浙江省部分地區(qū) 上學期高二語文10月檢測試題匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀

浙江省強基聯(lián)盟2024-2025學年高二上學期10月聯(lián)考語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成小題。

木蘭花慢?送歸云去雁

張孝祥

送歸云去雁，淡寒采滿溪樓。正佩解湘腰，釵孤楚鬢，鸞鑒分收。凝情望行處路，但疏煙遠樹織離

憂。只有樓前流水，伴人清淚長流。

霜華夜永逼衾稠，喚誰護衣篝？今粉館重來，芳塵未掃，爭見嬉游！情知悶來端酒，奈回腸不醉只添

愁。脈脈無言竟日，斷魂雙鷲南州。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詞人佇立溪樓，感到淡淡寒意，既是真實的初秋感覺，也是因離別而引起的內心感受。

B.“織”字形容煙影交錯的景象，靜態(tài)中表述出一種動態(tài)，離憂漫漫，讓人不忍觸碰。

C.詞人舊地重游，昔日二人嬉鬧的地方如今塵埃滿院，今昔對比，離愁直抒胸臆。

D.整首詞有景有情，有現實有回憶，筆觸柔情細膩，敘述中隱含深深的傷懷。

16.楊慎在《詞品》中評價此詞“麗情之句，不可勝載”，請結合本詞內容簡要賞析。

【答案】15.C16.

①該詞以細膩的筆觸描繪了秋日送別的凄美場景，通過云和雁的飄零隱喻離別之情。

②作者巧妙地將現實與回憶交織，運用富有情感的詞句，如“只有樓前流水，伴人清淚長流”，表達愁苦

之情。

③整篇詞意境優(yōu)美，情感深沉，給人以無限回味。

【解析】

【導語】張孝祥的《木蘭花慢?送歸云去雁》通過凄清的秋景和繁復的情感描繪，表現出即將離別的無限

惆悵與幽怨。詞中運用意象如孤雁、遠云，展現詞人對往昔美好時光的追憶。感情細膩動人，構成一種柔

婉而深沉的情感悸動。

【15題詳解】

本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。

C.“如今塵埃滿院”說法錯誤。詞中是說“芳塵未掃”意在說舊地依舊，只是故人不在，更多的是對舊夢

的追憶和感懷，而不是“塵埃滿院”的景象。

故選Co

【16題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌的思想感情的能力。

楊慎所言“麗情之句”指詞中優(yōu)美的情感表現，通過描述自然之景與人事變遷，體現出濃烈的感傷與美好

記憶的交織，詞句流麗，感情豐富動人。

這首詞充滿了細膩而動人的情感表達。詞中通過豐富的意象如歸云、去雁、佩飾、釵、鸞鑒、疏煙、遠

樹、流水、霜華、衾稠、衣篝等，營造出一種凄美、哀怨的氛圍，生動地展現了離別的愁苦和思念之情。

例如“正佩解湘腰，釵孤楚鬢，鸞鑒分收”，以女子解佩、孤釵、分鏡的細節(jié)描寫，傳達出離別的無奈與

不舍；“凝情望行處路，但疏煙遠樹織離憂。只有樓前流水，伴人清淚長流”，將離憂與疏煙遠樹相聯(lián)

系，又以流水伴清淚的畫面，深刻地表現出離別的悲傷與愁苦；“霜華夜永逼衾裾，喚誰護衣篝？今粉館

重來，芳塵未掃，爭見嬉游”，通過霜華、衾桐、衣篝等意象以及對往昔嬉游的回憶，進一步渲染離別的

哀愁。

這些語句不僅在情感表達上真摯細膩，而且在語言運用和意象營造上也極具美感，充分體現了“麗情之

句，不可勝載”的評價。

浙江省杭州市聯(lián)誼學校2024-2025學年高二上學期10月月考語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首詩，完成小題。

望月懷遠

張九齡

海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。

春江花月夜（節(jié)選）

張若虛

春江潮水連海平，海上明月共潮生。涌潮隨波千萬里，何處春江無月明。

江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？

人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落花搖情滿江樹。

15.下列對《春江花月夜》這首詩的賞析，不恰當的一項是（）

A.《春江花月夜》是中國唐代詩人張若虛的一首詩歌，被稱為“孤篇蓋全唐”的杰作，聞一多稱之為；

“這是詩中的詩，頂峰上的頂峰?！?/p>

B.詩人仰望明月，不由自主地對宇宙生成、人類本源、人的生存狀態(tài)進行迫問。這種追問是人類永恒的

哲學命題，使得詩的意境渾厚博大，深沉曠遠。

C.“可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺”賦予月光以人的靈性，描繪出了月光籠罩著離開家鄉(xiāng)的游子，

更以悲憫的柔光追隨著游子步伐，久久不忍離去。

D.在張若虛的《春江花月夜》中，“明月”是統(tǒng)攝全詩的靈魂，該詩表現了詩人對宇宙無窮、人生短促的

思索和對明月今宵、游子思婦天各一方的惋惜。

16.張九齡《望月懷遠》“海上生明月”之“生”字與張若虛《春江花月夜》中“海上明月共潮生”之“生”

字有什么相似的妙處？

【答案】15.C16.

兩個“生”字有異曲同工之妙，運用了擬人的手法，賦予月亮以靈性和動感?！锻聭堰h》中的“生”字

形象生動地寫出了月亮從無到有的動態(tài)變化過程?！洞航ㄔ乱埂分械摹吧辟x予了明月與潮水活潑的生

命，使整個畫面呈現出動態(tài)的景象。

【解析】

【導語】張九齡《望月懷遠》與張若虛《春江花月夜》都以月為中心，表達思鄉(xiāng)懷遠的情感。《望月懷遠》

通過共賞明月抒發(fā)對親人的思念，展現了深沉的孤獨與期盼；而《春江花月夜》則通過融景抒情，描繪了

江月與人生的無限循環(huán)，引發(fā)對宇宙與生命的哲學思考。兩首詩都善于運用自然景觀，以婉轉的表現手

法，營造出深邃的美感和人類共同的情感體驗。

【15題詳解】

本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“描繪出了月光籠罩著離開家鄉(xiāng)的游子，更以悲憫的柔光追隨著游子步伐”錯誤，“可憐樓上月裴回，

應照離人妝鏡臺”不是從游子的角度展開，而是從思婦的角度來寫。

故選Co

【16題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。

兩個“生”字都賦予明月和海水以活力，賦予月亮以靈性和動感，有異曲同工之妙。

張九齡《望月懷遠》“海上生明月”之“生”字，描述的是明月慢慢從大海上升起的畫面，形象生動地寫

出了月亮從無到有的動態(tài)變化過程，也象征著詩人的情愫隨海潮與明月油然而生?！吧弊旨葘懟盍司?/p>

物，又表達了情感。

張若虛《春江花月夜》中“海上明月共潮生”之“生”字別有情趣。因為它滲入了詩人的主觀想象一一那

一輪明月好像是伴隨著潮水一起生長的，明月和潮水均擁有了生命和活力。所以，一個“生”字就把整句

詩寫活了，使整個畫面呈現出動態(tài)的景象。詩歌的親和力、感染力也就隨之產生。

浙江省杭州市學軍中學2024-2025學年高二上學期10月月考語文試題

(-)古代詩歌閱讀(本題共2小題，7分)

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

賣花聲?題岳陽樓①

張舜民

木葉下君山?？账?。十分斟酒斂芳顏。不是渭城西去客，休唱《陽關》。

醉袖撫危欄。天淡云閑。何人此路得生還。回首夕陽紅盡處，應是長安②。

［注］①元豐五年張舜民貶謫郴州，途經岳陽樓，登樓而作本詞。②長安，代指宋都汴京。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的是（）

A.君山落葉紛飛，洞庭湖水天一色，遼遠空闊，此景作為離別宴會的背景，蘊藏著詞人無盡的幽思。

B.“斂芳顏”指收起笑容，變得嚴肅，與白居易《琵琶行》中“整頓衣裳起斂容”的“斂容”意思相同。

C.“天淡云閑”描繪了一幅天氣晴好、浮云悠閑的畫面，體現出詞人從被貶的憂憤情緒中解脫的心理感

受。

D.“何人此路得生還”概括出古往今來無數遷客的命運，傾吐了詞人壓在心底的心聲，具有悠久的歷史

感。

16.本詞結尾句意蘊豐富，請結合“夕陽”“長安”兩個意象進行分析。

【答案】15.C16.①詞人回望，看到夕陽映紅天邊，遙想遠方自己離開的都城汴京。

②“夕陽”西下，蒼涼落寞，表達詞人被貶的傷感之情。

③遙想“長安”，表達對君王的期待之情，渴望再次得到朝廷重用。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“體現出詞人從被貶的憂憤情緒中解脫的心理感受”錯。天空清遠，白云悠然?！疤斓崎e”四字以淡

語、閑語間之，但后句“何人此路得生還”，概括了古往今來多少遷客的命運，也傾吐了詞人壓胸底的心

聲，具有悠久的歷史感和深刻的現實性，負載著無盡的悲哀與痛楚。因此，“天淡云閑”雖寫出悠然的景

色，但并未寫出詞人從被貶的憂憤情緒中解脫的心理感受。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

①結尾句意思是：詞人回望，看到夕陽映紅天邊，遙想遠方自己離開的都城汴京。

②“夕陽”西下，映紅天邊，那里應該是作者離開的京都，詞人被貶，因回首夕陽而念及家國，蒼涼落

寞，表達詞人被貶的傷感之情。

③遙想“長安”，根據注釋可知，此處代指宋都汴京，詩歌中向來有以都城代指朝廷、皇帝的手法，故此

處表達了對君王的期待之情，渴望再次得到朝廷重用。

浙江省嘉興市茅盾中學2024-2025學年高二上學期10月第一次月考語文試題

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，共9分）

閱讀下面兩首詞，完成下面小題。

江城子?乙卯正月二十日夜記夢

蘇軾

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

鵬鵑天?重過閶門萬事非

賀鑄

重過閶門萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。

原上草，露初晞。舊棲新城兩依依?？沾才P聽南窗雨，誰復挑燈夜補衣！

13.下列對這兩首詞的理解和賞析.不正確的一項是（）

A.蘇詞開頭三句，排空而下，真情直語，感人至深。愿愛夫妻，撤手永訣，時間倏忽，轉瞬十年。人雖

亡，而過去美好的情景自難忘懷。

B.蘇詞中的“相顧無言，惟有淚千行”，正唯“無言”，方顯懷念；正唯“無言”，才勝過了萬語千

言；正唯“無言”，才使這個夢境有了靜默的美好、恬靜。

C.賀詞中的“原上草，露初晞"，既是對亡妻墳前景物的描寫，又借露水哀嘆妻子生命短暫，同時引出

后文的“新城”，抒發(fā)了詩人對妻子離世的傷悲。

D.賀詞中“誰復挑燈夜補衣”，昔日妻子挑燈補衣的情景歷歷在目，卻再難重見。平實的細節(jié)表現了

妻子的賢慧、勤勞以及夫婦之間的甘苦共嘗。

14.蘇軾的《江城子?十年生死兩茫茫》和賀鑄的《鵬鵑天?重過閶門萬事非》堪稱古代悼亡篇章中的雙

璧，同以真摯、沉痛見稱。試分析這兩首詞在表達技巧上的相同之處。

【答案】13.B14.

①都運用了虛實結合的手法。蘇詞的上片是寫實，寫盡了詞人的相思之苦；下片一開始由現實進入夢境，

最后一句又從夢中回到現實，表達了詞人無法與亡妻相見的徹底的絕望。賀詞由實入虛，給人留下了無限

的悵惘。

②都運用了細節(jié)描寫。如蘇詞中“小軒窗，正梳妝”，賀詞“空床臥聽南窗雨”。

③都運用了借景抒情的手法。如蘇詞的“明月夜，短松岡”，賀詞的“原上草，露初晞”，作者觸景生

情，抒發(fā)了追懷之痛。

④都運用了比喻的修辭手法。蘇詞的“鬢如霜”，把鬢發(fā)比作寒霜，把自己的辛苦遭逢與對亡妻的思念交

融在一起。賀詞上片以連理樹的半死、雙棲鳥的失伴來比喻自己的喪偶，刻畫出作者的孤寂、傷悲。

【解析】

【導語】這兩首詞都通過細膩的情感描寫和具體的生活細節(jié)，表達了對亡妻的深切懷念。蘇軾的詞以夢境

為線索，賀鑄的詞則通過重游舊地，二者都展現了對逝去時光的無盡哀思。

【13題詳解】

本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

B.“才使這個夢境有了靜默的美好、恬靜”錯誤，“相顧無言，惟有淚千行”中二人別后種種不知從何說

起，默默相對慘然不語，只有熱淚灑下千行，氛圍是哀傷、凄涼的，并非美好、恬靜。

故選B。

【14題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

①都運用了虛實結合的手法。蘇詞，上闋“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼”

寫詞人對亡妻的深沉的思念，寫實；下闋“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行”

記述夢境，抒寫了詞人對亡妻執(zhí)著不舍的深情，寫虛；“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”又從夢境落

回到現實上來，作者設想死者的痛苦，以寓自己的悼念之情；整首詞虛實結合，襯托出對亡妻的思念，加

深全詞的悲傷基調。賀詞，“重過閶門萬事非”領起眼前之景，到“空床臥聽南窗雨”都是實寫，通過舊

地重游抒發(fā)感情，追念了作者與亡妻在長期同甘共苦的生活中培育出來的深厚愛情；“誰復挑燈夜補衣”

寫今后還有誰再為我深夜挑燈縫補衣衫？這一句是想象昔日之景，是虛寫。

②都運用了細節(jié)描寫。蘇詞，“小軒窗，正梳妝”只見你正在小窗前對鏡梳妝，這一人物動作的細節(jié)描寫

親切而又熟悉，她的情態(tài)容貌，依稀當年，正在梳妝打扮，作者以這樣一個常見而難忘的場景表達了愛侶

在自己心目中的永恒的印象。賀詞，“空床臥聽南窗雨”躺在空蕩蕩的床上，聽著窗外的凄風苦雨，平添

幾多愁緒，這句細節(jié)描寫，抓住人物“臥聽”的動作，表達自己長夜不眠之思。

③都運用了借景抒情的手法。蘇詞，“明月夜，短松岡”描繪出明月映照下長滿矮松的山岡景色，借助凄

冷幽獨的氛圍，表達作者懷念亡妻的思想感情，凄清幽獨，黯然魂銷。賀詞，“原上草，露初晞”寫原野

上綠草上的露珠剛剛被曬干，用原草之露初晞暗指夫人的新歿，同時，原草晞露又是荒郊墳場特有的景

象，觸景生情，抒發(fā)了追懷之痛。

④都運用了比喻的修辭手法。蘇詞，“鬢如霜”鬢發(fā)如霜，這是一句明喻，借助“霜雪”的顏色寫出了容

顏的蒼老，形體的衰敗，歷經滄桑的痛苦，對亡妻的思念。賀詞，“梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛”

寫我好像是遭到霜打的梧桐，半生半死；又似白頭失伴的鴛鴦，孤獨倦飛；以連理樹的半死、雙棲鳥的失

伴來比喻自己的喪偶，形象地刻畫出了詩人的孤獨凄涼。

浙江省寧波市余姚中學2024-2025學年高二上學期10月月考語文試題

(-)古代詩歌閱讀(本題共2小題，6分)

閱讀下面這首宋詩，完成15T6題。

湖上晚歸

林逋

臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木

已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，

紅蕖香裊似相迎。

依稀漸近誅茅地1注L雞犬林蘿隱隱聲?！咀ⅰ?/p>

誅茅地：詩中指人的居所。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。

B.詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。

C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。

D.詩人調動多種感官，從不同的角度進行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細膩。

16.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。

（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，6分）

15.C”被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化”錯。尾聯(lián)寫不知不覺地到達了詩人居住

的小島，遠遠地就能聽到雞鳴、犬吠之聲。誅茅地，引用屈原作品中的句子，“寧誅鋤草茅，以力耕乎”，

作者以此表明自己甘心隱逸、不求名利的決心。“雞犬林蘿”之聲更增添了生活氣息，這聲音并未破壞詩

人美好的感覺，心情也仍然是愉快的，并未發(fā)生變化。

16.“以我觀物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感來看事物，所以萬物都帶有我自己的主觀色

彩。這是“有我之境”。

①詩歌首聯(lián)“臥枕船舷歸思清”透露出愉悅閑適之心境，“臥枕”二字寫出詩人姿態(tài)的隨意，表露內心的

愉悅閑適，全詩景物都籠罩上詩人的主觀色彩。②詩歌第二句“望中渾恐是蓬瀛”寫詩人舉目四望，周圍

碧波蕩漾、云霧茫茫，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行，這山這湖詩人并非首次見到，但因為要回到家中，

心情愉快，因而眼中所見景色也格外美麗。③詩歌頷聯(lián)寫夕陽晚照中小橋流水、山寺云峰悠然寧靜的狀態(tài)，

恰是詩人內心寧靜閑適的投射。④詩歌頸聯(lián)描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，“如見避、似相迎”，運用擬

人手法寫鳥兒避人飛走，荷花熱情歡迎，描寫細膩，同樣傳達出詩人回家之時愉悅閑適的心情。