質(zhì)量守恒定律（原卷版）-2024-2025學(xué)年初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)試題（山西專(zhuān)用）

專(zhuān)題09質(zhì)量守恒定律

內(nèi)容概覽

考點(diǎn)1質(zhì)量守恒定律的理解

考點(diǎn)2實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律

考點(diǎn)3質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

經(jīng)典基礎(chǔ)題

能考點(diǎn)1質(zhì)量守恒定律的理解

1.（23-24九年級(jí)上?山西太原?期中）下列說(shuō)法符合質(zhì)量守恒定律的是

A.10g水與2g食鹽混合后質(zhì)量為12g

B.2L一氧化碳與1L氧氣完全反應(yīng)可生成3L二氧化碳

C.12g碳在40g氧氣中充分燃燒，則生成的二氧化碳的質(zhì)量為44g

D.點(diǎn)燃?xì)錃夂脱鯕獾幕旌衔?8g,充分反應(yīng)，生成水的質(zhì)量一定等于18g

:考點(diǎn)2實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律

2.（21-22九年級(jí)上?山西呂梁?期中）下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康那已b置正確的是

A.驗(yàn)證氣體分子之間有較大的空間、＜

一定質(zhì)

量的空氣

帶火星

的木條

排空氣法收集氧氣的驗(yàn)滿(mǎn)方法

酚配

溶液

D.探究分子的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象望/\Q

3.（23-24九年級(jí)上?山西太原?期中）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，設(shè)計(jì)了下圖所示裝置和實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒

定律。下列說(shuō)法正確的組合是

①涉及的化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律；

②若實(shí)驗(yàn)一紅磷燃燒時(shí)，瓶塞沒(méi)有塞緊，待燃燒完畢后再塞緊，天平的指針向左偏轉(zhuǎn)；

③實(shí)驗(yàn)二中，裝置沒(méi)有密閉，生成了氣體逸散，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，天平的指針向右偏轉(zhuǎn)；

④將實(shí)驗(yàn)二中的燒杯換成帶有氣球的裝置（如圖三），實(shí)驗(yàn)結(jié)束，天平平衡（忽略浮力）；

⑤實(shí)驗(yàn)三中，氣球先膨脹，后變癟。

A.①③⑤B.①③④C.②③④D.①②⑤

4.（23-24九年級(jí)上?山西大同?期中）某教師為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)課上鼓勵(lì)并指

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于“反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量關(guān)系，，的實(shí)驗(yàn)探究:

（提出問(wèn)題）物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量真的不變嗎?

（實(shí)驗(yàn)與討論）如圖實(shí)驗(yàn):

（1）若甲組實(shí)驗(yàn)燃燒前后稱(chēng)量的總質(zhì)量均為27.6g,則托盤(pán)天平中游碼的讀數(shù)為go該組實(shí)驗(yàn)的化

學(xué)反應(yīng)方程式是-如果發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平指針偏向右邊，造成的原因可能是

（寫(xiě)一條即可）。

（2）乙組實(shí)驗(yàn)藥品混合前、后稱(chēng)量的質(zhì)量關(guān)系為m前,m后，原因是；若該實(shí)驗(yàn)試劑不變，

則此裝置的改進(jìn)方法是O

（3）丙組實(shí)驗(yàn)藥品混合前、后稱(chēng)量的質(zhì)量關(guān)系為：m前=m后，乙組同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)成功，甲組同學(xué)認(rèn)為該實(shí)

驗(yàn)不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，原因是。

（4）（實(shí)驗(yàn)拓展）若把甲中的紅磷換成白磷如圖A做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果物質(zhì)質(zhì)量反應(yīng)前后守恒，A中白磷有剩余。

反應(yīng)完成后為了防止白磷自燃，將錐形瓶瓶口倒置于盛有熱水的水槽中如圖B,瓶口緊貼水面，拔下瓶塞,

發(fā)現(xiàn)水進(jìn)入錐形瓶中，約占錐形瓶容積的o

5.（20-21九年級(jí)上?山西太原?期中）某化學(xué)課外小組同學(xué)，用如圖所示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

硫酸銅溶液

D

（1）甲同學(xué)用A裝置實(shí)驗(yàn)，在瓶中先鋪一層細(xì)沙，其作用是—，此實(shí)驗(yàn)中氣球的作用是o

（2）乙同學(xué)用B裝置實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)天平的指針—（填“偏左”、“偏右”或“不偏轉(zhuǎn)”）

（3）丙同學(xué)用C裝置實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是0

（4）丁同學(xué)完成如圖D實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一定質(zhì)量的鎂完全燃燒后留下的固體質(zhì)量比反應(yīng)前鎂的質(zhì)量輕，聯(lián)

系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可能的原因是—o

（5）綜上所述，A、B、C、D所示四個(gè)實(shí)驗(yàn)中能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（填字母）。

考點(diǎn)3質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

6.（23-24九年級(jí)上?山西太原?期中）將甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)放入一密閉容器中充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前

C.丙可能是該反應(yīng)的催化劑D.參加反應(yīng)的甲、乙的質(zhì)量比為1:1

7.（20-21九年級(jí)上?山西太原?期中）我國(guó)科學(xué)家成功合成新型催化劑，能將CO2高效轉(zhuǎn)化為甲醇

（CH3OH）?這不僅可以緩解碳排放引起的溫室效應(yīng)，還將成為理想的能源補(bǔ)充形式。該化學(xué)反應(yīng)的微觀

過(guò)程如圖所示，下列說(shuō)法不正確的是（）

爹碳原子

催化劑

+co+&O氧原子

甲乙丁O氫原子

A.物質(zhì)乙中元素化合價(jià)為0價(jià)

B.反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變

C.物質(zhì)甲、丙、丁均是氧化物

D.參加反應(yīng)的甲、乙物質(zhì)分子個(gè)數(shù)比為1：3

8.（21-22九年級(jí)上?山西運(yùn)城?期中）為及時(shí)發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤Ｔ谌細(xì)庵屑尤肷倭坑刑厥鈿馕兜囊掖剂?/p>

（C2H5SH）,乙醇硫也可以充分燃燒，化學(xué)方程式為：2C2H5SH+9O2=4CO2+2X+6H2Oo下列關(guān)于X的說(shuō)

法正確的是

A.常溫下X是無(wú)色無(wú)味的氣體

B.X屬于單質(zhì)

C.X中兩種元素的原子個(gè)數(shù)比為1：2

D.X不是空氣污染物

9.（21-22八年級(jí)下?山西朔州?期中）酒精火鍋方便衛(wèi)生，使用時(shí)絕對(duì)禁止向燃著的酒精火鍋爐內(nèi)添加酒精,

防止,酒精的化學(xué)式為C2H5OH,據(jù)此推測(cè)酒精充分燃燒后會(huì)生成和。

優(yōu)選提升題

1.（23-24九年級(jí)上?山西太原?期中）一定條件下，甲、乙、丙三種物質(zhì)在密閉容器中充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)

前后各物質(zhì)的質(zhì)量如圖所示，下列判斷正確的是

B.圖中x的數(shù)值為9

C.丙一定屬于化合物D,參加反應(yīng)的甲、乙質(zhì)量比為9：8

2.（22-23九年級(jí)上?山西運(yùn)城?期中）在一密閉容器中放入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化

學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

物質(zhì)甲乙丙T

反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量/g83254

反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量/g16X524

A.x的值為4B.丙可能是該反應(yīng)的催化劑

C.乙一定是化合物D.甲、乙兩種物質(zhì)反應(yīng)前后質(zhì)量變化之比為2:3

3.（21-22九年級(jí)上?山西太原?期中）在密閉容器中有以下四種物質(zhì)他們?cè)谝欢l件下充分反應(yīng)測(cè)得有關(guān)

數(shù)據(jù)如下表所示下列說(shuō)法正確的是

物質(zhì)甲乙丙T

反應(yīng)前質(zhì)量/g14362011

反應(yīng)后質(zhì)量/g252016待測(cè)

A.乙可能是氧化物B.該反應(yīng)一定是化合反應(yīng)

C.待測(cè)值是21D.反應(yīng)生成的甲、丁質(zhì)量之比是1：1

4.（22-23九年級(jí)上?山西太原?期中）同學(xué)們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行了質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)

據(jù)繪制成以下圖形（各物質(zhì)的數(shù)據(jù)均為其在反應(yīng)前或反應(yīng)后所有物質(zhì)中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)），由圖形數(shù)據(jù)分析出

的結(jié)論正確的是

A.圖中x的數(shù)值為9B.乙是該反應(yīng)的催化劑

C.丁是該反應(yīng)的生成物D.丙、丁質(zhì)量變化比為8：9

5.（20-21九年級(jí)上?山西晉中?期中）在一密閉容器內(nèi)，甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)的質(zhì)量變化關(guān)系如圖，下

列說(shuō)法中不正確的是

A.a為12B.丙可能是該反應(yīng)的催化劑

C.甲可能是化合物，丁一定是化合物D.反應(yīng)中生成甲和乙物質(zhì)的質(zhì)量比為2:3

6.（20-21九年級(jí)上?山西太原?期中）同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里用“紅磷燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)”對(duì)質(zhì)量守恒定律

進(jìn)行驗(yàn)證。

活動(dòng)一：測(cè)定紅磷燃燒前后的質(zhì)量

同學(xué)們用下圖所示裝置測(cè)定紅磷燃燒前后的質(zhì)量關(guān)系。

①紅磷燃燒裝置的總質(zhì)量是go

②實(shí)驗(yàn)時(shí)，引燃紅磷的操作是，紅磷燃燒的化學(xué)方程式是=

③小氣球的作用是，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小氣球的變化是o

活動(dòng)二：討論上述實(shí)驗(yàn)與質(zhì)量守恒定律的關(guān)系

通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，紅磷燃燒前后，天平始終平衡，同學(xué)們認(rèn)為驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律。但是同學(xué)們進(jìn)一步

觀察發(fā)現(xiàn)，錐形瓶底部仍有紅磷剩余，于是有同學(xué)提出了質(zhì)疑：“紅磷沒(méi)有充分燃燒，所以不能驗(yàn)證質(zhì)量守

恒定律?！?/p>

④你同意這樣的觀點(diǎn)嗎？（填“同意”或"不同意”），理由是o

活動(dòng)三：探究上述實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的錐形瓶?jī)?nèi)氧氣是否有剩余

將實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的錐形瓶取下，用激光筆照射剩余紅磷，紅磷繼續(xù)燃燒。

⑤由此得出的結(jié)論是,同時(shí)也說(shuō)明，氧氣支持燃燒的條件是o

7.（22-23九年級(jí)上?山西運(yùn)城?期中）化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下A—C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置（天平略）驗(yàn)證質(zhì)

量守恒定律。

【交流討論】

（1）上述的A?C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，只有A能直接用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，B、C裝置則不能。請(qǐng)選擇一種,

說(shuō)明理由________=

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

（2）用裝置A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是o

【總結(jié)反思】

（3）同學(xué)們受裝置A啟發(fā)，將裝置C進(jìn)行改進(jìn)，如圖D所示，用裝置D進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，經(jīng)檢查氣密性良好，

此實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是。有氣體參加或生成的反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律必須在______裝置中進(jìn)行。

【微觀分析】

（4）從微觀角度分析，在化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是（選填序號(hào)），所以質(zhì)量守恒。