卻把我甩開了。

“別怕,斯庫特!”他壓低聲音說,“別把她當(dāng)回事兒,昂頭挺胸,像個(gè)紳士一樣?!?/p>

但是杜博斯太太還不罷手,繼續(xù)嘮嘮叨叨:“芬奇家不光有人端盤子,還有人在法庭上幫黑鬼打官

司!”

杰姆一下子怔住了。杜博斯太太這句話擊中了要害,她自己也感覺到了。

“沒錯(cuò),如果一個(gè)芬奇家的人對(duì)自己的教養(yǎng)不管不顧,胡作非為,這世界會(huì)變成什么樣子?我來告訴

你們!”她用手捂住了嘴,等她把手拿開的時(shí)候,牽出了一條長長的銀白色唾液?!澳銈兊母赣H為那些黑

鬼和人渣打官司,他自己也強(qiáng)不到哪兒去!”

杰姆臉漲得通紅。我急忙扯了扯他的袖子,我們倆順著人行道往前走,身后的謾罵聲不依不饒地追隨

著我們。我差不多已經(jīng)習(xí)慣了聽人惡言惡語地侮辱阿迪克斯,但這還是我第一次從一個(gè)成年人口中聽到。

杰姆買了蒸汽機(jī)模型之后,我們又去埃爾默店里買了體操棒。杰姆對(duì)到手的新寶貝也提不起精神,他

把模型往口袋里一塞,一言不發(fā)地跟我一起往家走。

我們剛走到杜博斯太太家院門口,杰姆就一把搶過我的體操棒,在手中揮舞著,橫沖直撞地躥上臺(tái)階,

闖進(jìn)杜博斯太太的前院。

多少年過去之后,我有時(shí)還會(huì)暗自琢磨:到底是什么驅(qū)使杰姆做出那樣的事情?是什么驅(qū)使他打破了

“兒子,你要拿出紳士的派頭”的約定,打破了他剛剛進(jìn)入的自律狀態(tài)?在當(dāng)時(shí),我想到的唯一原因就是:

在那短短幾分鐘里,他純粹是瘋掉了。

他一口氣把杜博斯太太院子里的山茶花枝頭全都打斷,留下了一地綠色花苞和葉子,這才平靜下來,

把我的體操棒頂在膝蓋上,啪的一聲撅成兩截,丟在地上。

那天傍晚,我們?cè)诳蛷d等阿迪克斯回來。

兩個(gè)地質(zhì)時(shí)代過后,我們才聽見阿迪克斯的鞋底在前門臺(tái)階上發(fā)出的摩擦聲。紗門砰的一聲打開了,

然后是一個(gè)停頓一一阿迪克斯在門廳的衣帽架旁邊站定了,接著我們聽見他喊了一聲:“杰姆!”聲音就

像是冬天的寒風(fēng)。

阿迪克斯打開客廳的頂燈,發(fā)現(xiàn)我們縮在那兒一動(dòng)不動(dòng)。他伸出一只手,亮出一把飽滿的山茶花苞。

“杰姆,”他問,“這是不是你干的?”

“是的,先生?!?/p>

“你為什么這么做?”

杰姆輕聲輕氣地說:“她說你替黑鬼和人渣打官司?!?/p>

“你這么做就因?yàn)樗f了這句話?”

杰姆的嘴唇動(dòng)了動(dòng):“是的,先生?!甭曇舻偷脦缀趼牪灰?。

“兒子,我知道,因?yàn)槲規(guī)秃谌舜蚬偎?,肯定有跟你差不多大的孩子惹你惱怒,你也?duì)我說過,但是,

這樣對(duì)待一個(gè)生病的老太太是不可原諒的。你必須去和杜博斯太太談一談。”

杰姆沒有動(dòng)。

“去啊,我說了?!?/p>

阿迪克斯拿起一份《莫比爾紀(jì)事》,坐在了杰姆剛空出來的搖椅里。

“你根本不在乎他是死是活,”我說,“他站出來為你打抱不平,你卻讓他去送死?!?/p>

“斯庫特,”阿迪克斯說,“我知道,這對(duì)你和杰姆來說很不公平……我現(xiàn)在只能告訴你,等你和杰

姆長大以后,也許你們回首這件往事的時(shí)候會(huì)心懷同情和理解,會(huì)明白我沒有讓你們失望。這個(gè)案子,湯

姆?魯賓遜的案子,觸及了一個(gè)人良心的最深處一一斯庫特,如果我不努力去幫助這個(gè)人,就再也沒有臉

面進(jìn)教堂去敬拜上帝了?!?/p>

“阿迪克斯,你一定是錯(cuò)了吧……”

“這話怎么說呢?”

“哦,大多數(shù)人好像都認(rèn)為他們是對(duì)的,你是錯(cuò)的……”

“他們當(dāng)然有權(quán)利那樣想,他們的看法也有權(quán)得到充分的尊重,”阿迪克斯說,“但是,我在接受他

人之前,首先要接受自己。有一種東西不能遵循從眾原則,那就是人的良心?!?/p>

杰姆回來了。

“怎么樣,兒子?”我偷眼打量杰姆,見他好像毫發(fā)無損,只是臉上的表情很古怪。

“阿迪克斯,”他說,“她想讓我給她讀書?!?/p>

“給她讀書?”

“是的,先生。她想讓我每天下午放學(xué)之后,還有每個(gè)星期六都去給她大聲朗讀兩個(gè)小時(shí)。阿迪克斯,

我一定得去嗎?”

“當(dāng)然。

“可是她想讓我連著去一個(gè)月?!?/p>

“那你就連著去一個(gè)月?!?/p>

(有刪改)

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.“我”抓住杰姆的手時(shí),他把“我”甩開了,后來還把給“我”買的體操棒撅成兩截,說明杰姆遇

到事時(shí)缺乏耐心。

B,杜博斯太太讓“我”第一次從一個(gè)成年人口中聽到對(duì)阿迪克斯的侮辱,說明這里的其他成年人都能

理解阿迪克斯。

C.杰姆回答阿迪克斯的問話時(shí)“輕聲輕氣”“聲音低得幾乎聽不見”并不是因?yàn)楹ε赂赣H,而是覺得

自己有不對(duì)的地方。

D.杰姆走后,阿迪克斯拿起報(bào)紙,坐在杰姆空出來的搖椅里,說明他相信兒子一定可以把事情解決好,

內(nèi)心感到輕松。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.文中關(guān)于買微型蒸汽機(jī)和“像個(gè)紳士一樣”的敘述,前后照應(yīng),形成非常有趣的反差,突出了杰姆

對(duì)杜博斯太太難以抑制的憤怒。

B.”一根因患關(guān)節(jié)炎而扭曲變形的手指”“牽出了一條長長的銀白色唾液”這些細(xì)節(jié)描寫是為了突顯

杜博斯太太令“我”恐懼的形象。

C.本文雖是節(jié)選部分,但也能體現(xiàn)出《殺死一只知更鳥》主題多元的特點(diǎn),種族偏見、正義良知、成

長、教育在文中都有所體現(xiàn)。

D.本文與《大衛(wèi)?科波菲爾》相似,采用了雙重視角,主要通過兒童的“我”展開敘述,又體現(xiàn)了成

年的“我”的回憶和思考。

8.文中畫橫線部分是如何表現(xiàn)兄妹倆等待父親回家時(shí)的緊張心理的?請(qǐng)簡要分析。(4分)

9.本文“于沖突中流露溫情”,請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(-)文言文閱讀(本題共5小題,20分)

閱讀下面的文言文,完成10~14題。

材料一:

孟子日:“伯夷,圣之清者也;伊尹,圣之任者也;柳下惠,圣之和者也;孔子,圣之時(shí)者也。孔

子之謂集大成。集大成也者,金聲而玉振之也①。金聲也者,始條理②也;玉振之也者,終條理也。始

條理者,智之事也;終條理者,圣之事也。智,譬則巧也;圣,譬則力也。由射于百步之外也,其至,

爾力也;其中,非爾力也?!?/p>

(節(jié)選自《孟子?萬章下》)

【注】①金:金鐘。玉:玉磬。古代奏樂,開頭以金鐘起音,末尾以玉磬收音。②條理:節(jié)奏。

材料二:

孟子論伯夷、伊尹、柳下惠,皆曰“圣人也”,而又曰:“伯夷隘,柳下惠不恭。隘與不恭,君子不

由也?!笔ト酥?,豈隘與不恭者所得僭哉!蓋聞圣人之言行不茍而已,將以為天下法也。

昔者,伊尹制其行于天下,曰:“何事非君?何使非民?治亦進(jìn),亂亦進(jìn)。”而后世之士多不能求伊尹

之心者,由是多進(jìn)而寡退,茍得而害義,此其流風(fēng)末世之弊也。

圣人患其弊,于是伯夷出而矯之,制其行于天下,曰:“治則進(jìn),亂則退。非其君不事,非其民不

使?!倍笫乐慷嗖荒芮蟛闹恼撸墒嵌嗤硕堰M(jìn),過廉而復(fù)刻,此其流風(fēng)末世之弊也。

圣人又患其弊,于是柳下惠出而矯之,制其行于天下,曰:“不羞污君③,不辭小官。遺佚而不怨,

厄窮而不憫。”而后世之士多不能求柳下惠之心者,由是多污而寡潔,惡異而尚同,此其流風(fēng)末世之弊也。

此三人者,因時(shí)之偏而救之,非天下之中道也,故久必弊。至孔子集其行而制成法于天下,曰:“可

以速則速,可以久則久,可以仕則仕,可以處則處?!比缓笫ト酥来缶撸鵁o一偏之弊矣。

其所以大具而無弊者,豈孔子一人之力哉,四人者相為終始也。故伯夷不清,不足以救伊尹之弊,柳

下惠不和,不足以救伯夷之弊。圣人之所以能大過人者,蓋能以身救弊于天下耳如皆欲為孔子之行而忘天

下之弊則惡在其為圣人哉?

是故使三人者當(dāng)孔子之時(shí),則皆足以為孔子也,然其所以為之清、為之任、為之和者,時(shí)耳。豈滯于

此一端而已乎?茍?jiān)谟谝欢硕?,則不足以為賢人也,豈孟子所謂圣人哉?孟子之所謂“隘與不恭,君子不

由”者,亦言其時(shí)爾。故曰:圣人之言行,豈茍而已,將以為天下法也。

(節(jié)選自王安石《三圣人論》)

【注】③污君:無道之君。

10.材料二中畫波浪線部分有三處需要斷句,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。(3分)

蓋能以身救弊[A]于天下耳B如皆欲C為孔子之行[D]而忘天下之弊[E]則惡在其F為圣人哉

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.振,振動(dòng),與《過秦論》中“振長策而御宇內(nèi)”的“振”意思相同。

B.廉,方正,與《屈原列傳》中“其志潔,其行廉”的“廉”意思相同。

C.矯,糾正,與《歸去來兮辭》中"時(shí)矯首而遐觀”的“矯”意思不同。

D.異,用作名詞,指不同意見,與成語“時(shí)移世異”的“異”用法不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.孟子長于取譬喻理,材料一中,他就以金聲而玉振和百步之外射箭為喻,生動(dòng)形象地論述了孔

子是集大成者的觀點(diǎn)。

B.王安石認(rèn)為圣人的名號(hào)不是狹隘和不嚴(yán)肅的人能夠得到的,因?yàn)槭ト说难哉Z行為不能隨隨便便,

它要做天下人的法則。

C.伊尹給天下制定行為準(zhǔn)則時(shí)認(rèn)為,無論天下太平還是混亂都可以出來做官,做任何事都是為了

君王,都是驅(qū)使百姓。

D.不把侍奉無道之君當(dāng)做恥辱,不拒絕低微的官職,不被任用不怨恨,困厄窘迫不憂愁,這是柳

下惠制定的行為準(zhǔn)則。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)伯夷,圣之清者也;伊尹,圣之任者也;柳下惠,圣之和者也。

(2)由是多進(jìn)而寡退,茍得而害義,此其流風(fēng)末世之弊也。

14.孟子和王安石認(rèn)為孔子集大成的原因分別是什么?請(qǐng)根據(jù)材料簡要說明。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)

閱讀下面這首宋詩,完成15~16題。

送人游杭

石延年

激激霜風(fēng)吹墨貂,男兒醉別氣飄飄。

五湖載酒期吳客,六代成詩倍楚橋。

水者漸青含晚意,江云初白向春嬌。

前秋亦擬錢塘去,共看龍山八月潮。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.離別之地冷風(fēng)勁疾,吹動(dòng)貂衣,氣候尚冷,而友人要去的杭州卻已水草泛綠,春意融融。

B.“氣飄飄”顯示出“別而不傷”的格調(diào),本詩與《白雪歌送武判官歸京》相似,詩意灑脫。

C.詩人運(yùn)用虛筆,細(xì)致描寫了杭州五湖、楚橋、水井、云彩等景物,想象豐富,色調(diào)明麗。

D.本詩不僅體現(xiàn)了空間的跨度,時(shí)間也由眼下轉(zhuǎn)向?qū)恚詈笥只氐健扒扒铩保娋抽_闊。

16.對(duì)于友人“游杭”,詩人表達(dá)了哪些情感?請(qǐng)結(jié)合詩意簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)如果你去"Citywalk”,走在杭州西湖畔,可能會(huì)想起柳永《望海潮》(東南形勝)勾勒西湖概貌

的詩句“▲”;走在“春風(fēng)十里”的揚(yáng)州路上,

(2)《歸去來兮辭并序》中,陶淵明寫因世道與其相違而使他無法追求理想抱負(fù)的兩句是:A

,▲?

(3)正像《種樹郭橐駝傳》中主人公說的那樣“▲,A,他只是沒有妨害樹

木生長罷了,自己也沒有什么秘訣,培養(yǎng)人才有時(shí)也是如此。

第n卷表達(dá)題

三、語言文字運(yùn)用(本題共5小題,20分)

(-)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題,12分)

閱讀下面的文字,完成18~20題。

在自然紀(jì)錄片中我們經(jīng)??梢钥吹竭@樣一幕,在一處廣袤無垠的大草原上,一個(gè)泥水坑邊聚集著不

少飲水的野生動(dòng)物,有些動(dòng)物還在泥水里歡快地打滾兒??吹竭@一幕時(shí),你的腦海中有沒有閃過一個(gè)念頭,

這水能喝嗎?

世衛(wèi)組織發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,全球每年有超過50萬人死于飲用不潔水導(dǎo)致的腹瀉,超過兩億人因食用

未煮熟的肉類或受污染的鮮食而患病,那為什么野生動(dòng)物這么干就不會(huì)有事呢?

首先必須明確一點(diǎn),野生動(dòng)物并不是見水就喝的,它們也是有選擇性地進(jìn)行取食。例如,在美國懷俄

明州西南的紅沙漠中生活著的叉角羚從不會(huì)渴不擇水。它們能夠通過某種途徑感知出不同水體之間水質(zhì)的

差異,而且非常敏感。所以野生動(dòng)物飲用的看似糟糕的水,其實(shí)并沒有想象中的那么不堪。

但即使再強(qiáng)大的感受系統(tǒng),也無法做到滴水不漏。相較于pH、氣味等物理化學(xué)指標(biāo),隱藏在水和食

物中的各種致病微生物往往更難被察覺,也更為致命。而這時(shí),動(dòng)物自身的免疫系統(tǒng)就起到了關(guān)鍵性的作

用。這些野生動(dòng)物由于世世代代棲居在相似的環(huán)境中,取用同一地區(qū)的水,捕食相似的獵物,已經(jīng)對(duì)該地

區(qū)水體和食物中常見的致病微生物產(chǎn)生了基本的免疫力,而這種抗性又會(huì)通過母源免疫的形式遺傳給后代,

循環(huán)往復(fù),使自身和群體的免疫力得以不斷鞏固。

18.下列句子中的“打”和文中加點(diǎn)的“打”,意義和用法相同的一項(xiàng)是()(3分)

A.打這兒往西,再走三里地就到了。

B.他用拳頭打在墻上,發(fā)泄自己的情緒。

C.和他們打交道可千萬不能大意。

D.他向我打了一個(gè)手勢。

19.文中畫橫線的句子是如何達(dá)到吸引讀者的效果的?請(qǐng)簡要分析。(4分)

20.請(qǐng)用包含因果關(guān)系的句子,說明“野生動(dòng)物能安全飲水進(jìn)食”的原因。要求表達(dá)準(zhǔn)確流暢,不超過60

個(gè)字。(5分),

(二)語言文字運(yùn)用n(本題共2小題,8分)

閱讀下面的文字,完成21~22題。

在中國藝術(shù)史上,有不少關(guān)于畫家與美食的佳話,元代畫家倪瓚與美食的關(guān)系尤為特殊。倪瓚是“元

四家”之首,字云林,他撰寫過一部《云林堂飲食制度集》。書中收錄了大約50種菜肴和面點(diǎn),一道其中

的佳肴做法獨(dú)特,以倪瓚的字命名,被稱為“云林鵝”o清代詩人袁枚在《隨園食單》中對(duì)倪瓚的美食極

為推崇,云林鵝這道菜因而聲名遠(yuǎn)播。至今有600多年歷史的云林鵝已經(jīng)成為蘇州經(jīng)典名菜。

近代畫家張大千既是公認(rèn)的國畫大家,也是有名的美食家。但相比他的繪畫技術(shù),①。他這

樣評(píng)價(jià)自己的繪畫技術(shù)與烹飪水平:“以藝事而論;我善烹調(diào),當(dāng)更在畫藝之上?!睂?duì)張大千而言,美食

與藝術(shù)的境界是相通的。

在藝術(shù)創(chuàng)作方面,張大千博采眾長。他喜歡臨摹前人經(jīng)典,汲取其他藝術(shù)門類的優(yōu)點(diǎn)。在美食探索

方面,張大千云游四海,采納眾菜系之長,創(chuàng)造了“大千菜”。他認(rèn)為,中國地廣物博,各地的風(fēng)俗和地

理?xiàng)l件不同,因而②-張大千將中華美食分為三個(gè)流派:黃河流域形成的北京菜系,以魯菜為主,

風(fēng)味取之于陸;珠江流域包括粵閩等省,形成粵菜、閩菜,風(fēng)味取之于海;而長江流域則沿江由成都、重

慶直到江南,形成了川菜、揚(yáng)州菜、蘇州菜,風(fēng)味取之于水陸兼?zhèn)洹?/p>

21.文中畫波浪線的句子有兩處語病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密??缮倭吭鰟h詞語,

不得改變?cè)?。?分)

22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過12個(gè)

字。(4分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

本試卷現(xiàn)代文閱讀II中,當(dāng)斯庫特說“大多數(shù)人好像都認(rèn)為他們是對(duì)的,你是錯(cuò)的”時(shí),阿迪

克斯回答“他們當(dāng)然有權(quán)利那樣想,他們的看法也有權(quán)得到充分的尊重,但是,我在接受他人之前,

首先要接受自己”。

這段對(duì)話對(duì)青年成長有啟示意義。請(qǐng)寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;

不少于800字。

2024-2025學(xué)年呂梁市高三年級(jí)階段性測試

語文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.B(3分)根據(jù)材料二第一段所舉例子可知B項(xiàng)正確。A項(xiàng)“必須是”“而非”表述絕對(duì)化C項(xiàng)“都

表達(dá)了"以偏概全,根據(jù)材料二第二段第二句可知D項(xiàng)因果關(guān)系不成立,根據(jù)材料二第三段可知,由“物”

滑向“物欲”是作家對(duì)物過分崇拜心態(tài)導(dǎo)致的,另外知識(shí)堆砌,失去文學(xué)意義,是博物書寫的泛化和濫用

的后果。

2.B(3分)材料二沒有談?wù)摬┪飼鴮懙陌l(fā)展演變,第一段談?wù)摰氖莻鹘y(tǒng)文學(xué)和當(dāng)代文學(xué)中的博物表達(dá),

也沒有從正面談?wù)摬┪飼鴮懙木唧w創(chuàng)作原則。

3.C(3分)材料二第三段最后一句的意思是創(chuàng)作中不能將物僅僅作為填充材料,物的無序介入會(huì)沖擊文學(xué)

的基本要素,并不是不贊成在作品中書寫各種物。

4.(4分)每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可;其它答案言之成理酌情給分。

①代自然立言,指替自然發(fā)聲,作者把大自然的需求借助文字傳達(dá)給讀者。

②讓自然說話,是作者用文字呈現(xiàn)自然之美,讓讀者自覺熱愛自然、保護(hù)自然。

5.(6分)每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可;其它答案言之成理酌情給分。

①材料三介紹了鳳仙花的功用、秋海棠的外形特征等,有自然知識(shí)含量。

②材料三由秋海棠寫到母親及對(duì)母親的思念,物成為人的延伸,成為人的情感寄托。

③材料三句式長短錯(cuò)落,運(yùn)用了比喻、擬人修辭,富有文學(xué)色彩。

6.C(3分)A項(xiàng)“說明杰姆遇到事時(shí)缺乏耐心”理解錯(cuò)B項(xiàng)“其他成年人都能理解阿迪克斯”推斷絕雙

C項(xiàng)“內(nèi)心感到輕松”錯(cuò),從后文和女兒的對(duì)話看,他此時(shí)心里并不輕松。

7.B(3分)“我”的恐懼心理是因?yàn)槎挪┧固f“我”長大了會(huì)在昏暗的O.K.咖啡店端盤子,“一

條長長的銀白色唾液”是表現(xiàn)“我”對(duì)她的憎惡;兩處細(xì)節(jié)刻畫的是杜博斯太太令人生厭的形象。

8.(4分)每點(diǎn)2分,答出任意兩點(diǎn)即可。其它答案言之成理酌情給分。

①“兩個(gè)地質(zhì)時(shí)代過后”運(yùn)用夸張手法,拉長時(shí)間,表現(xiàn)兄妹倆緊張心理的持續(xù)、煎熬。

②鞋底的摩擦聲、紗門砰的一聲、一個(gè)停頓,夸大細(xì)節(jié),放慢進(jìn)門節(jié)奏,暗示兄妹倆緊張到凝神屏息、。

③“冬天的寒風(fēng)”運(yùn)用通感手法,化聽覺為觸覺,表現(xiàn)兄妹倆聽到父親的喊聲后極度緊張而感覺冰冷。

9.(6分)每點(diǎn)2分,答出任意三點(diǎn)即可。其它答案言之成理酌情給分。

①杜博斯太太指責(zé)“我們”,她的指責(zé)中暗含著對(duì)“我們”成長的關(guān)注,體現(xiàn)了鄰里之間的溫情。

②父親責(zé)問杰姆,兩人的對(duì)話中體現(xiàn)了杰姆對(duì)父親榮譽(yù)的捍衛(wèi),也體現(xiàn)了父親對(duì)杰姆的理解,體現(xiàn)了父

子間的溫情。

③斯庫特埋怨父親不在乎杰姆死活,兩人的對(duì)話中體現(xiàn)了父親對(duì)女兒平等而耐心的教育,體現(xiàn)了父女間

的溫情。

④杜博斯太太惡言惡語地侮辱阿迪克斯,而阿迪克斯卻讓兒子去道歉并答應(yīng)去給她讀書,體現(xiàn)了待人寬

和、友善的人際溫情。

⑤人們因阿迪克斯替黑人打官司而排斥他家,但阿迪克斯依然堅(jiān)持自己的做法,體現(xiàn)了堅(jiān)守良知的人性

溫情。

10.BDE(3分)原句:蓋能以身救弊于天下耳,如皆欲為孔子之行,而忘天下之弊,則惡在其為圣人哉?

11.A(3分)A項(xiàng)“振長策而御宇內(nèi)”,振,揮動(dòng),揮舞;C項(xiàng)“時(shí)矯首而遐觀”,矯,舉起、抬;D項(xiàng)“時(shí)

移世異”,異,用作動(dòng)詞,發(fā)生變化。

12.C(3分)原文“何事非君?何使非民?”意思是“哪管侍奉的是不理想的君王呢?哪管差遣的是不理

想的百姓呢?”

13.(8分)每句4分。

(1)伯夷,是圣賢中清高的人;伊尹,是圣賢中有責(zé)任心的人;柳下惠,是圣賢中平和的人。(清,

清高;任,有責(zé)任心;和,平和。各1分,大意1分。)

(2)因此大多出來做官而很少退隱,不正當(dāng)?shù)孬@利而損害大義,這真是前代流傳的風(fēng)氣在末代時(shí)表現(xiàn)出

的弊端啊。(退,退隱;此……也,判斷句;其,語氣副詞,真是、實(shí)在是。各1分,大意1分。)

14.(3分)第一點(diǎn)1分,第二點(diǎn)2分,意思對(duì)即可;摘原句,最多給1分。

①孟子認(rèn)為孔子能因時(shí)而變。

②王安石認(rèn)為孔子恰逢其時(shí),綜合了三人的準(zhǔn)則。

15.C(3分)“五湖載酒期吳客,六代成詩倍楚橋”意思是五湖準(zhǔn)備了美酒期待來吳地的客人,六代以來

歌頌杭州的詩作比楚地的橋還要多,并非寫景。

16.(6分)每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可,其它答案言之成理酌情給分。

①頷聯(lián)寫杭州自古是文人交游宴飲、吟詩作賦的勝地,對(duì)友人游杭充滿羨慕。

②頸聯(lián)想象杭州水清草綠、江闊云白的美麗春景,希望友人盡情欣賞游玩。

③尾聯(lián)寫自己不能按計(jì)劃去錢塘,無法與友人共賞“八月潮”,充滿遺憾。

17.(6分)每空1分,錯(cuò)字、漏字、多字均不給分。

(1)重湖疊崛清嘉盡養(yǎng)麥青青

(2)世與我而相違,復(fù)駕言兮焉求

(3)故吾不害其長而已,非有能碩茂之也

18.D(3分)原文中的“打”是動(dòng)詞,表示人體發(fā)出某種動(dòng)作A項(xiàng)“打”是介詞,自、從的意思B項(xiàng)“打”

是動(dòng)詞,撞擊的意思;C項(xiàng)“打”是動(dòng)詞,相處、結(jié)交的意思。

19.(4分)每點(diǎn)2分,指出方式1分,分析1分。

①用第二人稱“你”,拉近與讀者的距離,引發(fā)讀者共鳴。

②用疑問句,引起讀者注意,調(diào)動(dòng)讀者對(duì)個(gè)人體驗(yàn)的聯(lián)想。

20.(5分)因果關(guān)系的句子1分,兩個(gè)原因分別2分。

野生動(dòng)物能安全飲水進(jìn)食,是因?yàn)樗鼈儠?huì)有選擇性地進(jìn)行飲水取食,并且自身對(duì)常見的致病微生物具

有基本的免疫力。

21.(4分)賓語殘缺、語序不當(dāng)修改正確,各2分。

書中收錄了大約50種菜肴和面點(diǎn)的做法,其中的一道佳肴做法獨(dú)特,以倪瓚的字命名,被稱為“云林

鵝”。

22.(4分)每句2分,意思對(duì),上下文連貫即可。

①他更滿意自己的烹飪水平②形成了風(fēng)味不同的菜系

23.(60分)

【立意方向】

青年成長過程中,遇到類似于斯庫特所說的境況時(shí),應(yīng)該從眾還是應(yīng)該像阿迪克斯說的那樣去做。

【題意三要素】

A“青年成長”(角度)

B“斯庫特所說境況”(背景)

C“阿迪克斯的觀點(diǎn)”(做法)

【立意層次】

1.ABC三要素均有體現(xiàn),為切合題意。如,當(dāng)周圍大多數(shù)人都不認(rèn)可自己的行為時(shí),青年人要尊重他

人看法,但也要堅(jiān)持做自己認(rèn)為應(yīng)該做的事。

2.體現(xiàn)AC或BC兩要素,為符合題意。如,青年人成長過程中要堅(jiān)守自我。

3.只體現(xiàn)C一要素,為基本符合題意。如,堅(jiān)守自我。

【評(píng)分建議】

一類54分以上,切合題意,構(gòu)思巧妙,表達(dá)精彩;

二類49-53分,符合題意,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),表達(dá)流暢;

三類44-48分,符合題意,結(jié)構(gòu)清晰,表達(dá)通順;

四類39-43分,基本符

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