部編版語(yǔ)文初三上學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)建議

部編版語(yǔ)文初三上學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)建議2024年12月錄目壹九下建議貳測(cè)試內(nèi)容壹測(cè)試內(nèi)容及復(fù)習(xí)建議人文主題自然之音精神的家園游目騁懷青春年少懷疑與創(chuàng)造人物百態(tài)文體詩(shī)歌議論性文章古詩(shī)文小說(shuō)議論性文章古白話小說(shuō)能力培養(yǎng)把握詩(shī)歌意象，體會(huì)詩(shī)人情感，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)了解議論文特點(diǎn)，區(qū)分觀點(diǎn)和材料，理清論證思路，學(xué)習(xí)論證方法理解基本內(nèi)容，熟讀成誦，積累實(shí)詞和名言警句，體會(huì)虛詞作用梳理小說(shuō)情節(jié)，分析人物形象，理解小說(shuō)的主題聯(lián)系時(shí)代背景把握作者的觀點(diǎn)，理解觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系梳理情節(jié)，把握人物形象及性格成因，結(jié)合具體手法體會(huì)藝術(shù)特點(diǎn)寫(xiě)作嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌觀點(diǎn)要明確議論要言之有據(jù)學(xué)習(xí)縮寫(xiě)論證要合理學(xué)習(xí)改寫(xiě)名著導(dǎo)讀《艾青詩(shī)選》《水滸傳》補(bǔ)白單句和復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句承接復(fù)句、并列復(fù)句選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句條件復(fù)句、恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)從整體把握教材九上1.體現(xiàn)過(guò)程性診斷考試的性質(zhì)，將九年級(jí)上語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量考出來(lái)，體現(xiàn)“教、學(xué)、評(píng)一致性”。2.重視統(tǒng)編教材的使用和落實(shí)。3.考試時(shí)長(zhǎng)、能力要求、題型范圍等與中考貼近，期末、一模、二模，三考覆蓋中考考點(diǎn)。命題指導(dǎo)思想

考點(diǎn)涉及字音、字形、詞義（包括語(yǔ)境義）、詞語(yǔ)（成語(yǔ)）運(yùn)用、修辭、語(yǔ)句銜接（關(guān)聯(lián)詞）、病句、句式等，重在考查語(yǔ)言運(yùn)用。

基礎(chǔ)·運(yùn)用古詩(shī)文背默七上：1.《觀滄海》

2.《次北固山下》

3.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

4.《天凈沙·秋思》

七下：1.《木蘭辭》

2.《登幽州臺(tái)歌》

3.《望岳》

4.《登飛來(lái)峰》

5.《游山西村》

6.《己亥雜詩(shī)》

九上：1.《行路難》

2.《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

3.《水調(diào)歌頭》

4.《岳陽(yáng)樓記》

古詩(shī)文閱讀古詩(shī)閱讀：1.《行路難》

2.《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

3.《水調(diào)歌頭》

文言文閱讀：1.《岳陽(yáng)樓記》

2.《醉翁亭記》

概括分析內(nèi)容、情感、主旨；比較異同，把握特色、寫(xiě)法。九上三單元《詩(shī)詞三首》詞語(yǔ)理解、比較、辨析在疏通文意的基礎(chǔ)上、結(jié)合上下文理解文思拓展比較，關(guān)聯(lián)思考對(duì)字詞的考查采用將帶有相同語(yǔ)素的詞語(yǔ)構(gòu)成一組的方式，這樣，既考查了對(duì)詞語(yǔ)的理解，又加入了對(duì)詞語(yǔ)演變及使用的考查；對(duì)句子的考查，重在結(jié)合文意理解課文，做到“文”與“言”相結(jié)合，重點(diǎn)落在“讀懂”上。文言文閱讀名著閱讀《水滸傳》《艾青詩(shī)選》考點(diǎn)：內(nèi)容理解、寫(xiě)法探究、特色分析

實(shí)用類(lèi)文本（非連）、文學(xué)類(lèi)文本（小說(shuō)）、議論性文章各一篇。均為課外篇目，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀能力的遷移運(yùn)用。現(xiàn)代文閱讀非連文本閱讀基礎(chǔ)層級(jí)：把握閱讀規(guī)律，解決不同文本的信息獲得問(wèn)題。讀懂語(yǔ)段，讀懂文圖（表）結(jié)合——單項(xiàng)訓(xùn)練：獲取信息、形成概括提升層級(jí)：非連文本的“關(guān)聯(lián)閱讀能力”培養(yǎng)

比較異同，多則材料整合概括，探究材料之間的關(guān)聯(lián)——綜合訓(xùn)練：形成概括、合理解釋、解決問(wèn)題位置篇目人文主題語(yǔ)文要素九上四單元《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《孤獨(dú)之旅》青春年少學(xué)會(huì)梳理小說(shuō)情節(jié)

從不同角度分析人物形象

結(jié)合生活體驗(yàn)理解小說(shuō)主題九上六單元《智取生辰綱》《范進(jìn)中舉》《三顧茅廬》《劉姥姥進(jìn)大觀園》人物百態(tài)抓住主要線索梳理故事情節(jié)

把握人物形象，探討性格形成原因結(jié)合具體描寫(xiě)了解古代白話小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)九下二單元《孔乙己》《變色龍》《蒲柳人家》《溜索》世態(tài)人情在梳理情節(jié)、分析人物形象的基礎(chǔ)上，對(duì)作品的內(nèi)容、主題有自己的看法，理解小說(shuō)的社會(huì)意義。欣賞小說(shuō)語(yǔ)言，了解小說(shuō)多樣化的風(fēng)格。小說(shuō)閱讀議論文閱讀“三要素”仍然是閱讀考查的重點(diǎn)。但是不會(huì)、也不應(yīng)該去考知識(shí)概念。例如,用了什么論證方法,有什么作用。要將對(duì)議論文知識(shí)的考查與對(duì)文章的閱讀理解相互結(jié)合,考的是理解“文意”,了解“思路”,把握“結(jié)構(gòu)”。要關(guān)注對(duì)以邏輯思維為前提的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力的考查,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生批判性思維和認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力的考查。

1.二選一。2.題目一側(cè)重寫(xiě)實(shí)，題目二側(cè)重想象。3.主題關(guān)聯(lián)：少年成長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)生活的觀察和思考。寫(xiě)

作審題——關(guān)注提示（內(nèi)容、形式、關(guān)鍵詞），限制（范圍、字?jǐn)?shù)、上下文）聯(lián)系——課標(biāo)知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)要求，以往測(cè)試的訓(xùn)練答題——恰當(dāng)概括文本，全面扣合要點(diǎn)，順序、形式能符合題目要求、具體語(yǔ)境、分值設(shè)置備考能力、審題意識(shí)貳九下建議寒假查漏補(bǔ)缺，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)新課強(qiáng)調(diào)落實(shí)，復(fù)習(xí)循序漸進(jìn)名著閱讀補(bǔ)遺（未讀、讀得太快、太淺）新課強(qiáng)調(diào)落實(shí)（不重復(fù)低效用功）基礎(chǔ)背默常操練（利用瑣碎時(shí)間、規(guī)范書(shū)寫(xiě)）讀寫(xiě)結(jié)合