廣西壯族自治區(qū)欽州市2024-2025學年高二上學期10月月考語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1廣西壯族自治區(qū)欽州市2024-2025學年高二上學期10月月考語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：1934年10月至1936年10月，我們黨領導紅軍，以非凡的智慧和大無畏的英雄氣概，戰(zhàn)勝千難萬險，付出巨大犧牲，勝利完成震撼世界、彪炳史冊的長征。長征精神，是人的精神譜系的重要組成部分，是長征留給我們最寶貴的精神財富。長征永遠在路上，弘揚長征精神沒有“完成時”。面對世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局，走好新的趕考之路，需要大力弘揚長征精神。紅軍將士用生命和熱血播下的種子已經開花結果，中華民族偉大復興的中國夢正在一步一步成為現實。我們應當傳承弘揚紅軍將士報國為民的情懷和犧牲奉獻的精神，敢于舍棄“小我”、勇于追求“大我”，自覺將個人命運與國家前途和民族命運聯系起來，高揚愛國主義、集體主義、社會主義旗幟，維護國家利益和民族尊嚴。長征是一條自我突破、鳳凰涅槃之路。創(chuàng)造性地而不是教條地、實事求是地而不是脫離實際地解決問題，是長征留給后人的寶貴精神財富。今天，我們正行進在全面建設社會主義現代化國家新征程上，面對的依然是前無古人的事業(yè)，僅靠老思維、老經驗、老路子顯然不行。只有根據新時代中國發(fā)展實際，把實事求是的科學態(tài)度與開拓創(chuàng)新的革命勇氣統(tǒng)一起來，更新發(fā)展理念、拓展發(fā)展思路、創(chuàng)新發(fā)展模式，才能在危機中育新機、于變局中開新局。（摘編自王詩敏《走好新時代的長征路》）材料二：當我們看到電視里熟悉的火箭升空畫面，感受升空那一刻的激動人心，有多少人了解幾代航天人為此付出的汗水和艱辛？又有多少人清楚其背后經歷的多次試驗與失?。块L征故事在祖國大地繼續(xù)吟唱著。長征途中，英勇的紅軍戰(zhàn)士突破了幾倍乃至十倍于己的敵人的圍追堵截，跨越了雪山草地，僅是犧牲的營級以上干部，就超過400人。中國航天事業(yè)的飛躍，同樣靠的是航天官兵和廣大科技工作者的勇于犧牲和奉獻?？粗矍暗木扌突鸺?，有誰能想到，這個龐然大物的研發(fā)團隊成員不滿35歲的占據多數。其中增壓輸送系統(tǒng)研制團隊，平均年齡30歲。箭體結構攻關團隊，平均年齡32歲，成員大部分是碩士。擁有了世界上最年輕的航天人才隊伍，也意味著中國航天事業(yè)擁有強大的創(chuàng)新引擎。如今的文昌發(fā)射場，塔架高聳、廠房雄偉、道路寬闊而平坦，一個現代化的航天發(fā)射場呈現在我們眼前?！昂茈y想象，七年前這里只是一片荒蕪地。”工程師商利民這樣介紹。作為發(fā)射場的第一批創(chuàng)業(yè)者，商利民也是在這片荒地里白手起家、打造發(fā)射場的全程見證者。當初，隊員們頂著炎炎烈日，每天徒步穿行20多公里，用雙腳丈量發(fā)射場1.6萬畝的每一寸土地；被譽為“海島丁香花”的高級工程師丁斕，一心撲在工作上，一再推遲生育計劃，高齡懷孕后，更是挺著大肚子奮戰(zhàn)在一線；工程師周湘虎因過度勞累和強光照射導致左眼永久失明，他說：“即使把另一只眼睛也獻給心愛的航天事業(yè)也無怨無悔?！睘榱酥С职l(fā)射場的建設，星光村村民離開了世代居住的祖屋。還有許多來自全國各地普普通通的建設者，他們頂著烈日、吊在高空、深入泥坑、趟進積水，用勤勞的雙手默默地干著最苦最累最危險的活。雖然他們可能互不相識，但開拓者是他們共同的名字，為祖國的航天夢而奉獻是他們身上共同的標簽。作為一項規(guī)模宏大、高度集成的系統(tǒng)工程，不論火箭的研制者，還是發(fā)射場、著陸場的建設者，不論發(fā)射一線、測控一線、回收一線的科研人員，還是散布于陸地和海洋上的保障人員，大家勇于奉獻，眾志成城，匯成托舉中國航天的強大力量。（摘編自《中國航天人為何用“長征”命名運載火箭》）材料三：“七一”前夕，許多乘飛機來貴州省貴陽市的游客透過舷窗看去，驚喜地發(fā)現，一座紅色的巨型建筑逶迤鋪展在青山綠水間，仿若一條從天而降的絲帶，分外耀眼，這就是位于貴陽市雙龍航空港經濟區(qū)的“紅飄帶”數字體驗館（以下簡稱“紅飄帶”）。貴州是紅軍長征活動時間最長、活動范圍最廣的省份之一。作為長征國家文化公園重點建設區(qū)，貴州以數字技術賦能紅色文化?！凹t飄帶”集文化、科技、藝術為一體，由數字演藝“紅飄帶·偉大征程”“紅飄帶·飛行影院”兩大部分組成，數字化全景再現長征之路?！靶驈d暖場！”——眼看觀眾已經入場，“紅飄帶”演藝設備專員朱穎迅速在對講機中發(fā)出指令。一盞閃爍微光的馬燈逐漸明亮起來，通過全息影像再現紅軍戰(zhàn)士形象，一段紅色之旅就此開啟?！啊t飄帶’集合了AI虛擬交互、全息影像、全維度機械運動、虛擬現實技術、三維聲場等科技手段，在尊重史實的基礎上，為觀眾帶來更加直觀、真實的體驗?！敝旆f邊介紹邊操作。光影在戰(zhàn)壕、山體、石筍間流轉，觀眾被引導進入下一個場景。水花四濺、硝煙彌漫，身臨“血戰(zhàn)湘江”的悲壯歷程；狂風暴雪，喊聲陣陣，用雙腳丈量“爬雪山過草地”的革命場景……就這樣，觀眾沉浸式穿行在“紅飄帶·偉大征程”的6個篇章中。在“紅飄帶”，負責幕后保障工作的技術運維團隊有30多人。每周，團隊都會定時進行維護保養(yǎng)工作，在演出前進行早檢，對各類型聲光電設備、各場景特效情況反復調試。朱穎說：“希望能以每一次都完美的舞臺呈現，吸引更多觀眾走進‘紅飄帶’，重溫偉大長征精神?！睋?，自2023年10月22日試運營以來，“紅飄帶”演出場次已超過4000場，接待游客超過50萬人次，成為貴州紅色文化、旅游與科技深度融合發(fā)展的新地標。（摘編自《貴州貴陽：“紅飄帶”禮敬長征故事》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.戰(zhàn)勝千難萬險、付出巨大犧牲所鑄就的長征精神是我們寶貴的精神財富，它有助于我們在新時代破解難題，開創(chuàng)美好未來。B.當下，我們要想走好全面建設社會主義現代化國家這一條新道路，必須要有實事求是的科學態(tài)度與開拓創(chuàng)新的革命勇氣。C.材料二中火箭研發(fā)團隊成員大多不滿35歲，且大部分是碩士，這個團隊是世界航天人才隊伍中最年輕的一支，具有強大的創(chuàng)新力。D.文昌發(fā)射場的建成離不開航天官兵與科技工作者的付出、星光村村民和普通建筑者的助力，這說明偉大事業(yè)既需要杰出人物，也需要普通民眾。2.下列對材料二與材料三相關內容的分析和評價，正確的一項是（）A.材料二首段中的兩個設問句揭示了中國航天事業(yè)的發(fā)展過程并不是一帆風順的，其成功的背后是眾多航天人的辛勤付出。B.材料三中“眼看觀眾已經入場”“一盞閃爍微光的馬燈逐漸明亮起來”等描寫給人身臨其境之感，營造出了緊張的氛圍。C.材料二與材料三都提及了紅軍戰(zhàn)士長征途中的某些場景，都是為了表現紅軍的勇于犧牲與奉獻，說明今日的幸福生活來之不易。D.材料二中航天人為航天事業(yè)的拼搏與材料三中“紅飄帶”數字體驗館成功出圈，均是材料一中走好新時代長征路的具體表現。3.下列選項，最適合作為論據來支撐紅軍“敢于舍棄‘小我’、勇于追求‘大我’”的一項是（）A.行軍途中，女戰(zhàn)士李堅真抬傷員、挑藥箱，照料全連干部衣食住行，不丟下一位戰(zhàn)友。B.紅軍在前四次反“圍剿”中獲勝，除戰(zhàn)略戰(zhàn)術運用成功外，民眾的支持是不可或缺的一環(huán)。C.紅五軍團第34師為掩護主力部隊渡湘江，與數倍于自己的敵人展開斗爭，最終全部陣亡。D.周廣才帶領紅軍戰(zhàn)士過草地時，因沒有食物，就只能將戰(zhàn)爭中繳獲的皮帶煮熟用以充饑。4.材料一與材料三在表達方式的運用上有何不同？請結合材料內容簡要分析。5.上面三則材料對我們實現中華民族偉大復興夢有哪些啟示？請簡要說明。【答案】1.C2.D3.C4.①材料一主要運用議論的表達方式，闡述了長征精神的意義及如何在新時代弘揚長征精神。②材料三主要運用記敘和描寫的表達方式，介紹了貴陽市“紅飄帶”數字體驗館如何禮敬長征故事及其取得的成果。5.①新時期發(fā)展有必要繼續(xù)弘揚昂揚拼搏、積極進取的長征精神。②因地制宜，根據中國國情做出正確的發(fā)展戰(zhàn)略。③開拓創(chuàng)新，依靠高新技術助力發(fā)展。【解析】【導語】這三篇材料從不同角度展現了長征精神及其現代意義。材料一概述了長征精神對新時代啟示，強調創(chuàng)新和實事求是的重要性；材料二描繪了航天事業(yè)的拼搏與奉獻，將長征精神延續(xù)至現代科技發(fā)展；材料三則通過數字科技再現長征歷史，突出紅色文化傳承與創(chuàng)新融合。整體上，這些材料共同呼應了長征精神在新時代的重要性，激勵人們在實現中華民族偉大復興過程中勇于犧牲、創(chuàng)新和奉獻。【1題詳析】本題考查學生理解分析文章內容的能力。C.“材料二中火箭研發(fā)團隊成員大多不滿35歲，且大部分是碩士”錯，擴大范圍。原文是說“這個龐然大物的研發(fā)團隊成員不滿35歲的占據多數。其中增壓輸送系統(tǒng)研制團隊，平均年齡30歲。箭體結構攻關團隊，平均年齡32歲，成員大部分是碩士”，不是整個研發(fā)團隊中大部分是碩士，是就“箭體結構攻關團隊”而言的。故選C。【2題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“設問”錯誤，“有多少人了解幾代航天人為此付出的汗水和艱辛？又有多少人清楚其背后經歷的多次試驗與失敗”，應為反問句，表達相反的意思。B.“營造出了緊張的氛圍”錯，“眼看觀眾已經入場”“一盞閃爍微光的馬燈逐漸明亮起來”只是單純對會場的描寫，沒有營造緊張的氛圍。C.“都是為了表現紅軍勇于犧牲與奉獻”錯，材料三是為了說明AI給人的真實感與沉浸式體驗。“說明今日的幸福生活來之不易”錯，過度解讀。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。A.體現革命過程的艱苦及堅定的革命信念。B.說明民眾的支持是戰(zhàn)爭勝利的重要因素。C.體現舍棄“小我”，勇于追求“大我”的精神。D.體現長征過程的艱苦。故選C。【4題詳析】本題考查學生分析文章表達方式的能力。①材料一，“長征精神，是人的精神譜系的重要組成部分，是長征留給我們最寶貴的精神財富”“我們應當傳承弘揚紅軍將士報國為民的情懷和犧牲奉獻的精神”“自覺將個人命運與國家前途和民族命運聯系起來，高揚愛國主義、集體主義、社會主義旗幟，維護國家利益和民族尊嚴”“長征是一條自我突破、鳳凰涅槃之路。創(chuàng)造性地而不是教條地、實事求是地而不是脫離實際地解決問題，是長征留給后人的寶貴精神財富”，主要運用議論的表達方式，闡述了長征精神的意義及如何在新時代弘揚長征精神。②材料三，“一座紅色的巨型建筑逶迤鋪展在青山綠水間，仿若一條從天而降的絲帶，分外耀眼，這就是位于貴陽市雙龍航空港經濟區(qū)的‘紅飄帶’數字體驗館”“‘紅飄帶’集合了AI虛擬交互、全息影像、全維度機械運動、虛擬現實技術、三維聲場等科技手段，在尊重史實的基礎上，為觀眾帶來更加直觀、真實的體驗”為記敘；“水花四濺、硝煙彌漫，身臨‘血戰(zhàn)湘江’的悲壯歷程；狂風暴雪，喊聲陣陣，用雙腳丈量‘爬雪山過草地’的革命場景”為描寫。“‘紅飄帶’演出場次已超過4000場，接待游客超過50萬人次，成為貴州紅色文化、旅游與科技深度融合發(fā)展的新地標”。材料主要運用記敘和描寫的表達方式，介紹了貴陽市“紅飄帶”數字體驗館如何禮敬長征故事及其取得的成果?！?題詳析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①結合“長征永遠在路上，弘揚長征精神沒有‘完成時’。面對世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局，走好新的趕考之路，需要大力弘揚長征精神。紅軍將士用生命和熱血播下的種子已經開花結果，中華民族偉大復興的中國夢正在一步一步成為現實。我們應當傳承弘揚紅軍將士報國為民的情懷和犧牲奉獻的精神”可知，新時期發(fā)展有必要繼續(xù)弘揚昂揚拼搏、積極進取的長征精神。②結合“長征是一條自我突破、鳳凰涅槃之路。創(chuàng)造性地而不是教條地、實事求是地而不是脫離實際地解決問題，是長征留給后人的寶貴精神財富”可知，因地制宜，根據中國國情做出正確的發(fā)展戰(zhàn)略。③“今天……只有根據新時代中國發(fā)展實際，把實事求是的科學態(tài)度與開拓創(chuàng)新的革命勇氣統(tǒng)一起來，更新發(fā)展理念、拓展發(fā)展思路、創(chuàng)新發(fā)展模式，才能在危機中育新機、于變局中開新局”,開拓創(chuàng)新，依靠高新技術助力發(fā)展。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。貓城記（節(jié)選）①老舍①大蝎調了五百名兵來保護迷林，可是兵們全駐扎在二里以外，因為他們要是靠近了迷林，便會先下手搶劫。但是不能不調他們來，因為貓國的風俗以收獲迷葉為最重大的事，必須調兵保護。兵們不替任何人保護任何東西，這是人人都知道的，可是不調他們來做不負保護責任的保護是公然污辱將士，大蝎是個漂亮的人物，自然不愿被人指摘，所以調兵是當然的事，可是要將他們安置在二里以外，以免兵饞自亂。風稍微大一點，而且是往兵營那面刮時，大蝎立刻便令兵們后退半里或一里，以免他們隨風而至，搶劫一空。兵們?yōu)楹畏乃拿睿窟€是因為有我在那里：沒有我，兵早就嘩變了?！巴鈬丝人砸宦暎瑖樀关垏灏俦笔莻€諺語。②五百名兵之外，真正保護迷林的是大蝎的二十名家將。這二十位都是深明大義、忠誠可靠的人，但是有時候他們一高興，也許會把大蝎捆起來，進而把迷林搶了。到底還是因為我在那里，因此他們不敢“高興”，所以能保持著忠誠可靠。③這天大蝎為收獲迷葉舉辦了盛大的敬神儀式。他請我這個外國人作大神的代表，在迷林中心的高架子上替他保護迷葉。大蝎告訴貓兵們，摘葉的時候若私藏或偷吃一片，大神的代表便會用張手雷劈了他們。大蝎一聲令下，兵們兩人一組上樹摘葉。不大的工夫，我在上面已能看到原來被密葉遮住的樹干。④貓人并不是不能干事，我心中想，假如有個好的領袖，禁止了吃迷葉，這群人也可以很有用的。假如我把大蝎趕跑，替他做地主、做將領……但這只是空想，我不敢決定什么，我到底還不深知貓人。我正在這么想時，便看見大蝎的木棍照著一個貓兵的頭去了。我知道就是我跳下去自己不致受傷，也來不及止住他的棍子了，但是我必須跳下去，在我眼中大蝎是比那群兵還可惡的，就是來不及救那個兵，我也得給大蝎個厲害。我爬到離地兩丈多高的地方，跳了下去。跑過去，那個兵已躺在地上，大蝎正下令，把他埋在地下。一個人若不明白他人的心理，便往往會因自己的善意而有害于人。我這一跳，讓貓兵們以為我是下來放張手雷，我跳在地上，只聽噼咚噗咚四下里許多兵全掉下樹來，大概跌傷的不在少數，因為四面全悲苦地叫著。我顧不得看他們，便一手捉住大蝎。他呢，也以為我是看他責罰貓兵而來幫助他的，因為我這一早晨處處順從著他，他自然地想到我完全是他的爪牙了。我捉住了他，他感到莫名其妙，大概他一點也不覺得打死貓兵是不對的事。⑤我問大蝎：“為什么打死人？”⑥“因為那個兵偷吃了一個葉梗。”⑦“為吃了一個葉梗就可以……”我沒往下說，我又忘了我是在貓人中，和貓人辯理有什么用呢！我指著四圍的兵說：“捆起他來?！贝蠹夷憧粗遥铱粗?，似乎不明白我的意思?！鞍汛笮ζ饋?！”我更清晰地說。還是沒有人上前。我心中冷了。設若我真領著這么一群兵，我大概永遠不會使他們明白我。他們不敢上前，并不是出于愛護大蝎，而是完全不了解我的心意——為那死去的兵報仇，在他們的心中是萬難想到的。這使我為難了：我若放了大蝎，我必定會被他輕視；我若殺了他，以后我用他的地方正多著呢。無論他怎么不好，對于我在火星上——至少是貓國這一部分——所要看的，他一定比這群兵更有用一些。我假裝鎮(zhèn)靜問大蝎：“你是愿意叫我捆在樹上，眼看著兵們把迷葉都搶走呢？還是愿意認罰？”⑧兵們聽到我說叫他們搶迷葉，立刻全精神起來，立刻就有動手的，我一手抓著大蝎，一腳踢翻了兩個。大家又不動了。大蝎的眼已閉成一道線，我知道他心中怎樣地恨我：他請來的大神的代表，反倒當著兵們把他懲治了，極難堪的事，自然他絕不會想到因一節(jié)葉梗而殺人是他的過錯。但是他決定不和我較量，他承認了受罰。我問他，兵們替他收迷葉，有什么報酬。他說，一人給兩片小迷葉。這時候，四圍兵們的耳朵都在腦勺上立起來了，大概是猜想，我將叫大蝎多給他們一些迷葉。我叫大蝎在迷葉收完之后，給他們一頓飯吃，像我每天吃的晚飯一樣。兵們的耳朵都落下去了，卻由嗓子里發(fā)出了一點聲音，好像是吃東西噎住了似的，不滿意我的辦法。對于死去的那個兵，我叫大蝎賠償他的家小一百個國魂②。大蝎也答應了。但是我問了半天，誰知道他的家屬在哪里？沒有一個人出聲。對于別人有益的事，哪怕是說一句話呢，貓人沒有幫忙的習慣。這是我在貓國又住了幾個月才曉得的。大蝎的一百個國魂因此省下了。（有刪改）〖備注〗①《貓城記》創(chuàng)作于1932—1933年，老舍從英國回國不久。此時的中國內有軍閥割據、國共對峙，外有日本侵占東北，全國上下一片混亂，岌岌可危。小說情節(jié)概要：因飛機失事，中國人“我”墜落到了火星上的貓國，被一群貓人抓走。貓國大地主大蝎救了我，但他只是想利用我外國人的身份替他保護能使人上癮又毒害精神的迷葉。我隨著大蝎看到了貓國社會的種種情狀，最終見證了貓國的滅亡。本文節(jié)選自第十三章。②國魂：貓國的貨幣。6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“我”作為貓國的外來者，與貓人保持著心理和文化的距離，以“我”這一視角來講述故事能增強小說的批判力度。B.“我”的存在使得大蝎調動了本不想調用的五百名貓兵前來看管并收獲迷葉，由此可見“我”在貓國的威懾力之大。C.文中畫線部分的心理描寫表明“我”對拯救貓人心存念想，對大蝎頗為不滿，這為后文“我”懲罰大蝎埋下了伏筆。D.大蝎認為“我”很順從他，且因葉梗殺人不是大事，因而對“我”質問他的行為感到不解，對“我”將他捆起來的行為感到憤怒。7.關于文中“貓兵被打死”這一情節(jié)，下列說法不正確的一項是（）A.“我”有意跳下高架子為被打的貓兵報仇，卻反而導致不少貓兵因為害怕而跌傷。B.“我”本是替貓兵出頭，卻沒能得到貓兵的響應，這既是“我”的悲哀，也是貓人的悲哀。C.貓兵對待被打死同伴的態(tài)度加深了“我”對人性的認識，彰顯了小說的現實批判意義。D.“貓兵被打死”一事使“我”與大蝎徹底反目，但最終大蝎也沒給被打死的兵做出賠償。8.貓兵們具有哪些形象特征？請結合小說內容簡要分析。9.文學評論家王淑明曾評價本文：“《貓城記》在獨特的風格里，包含著蘊藉的幽默味，給一個將近沒落的社會，以極深刻的寫照?！闭埥Y合文本談談你對這句話的理解?！敬鸢浮?.B7.D8.①缺乏責任精神，規(guī)則意識。如貓兵身為士兵，卻不履行保護的責任，被人請來保護迷葉，卻想監(jiān)守自盜，毫無規(guī)矩、責任意識。②愚昧無知，膽小怕事。如貓兵盲目懼怕外國人，在面對單個外國人時，即使自己所在的隊伍龐大，還是會心生畏懼。③自私自利，毫無助人精神。如貓兵在同伴被打死時，毫無出頭的念想，即使有人幫著伸冤，也不愿意回應，涉及自己利益時才開始出動。9.①風格獨特：小說富有科幻色彩，以火星貓人來展現舊社會國民的人格缺陷，以貓寫人，風格獨特。②幽默：小說運用反語、對比、反轉等手法達到諷刺的效果，如“有時候他們一高興”一句中，用“高興”一詞美化叛變，語境中褒詞貶用，形成反差，生成幽默。③深刻的寫照：作者意在通過描寫貓人和貓城的生活，來映射當時混亂的社會現狀及國人的自私自利、愚昧無知等，啟人深思?！窘馕觥俊緦дZ】《貓城記》通過描寫貓國社會的荒誕與混亂，反映了當時中國內憂外患的困境，揭示了社會腐敗和人性的墮落。節(jié)選部分重點展現了貓國收獲迷葉的荒謬儀式，主人公作為外國人因疏離感和文化距離產生的無奈和矛盾。在大蝎與貓兵的互動中，作者以諷刺與幽默的筆觸，深刻揭示社會弊端，傳遞對現實的不滿與批判，進一步突顯了小說對人性和社會問題的深刻探討?！?題詳析】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。B.“‘我’的存在使得大蝎調動了本不想調用的五百名貓兵前來看管并收獲迷葉”錯，大蝎調動五百名貓兵的原因是“貓國的風俗以收獲迷葉為最重大的事，必須調兵保護”“不調他們來做不負保護責任的保護是公然污辱將士”，他“不愿被人指摘”。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析情節(jié)作用的能力。D.“‘貓兵被打死’一事使‘我’與大蝎徹底反目”錯，由文中“但是他決定不和我較量”可知，應該沒有徹底反目。故選D。【8題詳析】本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。①文中有“兵們不替任何人保護任何東西，這是人人都知道的”“那個兵偷吃了一個葉?！?，貓兵身為士兵，卻不履行保護的責任，被人請來保護迷葉，卻想監(jiān)守自盜，可見他們缺乏責任精神，規(guī)則意識。②“外國人咳嗽一聲，嚇倒貓國五百兵”，兵盲目懼怕外國人，在面對單個外國人時，即使自己所在的隊伍龐大，還是會心生畏懼。可見他們沒有思想，愚昧無知，膽小怕事。③文中有“‘把大蝎捆起來！’我更清晰地說。還是沒有人上前。我心中冷了他們不敢上前，并不是出于愛護大蝎，而是完全不了解我的心意——為那死去的兵報仇，在他們的心中是萬難想到的”“我問了半天，誰知道他的家屬在哪里？沒有一個人出聲。對于別人有益的事，哪怕是說一句話呢，貓人沒有幫忙的習慣。這是我在貓國又住了幾個月才曉得的。大蝎的一百個國魂因此省下了”，貓兵在同伴被打死時，毫無出頭的念想，更想不到別人會為同伴報仇；有人幫著伸冤，也不愿意回應，涉及自己利益時才開始出動。他們自私自利，毫無助人精神?！?題詳析】本題考查學生分析體裁特征和表現手法的能力。題干說“在獨特的風格里，包含著蘊藉的幽默味，給一個將近沒落的社會，以極深刻的寫照”，從風格獨特、幽默、深刻的寫照三方面分析理解即可。①風格獨特：小說富有科幻色彩，作者筆下的火星貓人是對當時中國人的影射，當時的中國人就如小說中的火星貓人，整個民族意志消沉，卑微自欺，或者整理國故躲在過去的輝煌影子下自我麻醉，或者完全喪失自信，崇洋媚外。作者在小說中以火星貓人的病態(tài)諷喻社會現實，指出了當時國人的病癥，犀利尖銳地批判舊社會國民的人格缺陷，批判了國民的劣根性。②幽默：“家將”本應該保護主人，“深明大義”原指深深地了解為人處事的大道理，可是“大蝎的二十名家將”，“有時候一高興，也許把大蝎捆起來，而把迷林搶了”，這樣鮮明的對比就有了諷刺的味道；“高興”本是一種愉快的心情，這里用來表示不確定的情緒，甚至可以催生“搶”的舉動，褒義貶用，讀來忍俊不禁；“忠誠可靠的人”“能保持著忠誠可靠”，強調了隨時可以搶主人的“家將”的不可靠，凸顯反諷效果。小說運用反語、對比、反轉等手法達到諷刺的效果。③深刻的寫照：作者在目睹中國當時的社會狀況，目睹了當時中國人普遍的作為與表現后表達了自己的態(tài)度?！拔译S著大蝎看到了貓國社會的種種情狀，最終見證了貓國的滅亡”，小說通過描寫貓人和貓城的生活，揭示了國民的劣根性是民族衰敗根源，貓兵們沒有一個具體的名字，他們的冷血、麻木令“我心中冷了”。折射的是“九一八事變”后老舍剛從英國回國不久看到的國家腐朽不堪，社會千瘡百孔，人性自私自利，愚昧無知，不思進取，體現了作者揭露病癥、療救社會的理想。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：見善，修然必以自存也；見不善，愀然必以自省也。善在身，介然必以自好也；不善在身，菑然必以自惡也。故非我而當者，吾師也；是我而當者，吾友也；諂諛我者，吾賊也。故君子隆師而親友，以致惡其賊。好善無厭受諫而能誠雖欲無進得乎哉？小人反是，致亂而惡人之非己也，致不肖而欲人之賢己也，心如虎狼、行如禽獸而又惡人之賊己也。（節(jié)選自《荀子·修身》）材料二：竊見介甫獨負天下大名三十余年，才高而學富，難進而易退，遠近之士，識與不識，成謂介甫不起則已，起則太平可立致，生民成被其澤矣。天子用此，起介甫于不可起之中，引參大政，豈非欲望眾人之所望于介甫邪。今介甫從政始期年，而士大夫在朝廷及自四方來者，莫不非議介甫，如出一口；下至閭閻細民、小吏、走卒，亦竊竊怨嘆，人人歸咎于介甫，不知介甫亦嘗聞其言而知其故乎？光竊意門下之士，方曰：譽盛德而贊功業(yè)，未始有一人敢以此聞達于左右者也。非門下之士則皆曰：“彼方得君而專政，無為觸之以取禍，不若坐而待之，不過二三年，彼將自敗?！比羰钦卟晃ú恢矣诮楦Γ嗖恢矣诔?。若介甫果信此志，推而行之，及二三年，則朝廷之患已深矣，安可救乎？如光則不然，忝備交游之末，不敢茍避譴怒、不為介甫一一陳之。（節(jié)選自司馬光《與王介甫書》①）〖備注〗①《與王介甫書》，是司馬光在宋神宗熙寧三年寫給王安石的一封書信，其根本觀點是反對王安石變法革新。材料三：熙寧七年春，天下久早，饑民流離，帝憂形于色，對朝嗟嘆，欲盡罷法度之不善者。安石曰：“水旱常數，堯、湯所不免此不足招圣慮，但當修人事以應之?！钡墼唬骸按素M細事，朕所以恐懼者，正為人事之未修爾。自近臣以至后族，無不言其害。兩宮泣下，憂京師亂起，以為天旱，更失人心?！本弥?，以旱引去，洎復相，歲余罷。終神宗世不復召，凡八年。（節(jié)選自《宋史·王安石傳》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。好善A無厭B受諫C而能D誡E雖欲無F進G得乎哉？11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“行如禽獸而又惡人之賊己也”與“有是四端而自謂不能者，自賊者也”（《人皆有不忍人之心》）兩句中的“賊”意思相同。B.“引參大政”與“不宜妄自菲薄，引喻失義”（《出師表》）兩句中的“引”意思相同。C.“不若坐而待之”與“常于幾成而敗之”（《〈老子〉四章》）兩句中的“而”用法不同。D.“洎復相”與“洎牧以讒誅”（《六國論》）兩句中的“洎”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.荀子認為看到好德行要檢查自己是否有這樣的德行：看到不好的德行要自我反??；如果自己有好的德行就要堅定地珍視它。B.司馬光認為圣上起用王安石是把國家太平、百姓受益的希望寄托在王安石身上，但最終卻沒能達成這一心愿。C.司馬光認為王安石的門下之士稱贊王安石的功業(yè)，卻不敢上傳人們私下對王安石的哀怨嘆息的做法是不對的。D.宋神宗告訴王安石，兩宮的太后都向自己哭訴，她們擔心京城發(fā)生戰(zhàn)亂，認為天下大旱是因為朝廷失去了民心。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）今介甫從政始期年，而士大夫在朝廷及自四方來者，莫不非議介甫。（2）水旱常數，堯、湯所不免，此不足招圣慮，但當修人事以應之。14.根據荀子對敵人的界定，你認為司馬光是王安石的敵人嗎？為什么？請結合材料二簡要說明?！敬鸢浮?0.BEG11.B12.D13.（1）現在您參與政事才一年，但是在朝廷的和來自各個地方的士大夫，沒有一個不責備您的。（2）水災旱災是上天的命數，堯、湯也無法避免，這不足以招致圣上憂慮，只需要處理好人事來應對這種情況。14.不是。荀子認為諂媚自己的人是自己的敵人，司馬光贊譽王安石才能出眾，學識豐富，堪當大任并不是對王安石的諂媚，而是為引出王安石變法存在弊病，希望王安石能停止變法?！窘馕觥俊緦дZ】材料一出自《荀子·修身》，傳達了通過自我省察來修身養(yǎng)德的方法，強調明辨善惡和交友處事。材料二是司馬光給王安石的信，反對王安石的新法，指出其實施中的問題，尤其是因不聽取批評帶來隱患。材料三則描述了王安石與宋神宗對旱災的反應，表現出在應對天災時的不合議。整體來看，三者共同體現了對個人修養(yǎng)、政策執(zhí)行和聽取建議的重要性。【10題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：追求好的德行永遠不滿足，受到勸告能夠警惕，（這樣）即使不想進步，可能嗎？“無厭”是“好善”的說明，中間不能斷開，獨立成句，從其后B處斷開；“受諫而能誡”的“而”表遞進關系，是對別人諫言的態(tài)度，獨立成句，從其后E處斷開；“得乎哉”是反問句，加強了句子的語氣，應獨立成句，從其前G處斷開。故選BEG?！?1題詳析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。兩句中的“賊”都是“傷害”的意思。句意：自己心腸狠毒、行為如同禽獸卻又憎恨別人傷害自己。/人如果有四種開端而自認為不能，那就是自己傷害自己的人。B.錯誤。兩句中的“引”意思不同，引，招來/援引。句意：招您來參與國家大政。/不應該隨意看輕自己，說話不恰當。C.正確。而，表修飾/表轉折。句意：不如坐著等待。/常常是在快要成功的時候失敗的。D.正確。兩句中的“洎”都是“等到”的意思。句意：等到再擔任宰相。/等到李牧因為受誣陷而被殺害。故選B?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“認為天下大旱是因為朝廷失去了民心”錯，原文“以為天旱，更失人心”，意思是“認為干旱雖然可怕，但更怕失去民心”。故選D。【13題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“始”，才；“期年”，一年；“非議”，責備；“而士大夫在朝廷及自四方來者”定語后置句，正常語序是“而在朝廷及自四方來士大夫者”。（2）“常數”，上天的命數；“招”，招致；“但”，只；“修”，處理好。【14題詳析】本題考查學生理解文章內容，概括內容要點的能力。解答此題首先表明觀點，然后說明理由。觀點應該是否定的。根據材料一“諂諛我者，吾賊也”可知，荀子認為諂媚自己的人是自己的敵人，而材料二中“天子用此，起介甫于不可起之中，引參大政，豈非欲望眾人之所望于介甫邪。今介甫從政始期年，而士大夫在朝廷及自四方來者，莫不非議介甫，如出一口；下至閭閻細民、小吏、走卒，亦竊竊怨嘆，人人歸咎于介甫”可知，司馬光贊譽王安石才能出眾，學識豐富，堪當大任并不是對王安石的諂媚，而是為引出王安石變法存在弊病，希望王安石能停止變法。參考譯文：材料一：看見好的德行，一定認真地檢查自己是否有這樣的德行；看見不好的德行，一定要嚴肅地自我反省。身上有好的德行，就要堅定不移地珍視它；身上有不好的德行，應如同遭受災難一樣自我厭惡。所以指出我的缺點而批評又中肯的人，是我的老師；肯定我而贊賞又恰當的人，是我的朋友；諂媚我的人，是我的敵人。所以君子要尊重老師親近朋友，而極端痛恨那些諂媚自己的敵人。追求好的德行永遠不滿足，受到勸告能夠警惕，（這樣）即使不想進步，可能嗎？小人則與此相反，自己胡作非為卻痛恨別人批評自己，自己品行不正卻期望別人尊重自己，自己心腸狠毒、行為如同禽獸卻又憎恨別人傷害自己。材料二：（我）私下觀察您獨享天下的好名聲已經有三十多年，才能出眾而又學識豐富，難于起用而又易于引送，遠近的士人，認識的或不認識的，都說您不起用便罷了，一起用就會立即使得天下太平，黎民百姓都會受到您的恩澤。天子因此起用您于不可起之中，招您來參與國家大政，難道不是把希望寄托在眾人所厚望的您身上嗎。現在您參與政事才一年，但是在朝廷的和來自各個地方的士大夫，沒有一個不責備您的，就像是從一個人的嘴里說出來的；下至平民百姓、小吏差役，也都暗地里怨恨嘆息，所有人都把罪責推到您身上，不知道您可曾聽到過這些議論并且知道這其中的原因？我私下認為您的門下之士，正在天天稱譽您的盛德、贊頌您的功業(yè)，卻沒有一個人敢把這些情況告知您身邊的人。而不是您的門下之士就都說：“他正得到君王信任而專斷朝政，不要觸犯他而自取其禍，不如坐著等待，不出二三年，他會自己失敗。”像這樣的人不僅是不忠于您，也是不忠于朝廷的。如果您真的堅信變法主張，推廣實行，等到二三年之后，則朝廷所受的禍害已經很深重了，怎么能夠挽救呢？像我就（跟門下之士和非門下之士的）態(tài)度不同，有愧作為您的朋友中的一員，不敢暫且躲避您的譴責、而不向您一一陳述自己的想法。材料三：熙寧七年春天，天下已經干旱很久了，饑餓的百姓流離失所，神宗憂形于色，在朝堂上嘆息不已，想廢除所有不好的法令。王安石說：“水災早災是上天的命數，堯、湯也無法避免，這不足以招致圣上憂慮，只需要處理好人事來應對這種情況?！鄙褡谡f：“這哪里是小事呢，我恐懼的原因，正是沒有處理好人事啊。從士大夫到后宮，沒有不議論它的危害性的。兩位太后向我哭訴，擔心京城發(fā)生混亂，認為干旱雖然可怕，但更怕失去民心?！蓖醢彩斄撕荛L時間的宰相，因為旱災被罷宰相，等到再擔任宰相，只過了一年多又被罷免了。直到神宗期結束也沒有被再召回朝廷，前后共八年。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題放言五首·其三①白居易贈君一法決狐疑，不用鉆龜與祝蓍②。試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。周公③函以流言日，王莽④謙恭未篡時。向使當初身便死，一生真?zhèn)螐驼l知？〖備注〗①元和五年，白居易好友元稹被貶，寫了五首《放言》詩；后來，白居易被貶為江州司馬，也寫下五首《放言》詩奉和。②鉆龜與祝蓍：卜的兩種方式。③周公：周成王叔父。成王年幼，周公攝政，管叔等人造作流言，說周公要篡位，周公恐懼，外出逃難。后來成王發(fā)現流言是假，便迎接周公回來，平定了管叔等人的叛亂。④王莽：漢元帝皇后侄，后篡漢自立，改國號為“新”。15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.首聯次句說詩人建議解決疑惑時不用鉆龜、祝蓍的方式，反映出詩人務實、理性的一面。B.“三日滿”“七年期”形成了鮮明的對比，說明判斷事物的真?zhèn)?、?yōu)劣是一個長期的過程。C.詩人對周公和王莽兩個人物的評價進一步證明了頷聯的觀點，體現了詩人對世事的洞察。D.本詩通俗易懂而又不乏曲折委婉，后三聯均圍繞一“法”字來寫，結構嚴謹，內容完整。16.請結合詩歌內容，簡要分析本詩是如何表達詩人情感的?！敬鸢浮?5.B16.①以“試玉”“辨材”為例，來類比說明人才是要經受時間考驗的，以此來寬慰友人；②運用假設、反問的手法，含蓄地表達了詩人勸慰友人保重身體，堅信自己和友人終會沉冤昭雪，對未來充滿信心?！窘馕觥俊緦дZ】白居易的《放言五首·其三》通過淺顯易懂的語言和生動的例證，表達了對世事看法的深刻洞察。首聯提出以理性決斷取代迷信方式，頷聯通過試金與辨材強調識別事物真?zhèn)涡钑r日，頸聯舉例周公、王莽以佐證論點。整體結構嚴謹，詩意明暢。詩中作者對好友遭遇不公的思慮與對自身處境的感慨交織，透出對真實與偽善、暫時與永恒的思索，表達對官場及人性復雜性的哲理反思?！?5題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌的手法、內容的能力。B.“‘三日滿’‘七年期’形成了鮮明的對比”錯誤，“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期”句的意思是檢驗玉的真假需要燒滿三天，辨別木材需要等待七年。兩句話的時間詞并不是形成對比，而是類比，共同說明要知道事物的真?zhèn)蝺?yōu)劣只有讓時間去考驗。經過一定時間的觀察比較，事物的本來面目終會呈現出來的。故選B?！?6題詳析】本題考查學生分析詩歌的表達技巧的能力。①“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期”句列舉了“燒玉”“辨材”的例子和“決狐疑”“變真?zhèn)巍边M行類比，說明人才是要經受時間考驗的，以此來寬慰友人；②“向使當初身便死，一生真?zhèn)螐驼l知”句的意思是：假使這人當初就死去了，一生的真假又有誰知道呢？運用假設、反問的手法，含蓄地表達了詩人勸慰友人保重身體，堅信自己和友人終會沉冤昭雪，對未來充滿信心。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出列句子中的空缺部分。（1）《<論語>十二章》中，孔子闡釋君子應勤勉做事而謹慎言談，并向有道德的人學習以匡正自己的句子是“_____________________，_____________________”。（2）《大學之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應將加強個人品性修養(yǎng)作為根本的句子是“_____________________，_____________________”。（3）《<老子>四章》中，認為應在問題沒有發(fā)生時就提前應對，防患于未然的句子是“_____________________，_____________________”?！敬鸢浮浚?）敏于事而慎于言就有道而正焉（2）自天子以至于庶人壹是皆以修身為本（3）為之于未有治之于未亂三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。房子跟人一樣，老了也會生皺紋。而歷史往往就掩藏在那一幢幢老房子的褶皺里。能夠留存下來的老房子，大抵都是有著不凡身世的，要么是皇宮貴族、達官顯要的宮殿和城堡，要么是①的闊商的豪宅大院，古今中外莫不如此。所以建筑史上的杰作，往往與權力和金錢是分不開的。宮殿上那些經過千百年風雨、仍然無比燦爛的琉璃瓦，與被歲月風雨侵蝕后大批大批倒塌或歪斜了的民居，形成了鮮明的對照。在一個微雨的夏日午后，我走進沈陽故宮。雨絲時有時無，太陽若隱若現著。被忽明忽暗的天色和薄霧籠罩著的故宮，有點海市蜃樓的意味。游人果然因為雨絲的落腳，少之又少。一座遠離了人語的宮殿，就是一本干干凈凈打開的大書，可以激發(fā)人憑吊的情懷。大正殿是努爾哈赤時代建立的，遠遠望去，它很像公園里那些隨處可見的八角亭。不過走到近前，當你的目光與南門兩側柱子上盤踞著的兩條②的金龍相遇時，還是明白它終歸不是尋常百姓可以駐足的亭子，仍然帶著股帝王君臨天下的霸氣。尤其是大正殿的古色斑斕的天花彩繪，那“萬福萬壽萬祿萬喜”的篆書漢文與含有吉祥意味的梵文以及龍鳳圖案③，讓人頓時嗅到了二百五十多年前的宮內的繁華氣息。大正殿是處理政務、頒布詔書、召見大臣，充滿了政治色彩，這樣的殿堂在我眼里缺乏人間煙火的信息，所以我站站腳在它面前就走開了。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。答：①________②________③________19.下列選項，與文中畫波浪線句子所用的修辭手法相同的一項是（）A.君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。 B.纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。C.何以解憂？唯有杜康。 D.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。20.文中畫橫線的句子有語病，請修改，使句子表達準確、流暢，可少量增刪詞語，但不得改變句子原意。【答案】18.①富甲天下②栩栩如生③交相輝映19.B20.大正殿是處理政務、頒布詔書、召見大臣之地，充滿了政治色彩，這樣的殿堂在我眼里缺乏人間煙火的氣息，所以我在它面前站站腳就走開了?！窘馕觥俊?8題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，根據空后“闊商”可知，這里是指很富有的商人，故可填“富甲天下”。富甲天下：天下最富裕的，比喻很富有的意思。第二空，根據句中的“盤踞”“金龍”可知，這里指南門兩側柱子上的兩條金龍生動逼真，就像活的一樣，故可填“栩栩如生”。栩栩如生：形容生動逼真，就像活的一樣，多指文學、藝術形象塑造得生動傳神。第三空，根據空前句“篆書漢文與含有吉祥意味的梵文以及龍鳳圖案”和空后句“讓人頓時嗅到了二百五十多年前的宮內的繁華氣息”可知，這里指篆書漢文與梵文和龍鳳圖案互相映照，非常美好，故可填“交相輝映”。交相輝映：指各種光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象?！?9題詳析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。文中畫波浪線句子運用了擬人的修辭手法，用“落腳”賦予雨絲人的情感。A.運用了夸張的修辭手法，以“天上來”說明黃河之水來勢兇猛。B.運用了擬人的修辭手法，將“纖云”和“飛星”當作人來寫，賦予它們人的情感和行為。C.運用了借代的修辭手法，?杜康相傳是最早造酒的人，在這里用“杜康”代指酒。D.運用了比喻的修辭手法，將洞庭湖比作白銀盤，將湖中的君山比作青螺。故選B。【20題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的句子有三處語?。阂皇浅煞謿埲?，“大正殿是處理政務、頒布詔書、召見大臣”缺少賓語中心詞，可在“召見大臣”之后添加“之地”或“的地方”；二是搭配不當，“人間煙火的信息”中“信息”與“人間煙火”搭配不當，可將“信息”改為“氣息”；三是語序不當，“我站站腳在它面前就走開了”中“站站腳”與“在它面前”應調換順序。故原句應修改為：大正殿是處理政務、頒布詔書、召見大臣之地，充滿了政治色彩，這樣的殿堂在我眼里缺乏人間煙火的氣息，所以我在它面前站站腳就走開了。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，0分）閱讀下面的文字，完成下面小題。辨別是否是鮮牛奶，①：鮮牛奶的顏色一般是乳白色或微黃色，若奶的色澤昏暗或帶有橙黃色則不是鮮奶；鮮牛奶氣味芳香，如有惡臭或腥味則不是鮮牛奶；鮮牛奶還可用手指捻來辨別，有粘稠狀感為鮮牛奶，如感到稀薄如水則不是鮮牛奶。②，采用化學方法則更為精準：取一湯匙牛奶，加幾滴碘酒，牛奶顏色不變者為純牛奶，如變?yōu)榍嗵m色，那說明摻入了豆?jié){或半湯的東西，就不是純牛奶。至于臨期牛奶（即將超過保質期的牛奶），與新鮮牛奶相比③；通常是可以飲用的。這是因為牛奶中含有多種穩(wěn)定性的成分，如酪蛋白、球蛋白等，在保質期內，牛奶的營養(yǎng)成分基本不會流失。我國古代牧民喜歡在牛奶中放一枚純銀幣，這可使牛奶在較長時間內不致變酸、變壞。銀的化學結構決定了銀具有較高的催化能力，高氧化態(tài)銀的還原勢極高，足以使其周圍空間產生原子氧，而原子氧具有強氧化性，可以滅菌。也就是說，銀本身就是一種很好的消毒劑，水中溶入的微量銀離子可殺死牛奶中的細菌。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.簡述材料第三段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達準確流暢，不超過50個字。【答案】21