高中語(yǔ)文 必修上冊(cè)9 念奴嬌•赤壁懷古永遇樂(lè)•京口基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練

9念奴嬌·赤壁懷古/*永遇樂(lè)·京口北固亭懷古/*聲聲慢(尋尋覓覓)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練1.下列對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.詞的開(kāi)篇,直奔?xì)v史,把奔流不盡的大江與歷史人物聯(lián)系起來(lái),布置了一個(gè)極為廣闊的背景。B.“亂石”三句,集中描寫(xiě)赤壁雄奇壯闊的景物——直插云霄的山峰、拍岸的驚濤和澎湃的雪浪。C.下片由“遙想”領(lǐng)起,著力塑造了年輕有為、春風(fēng)得意、指揮若定的東吳將領(lǐng)周瑜的形象。D.詞中所描繪的“亂石”“驚濤”等赤壁景色與“雄姿英發(fā)”的周郎形象相映生輝,各臻其妙。2.下列對(duì)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中所用典故的作用的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.元嘉草草,封狼居胥,贏得倉(cāng)皇北顧。(借宋文帝劉義隆不做充分準(zhǔn)備,倉(cāng)促北伐招致失敗的事實(shí),提醒南宋統(tǒng)治者,表明自己的抗金主張)B.憑誰(shuí)問(wèn):廉頗老矣,尚能飯否?(自比廉頗,表達(dá)自己壯心不已的豪情和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤)C.想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎。(贊揚(yáng)當(dāng)年孫仲謀北伐的英雄氣概)D.千古江山,英雄無(wú)覓,孫仲謀處。(慨嘆江山依舊,可是像孫仲謀那樣的英雄人物卻已無(wú)處尋覓了)

3.下列對(duì)《聲聲慢》一詞的思想內(nèi)容和寫(xiě)作方法的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.詞作開(kāi)篇連用七組疊字,營(yíng)造了一種愁慘而凄厲的氛圍,這是詞人內(nèi)心悲戚情感的真實(shí)傾吐,同時(shí)也是詞人后期凄涼悲慘生活的真實(shí)寫(xiě)照。B.上闋從一個(gè)人尋覓無(wú)著,寫(xiě)到酒難消愁,風(fēng)送雁聲,反而增加了思鄉(xiāng)的惆悵。于是下闋由秋日高空轉(zhuǎn)入自家庭院。C.“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”寫(xiě)桐葉簌簌,秋雨滴滴,如泣如訴。這里是從側(cè)面渲染作者的悲苦心情。D.詞的最后用一個(gè)“愁”字來(lái)概括,具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。全詞用象征手法,把國(guó)破家亡的身世寓于景物描寫(xiě)之中,表現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的心理。4.下列對(duì)聯(lián)分別對(duì)應(yīng)不同的人物,對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是()①兵甲富于胸中,一代功名高宋室;憂樂(lè)關(guān)乎天下,千秋俎豆重蘇臺(tái)。②鐵板銅琶,繼東坡高唱大江東去;美芹悲黍,冀南宋莫隨鴻雁南飛。③明月皓無(wú)邊,安排鐵板銅琶,我亦唱大江東去;春風(fēng)睡正美,迢遞珠崖儋耳,誰(shuí)更憐孤鶴南飛。④大明湖畔,趵突泉邊,故居在垂楊深處;漱玉集中,金石錄里,文采有后主遺風(fēng)。A.①范仲淹②蘇軾③辛棄疾④李清照B.①范仲淹②辛棄疾③蘇軾④李清照C.①蘇軾②辛棄疾③岳飛④李煜D.①蘇軾②范仲淹③辛棄疾④李煜5.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)《念奴嬌·赤壁懷古》中,“,”兩句對(duì)赤壁雄奇的景象進(jìn)行總結(jié),并引出后面對(duì)周瑜的緬懷。

(2)《念奴嬌·赤壁懷古》中,“,”兩句寫(xiě)詞人借酒抒懷,寄情江月,排解心中的無(wú)限苦悶。

(3)《念奴嬌·赤壁懷古》中,“,”兩句寫(xiě)周瑜從容不迫,指揮若定,談笑之間,大敗曹軍。

(4)辛棄疾一生志在收復(fù)中原,可惜得不到朝廷重用,他只好在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中以“,”來(lái)抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。

(5)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中,回想劉裕揮師北伐、收復(fù)故土的英雄氣概和赫赫戰(zhàn)功的句子是“,,”。

(6)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》是南宋詞人辛棄疾的憂憤之作,其中寫(xiě)淪為金人統(tǒng)治的地區(qū),一片祥和景象,百姓安于現(xiàn)狀的句子是“,”。

(7)《聲聲慢》中,表現(xiàn)氣候變化無(wú)常,忽暖忽寒,人難以調(diào)養(yǎng)身體的句子是“,”。

(8)《聲聲慢》中,“,,”由景入情,情景交融。作者的感情漸漸融入落花之中,只能看著菊花一朵朵枯萎凋落,對(duì)花自憐,不禁黯然神傷。

6.(2019湖南長(zhǎng)沙周南中學(xué)高二月考)為了傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化,周南中學(xué)擬舉辦一次“中國(guó)古典詩(shī)歌朗誦大會(huì)”,請(qǐng)你為這次大會(huì)擬寫(xiě)兩則宣傳語(yǔ)。要求:主題明確,句式為對(duì)偶句。

片段讀寫(xiě)練一、(2019山西永濟(jì)中學(xué)高二月考)閱讀下面這首詞,完成問(wèn)題。滿江紅蘇軾東武會(huì)流杯亭,上巳日作。城南有坡,土色如丹,其下有堤,壅邞淇水入城。東武南城,新堤就、邞淇初溢。微雨過(guò)、長(zhǎng)林翠阜,臥紅堆碧。枝上殘花吹盡也,與君試向江頭覓。問(wèn)向前、猶有幾多春,三之一。官里事,何時(shí)畢?風(fēng)雨外,無(wú)多日。相將泛曲水,滿城爭(zhēng)出。君不見(jiàn)蘭亭修禊事,當(dāng)時(shí)座上皆豪逸。到如今、修竹滿山陰,空陳?ài)E。1.()下列對(duì)這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.詞的上闋寫(xiě)微雨蒙蒙、山林花葉狼藉的暮春景象,以“紅”“碧”代指花、葉,十分形象和精練。B.詞人眼見(jiàn)“枝上殘花吹盡”,與友人試著向江邊尋春而不得,體現(xiàn)出詞人被貶密州后內(nèi)心的極端痛苦。C.“滿城爭(zhēng)出”渲染出全城百姓觀看曲水流觴的盛況,“滿”“爭(zhēng)”二字描繪出萬(wàn)人空巷的熱鬧情景。D.下闋的“蘭亭修禊事”借晉王羲之蘭亭集會(huì)的典故,來(lái)襯托詞人與友人相聚于流杯亭的高雅之事。2.()這首詞表達(dá)了詞人哪些情感?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

二、(2020天津天和城實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一期中)閱讀下面這首宋詞,完成問(wèn)題。卜算子·漫興①辛棄疾千古李將軍,奪得胡兒馬。李蔡為人在下中,卻是封侯者。蕓草去陳根,筧竹添新瓦。萬(wàn)一朝家舉力田②,舍我其誰(shuí)也?[注]①這首詞是作者罷官退隱于鉛山時(shí)所作。②力田:鄉(xiāng)官名,掌管農(nóng)事。3.()詞的上闋提及歷史上的李廣、李蔡,這種手法叫;這種手法在辛棄疾的詩(shī)詞中十分常見(jiàn),如“”(寫(xiě)詩(shī)詞名句)也是運(yùn)用了這種手法。

4.()這首詞主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

三、閱讀下面這首宋詞,完成問(wèn)題。添字丑奴兒·芭蕉李清照窗前誰(shuí)種芭蕉樹(shù),陰滿中庭。陰滿中庭,葉葉心心,舒卷有余情。傷心枕上三更雨,點(diǎn)滴霖霪。點(diǎn)滴霖霪,愁損北人,不慣起來(lái)聽(tīng)。5.()下列對(duì)這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.“窗前誰(shuí)種芭蕉樹(shù)”說(shuō)的是在這個(gè)國(guó)破家亡的時(shí)候,人人都栽種芭蕉,以寄托自己的情思,將讀者視線引向南方特有的芭蕉庭院。B.詞的上片寫(xiě)芭蕉樹(shù)的“形”與“情”,下片寫(xiě)夜聽(tīng)雨打芭蕉聲。本詞寫(xiě)芭蕉,由視覺(jué)形象轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)形象,進(jìn)一步將愁引向深處。C.這首詞借吟詠芭蕉抒發(fā)了懷戀故土之幽情。上片開(kāi)頭借芭蕉寄托情思,表達(dá)了在失意、無(wú)奈與痛苦中煎熬的詞人對(duì)幸福生活的向往。D.這首詞將芭蕉與雨聯(lián)系起來(lái),就多了幾分悲涼凄清,寂靜的雨夜,詞人輾轉(zhuǎn)難眠,聽(tīng)窗外苦雨,綿長(zhǎng)的愁緒隨著雨打芭蕉的聲音,變得更重更深。6.()詞人在這首詞中寫(xiě)到“傷心枕上三更雨,點(diǎn)滴霖霪”,她的《聲聲慢》中寫(xiě)到“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”,兩首詞中的“雨”表達(dá)的情感是否相同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

四、微寫(xiě)作。7.()他舞得起刀劍,玩得起文藝小清新,“瘋”起來(lái)上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵,讓敵人膽寒。他就是,詞人劍客——辛棄疾。請(qǐng)以“辛棄疾的劍”為具體物象,寫(xiě)一段文字,表現(xiàn)他的愛(ài)國(guó)情懷和壯志難酬的悲憤之情。要求:語(yǔ)意連貫,200字左右。

三年模擬練(2020山東師大附中高一月考)閱讀下面的文言文,完成問(wèn)題。(19分)辛棄疾字幼安,齊之歷城人。少師蔡伯堅(jiān),與黨懷英同學(xué),號(hào)辛、黨。始筮仕,決以蓍①,懷英遇《坎》②,因留事金,棄疾得《離》,遂決意南歸。金主亮死,中原豪杰并起。耿京聚兵山東,稱(chēng)天平節(jié)度使,節(jié)制山東、河北忠義軍馬,棄疾為掌書(shū)記③,即勸京決策南向。僧義端者,喜談兵,棄疾間與之游。及在京軍中,義端亦聚眾千余,說(shuō)下之,使隸京。義端一夕竊印以逃,京大怒,欲殺棄疾。棄疾曰:“丐我三日期,不獲,就死未晚。”揣僧必以虛實(shí)奔告金帥,急追獲之。義端曰:“我識(shí)君真相,乃青兕④也,力能殺人,幸勿殺我?！睏壖矓仄涫讱w報(bào),京益壯之。紹興三十二年,京令棄疾奉表歸宋,高宗勞師建康,召見(jiàn),嘉納之,授承務(wù)郎、天平節(jié)度掌書(shū)記,并以節(jié)使印告召京。會(huì)張安國(guó)、邵進(jìn)已殺京降金,棄疾還至海州,與眾謀曰:“我緣主帥來(lái)歸朝,不期事變,何以復(fù)命?”乃約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營(yíng),安國(guó)方與金將酣飲,即眾中縛之以歸,金將追之不及。獻(xiàn)俘行在⑤,斬安國(guó)于市。乾道六年,孝宗召對(duì)延和殿。時(shí)虞允文當(dāng)國(guó),帝銳意恢復(fù),棄疾因論南北形勢(shì)及三國(guó)、晉、漢人才,持論勁直,不為迎合。作《美芹十論》獻(xiàn)于朝言逆順之理消長(zhǎng)之勢(shì)技之長(zhǎng)短地之要害甚備以講和方定議不行。辟江東安撫司參議官。留守葉衡雅重之,衡入相,力薦棄疾慷慨有大略。召見(jiàn),遷倉(cāng)部郎官、提點(diǎn)江西刑獄。平劇盜賴(lài)文政有功,加秘閣修撰。棄疾雅善長(zhǎng)短句,悲壯激烈,有《稼軒集》行世。(有刪改)[注]①蓍(shī):一種草。古人用來(lái)占卜。②《坎》:卦名。下文《離》也是卦名。《坎》在八卦中的方位為北方,《離》為南方。③掌書(shū)記:節(jié)度使的屬官,掌管箋奏文書(shū)。④青兕(sì):傳說(shuō)為太上老君的坐騎。兕:犀牛一類(lèi)的野獸。⑤行在:皇帝所在的地方。1.()下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.少師蔡伯堅(jiān)師:以……為師。B.棄疾間與之游游:游玩。C.時(shí)虞允文當(dāng)國(guó)當(dāng):主持、掌管。D.留守葉衡雅重之雅:很,甚。2.()下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)()A.作《美芹十論》獻(xiàn)/于朝言逆順之理/消長(zhǎng)之勢(shì)/技之長(zhǎng)短/地之要害甚備/以講和方定/議不行B.作《美芹十論》獻(xiàn)/于朝言逆順之理/消長(zhǎng)之勢(shì)/技之長(zhǎng)短/地之要害/甚備/以講和方/定議不行C.作《美芹十論》獻(xiàn)于朝/言逆順之理/消長(zhǎng)之勢(shì)/技之長(zhǎng)短/地之要害甚/備以講和方/定議不行D.作《美芹十論》獻(xiàn)于朝/言逆順之理/消長(zhǎng)之勢(shì)/技之長(zhǎng)短/地之要害/甚備/以講和方定/議不行3.()下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.義端在耿京的軍隊(duì)中聚集了千余人,勸說(shuō)他們隸屬于自己,并且在一個(gè)晚上竊取耿京的大印叛投金國(guó)。辛棄疾奉命追捕,不顧義端的求饒,殺了義端,得到了耿京的贊許。B.辛棄疾在耿京的授意下奉表歸宋,宋高宗正在建康慰勞軍隊(duì),召見(jiàn)并嘉獎(jiǎng)了他,授他承務(wù)郎等官職,并以節(jié)使印和告身征召耿京,但這時(shí)耿京已被張安國(guó)和邵進(jìn)殺害了。C.乾道六年,孝宗召見(jiàn)大臣們?cè)谘雍偷顔?wèn)對(duì)。孝宗在恢復(fù)中原問(wèn)題上態(tài)度堅(jiān)決,辛棄疾趁機(jī)談了南北形勢(shì)及三國(guó)、晉、漢的人才,所持的觀點(diǎn)剛強(qiáng)正直,卻未被采納。D.辛棄疾在擔(dān)任江東安撫司參議官時(shí),得到留守葉衡的賞識(shí),葉衡認(rèn)為他胸有大志、謀略過(guò)人,葉衡做丞相后,大力舉薦他。4.()把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)我緣主帥來(lái)歸朝,不期事變,何以復(fù)命?

(2)留守葉衡雅重之,衡入相,力薦棄疾慷慨有大略。

五年高考練古代詩(shī)歌閱讀之用典用典,指援引歷史故事或引用(化用)前人詩(shī)文來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。用典是古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的一種技巧,就內(nèi)容而言,用典分為運(yùn)用歷史故事和引用前人詩(shī)文兩種;就用法而言,用典分為明用和暗用;就用意而言,用典分為正用和反用。用典可使詩(shī)歌語(yǔ)言更精練、內(nèi)容更豐富、表達(dá)更含蓄,收到言簡(jiǎn)義豐、耐人尋味的效果,增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。一、(2016課標(biāo)全國(guó)Ⅰ,8—9)閱讀下面這首唐詩(shī),完成問(wèn)題。(11分)金陵望漢江李白漢江回萬(wàn)里,派作九龍盤(pán)①。橫潰豁中國(guó),崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②,三吳不足觀③。我君混區(qū)宇,垂拱眾流安。今日任公子,滄浪罷釣竿④。[注]①派:河的支流。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶,分為很多支流。②六帝:代指六朝。③三吳:古吳地后分為三,即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是,當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了,因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚(yú),比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說(shuō)人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚(yú)。1.詩(shī)的前四句描寫(xiě)了什么樣的景象?這樣寫(xiě)有什么用意?(6分)

2.詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故,表達(dá)了什么樣的思想感情?(5分)

二、(2015山東,14)閱讀下面的宋詞,回答問(wèn)題。(8分)卜算子張?jiān)獛諿注]風(fēng)露濕行云,沙水迷歸艇。臥看明河月滿空,斗掛蒼山頂。萬(wàn)古只青天,多事悲人境。起舞聞雞酒未醒,潮落秋江冷。[注]張?jiān)獛?宋代愛(ài)國(guó)詞人。3.請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡(jiǎn)要賞析。(4分)

4.“起舞聞雞酒未醒,潮落秋江冷”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)

三、(2015浙江,21—22)閱讀下面這首詞,完成問(wèn)題。(7分)木蘭花慢贈(zèng)彈琵琶者(元)張伯淳愛(ài)當(dāng)壚年少,將雅調(diào),寄幽情。盡百喙春和,群喧夜寂,老鳳孤鳴。都來(lái)四條弦里,有無(wú)窮、舊譜與新聲。寫(xiě)出天然律呂①,掃空眼底②箏。落紅,天氣暖猶輕。洗耳為渠聽(tīng)。想關(guān)塞風(fēng)寒,潯陽(yáng)月色,似醉還醒。軒窗靜來(lái)偏好,到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見(jiàn)今朝何處?語(yǔ)溪③乍雨初晴。[注]①律呂,此指樂(lè)律或音律。②,一種弦樂(lè)器,如箏。③語(yǔ)溪,溪水名,在今浙江桐鄉(xiāng)。5.下片“潯陽(yáng)月色”語(yǔ)出白居易《琵琶行》,寫(xiě)出白詩(shī)中與此句匹配的相關(guān)詩(shī)句。(2分)①②6.分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫(xiě)角度的差異。(5分)

答案全解全析基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練1.A“詞的開(kāi)篇,直奔?xì)v史”說(shuō)法錯(cuò)誤,詞的開(kāi)篇寫(xiě)眼前之景,引出后面對(duì)歷史的懷想。2.C“想當(dāng)年”三句贊揚(yáng)的不是孫仲謀,而是劉裕。3.D“全詞用象征手法”錯(cuò)誤,作者以細(xì)膩的筆觸刻畫(huà)了內(nèi)心的孤寂,所觸之景只是用來(lái)烘托情感而無(wú)象征之意?！皯n國(guó)憂民的心理”概括不準(zhǔn)確,詞作主要表達(dá)了國(guó)破家亡帶來(lái)的孤苦之情。4.B①由“憂樂(lè)關(guān)乎天下”可聯(lián)想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的名句“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”,由此可知此對(duì)聯(lián)說(shuō)的是范仲淹。②辛棄疾是繼蘇軾之后豪放詞派的又一代表詞人,曾作《美芹十論》,根據(jù)“繼東坡”“美芹悲黍”“南宋”等可推知,此對(duì)聯(lián)說(shuō)的是辛棄疾。③由“鐵板銅琶”“大江東去”“珠崖儋耳”等可推知,此對(duì)聯(lián)說(shuō)的是蘇軾。④由“漱玉集”“金石錄”等可推知,此對(duì)聯(lián)說(shuō)的是李清照。5.答案(1)江山如畫(huà)一時(shí)多少豪杰(2)人生如夢(mèng)一尊還酹江月(3)談笑間檣櫓灰飛煙滅(4)廉頗老矣尚能飯否(5)想當(dāng)年金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎(6)佛貍祠下一片神鴉社鼓(7)乍暖還寒時(shí)候最難將息(8)滿地黃花堆積憔悴損如今有誰(shuí)堪摘6.答案(示例)①賞中華詩(shī)詞,尋文化基因。②品味詩(shī)詞魅力,傳承中華文化。解析宣傳語(yǔ)應(yīng)該主題明確、簡(jiǎn)潔凝練、朗朗上口、有號(hào)召力。這次活動(dòng)的目的是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化,具體的活動(dòng)形式是朗誦中國(guó)古典詩(shī)歌,所以宣傳語(yǔ)要緊緊圍繞“傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化”和“中國(guó)古典詩(shī)歌”來(lái)擬寫(xiě)。另外,此題已經(jīng)給出了明確的句式要求——對(duì)偶句,這就需要在提煉出關(guān)鍵詞,如“中華文化”“中華詩(shī)詞”后,用對(duì)偶句進(jìn)行串聯(lián)。

片段讀寫(xiě)練1.B“尋春而不得”分析有誤,詞中寫(xiě)到“問(wèn)向前、猶有幾多春,三之一”?！皟?nèi)心的極端痛苦”表述不當(dāng),此處表達(dá)了詞人的惜春之情。2.答案①上闋通過(guò)對(duì)暮春花木零落的景象和詞人尋春的描寫(xiě),表達(dá)了詞人的惜春之情。②“滿城爭(zhēng)出”句,由充當(dāng)熱心觀眾的全城百姓渲染出曲水流觴現(xiàn)場(chǎng)的盛況。一個(gè)“滿”字、一個(gè)“爭(zhēng)”字,表現(xiàn)出萬(wàn)人空巷的熱鬧情景,表達(dá)了詞人作為州郡長(zhǎng)官與民同樂(lè)的愜意和自得。③結(jié)尾寫(xiě)到如今只有長(zhǎng)竹布滿故地的山嶺,而昔日盛事已成陳?ài)E,再也無(wú)從尋覓了。表達(dá)了時(shí)光易逝、物是人非的沉痛之感,含有人生哲理。解析解答本題需要讀懂全詞,根據(jù)詞的內(nèi)容分析詞人的情感。上闋寫(xiě)雨后暮春景物,抒發(fā)了惜春的意緒。下闋寫(xiě)曲水流觴的現(xiàn)場(chǎng)盛況以及對(duì)蘭亭陳?ài)E的感慨?！皾M城爭(zhēng)出”寫(xiě)全城百姓觀看曲水流觴的盛況,表現(xiàn)了萬(wàn)人空巷的熱鬧情景。一個(gè)“滿”字、一個(gè)“爭(zhēng)”字,表達(dá)了詞人作為州郡長(zhǎng)官與民同樂(lè)的愜意和自得?！熬灰?jiàn)蘭亭修禊事,當(dāng)時(shí)座上皆豪逸……空陳?ài)E”,詞人發(fā)思古之幽情,而懷古主要是為了慨今,表達(dá)的是時(shí)光易逝、物是人非的沉痛之感。3.答案用典廉頗老矣,尚能飯否解析第一空,需要關(guān)注題干中的兩個(gè)要素,一是“手法”,二是“歷史上的李廣、李蔡”,據(jù)此即可斷定此手法為“用典”。第二空,考查學(xué)生對(duì)辛棄疾詩(shī)詞的積累,需要準(zhǔn)確填寫(xiě)運(yùn)用了用典手法的辛棄疾詩(shī)詞的名句。如“千古江山,英雄無(wú)覓,孫仲謀處”等。4.答案①對(duì)比。用李廣英勇善戰(zhàn)難封侯與李蔡才能平庸卻封侯作對(duì)比,突出了李廣的悲劇命運(yùn)。②反語(yǔ)。詞的最后,不說(shuō)自己的憤慨,偏說(shuō)“舉力田”;在“舍我其誰(shuí)”的嚴(yán)肅敘說(shuō)中,表達(dá)了強(qiáng)烈的憤慨和對(duì)南宋朝廷的尖銳嘲諷。解析此類(lèi)題的答題模式多為“手法+分析+情感(效果等)”。“千古李將軍”,這是對(duì)李廣的夸贊,李廣能力出眾,卻難封侯;“李蔡為人在下中”一句直接點(diǎn)明其人平庸,屬于下等里的中等,卻被封侯,可知此處使用的是對(duì)比的手法。末尾兩句是作者含著淚的微笑,辛棄疾雖不以稼穡為恥,但他的平生之志畢竟是做一番轟轟烈烈的大事業(yè),揮師北伐,平定中原,現(xiàn)在卻只能期待著任“力田”一職,令人扼腕。這是反語(yǔ),詞人借此抒發(fā)了自己在政治舞臺(tái)上的失意。5.A“人人都栽種芭蕉”錯(cuò),“窗前誰(shuí)種芭蕉樹(shù)”說(shuō)的應(yīng)是“不知是誰(shuí)在窗前栽種的芭蕉樹(shù)”。6.答案(示例1)相同。雖然本詞中的雨打在芭蕉上,《聲聲慢》中的雨打在梧桐上,但是詞人借以傳遞的情感是相同的,抒發(fā)的都是濃濃的凄苦的愁思。雨無(wú)論是打在芭蕉上還是梧桐上,在國(guó)破家亡、漂泊無(wú)依的詞人聽(tīng)來(lái)都像打在自己的心上,讓詞人抑制不住思國(guó)懷鄉(xiāng)的愁緒。(示例2)不盡相同?！堵暵暵分小坝辍钡囊庀箅m然也包含著憂國(guó)傷時(shí)的愁思,但抒發(fā)的主要是個(gè)人和家庭的悲愁;而本詞中“雨”的意象雖然也包含著個(gè)人和家庭的悲愁,但從“愁損北人”來(lái)看,抒發(fā)的主要是思國(guó)懷鄉(xiāng)之情。解析解答此題,首先要理解“雨”這個(gè)意象在詞中的意義,再結(jié)合具體的詞句進(jìn)行分析。同時(shí),本題具有開(kāi)放性,考生可以根據(jù)自己的理解作答,能自圓其說(shuō)即可。7.寫(xiě)作指導(dǎo)要抓住“辛棄疾的劍”這一具體物象,要扣住“詞人劍客”這一形象特點(diǎn),要體現(xiàn)人物的“愛(ài)國(guó)情懷”和“壯志難酬的悲憤之情”,寫(xiě)作時(shí)可以聯(lián)系辛棄疾的人生經(jīng)歷。三年模擬練1.B“棄疾間與之游”的意思是“辛棄疾有時(shí)跟他(義端)交往”,其中“游”的意思是“交往”。2.D“于朝”作“獻(xiàn)”的狀語(yǔ),二者中間不能斷開(kāi),排除A、B兩項(xiàng);“甚備”是說(shuō)辛棄疾上書(shū)的內(nèi)容十分完備,中間不能斷開(kāi),排除C項(xiàng)。故選D。3.A“義端在耿京的軍隊(duì)中聚集了千余人,勸說(shuō)他們隸屬于自己”“辛棄疾……殺了義端,得到了耿京的贊許”有誤。原文是“及在京軍中,義端亦聚眾千余,說(shuō)下之,使隸京……棄疾斬其首歸報(bào),京益壯之”,意思是“當(dāng)辛棄疾在耿京軍中時(shí),義端也聚集了一千多人,辛棄疾勸他投降,讓他做了耿京的下屬……辛棄疾斬下義端的頭顱,回來(lái)報(bào)告,耿京更加看重他”。4.答案(1)我因?yàn)橹鲙洑w順朝廷,沒(méi)想到發(fā)生變故,拿什么復(fù)命呢?(2)留守葉衡很看重他,葉衡入朝為相,竭力推薦辛棄疾,(認(rèn)為他)剛直不阿,有遠(yuǎn)大的謀略。解析(1)“緣”,因?yàn)椤！皻w朝”,歸順朝廷。“不期”,沒(méi)想到?！昂我詮?fù)命”,賓語(yǔ)前置句,應(yīng)該是“以何復(fù)命”。(2)“力”,竭力?！翱犊?剛直不阿。“大略”,遠(yuǎn)大的謀略。[參考譯文]辛棄疾,字幼安,山東歷城人。年輕時(shí)以蔡伯堅(jiān)為師,和黨懷英是同學(xué),(二人)并稱(chēng)辛、黨。當(dāng)初占卜仕途,用蓍草來(lái)決定,懷英遇到的是《坎》,于是留在北方侍奉金朝,辛棄疾得到的是《離》,于是決心回到南方。金主完顏亮死后,中原豪杰紛紛起義。耿京在山東聚集兵馬,號(hào)稱(chēng)天平節(jié)度使,控制山東、河北的忠義兵馬,辛棄疾擔(dān)任掌書(shū)記,就勸耿京策劃回歸南方。僧人義端,喜歡談?wù)撥娛?辛棄疾有時(shí)跟他交往。當(dāng)辛棄疾在耿京軍中時(shí),義端也聚集了一千多人,辛棄疾勸他投降,讓他做了耿京的下屬。一天晚上義端偷了耿京的大印逃跑了,耿京大怒,要?dú)⑿翖壖病Ｐ翖壖舱f(shuō):“給我三天時(shí)間,不抓到他,受死也不遲。”辛棄疾推測(cè)義端一定會(huì)將虛實(shí)情況報(bào)告金兵主帥,急忙追趕抓住了他。義端說(shuō):“我知道你真正的命相,是青兕,力量可以殺人,希望不要?dú)⑽??！毙翖壖矓叵铝x端的頭顱,回來(lái)報(bào)告,耿京更加看重他。紹興三十二年,耿京命令辛棄疾帶著奏表歸附宋朝,宋高宗正在建康慰勞軍隊(duì),召見(jiàn)辛棄疾,嘉獎(jiǎng)了他并接受了奏表,授予他承務(wù)郎、天平節(jié)度掌書(shū)記的官職,同時(shí)用節(jié)使印和告身征召耿京。這時(shí)張安國(guó)、邵進(jìn)已經(jīng)殺了耿京投降金國(guó),辛棄疾回到海州,與眾人謀劃道:“我因?yàn)橹鲙洑w順朝廷,沒(méi)想到發(fā)生變故,拿什么復(fù)命呢?”于是邀約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等直奔金營(yíng),張安國(guó)正與金將暢飲,辛棄疾就在眾人之中將他綁了回來(lái),金將沒(méi)追上他們。辛棄疾在皇帝所在地獻(xiàn)上俘虜,朝廷在鬧市中將張安國(guó)斬首。乾道六年,孝宗在延和殿召見(jiàn)問(wèn)對(duì)。當(dāng)時(shí)虞允文主持國(guó)事,孝宗決意恢復(fù)失地,辛棄疾趁機(jī)談了南北形勢(shì)及三國(guó)、晉、漢的人才,所持的觀點(diǎn)剛強(qiáng)正直,不作迎合。辛棄疾寫(xiě)了《美芹十論》獻(xiàn)給朝廷,論述敵我不利和有利的條件,形勢(shì)的變化發(fā)展,戰(zhàn)術(shù)的長(zhǎng)處短處,地形的利處害處,極為詳細(xì)。因?yàn)橹v和剛成定局,所以他的建議不能實(shí)行。朝廷征召辛棄疾做江東安撫司參議官。留守葉衡很看重他,葉衡入朝為相,竭力推薦辛棄疾,(認(rèn)為他)剛直不阿,有遠(yuǎn)大的謀略。孝宗召見(jiàn),升為倉(cāng)部郎官、提點(diǎn)江西刑獄。因?yàn)殓P平大盜賴(lài)文政有功,加官秘閣修撰。辛棄疾很擅長(zhǎng)作詞,詞風(fēng)悲壯激烈,有《稼軒集》流傳于世。五年高考練1.答案這四句描寫(xiě)了江水萬(wàn)流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì),有利于突出詩(shī)的主旨。解析詩(shī)的前四句寓情于景:漢江延綿曲折長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)里,分作九條支流就如同九條巨龍盤(pán)踞。江水四溢,泛濫于廣大中原地區(qū),波濤洶涌,迅疾奔流。寫(xiě)出了遠(yuǎn)去的漢江氣勢(shì)浩大,特別是三、四句用江水泛濫造成的巨大影響和損失來(lái)寫(xiě)前朝國(guó)運(yùn)不興,為歌頌當(dāng)下盛世蓄勢(shì)。2.答案①作者以水無(wú)巨魚(yú)代指世無(wú)巨寇,表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開(kāi)創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌;②作者自比任公子,覺(jué)得在太平盛世沒(méi)有機(jī)會(huì)施展才干,不免流露出一絲英雄無(wú)用武之地的失落。解析題目不僅指出了用典的表達(dá)技巧,而且還指出了具體典故。答題時(shí)只要指出用典在主題情感上的表達(dá)作用即可。首先閱讀注釋,了解任公子的典故。典故中的人、事、物具有比喻意義:“任公子”代表賢臣良將,“垂釣”指平定叛亂,“巨魚(yú)”比喻危害國(guó)家的巨寇,“很大的釣鉤和極多的食餌”喻指費(fèi)很大的力氣。再聯(lián)系詩(shī)歌語(yǔ)境,把握思想情感。六代的帝王沉寂淪亡之后,三吳已沒(méi)有了昔日之盛,無(wú)足稱(chēng)賞。本朝圣明之君統(tǒng)一天下,垂衣拱手,無(wú)為而治。今天的任公子,已不需要滄海垂釣而罷竿了。然后結(jié)合背景,知人論世。當(dāng)時(shí)的唐王朝正處在開(kāi)元盛世之時(shí),天下一統(tǒng),海天清晏。詩(shī)中反用“任公子?xùn)|海釣巨魚(yú)”的典故,來(lái)表達(dá)作者江漢寧?kù)o、地?zé)o巨寇的社會(huì)理想。但盛世之下,詩(shī)人空有大才卻無(wú)用武之地,不免徒增傷悲。解題指導(dǎo)古代詩(shī)歌中的用典①明確運(yùn)用了什么典故,了解典故中的人、事,因?yàn)榈涔释驮?shī)歌要表達(dá)的思想內(nèi)容有密切聯(lián)系。②明確用典的方式。結(jié)合全詩(shī),分析作者是明用還是暗用,是正用還是反用。③知人論世。體會(huì)作者用典