口算除法教案

口算除法教案口算除法教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法及除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算。2、掌握幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算除法及除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法。教學(xué)重點(diǎn)整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)、幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：（1）口算乘除法（開火車）20×480÷47×30210÷787≈63≈81÷8≈122÷4≈（2）20、50、120、150里面分別有幾個(gè)十？[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回憶已學(xué)過的簡(jiǎn)單的乘除法的口算方法及估算方法（四舍五入法），為下面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備]二、新課教學(xué)：1、出示主題圖（課件）（1）問：同學(xué)們，再過幾周就是學(xué)校校運(yùn)會(huì)了，為了喧染氣氛，學(xué)校買來80個(gè)氣球，每班分20個(gè)，你能提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？（指名學(xué)生回答），然后出示問題：可以分給幾個(gè)班？（2）問：誰愿意把題目完整地讀給同學(xué)們聽？（指名學(xué)生讀）（3）問：我們應(yīng)該用什么方法來解決這個(gè)問題呢？你會(huì)列式嗎？（指名學(xué)生說）（學(xué)生說了后，師板書：80÷20=）（4）問：你為什么會(huì)想到用除法呢？（指名學(xué)生說）（5）師總結(jié)：80個(gè)氣球，每班分20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？就是看80里面包含了幾個(gè)20，就可分給幾個(gè)班。符合除法的意義。2、探索口算方法（1）問：這道題是兩個(gè)什么樣的數(shù)相除呢？（指名學(xué)生說）（引導(dǎo)學(xué)生說出：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)）（2）問：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（同學(xué)之間交流、討論，然后指名學(xué)生說）（3）師總結(jié)：方法一：想乘法做除法即4個(gè)20是8020×4=8080÷20=4方法二：想表內(nèi)除法做除法8個(gè)十除以2個(gè)十得到4個(gè)1，就是48÷2=480÷20=4師：同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》中的《口算除法》（板書：口算除法）[設(shè)計(jì)意圖：情景再現(xiàn)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生熟悉的情境相聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的科學(xué)原理，通過學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)情景導(dǎo)入新課，樸實(shí)簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入，貼近孩子，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知鋪好路。]3、探索估算方法（1）師：同學(xué)們，學(xué)了整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)后，小猴子也來湊熱鬧了，你看，他帶來了什么問題？（指名學(xué)生列式，老師板書：83÷20≈）（2）問：哪個(gè)同學(xué)會(huì)解這題呢？（指名學(xué)生說）（3）師總結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算。（四舍五入法）83÷20≈4804、鞏固練習(xí)：（課件演示）【此環(huán)節(jié)充分利用復(fù)習(xí)效應(yīng)，讓學(xué)生知道用四舍五入法進(jìn)行估算】5、探索幾百幾十除以整十的口算方法（1）出示主題圖：同學(xué)們，為了校運(yùn)會(huì)開得更熱烈些，福娃手工小組也來到了現(xiàn)場(chǎng)，你們看，他們制作了120面彩旗，每班分30面，又可以分給幾個(gè)班呢？（指名學(xué)生列式：120÷30=）（2）問：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，你會(huì)怎樣思考？（指名學(xué)生說）（3）師總結(jié)：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)可知方法一：想乘法做除法即4個(gè)30是12030×4=120120÷30=4方法二：想表內(nèi)除法做除法120里面有12個(gè)十12個(gè)十除以3個(gè)十得到4個(gè)1，就是412÷3=4120÷30=46、再探估算：122÷30≈120÷28≈（指名學(xué)生說）三、過關(guān)練習(xí)：每生半張練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)及課件[設(shè)計(jì)過關(guān)檢測(cè)的意圖是通過隨堂檢測(cè)，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知識(shí)的掌握程度。]四、師總結(jié)。（1）口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法：先想被除數(shù)里面有幾個(gè)十，除數(shù)是幾個(gè)十，再根據(jù)乘法口訣，得出結(jié)果。（2）兩位數(shù)除法的估算：一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算結(jié)果。【此環(huán)節(jié)的意在通過教師的梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的新知形成深刻的印象。達(dá)到加深記憶的作用?！课濉㈤喿x書本P78～P79，說說你的收獲?！敬嗽O(shè)計(jì)的意圖是通過練習(xí)，強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的新知】六、布置作業(yè)。七、板書設(shè)計(jì)：口算除法80÷20=4（個(gè)）120÷30=4（個(gè)）（1）想乘法做除法（2）想表內(nèi)除法做除法口算除法教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)的算理，并能口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確的口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）教、學(xué)具準(zhǔn)備：CAI課件、板書用卡紙、小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、口算：（出示卡片）16÷836÷664÷840÷520×3120×42、口答60里面有（）個(gè)十。800里面有（）個(gè)百。150里面有（）個(gè)十。3000里面有（）個(gè)千。二、學(xué)習(xí)新課1、談話：今年春節(jié)，天氣很冷，我們每個(gè)家里仍然吃上了新鮮的蔬菜和水果，這和運(yùn)送蔬菜的叔叔、阿姨辛勤勞動(dòng)分不開的，我們一起去瞧一瞧吧?。ㄕn件出示主題圖）仔細(xì)觀察，從圖中你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？（請(qǐng)1至2名學(xué)生回答）2、它描繪的是農(nóng)民運(yùn)送蔬菜的情境，趙伯伯承擔(dān)運(yùn)送黃瓜的任務(wù)。他說：“我3次就能運(yùn)完60箱?！甭犃粟w伯伯的話，你能提一個(gè)什么問題呢？3、根據(jù)學(xué)生回答貼出卡紙：趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？4、你們會(huì)列式解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生說算式）5、要解決“趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？”這個(gè)問題，算式是60÷3。為什么是用除法算呢？（邊說邊板書：60÷3）6、你能根據(jù)王叔叔、李阿姨他們的信息各提出什么問題呢？（學(xué)生提問題，說算式）7、根據(jù)學(xué)生回答貼出卡紙：王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？（板書算式：200÷3）；李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？（板書算式：240÷3）8、看看黑板上提出的三個(gè)問題，都是用除法計(jì)算來解決。這就是我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容《除數(shù)是一位數(shù)的除法》，這節(jié)課先來學(xué)習(xí)“口算除法”。板書課題（一）探究一位數(shù)除整十?dāng)?shù)——例1（1）1、同學(xué)們，我們來看第一個(gè)問題，你們知道60÷3等于多少嗎？請(qǐng)把你想到的結(jié)果告訴同桌小朋友，并說一說你是怎樣得到這個(gè)結(jié)果的。如果你不會(huì)做，那就請(qǐng)你拿出學(xué)具盒中的小棒來分一分，相信你一定能找到答案的！2、學(xué)生討論、操作。3、好，請(qǐng)同學(xué)們一起告訴我，60÷3，商是——4、你是怎樣求出這個(gè)商的呢？還有不同的方法嗎？（請(qǐng)2至3名學(xué)生介紹不同的方法）[應(yīng)變預(yù)設(shè)：學(xué)生的方法大概會(huì)有以下三種，如有困難，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，最好三種方法都能呈現(xiàn)出來，使學(xué)生體會(huì)到解決一個(gè)問題可以有不同的方法：1、擺小棒：1捆小棒表示1個(gè)十，6捆小棒就是60。把60平均分成3份，每份要分2捆，是20，所以60÷3=20。2、想乘法：因?yàn)?0×3=60，那么把60平均分成3份，每份就一定是20，所以60÷3=20。3、想除法：因?yàn)?÷3=2，所以6個(gè)十除以3等于2個(gè)十，也就是60÷3=20。]5、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行相應(yīng)的板書。（板書：①6÷3=2；×3=6006個(gè)十60÷3=202個(gè)十60÷3=2②（20）6、現(xiàn)在，我們知道趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱了嗎？真了不起！同學(xué)們把自己提出的第1個(gè)問題解決了。在算60÷3是多少的時(shí)候，用了這么多方法，有的是擺小棒；有的想6個(gè)十除以3等于2個(gè)十；還有的是想乘法算除法。（二）探究一位數(shù)除整百數(shù)——例題1（2）1、600÷3等于多少？同學(xué)們先想一想。2、誰能說說你是怎樣做的？（因?yàn)橛?0÷3的基礎(chǔ)學(xué)生應(yīng)該很快想到：因?yàn)?÷3=2，所以600÷3等于200或6個(gè)百除以3就等于200；想乘法：（200）×3=60，600÷3=200）<<<123>>>3、看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了口算像這樣整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，整百數(shù)除以一位數(shù)的方法，那么就用你喜歡的方法口算下面幾道題。出示：口算下面各題，說一說是怎樣想的。80÷4400÷2300÷5（三）探究一位數(shù)除幾百幾十——例題1（3）1、看來新知識(shí)大家掌握得不錯(cuò)，李阿姨也想請(qǐng)大家?guī)兔λ阋凰恪?、該怎么列式呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：240÷3=3、240÷3等于多少呢？好像挺為難的，那咱們就在小組內(nèi)先討論討論，看看能不能找到答案，開始討論吧！4、找到答案了嗎？請(qǐng)學(xué)生介紹自己的計(jì)算方法。（板書：①24個(gè)十÷3=8個(gè)十；②（80）×3=240）[評(píng)析：讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并積極主動(dòng)尋找解決問題的方法，這一循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程；讓不同水平的學(xué)生在自己思考、操作的基礎(chǔ)上得出結(jié)果，再開展組內(nèi)交流，最后組織不同算法的學(xué)生進(jìn)行全班交流，這一自主寬松的探究過程；既體現(xiàn)了算法多樣化，又讓每個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會(huì)，使培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力這一目標(biāo)能落到實(shí)處。]三、鞏固提高做一做1、（課件演示P15頁做一做第1題）仔細(xì)觀察這幅圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（1）聰聰?shù)膯栴}是什么？你們能幫她解決這個(gè)問題嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?。?）誰來說一說你是怎樣解決這個(gè)問題的？根據(jù)學(xué)生回答板書：40÷2=（3）要求40÷2得多少，你們是怎么算的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出不同的方法。（4）好！讓我們一起告訴聰聰答案吧——平均每間蜂房住20只。（5）看！聰聰在謝謝你們呢！2、請(qǐng)同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書第15頁，做一做第2題，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，把答案直接寫到書上，開始吧?。w訂正）3、我們用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的問題：出示數(shù)學(xué)書17練習(xí)三的第5題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、課后總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，同學(xué)們能積極開動(dòng)腦筋，主動(dòng)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)真棒！說說這節(jié)課你們都有哪些收獲？五、布置作業(yè)完成教科書第17頁第1、2題口算除法教案「篇三」教學(xué)內(nèi)容：第36頁例3、“試一試”“練一練”和練習(xí)七第6－10題。教學(xué)目標(biāo)：理解與表內(nèi)除法相應(yīng)的一位數(shù)除幾百幾十和幾千幾百的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和類推等思維能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1．口算。18divide;424divide;212divide;32．填空。210里面有（）個(gè)十。1200里面有（）個(gè)百。120里有（）個(gè)百和（）個(gè)十，也可以看作（）個(gè)十。二、教學(xué)新課。1．教學(xué)120divide;3。（1）學(xué)生擺出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎樣想？（2）把12個(gè)十平均分成3份，每份是幾個(gè)十，就是幾十？（3）說一說120divide;3你是怎樣想的？（4）口算。做“練一練”第1題。學(xué)生口算，并說一說想的過程。2．教學(xué)“試一試”。（4）出示1200divide;3。說一說，1200divide;3口算要怎樣想？（2）做“練一練”第2題。學(xué)生算出得數(shù)。指名口答是怎樣想的？三、鞏固練習(xí)。1．練習(xí)七第6題。學(xué)生先獨(dú)立完成，集體訂正。2．練習(xí)七第7題。學(xué)生先獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂小結(jié)。本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、課堂作業(yè)。練習(xí)七第8、10題?？谒愠ń贪浮钙摹菇虒W(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。2、能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3、在與他人交流思維的過程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。教學(xué)過程：教學(xué)例11、出示60個(gè)小木棍。觀察：這里有幾個(gè)小木棍？（學(xué)生數(shù)，并口答。）2、如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）3、分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。4、如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能？結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書：這樣算6÷3=260÷3=206、試一試、（學(xué)生獨(dú)立完成）80÷460÷2（1）口算寫出結(jié)果。（2）說說口算方法。教學(xué)例21、出示第二個(gè)（2）問題600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：這樣算6÷3=2600÷3=2003、試一試。360÷6640÷8教學(xué)例31、出示第三個(gè)問題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：這樣算24÷3=8240÷3=80鞏固練習(xí)1、口算下列各題，并說說口算的方法。40÷5640÷82、課堂小結(jié)在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？口算除法教案「篇五」教學(xué)內(nèi)容：第36頁例1、2教學(xué)目的：使學(xué)生理解和掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算除法的方法，能夠正確地進(jìn)行口算，通過操作和小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)溝通口算：3033636006240280248490038404二、操作交流，探討算法1．創(chuàng)設(shè)情景，研究例1。（1）全班有42位同學(xué)平均分成3組做游戲，每組有幾位同學(xué)？怎樣列式？（2）怎樣口算呢？小組合用42根小棒代表42個(gè)同學(xué)擺一擺、分一分、看一看每組有幾個(gè)人？（3）小組互相交流分的方法。（4）教師評(píng)價(jià)分的情況。（5）教師演示分的過程。（6）小組交流怎樣口算。并匯報(bào)。（7）教師小結(jié)方法。（8）做一做。2．運(yùn)用遷移，學(xué)習(xí)例2。（1）出示例2，指名列式。（2）小組合作運(yùn)用舊知識(shí)研究4203的口算方法。（3）小組匯報(bào)。（4）教師小結(jié)口算方法。（5）做一做。三、鞏固與思考1．練習(xí)八第1題，先說再做。2．第2提，先做再說。3．第3、4、5題。板書：口算除法（一）423=144203=140想：303=10423=14123=44203=1010+4=14口算除法教案「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理；初步學(xué)會(huì)口算除法的過程和方法，能正確口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法．使學(xué)生學(xué)會(huì)除法算式的兩種讀法．2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和邏輯思維能力．3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)：理解口算思路，掌握口算方法．教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行口算．（尤其是一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：69根小棒（其中6個(gè)整捆，每捆10根，9根單根小棒）．教學(xué)過程：一、溝通舊知，建立聯(lián)系．1．口算：（教師出示卡片，學(xué)生快速說得數(shù)，最后一組說說是怎樣想的．）8÷435÷540×29÷324÷6500×62．填空：80里有（）個(gè)十，400里有（）個(gè)百．46里有（）個(gè)十和（）個(gè)一．39里有（）個(gè)十和（）個(gè)一．二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題．1、出示動(dòng)畫“口算除法（導(dǎo)入）”（農(nóng)村學(xué)?？煽谑銮榫常河?0個(gè)蘋果，需要分給幾個(gè)人吃，要求每人分得的蘋果一樣多．2．讓學(xué)生根據(jù)這一情境提出數(shù)學(xué)問題．可能出現(xiàn)以下情況：（1）60個(gè)蘋果平均分給3人，每人多少個(gè)？（2）60個(gè)蘋果平均分給2人，每人多少個(gè)？（3）60個(gè)蘋果平均分給4人，每人多少個(gè)？（4）60個(gè)蘋果平均分給6人，每人多少個(gè)？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，請(qǐng)學(xué)生口述列式并板書：60÷3、60÷2、60÷6、60÷4（說明：60÷4以后再學(xué)）設(shè)問：以上各題結(jié)果是多少呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)口算除法．（出示課題）三、主動(dòng)探索，解決問題．1．學(xué)習(xí)例1．（1）學(xué)具操作，研究算法．用60根小棒代替60名同學(xué)（每組6捆小棒），請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計(jì)算方法．（2）小組匯報(bào)計(jì)算方法，教師板書．①計(jì)算60÷3＝20可能有以下算法：想法一：÷3＝＝20想法二：20×3＝60所以60÷3＝20想法三：20＋20＋20＝60所以60÷3＝20（以上題目匯報(bào)時(shí)，先后順序不定．突出算法多樣化．）②算法比較：你認(rèn)為以上算法哪一種比較好？為什么？③小結(jié)：計(jì)算60÷3時(shí)，通常這樣想：÷3＝，就是20．（教師用紅筆標(biāo)出，指名學(xué)生說幾遍．）（3）學(xué)生試算60÷2、60÷6，訂正得數(shù)．（4）引導(dǎo)學(xué)生初步小結(jié)算法．口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，再除．把60看成是6個(gè)十，6個(gè)十除以3得2個(gè)十，就是20．同樣口算60除以2因?yàn)?個(gè)十除以2得3個(gè)十，所以60÷2＝30；口算60除以6因?yàn)?個(gè)十除以6得1個(gè)十，所以60÷6＝10．（5）初步練習(xí)：80÷4＝90÷3＝80÷2＝（讓學(xué)生說出口算過程．）（6）教學(xué)讀法：“60÷3”可以讀作“60除以3”，也可以讀作：“3除60”．（7）想一想：600÷3可以怎樣算？6000÷3呢？誰能用兩種方法讀出算式．（學(xué)生說出口算過程．）教師小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)除整百、整千的除法時(shí)，可以把幾百看作幾個(gè)百，把幾千看作幾個(gè)千，再進(jìn)行口算．（8）提高練習(xí)：第30頁的做一做．40÷2，讓學(xué)生先用兩種讀法讀出算式，再說一說口算方法．500÷5、8000÷2，讓學(xué)生快速寫出得數(shù)，并說教案《人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《口算除法》教案及教學(xué)反思》來自網(wǎng)！http：//www。（）/JiaoAn/ShuXueJA3/85385。html一說哪種方法最簡(jiǎn)便．鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行口算．2．教學(xué)例2．學(xué)具操作，研究算法．讓學(xué)生擺出準(zhǔn)備好的69根小棒．提問：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？讓學(xué)生實(shí)際分一分，教師巡視，集體訂正時(shí)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面演示，指名說一說是怎樣分的．教師要有目的地進(jìn)行引導(dǎo)：先分的什么？（整捆的）每份分得幾捆？（2捆）再分什么？（單根的）把單根的分成了幾份？（3份）每份分得幾根？（3根）分完后每份共有多少根（23根）結(jié)合分小棒的過程說明計(jì)算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成6個(gè)十