蘇少版小學美術(shù)五年級下冊《快樂動漫》教案

★精品文檔★2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)4/10蘇少版小學美術(shù)五年級下冊《快樂動漫》教案蘇少版小學美術(shù)五年級下冊《快樂動漫》教案教學背景分析教學內(nèi)容：本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。動漫文化中蘊涵著豐富的美術(shù)語言，深受學生的喜愛。學生了解漫畫的主要成員：獨幅漫畫、多格漫畫和連載漫畫，學習編畫連環(huán)漫畫。學生情況：學生熟悉動漫、喜愛動漫。五年級的學生有了一定的語文學習基礎，美術(shù)表現(xiàn)能力也有所加強，這對編畫連環(huán)漫畫的創(chuàng)作很有幫助。同時也有部分學生眼高手低，對表現(xiàn)缺乏信心。教學方式、手段：1．直觀形象教學。多給學生欣賞動漫作品，以直觀形象傳遞信息，更能體現(xiàn)美術(shù)學科視覺藝術(shù)的特點，學生是通過眼睛“看”來“感知”和“解讀”動漫。2．直觀演示教學。創(chuàng)作步驟的示范演示、工具性能及技能特點演示等。在采用教師演示的教學方法時，必須做到范畫、范作要精選并具有典型性、代表性，教師演示的每一個過程、步驟都要讓學生看清楚。3．注重創(chuàng)新個性的教學。鼓勵學生創(chuàng)新，幫助學生樹立自信心，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識和能力。4．充分利用信息技術(shù)教學。教師準備：PPT、動漫范圖、畫筆、素描紙等示范工具，提供各種動漫作品欣賞，給學生提供多種動漫視覺參考。學生準備：作業(yè)紙、水彩筆或彩色鉛筆、油畫棒等工具材料。教學目標知識與技能目標：了解動漫漫畫的主要形象，學習編畫連環(huán)漫畫的方法和步驟。過程與方法目標：學習編畫一組有創(chuàng)意的連環(huán)漫畫。情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生感受動漫的樂趣，能運用學到的動漫技法創(chuàng)作，激發(fā)熱愛生活的情感。教學重難點教學重點：了解動漫漫畫的主要形象，學習編畫連環(huán)漫畫的方法和步驟。教學難點：學生能掌握編畫連環(huán)漫畫的方法，并進行有個性的創(chuàng)作。教學設計第1課時一、導入同學們，今天老師給你們請來了很多的明星，你們想不想認識他們呀？利策創(chuàng)辦的《紐約世界》上發(fā)表。這部漫畫的成功不僅促進了美國漫畫的發(fā)展，也為漫畫的商業(yè)化運作提供了范式。1906年：日本第一份漫畫刊物《東京小精靈》開創(chuàng)了日本現(xiàn)代漫畫的先河。而同年美國，在愛迪生實驗室工作的雷克頓制作了《滑稽臉的幽默相》，完成了世界上第一部動畫片。1919年：上海長城公司被稱為中國動畫片創(chuàng)始人的萬籟鳴、萬古蟾、萬超塵、萬滌寰四兄弟合力完成中國動畫史上的開山之作《紙人搞亂記》。1923年：22歲的沃特·迪斯尼以3200美元注冊成立了“迪斯尼兄弟動畫制作公司”。同年完成了《愛麗絲漫游仙境》。迪斯尼王國正式起步。1928年11月18日，第一部音畫同步的有聲動畫片《汽船威利號》首映，大獲成功。1929年：比利時漫畫家埃爾熱開始創(chuàng)作不朽的名著《丁丁歷險記》。1932年2月17日，美國第一位世界英雄ThePhanto出現(xiàn)，而同年誕生的Thecloc則開創(chuàng)了美國超級英雄戴面具的時尚。1938年6月，Dc公司的Actioncoics出版，也誕生了Superan（超人）這個英雄形象。1940年初，中國的萬籟鳴兄弟完成中國的動畫里程碑杰作《鐵扇公主》。一個日本青年看完這部動畫片后投身動漫行業(yè)，他就是日本漫畫之父——手冢治蟲。1946年：手冢治蟲的《新寶島》面世，邁開了現(xiàn)代主流映像漫畫的第一部。手冢治蟲對于全球的漫畫界產(chǎn)生了極深遠的影響。開創(chuàng)的電影運鏡式漫畫分鏡頭，讓漫畫界產(chǎn)生了深遠的變革。1947年：中國畫家張樂平創(chuàng)作了不朽的形象——三毛。1950年：查爾斯·舒爾茨的《花生》開始于當年10月2日連載，史努比成為一代巨星。1964年：世界動漫史的一個高峰出現(xiàn)，它就是中國的《大鬧天宮》，其制作的精美程度堪稱當時的一絕，而其本身的中國式漫畫風格成為了世界級的杰作。1984年：鳥山明驚世巨作《龍珠》開始連載，此風席卷全球，而鳥山明也成為80、90年代商業(yè)漫畫的扛鼎巨匠。1992年：再生俠作為全球最強的獨立制作漫畫在當年誕生，同時中國開始出現(xiàn)新銳漫畫作者，風格趨向于日本商業(yè)作品。1994年：好萊塢三巨頭成立了夢工廠，《怪物史萊克》《鯊魚黑幫》等巨作開始醞釀。1999年：韓國首個世界級卡通明星——流氓兔席卷全球。它也是第一個通過因特網(wǎng)紅起來的動漫巨星。2002年：宮崎駿以《千與千尋》獲得“金熊獎”，主流電影開始接受動漫。（3）動漫是藝術(shù)的奇葩，是一種獨特的藝術(shù)表達方式。（4）獨幅漫畫、多格漫畫、連載漫畫都叫動漫，都是動漫漫畫的主要成員。（5）動漫基本方法有擬人、夸張、變形、幽默等。3.（PPT）各國優(yōu)秀動漫作品欣賞：強調(diào)動漫的最大特點是夸張和變形。（1）《漫畫讀物》，現(xiàn)代，蔡志忠，屬于連載漫畫。（2）《漫畫》，現(xiàn)代，莫迪洛（阿根廷），屬于獨幅漫畫。（3）《法國漫畫》，現(xiàn)代，屬于多格漫畫。4.（PPT）學生優(yōu)秀動漫作品欣賞：欣賞小朋友學習完動漫知識后的動漫作品。引申出動漫的多種繪制方法，除了單色素描動漫法、彩色動漫繪制法，還有其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法，如剪貼添畫法、剪紙動漫法、布堆動漫法、電腦動漫繪制法、諧音動漫法、顛倒動漫法、視錯覺動漫法、現(xiàn)代構(gòu)成動漫法等等。（可略）四、連環(huán)漫畫設計看了漫畫家和同學們編畫的動漫故事，有趣嗎？（有趣）想不想自己也編畫一個動漫故事呢？（想）現(xiàn)在，開動腦筋，編一個動漫小故事講給我們（或同位）聽聽吧，想象一下動漫主角的形象。想象一下在他的身上發(fā)生了一件怎樣有趣的故事？講給大家聽聽。（生講述自己編的動漫小故事。）師：你的動漫主角形象是怎樣的呢？簡單地設計并畫下來。學生第二次作業(yè)：簡單的動漫主角形象草稿設計畫。學生第二次作業(yè)展評：簡單交流。教師個別點評即可。有了動漫主角形象，同學們繼續(xù)把在他身上發(fā)生的有趣的故事畫給我們看看吧。用動漫的方式畫給我們看。構(gòu)思一下：你打算用獨幅漫畫？多格漫畫？還是連載漫畫來表現(xiàn)呢？（你打算用單色素描動漫法、彩色動漫繪制法，還是其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法。（生自主舉手發(fā)言。）動漫故事繪制示范：教師一步步樣圖示范，先想好自己要畫什么，根據(jù)故事長短來確定繪制獨幅漫畫、多格漫畫還是連載漫畫。畫筆比劃一下大小，再用鉛筆快速畫出動漫作品草稿，要最大限度利用紙。學生跟著一點點學習，不要和老師的一樣，看誰畫的生動而有趣。提示學生，除了畫，還可以運用其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法制作。畫完或剪完貼在紙上并貼到黑板上展示。你特別喜歡誰的動漫作品？為什么？請指出哪些地方使用了動漫的技法。五、走進生活——尋找動漫的元素（2分鐘）動漫不只是畫出作品掛在墻上供人欣賞呢。問學生：你見過動漫可以變身做什么？（生自主舉手發(fā)言）（PPT）尋找動漫元素讓我們一起走進現(xiàn)代人的生活來尋找動漫元素吧，看看各國人們是怎樣用動漫來表現(xiàn)生活、美化生活的。小到生活中的衣衫、鞋子、頭飾等的設計應用，大到商店墻飾、現(xiàn)代雕塑、家具設計、商店布景、廣告牌等等。邊看邊說，強調(diào)動漫符號。（PPT）視頻：一起到成都動漫展上看看吧，找一找動漫的元素。（圖片和視頻二選一）小游戲——思維拓展：想想生活中還有哪里運用到動漫？引導學生在現(xiàn)代生活的元素中尋找動漫元素。八、總結(jié)拓展（1分鐘）你認為未來的動漫會怎樣？未來的人們會運用動漫做什么呢？（生自主舉手發(fā)言）師過渡：那我們就從現(xiàn)在起好好學習動漫吧。本節(jié)課我們學習了動漫的基本知識和手繪技法。動漫一堂課是講不完的，下節(jié)課我們繼續(xù)學習電腦繪制動漫的技法。課后興趣作業(yè)：以小組為單位，辦一份動漫月報，可以手繪也可以電腦繪制彩色打印，希望大家都來投稿，我們以年級為單位進行交流P，看看哪一個班級的動漫月報能夠獲勝。板書設計：板書：快樂動漫擬人、夸