6 秋天的雨 教學(xué)實錄 -2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

6秋天的雨教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《6秋天的雨》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材，主要內(nèi)容包括《6秋天的雨》一文，通過描繪秋天的雨景，展現(xiàn)了秋天的美麗和豐收的喜悅。文章語言優(yōu)美，寓意豐富，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《6秋天的雨》，使學(xué)生能夠理解并運用文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高描述自然景物的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象和比較，深入體會文章中描繪的秋天景象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生了解秋天的文化內(nèi)涵，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際，創(chuàng)作以秋天為主題的作文，提高語言表達和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《6秋天的雨》是一篇寫景的短文，主題內(nèi)容主要圍繞秋天的雨展開。文章通過描繪雨中的各種景象，如顏色、氣味、聲音等，讓學(xué)生感受秋天的獨特魅力，同時傳達出對大自然的熱愛和對生活的贊美。

2.重點難點：

-重點：

a.理解文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，如“色彩斑斕”、“清涼甘甜”等，掌握文章的基本內(nèi)容。

b.培養(yǎng)學(xué)生對秋天景象的觀察力和想象力，提高語言表達和描繪能力。

c.學(xué)習(xí)文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-難點：

a.理解文章中的深層含義，如通過雨中的各種景象，感受到作者對大自然的敬畏和贊美。

b.掌握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，如文章的起承轉(zhuǎn)合，以及各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

c.在實際寫作中，運用所學(xué)知識和技巧，創(chuàng)作出具有秋天特色的作品，展現(xiàn)個人的觀察和思考。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與《6秋天的雨》主題相關(guān)的視頻、圖片、音頻等素材，導(dǎo)入課程，幫助學(xué)生直觀感受秋天雨后的景象，增強學(xué)習(xí)體驗。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與秋天相關(guān)的拓展閱讀材料，包括詩歌、故事等，以豐富學(xué)生的文化積累和語言素材。

3.在線工具：利用在線教育平臺和資源，如電子詞典、作文批改軟件等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固課文內(nèi)容，提高自學(xué)能力和寫作技巧。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段秋天雨后的視頻或圖片，讓學(xué)生直觀感受秋天的氛圍。隨后，邀請學(xué)生分享他們對秋天的印象和感受，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，自然引出本課的主題《6秋天的雨》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解課文大意。

b.分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，如“色彩斑斕”、“清涼甘甜”，讓學(xué)生在文中找出這些詞匯，并解釋其含義。

c.討論課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些手法如何增強文章的表現(xiàn)力。

d.分析課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解文章的起承轉(zhuǎn)合，以及各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個場景，如“雨中的樹林”、“雨后的田野”，讓學(xué)生用自己的語言描述這個場景，并分享給其他小組。

b.角色扮演：挑選幾個學(xué)生扮演課文中的角色，如“雨滴”、“樹葉”、“小動物”，通過角色扮演讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

c.繪畫表達：讓學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解，畫出秋天的雨景，通過繪畫表達自己的感受。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于秋天的短文，可以是詩歌、故事或散文形式，鼓勵學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)知識和技巧。

b.分享展示：邀請幾名學(xué)生朗讀自己的作品，讓全班同學(xué)一起欣賞和學(xué)習(xí)。

c.總結(jié)反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和反饋，提出改進的建議，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多表達。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多媒體資源和互動體驗，學(xué)生對《6秋天的雨》的理解和感受有了明顯的提升。學(xué)生在角色扮演和繪畫表達活動中表現(xiàn)出較高的參與度和創(chuàng)造力，但在寫作實踐中，部分學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)和修辭手法的運用仍顯生疏。

2.教學(xué)改進：在未來的教學(xué)中，我將加強對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，通過更多實例分析，讓學(xué)生更好地掌握文章結(jié)構(gòu)和修辭手法。同時，增加課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中加深對課文內(nèi)容的理解，提高語言表達能力。此外，針對不同學(xué)生的水平，提供分層練習(xí)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。七、教學(xué)評估與改進

在完成《6秋天的雨》這一課的教學(xué)后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了全面的評估。評估方式主要是通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們在實踐活動中的表現(xiàn)。

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都能積極回答問題，對秋天的雨有自己獨特的見解。他們在角色扮演和繪畫表達活動中展現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力，這讓我感到非常欣慰。然而，我也注意到，有些學(xué)生在表達時語言組織能力較弱，不能很好地將心中的想法轉(zhuǎn)化為口頭或書面語言。

在作業(yè)完成情況上，學(xué)生們基本上都能按時提交作業(yè)，但質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生的作文內(nèi)容豐富，語言流暢，能夠很好地運用課文中學(xué)到的修辭手法；而有些學(xué)生的作文則顯得內(nèi)容單薄，缺乏細節(jié)描述，修辭手法運用不夠自然。

在實踐活動參與度方面，學(xué)生們普遍表現(xiàn)積極，尤其是在繪畫表達活動中，他們能夠充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。但在寫作實踐活動中，部分學(xué)生顯得有些被動，可能是因為缺乏信心或是不知道如何下手。

根據(jù)評估結(jié)果，我計劃采取以下改進策略：

首先，我會針對學(xué)生在表達上的不足，增加一些專門的口語練習(xí)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高語言表達能力。其次，我會加強對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，通過分析優(yōu)秀作文案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何更好地組織文章結(jié)構(gòu)，運用修辭手法。

同時，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于那些在寫作上遇到困難的學(xué)生，我會提供更多的個性化指導(dǎo)和支持，比如一對一的輔導(dǎo)，或者是提供一些輔助性的寫作框架，幫助他們克服寫作障礙。

另外，我還計劃增加一些與課文相關(guān)的延伸活動，比如組織學(xué)生去戶外觀察秋天的自然景象，或者讓他們收集關(guān)于秋天的詩句和故事，以此來豐富他們的文化積累，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《6秋天的雨》的學(xué)習(xí)，布置以下作業(yè)：

a.觀察身邊的自然環(huán)境，尤其是雨后的變化，記錄下自己的觀察和感受。

b.撰寫一篇短文，題目為《我眼中的秋天》，要求學(xué)生在文中運用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法，描述秋天的景象，表達自己的情感。

c.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的詩或畫一幅秋天的畫，展現(xiàn)他們對秋天的理解和創(chuàng)意。

2.反饋方式：

a.教師認真批改每位學(xué)生的作業(yè)，針對學(xué)生的寫作內(nèi)容、語言表達和創(chuàng)意給予具體而詳細的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

b.在課堂上，挑選幾份具有代表性的作業(yè)進行分享，讓學(xué)生朗讀自己的作品或展示自己的畫作，讓全班同學(xué)共同欣賞和學(xué)習(xí)。

c.鼓勵學(xué)生之間相互評價和交流，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，同時也能從他人的作品中得到啟發(fā)和借鑒。

d.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)莫剟詈捅頁P，以提高學(xué)生的積極性；對于需要幫助的學(xué)生，提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高寫作能力。

e.定期總結(jié)作業(yè)反饋情況，分析學(xué)生的整體表現(xiàn)，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達成。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集秋天的雨景視頻，如雨滴落在樹葉上、雨后的彩虹等，用于課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和觀察力。

-圖片：準(zhǔn)備秋天的自然風(fēng)景圖片，包括雨前、雨中、雨后的不同景象，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

-音頻：選擇適合的背景音樂或自然聲音，如雨聲、鳥鳴等，為學(xué)生創(chuàng)造一個沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強學(xué)習(xí)體驗。

2.閱讀材料：

-文本資料：精選與《6秋天的雨》主題相關(guān)的短文，如關(guān)于秋天傳統(tǒng)文化的介紹、秋天節(jié)氣的詩詞等，作為課后閱讀材料，豐富學(xué)生的文化知識和語言素材。

-擴展閱讀：提供一些描寫秋天景象的經(jīng)典文學(xué)作品，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如百度漢語、有道詞典等，方便學(xué)生查找生詞和短語，提高自學(xué)能力。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，如英語流利說、滬江英語聽力等，幫助學(xué)生練習(xí)聽力，提高對課文中描述聲音的理解和感受。

-寫作輔助工具：使用在線寫作輔助工具，如作文批改軟件、句型生成器等，幫助學(xué)生檢查作文中的語法錯誤和提供寫作建議，提升寫作質(zhì)量。

4.教學(xué)資源庫：

-教師可建立教學(xué)資源庫，包含與《6秋天的雨》相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、課件、課堂活動方案等，便于教師之間分享和交流。

-收集不同年級、不同版本的教材中關(guān)于秋天主題的教學(xué)資源，進行整合和優(yōu)化，形成一套系統(tǒng)的教學(xué)