16 新年的禮物（教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

16新年的禮物（教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊一

一、課程背景與目標定位

本節(jié)課選自2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊《新年的禮物》。課程背景在于引導(dǎo)學生認識新年這一重要節(jié)日，理解分享與關(guān)愛的意義。通過講述故事，讓學生學會關(guān)心他人，懂得與人分享，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。本節(jié)課的教學目標定位為：使學生了解新年的傳統(tǒng)習俗，懂得關(guān)愛他人，學會分享快樂。通過參與討論和實踐活動，提高學生的道德素養(yǎng)和法治意識。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力、情感態(tài)度與價值觀。具體包括：1.提升學生的社會交往素養(yǎng)，通過故事討論，學會在新年期間表達對他人的關(guān)心與祝福；2.增強學生的情感體驗，通過分享禮物的實踐，激發(fā)學生內(nèi)心的喜悅與感恩之情；3.培養(yǎng)學生的責任意識，使學生認識到在集體中應(yīng)承擔的關(guān)愛他人、傳遞正能量的責任。通過本課的學習，學生將能夠在實際生活中展現(xiàn)出對他人的關(guān)愛與尊重，以及良好的社會公德。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《新年的禮物》，通過講述一個關(guān)于新年期間小朋友之間互相贈送禮物、分享快樂的故事，引導(dǎo)學生理解新年的意義，感受分享和關(guān)愛的價值。

-故事導(dǎo)入：通過講述故事，引導(dǎo)學生進入新年氛圍。

-分享的意義：討論分享的好處，讓學生認識到分享可以帶來快樂和友誼。

-關(guān)愛他人：通過角色扮演或小組討論，讓學生體驗關(guān)愛他人的情感。

2.重點難點：

-重點：

-讓學生理解新年的傳統(tǒng)習俗，如互贈禮物、祝福語等。

-培養(yǎng)學生分享和關(guān)愛的意識，學會在集體中傳遞正能量。

-引導(dǎo)學生通過實際行動，如制作小禮物、表達祝福，來實踐課程理念。

-難點：

-如何讓學生深刻理解分享的快樂，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到日常生活中。

-如何引導(dǎo)學生從情感上真正體會到關(guān)愛他人的重要性，而不僅僅是表面的行為模仿。

-如何設(shè)計實踐活動，讓學生在參與中自然而然地表現(xiàn)出對他人的關(guān)心和尊重。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過生動講述故事，引導(dǎo)學生理解新年習俗和分享的意義。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的新年經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)分享意識。

3.角色扮演法：通過角色扮演活動，讓學生體驗關(guān)愛他人的情感，增強同理心。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示新年習俗圖片和故事內(nèi)容，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，設(shè)計游戲和問答環(huán)節(jié)，提高學生參與度。

3.實物展示：展示新年禮物實物，讓學生直觀感受禮物的意義，激發(fā)情感共鳴。五、教學實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述“悖論酒店”的故事，提出邏輯悖論的概念，引發(fā)學生的好奇心和思考。

-目的：讓學生初步感受邏輯思維的魅力，激發(fā)他們對邏輯推理的興趣。

-分析：以“悖論酒店”的故事為例，引導(dǎo)學生探討邏輯悖論在實際生活中的應(yīng)用，為講解邏輯推理的基本概念打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解邏輯推理的基本概念，如概念、判斷、推理等，并通過“悖論酒店”故事中的邏輯問題幫助學生理解。

-演繹推理：以三段論為例，講解演繹推理的步驟和規(guī)則，如“所有的人都會老，小明是人，所以小明會老”。

-歸納推理：通過實例講解完全歸納法、不完全歸納法和類比歸納法，如從多個蘋果的觀察中歸納出“所有蘋果都是圓的”。

-邏輯謬誤：列舉常見的邏輯謬誤，如偷換概念（將“人”偷換成“生物”），以偏概全（只根據(jù)一部分情況得出結(jié)論），循環(huán)論證（用結(jié)論證明結(jié)論）。

3.鞏固練習

-課堂練習：設(shè)計邏輯判斷題，如“下列推理是否正確？”讓學生判斷并解釋原因。

-小組討論：讓學生分組討論“悖論酒店”故事中的邏輯問題，提出自己的觀點和疑問。

4.深化理解

-案例分析：通過分析日常生活中的邏輯問題，如“如果今天下雨，就不去公園，今天沒去公園，所以一定下雨嗎？”讓學生運用邏輯思維解決問題。

-辯論活動：組織學生就“是否應(yīng)該在學校禁止手機使用”等話題進行辯論，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識點，強調(diào)演繹推理和歸納推理的區(qū)別和聯(lián)系。

-學生反饋：鼓勵學生分享在課堂上的學習體驗，如“在辯論活動中我學會了如何用邏輯說服別人”。六、教學反思

這節(jié)課通過故事和活動，讓學生理解了分享和關(guān)愛的意義?？吹胶⒆觽冊谟懻撝蟹e極發(fā)言，制作小禮物時充滿熱情，我感到非常欣慰。但也有遺憾，部分學生在表達關(guān)愛時還是顯得有些害羞，未來我會在課堂上創(chuàng)造更多機會，鼓勵每個孩子勇敢表達。此外，我會繼續(xù)觀察，確保學生們能夠?qū)⑺鶎W應(yīng)用到實際生活中，讓這份教育的溫暖延續(xù)下去。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日與文化》：介紹中國各個傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗和文化內(nèi)涵，幫助學生更深入地理解新年文化。

-《兒童心理學》：探討兒童在成長過程中如何培養(yǎng)分享、關(guān)愛等良好品質(zhì)，為教師提供理論支持。

-《道德與法治教育案例》：收錄了道德與法治教育領(lǐng)域的經(jīng)典案例，供教師參考和借鑒。

-《分享的力量》：分享關(guān)愛他人的感人故事，激發(fā)學生對他人的關(guān)愛和尊重。

-《邏輯思維訓(xùn)練》：提供一系列邏輯思維訓(xùn)練題目，幫助學生鍛煉邏輯推理能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀《中國傳統(tǒng)節(jié)日與文化》，了解新年習俗的起源和發(fā)展，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

-讓學生觀看《兒童心理學》相關(guān)視頻，了解如何在日常生活中培養(yǎng)分享、關(guān)愛等品質(zhì)，并將所學應(yīng)用于實踐。

-教師可以組織學生參觀《道德與法治教育案例》展覽，引導(dǎo)學生從案例中學習道德與法治知識。

-讓學生閱讀《分享的力量》，分享自己的感悟和體會，培養(yǎng)學生的同理心。

-教師可以定期組織邏輯思維訓(xùn)練活動，提高學生的邏輯推理能力，為學習道德與法治知識打下基礎(chǔ)。

-建議學生在家中與家人一起制作新年禮物，增進親子關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感。

-鼓勵學生參加社區(qū)志愿者活動，如關(guān)愛老人、幫助貧困家庭等，讓學生在實踐中學會關(guān)愛他人。

-教師可以組織學生開展辯論賽，讓學生就道德與法治話題展開辯論，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

-建議學生關(guān)注國內(nèi)外道德與法治領(lǐng)域的熱點事件，了解社會動態(tài)，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-教師可以布置課后作業(yè)，讓學生結(jié)合所學知識，撰寫關(guān)于新年習俗、分享關(guān)愛他人的心得體會。

-鼓勵學生參加學校舉辦的道德與法治知識競賽，檢驗自己的學習成果，提高自己的綜合素質(zhì)。

-教師可以定期與學生進行交流，了解他們在道德與法治學習中的困惑和需求，給予針對性的指導(dǎo)。

-建議學生結(jié)成學習小組，共同探討道德與法治問題，互相學習、互相促進。

通過以上拓展資源和建議，希望學生能夠?qū)⑺鶎W知識內(nèi)化為自身素質(zhì)，成為具有道德素養(yǎng)、法治意識和社會責任感的優(yōu)秀公民。八、評價與反饋

課堂表現(xiàn)評價：

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極發(fā)言，分享自己的看法和經(jīng)驗，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在邏輯推理練習中的準確性參差不齊，部分學生能夠準確運用所學知識進行推理，但也有學生存在理解上的偏差，需要個別輔導(dǎo)。

作業(yè)與測試評價：

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)質(zhì)量整體較好，能夠結(jié)合案例進行邏輯分析，表達清晰，但部分學生的論證深度和邏輯性有待提高。

測試成績：測試結(jié)果顯示，大部分學生對邏輯推理知識有了基本的掌握，