第24課《過零丁洋》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第24課《過零丁洋》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文九年級下冊第24課《過零丁洋》，主要包括對文天祥的生平介紹、詩歌背景解析、詩歌內(nèi)容講解以及詩歌情感的分析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)過的唐詩宋詞有關(guān)聯(lián)，通過回顧已學(xué)的詩歌知識和技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解《過零丁洋》的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。教材中涉及到的知識點(diǎn)包括詩歌的韻律、意象、情感表達(dá)等，與學(xué)生在七、八年級所學(xué)的詩歌知識相銜接。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的審美鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.發(fā)展學(xué)生通過詩歌理解歷史背景和文化內(nèi)涵的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)個人情感和思想的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從不同角度解讀和分析文學(xué)作品。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-《過零丁洋》詩歌的情感表達(dá)：通過分析文天祥在詩中表現(xiàn)出的忠誠、悲壯和堅定的情感，使學(xué)生深刻體會詩人的愛國情懷。

-詩歌的藝術(shù)特色：講解詩中的意象運(yùn)用，如“零丁洋”、“身世浮沉”等，以及詩歌的韻律美和結(jié)構(gòu)美。

-歷史背景和文化內(nèi)涵：介紹文天祥的時代背景，讓學(xué)生理解詩歌背后的歷史意義和文化價值。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩歌的情感理解：學(xué)生可能難以完全體會到文天祥在詩中所表達(dá)的情感深度，需要通過講解歷史背景和詩人的生平來幫助學(xué)生理解。

-意象的解析：例如，“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”中的“惶恐灘”和“零丁洋”這兩個意象，學(xué)生可能難以把握其象征意義和深層含義，需要通過具體的歷史事件和詩人的心境來講解。

-詩歌的鑒賞技巧：如何從韻律、對仗、用詞等方面分析詩歌的美感，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)的鑒賞方法，需要通過具體的詩句分析和比較來引導(dǎo)學(xué)生掌握。

-詩歌結(jié)構(gòu)與主題的關(guān)系：理解詩歌的結(jié)構(gòu)如何服務(wù)于主題的表達(dá)，如詩歌的開頭、結(jié)尾與主題的呼應(yīng)，學(xué)生可能難以把握，需要通過逐句分析來明確結(jié)構(gòu)和主題的內(nèi)在聯(lián)系。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解詩歌背景、作者生平和詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩歌的情感和藝術(shù)特色。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就詩歌中的關(guān)鍵詞語、意象進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生主動思考和深入分析。

-比較法：將《過零丁洋》與其他同類詩歌進(jìn)行對比，讓學(xué)生在比較中體會詩歌的獨(dú)特之處。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示詩歌原文、作者畫像和相關(guān)的歷史圖片，增強(qiáng)直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌韻律分析，幫助學(xué)生直觀理解詩歌的音韻美。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，拓寬知識視野，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放《過零丁洋》朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律美和情感力量。隨后，展示文天祥的畫像和簡介，引導(dǎo)學(xué)生思考：文天祥是誰？他為何創(chuàng)作這首詩？

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹《過零丁洋》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解文天祥抗元的歷史背景。接著，逐句講解詩歌內(nèi)容，分析詩中的意象和情感，如“零丁洋”、“惶恐灘”等。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如對仗、排比等修辭手法。

-講解“零丁洋”這一意象時，教師可以展示相關(guān)地圖，讓學(xué)生了解零丁洋的地理位置，以及文天祥在此地抗元的經(jīng)歷。

-分析詩中的情感時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文天祥的生平，了解他的忠誠和悲壯。

-講解詩歌的韻律和結(jié)構(gòu)時，教師可以讓學(xué)生嘗試?yán)首x詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律美。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討以下問題：

-詩歌中的哪些詞語和意象讓你印象深刻？為什么？

-你認(rèn)為文天祥在詩中表達(dá)了哪些情感？你是如何體會到的？

-詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律對你理解詩歌內(nèi)容有何幫助？

討論結(jié)束后，各小組匯報討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置以下作業(yè)：

-結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于《過零丁洋》的鑒賞文章，要求分析詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色。

-收集一首你喜歡的古典詩詞，課堂上與同學(xué)們分享并簡要分析其藝術(shù)特色。

教師提醒學(xué)生，作業(yè)要結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，獨(dú)立完成，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課《過零丁洋》的教學(xué)讓我看到了學(xué)生對古典詩詞的熱愛和探究欲望，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。課堂上，學(xué)生對詩歌情感的把握有困難，今后我會在講解時更多地結(jié)合歷史背景和詩人經(jīng)歷，幫助他們深入理解。另外，討論環(huán)節(jié)時間安排不夠充分，未來我會調(diào)整時間分配，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。此外，作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對鑒賞文章的寫作有難度，下一步我會提供更多寫作指導(dǎo)和范文，幫助他們提升寫作能力。整體來說，這次教學(xué)讓我收獲頗豐，我會根據(jù)學(xué)生的反饋繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)詩詞：介紹其他宋代詩人的同類作品，如陸游的《示兒》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等，以及與文天祥有相似經(jīng)歷的詩人及其作品，如岳飛的《滿江紅》。

-歷史資料：提供關(guān)于文天祥生平的詳細(xì)介紹，包括他的抗元事跡、被捕及就義經(jīng)過等。

-藝術(shù)作品：介紹以文天祥或《過零丁洋》為題材的繪畫、音樂等藝術(shù)作品，如《文天祥像》、《過零丁洋圖》等。

-文化研究：分享有關(guān)宋元時期歷史背景、文化風(fēng)貌的研究資料，幫助學(xué)生更全面地理解詩歌創(chuàng)作的時代背景。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀文天祥的其他詩作，以及與他同時期的其他詩人的作品，以增強(qiáng)對宋代詩歌的整體認(rèn)識。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀文天祥紀(jì)念館或其他相關(guān)歷史遺跡，親身感受歷史現(xiàn)場，加深對詩歌情感的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于文天祥的紀(jì)錄片，如《文天祥傳》、《宋元戰(zhàn)爭》等，以更直觀的方式了解歷史背景。

-開展主題活動：組織學(xué)生舉辦詩歌朗誦會、詩詞知識競賽等活動，激發(fā)他們對古典詩詞的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作以歷史人物或事件為背景的詩歌或散文，鍛煉他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個與《過零丁洋》相關(guān)的課題，如詩歌的藝術(shù)特色、歷史背景等，進(jìn)行深入探究，形成研究報告。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與歷史、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，從不同角度理解和欣賞《過零丁洋》。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課《過零丁洋》的教學(xué)完成后，我觀察到學(xué)生在幾個方面有所收獲。他們對文天祥的生平有了更深的了解，對詩歌中的意象和情感有了自己的理解，而且能夠初步分析詩歌的藝術(shù)特色。在互動討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了一些有見地的問題和見解，顯示出他們對詩歌學(xué)習(xí)的熱情。然而，我也注意到一些學(xué)生在詩歌鑒賞方面還存在困難，特別是對詩歌深層情感的把握和歷史背景的理解不夠深入。

在作業(yè)方面，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊。有的學(xué)生能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和創(chuàng)作，而有的學(xué)生則顯得有些力不從心，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻闹笇?dǎo)和寫作技巧。此外，課堂上的時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的討論環(huán)節(jié)未能充分展開，學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對以上評估，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)的改進(jìn)措施是必要的：

-加強(qiáng)詩歌背景的講解：在講解詩歌之前，我會更詳細(xì)地介紹文天祥的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的情感和歷史價值。

-引入更多的案例分析：通過分析詩歌中的具體詞句和意象，引導(dǎo)學(xué)生深入感受詩歌的藝術(shù)魅力，同時結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生更全面地理解詩歌。

-優(yōu)化課堂互動：我會調(diào)整課堂互動環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，鼓勵他們表達(dá)自己的看法，同時我也會提供更多引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生深入思考。

-提供更多寫作指導(dǎo)：在布置作業(yè)時，我會提供更多的寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高他們的寫作水平。

-調(diào)整時間分配：我會更合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進(jìn)行，特別是討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時間交流和思考。

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