Module 5 Unit 1 At 7,I get up（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊

Module5Unit1At7,Igetup（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Module5Unit1At7,Igetup

授課年級：二年級

教材版本：2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊。

本章節(jié)通過講述主人公在早晨的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握常用的時間表達方式，以及描述日?；顒拥幕揪湫汀＝Y(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動的情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實踐活動，學(xué)生能夠理解和運用關(guān)于時間的詞匯和基本句型，如“At7,Igetup”，培養(yǎng)準(zhǔn)確表達日常生活作息的能力。

2.文化意識：讓學(xué)生了解不同文化中時間觀念的差異，尊重并理解文化差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過觀察、分析和模仿，自主構(gòu)建語言表達，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、模仿、記憶等學(xué)習(xí)策略，有效學(xué)習(xí)并記憶新詞匯和句型，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示早晨的日常生活場景，如主人公起床、吃早餐等，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-情境模擬：模擬學(xué)校早晨的作息時間，讓學(xué)生在模擬的情境中運用所學(xué)的詞匯和句型。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論各自早晨的作息時間，并用英語表達。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演一天中的不同角色（如學(xué)生、家長），用英語描述各自的活動時間。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在課后反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括對時間的掌握和語言表達。

-同伴評價：學(xué)生在小組內(nèi)相互評價對方的語言表達和情境模擬的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用早晨活動的視頻和圖片，如鬧鐘響起、洗漱、吃早餐等場景，幫助學(xué)生直觀理解課程內(nèi)容，增強記憶。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的簡易英文短文，讓學(xué)生在實踐中閱讀，提高對時間表達的理解和應(yīng)用。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供聽力練習(xí)和語音識別功能，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和聽力，增強語言實踐能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示早晨活動的圖片和視頻，如鬧鐘響起、主人公起床等，吸引學(xué)生的注意力。

-提問：Whattimedoyouusuallygetup?引導(dǎo)學(xué)生用英語表達自己的起床時間，自然過渡到新課主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生翻開課本，閱讀Module5Unit1的內(nèi)容，理解主人公的日常生活作息。

-聽力訓(xùn)練：播放課文配套的聽力材料，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本課重點詞匯如getup,eatbreakfast等，通過例句讓學(xué)生理解詞匯的用法。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論自己的日常生活作息，用英語描述自己的日?；顒印?/p>

-角色扮演：學(xué)生模擬早晨的場景，扮演不同的角色，如家長叫醒孩子、孩子準(zhǔn)備上學(xué)等，用英語進行對話。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計日常作息表：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個自己的日常作息時間表，用英語表述每個時間點的活動。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強調(diào)時間表達的重要性。

-學(xué)生分享自己設(shè)計的日常作息表，相互評價，提出改進意見。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己一天生活的短文，包括起床、吃早餐、上學(xué)等時間點。

7.課堂延伸（10分鐘）

-學(xué)生回家后，與家長一起用英語描述家庭成員的日常作息，增強語言實踐能力。

8.教學(xué)反饋（5分鐘）

-教師收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情。通過模擬日常生活場景，學(xué)生們能夠更自然地運用所學(xué)的詞匯和句型。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍顯得有些緊張，未來我需要更多鼓勵他們大膽開口。另外，布置的作業(yè)能夠讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，但我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在時間描述上還存在困難，我會在下一節(jié)課重點輔導(dǎo)這部分內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能掌握。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計包含課文重點句型、詞匯、圖片的課件，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容，如制作包含鬧鐘、牙刷、早餐等圖片的課件，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶課文中的時間表達和日?；顒釉~匯。

2.案例資源：搜集與課文主題相關(guān)的實際案例，如其他小朋友的日常作息時間表，用于課堂討論和角色扮演活動。

3.視頻資源：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻，如早晨活動的視頻，用于導(dǎo)入新課和激發(fā)學(xué)生興趣。

4.文章資源：收集適合學(xué)生閱讀的英文短文，內(nèi)容涉及健康生活方式、時間管理等，用于拓展學(xué)生的閱讀理解和詞匯量。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.互動教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺，教師可以進行遠(yuǎn)程教學(xué)，通過視頻會議與學(xué)生實時互動，解答學(xué)生疑問。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在平臺上進行自主學(xué)習(xí)，包括聽錄音、跟讀、做練習(xí)等，隨時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

3.作業(yè)提交：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并及時反饋，提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。

4.學(xué)習(xí)進度跟蹤：平臺記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，幫助學(xué)生和家長了解學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備正常運行，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線教學(xué)和學(xué)習(xí)的順利進行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、在線平臺使用等，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)支持團隊：建立技術(shù)支持團隊，隨時解決教師和學(xué)生在使用技術(shù)過程中遇到的問題，確保教學(xué)的連續(xù)性和有效性。八、九結(jié)語

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語描述早晨的日常生活，掌握了新的詞匯和句型。看到大家能夠自信地用英