Unit+2+Exploring+the+topic-Grammar+in+use教學(xué)設(shè)計 仁愛科普版英語七年級上冊

課題仁愛科普版七上Unit2Exploringthetopic-Grammarinuse教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.

知識目標(biāo)-

學(xué)生能夠掌握并正確使用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。-

學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句形式。2.

能力目標(biāo)-

能夠準(zhǔn)確運(yùn)用物主代詞來描述人或物的所屬關(guān)系。-

能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時談?wù)搨€人的興趣愛好和日?；顒?。3.

情感目標(biāo)-

培養(yǎng)學(xué)生對家庭的熱愛和對他人的關(guān)心。-

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)-

形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法及區(qū)別。-

一般現(xiàn)在時中實義動詞的三單形式及句式變化。2.

教學(xué)難點(diǎn)-

準(zhǔn)確運(yùn)用名詞性物主代詞。-

理解一般現(xiàn)在時中主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化規(guī)律。三、教學(xué)方法1.

情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際情境中理解和運(yùn)用語言知識。2.

任務(wù)驅(qū)動法：布置各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握語言技能。3.

合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5

分鐘）1.

展示一些家庭照片，向?qū)W生介紹照片中的人物，如：“This

is

my

father.

His

name

is...”

引導(dǎo)學(xué)生注意物主代詞的使用。2.

提問學(xué)生：“Do

you

have

a

happy

family?

Can

you

introduce

your

family

members?”

從而引出本節(jié)課的主題。（二）形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的講解（5

分鐘）1.

展示

Activity

1

的圖片和句子，讓學(xué)生觀察并找出其中的物主代詞，如：my,

your,

his,

her

等。2.

講解形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的概念和用法，通過例句進(jìn)行對比分析，如：“This

is

my

book.

The

book

is

mine.”

讓學(xué)生理解形容詞性物主代詞后面需要接名詞，而名詞性物主代詞則相當(dāng)于“形容詞性物主代詞

+

名詞”。3.

完成

Activity

2

的表格，讓學(xué)生填寫正確的物主代詞形式，鞏固所學(xué)知識。（三）一般現(xiàn)在時的講解（5

分鐘）1.

展示

Activity

1

的對話，讓學(xué)生注意對話中實義動詞的形式，如：like,

likes

等。2.

講解一般現(xiàn)在時的概念和用法，強(qiáng)調(diào)當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時，動詞要加“s”或“es”的變化規(guī)則。3.

完成

Activity

2

的表格，讓學(xué)生總結(jié)一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及回答方式。（四）練習(xí)鞏固（15

分鐘）1.

讓學(xué)生完成

Activity

3

的閱讀填空練習(xí)，用正確的物主代詞和動詞形式填空，鞏固物主代詞和一般現(xiàn)在時的用法。2.

組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，根據(jù)

Activity

3

的示例，完成表格并進(jìn)行對話練習(xí)，如：“Does

Li

Mei

like

playing

football?

Yes,

she

does.”（五）課堂總結(jié)（5

分鐘）1.

回顧本節(jié)課所學(xué)的形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞和一般現(xiàn)在時的知識要點(diǎn)。2.

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如名詞性物主代詞的獨(dú)立使用和一般現(xiàn)在時中第三人稱單數(shù)動詞的變化。（六）作業(yè)布置（5

分鐘）1.

讓學(xué)生用物主代詞和一般現(xiàn)在時描述自己的家庭和興趣愛好，寫一篇短文。2.

完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。五、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我通過多種教學(xué)方法和活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞和一般現(xiàn)在時。在導(dǎo)入部分，利用家庭照片成功引起了學(xué)生的興趣，為后續(xù)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在講解形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞時，通過對比分析和例句講解，大部分學(xué)生能夠理解其概念和用法，但仍有部分學(xué)生在實際運(yùn)用中容易混淆。在今后的教學(xué)中，需要增加更多的練習(xí)和實例，幫助學(xué)生加深記憶和理解。對于一般現(xiàn)在時的教學(xué)，通過對話和表格的形式，學(xué)生對其基本構(gòu)成和用法有了一定的掌握，但在第三人稱單數(shù)動詞的變化上，還需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。在今后的教學(xué)中，可以設(shè)計更多有趣的活動，如游戲、競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中熟練掌握這一語法點(diǎn)。在小組活動中，學(xué)生的參與度較高，能夠積極合作完成任務(wù)，但在小組討論過程中，個別小組存在討論不深入、依賴個別學(xué)生的情況。在今后的小組活動中，要加強(qiáng)引