2024年春八年級道德與法治下冊 第三單元 人民當家作主 第五課 我國基本制度 第2框 根本政治制度教學實錄 新人教版

2024年春八年級道德與法治下冊第三單元人民當家作主第五課我國基本制度第2框根本政治制度教學實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：學習2024年春八年級道德與法治下冊第三單元第五課第2框“我國的根本政治制度”，重點介紹我國的根本政治制度——人民代表大會制度，包括其地位、作用、組織和運行機制。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與第二框“根本政治制度”相聯(lián)系，回顧第一框“根本政治制度的確立”，幫助學生理解人民代表大會制度作為我國根本政治制度的地位和意義。同時，結合八年級學生已有的知識，如國家機關、人民代表大會的職能等，加深對人民代表大會制度的認識。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的政治認同感，通過學習我國人民代表大會制度的歷史、地位和作用，增強學生對國家政治制度的認同和理解。

2.提升學生的法治意識，使學生認識到依法治國的重要性，理解人民代表大會制度在法治國家建設中的作用。

3.發(fā)展學生的理性思考能力，通過分析人民代表大會制度的實際運作，培養(yǎng)學生運用法治思維分析解決問題的能力。

4.提高學生的公共參與意識，鼓勵學生積極參與社會和政治生活，通過合法途徑表達意見和建議。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-理解人民代表大會制度的定義、地位和作用。重點在于讓學生掌握人民代表大會制度是我國根本政治制度，是全體人民行使國家權力的根本途徑。例如，通過講解1954年第一屆全國人民代表大會的召開，強調人民代表大會制度的建立是新中國政治制度的重要標志。

-掌握人民代表大會制度的組織和運行機制。包括人民代表大會的組成、職權、選舉方式等。例如，詳細解釋全國人民代表大會及其常務委員會的職權，以及地方各級人民代表大會的職能。

2.教學難點：

-理解人民代表大會制度與人民當家作主的關系。難點在于讓學生明白人民代表大會制度如何體現(xiàn)人民意志和利益，以及如何確保人民通過這一制度實現(xiàn)當家作主。例如，通過分析人大代表如何代表人民意志，以及人大代表如何聽取和反映人民群眾的意見和要求。

-掌握人民代表大會制度的實際運作。難點在于理解人民代表大會制度在現(xiàn)實中的具體運作，如人大代表的選舉過程、提案和審議機制等。例如，通過案例分析，解釋人大代表如何通過提案反映社會問題，以及如何通過審議法律草案來體現(xiàn)人民意志，這些都是學生較難理解和掌握的內容。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用視頻資料展示我國人民代表大會制度的歷史和發(fā)展，圖片展示不同層級人民代表大會的會議場景，以及音頻播放相關政策文件和領導人講話，以增強學生對人民代表大會制度的直觀認識。

2.閱讀材料：提供相關法律文本和時政文章，讓學生通過閱讀了解人民代表大會制度的具體內容和實際運作，以及其在國家治理中的作用。

3.在線工具：利用在線學習平臺，提供人民代表大會制度相關的測試和互動討論，幫助學生鞏固知識點，并通過在線問答系統(tǒng)解答學生的疑問。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示我國人民代表大會制度的圖片或視頻，如人民代表大會開會場景，引導學生思考制度的含義和重要性。

-提問：同學們，你們知道這張圖片展示的是什么嗎？它與我們國家的政治有什么關系？引出本節(jié)課的主題——我國的根本政治制度。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中關于人民代表大會制度的內容，引導學生閱讀并理解文章大意，提取關鍵信息，如人民代表大會制度的定義、地位和作用。

-聽力訓練：播放關于人民代表大會制度的歷史和運作的音頻材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：結合閱讀材料，講解重點詞匯和短語，如“人民代表大會”、“根本政治制度”、“代表”等，進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論人民代表大會制度在實際生活中的體現(xiàn)，如如何通過這一制度參與社會事務。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色（如人大代表、政府官員等），進行角色扮演活動，模擬人民代表大會的會議過程，討論并提出解決社會問題的方案。

4.實踐應用（5分鐘）

-設計參與人民代表大會制度的學習計劃：要求學生根據(jù)所學知識，制定一個參與模擬人民代表大會制度的學習計劃，包括學習人民代表大會制度的基本知識、參與模擬會議等。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調人民代表大會制度在我國的地位和作用。

-鼓勵學生分享學習心得，提出對人民代表大會制度的認識和如何在實際生活中踐行民主參與的建議。

6.課堂作業(yè)（10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于人民代表大會制度的小論文，內容涵蓋人民代表大會制度的作用、自己在生活中的實際體驗等。

7.課堂延伸（5分鐘）

-提醒學生在課后關注相關時政新聞，了解人民代表大會制度的最新動態(tài)，增強對國家政治制度的了解和認識。

8.結束語（5分鐘）

-強調學習人民代表大會制度的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極關注國家政治生活，培養(yǎng)學生的政治參與意識和社會責任感。六、教學反思七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集關于人民代表大會制度的歷史發(fā)展、實際運作以及重要會議的視頻片段，用于課堂導入，增強學生的直觀感受和理解。例如，播放第一屆全國人民代表大會的召開視頻，讓學生感受人民代表大會制度的誕生和意義。

-圖片資源：準備一系列反映人民代表大會制度的相關圖片，如人大代表履行職責的場景、人民代表大會會議現(xiàn)場等，用于輔助講解，幫助學生形象地理解人民代表大會制度的實際運作。

-音頻資源：收錄國家領導人在人民代表大會上的講話音頻，以及相關政策解讀的音頻資料，讓學生通過聽覺學習，加深對人民代表大會制度的理解。

2.閱讀材料：

-精選時政文章：選擇近期關于人民代表大會制度運作的時政文章，如《人民代表大會制度在新時代的發(fā)展》，讓學生閱讀，了解人民代表大會制度在當前政治生活中的實際應用和最新動態(tài)。

-法律文本：提供《中華人民共和國憲法》中關于人民代表大會制度的相關章節(jié)，以及《中華人民共和國全國人民代表大會組織法》等法律文本，讓學生通過閱讀原文，加深對人民代表大會制度法律地位的理解。

3.在線工具：

-在線學習平臺：利用學校提供的在線學習平臺，上傳人民代表大會制度的相關課程資料，包括PPT、教案、習題等，方便學生隨時復習和自學。

-在線測試系統(tǒng)：使用在線測試系統(tǒng)，設計關于人民代表大會制度的測試題目，包括選擇題、填空題、簡答題等，用于檢測學生對課程內容的掌握情況。

-互動討論區(qū)：在在線學習平臺上設立討論區(qū)，鼓勵學生在討論區(qū)發(fā)表自己對人民代表大會制度的看法和疑問，教師可以在線解答，促進師生互動。

4.輔助工具：

-思維導圖軟件：推薦學生使用思維導圖軟件，如MindManager或Xmind，幫助學生在學習人民代表大會制度時，梳理知識點，構建知識框架。

-時間管理工具：引導學生使用時間管理工具，如番茄鐘，培養(yǎng)學生在學習人民代表大會制度時的自我管理能力，提高學習效率。

5.實踐活動資源：

-模擬人民代表大會活動：準備相關的模擬活動材料，如模擬選舉、模擬提案等，讓學生在模擬活動中體驗人民代表大會制度的具體運作。

-社會實踐項目：與社區(qū)或地方政府合作，組織學生參與社區(qū)服務和政策調研，讓學生在實踐中了解人民代表大會制度在地方治理中的作用。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請同學們根據(jù)教材內容，撰寫一篇關于“人民代表大會制度在我心中的意義”的短文，字數(shù)不少于500字，要求結合自身理解和實際生活經(jīng)驗，體現(xiàn)個人對人民代表大會制度的認識。

2.設計一個關于人民代表大會制度的知識問答卷，包括選擇題、填空題和簡答題，每個題型至少設計三個題目，要求覆蓋本節(jié)課學習的重點內容。

3.觀看一部與人民代表大會制度相關的紀錄片，如《中國的民主之路》，觀看后寫一篇觀后感，字數(shù)不少于300字，重點分析紀錄片中人民代表大會制度的具體實踐和成效。

作業(yè)反饋：

1.對于同學們撰寫的短文，我將重點關注你們對人民代表大會制度理解的角度和深度。在批改時，我會給出以下反饋：

-對于理解深刻、觀點明確的文章，我會給予肯定，并提出可以進一步深入探討的方向。

-對于理解不夠深入或表述不清的文章，我會指出具體問題，如對制度的具體作用和意義闡述不足，并給出改進的建議。

2.在知識問答卷的批改中，我會檢查題目的設置是否合理、是否覆蓋了本節(jié)課的重點內容。對于答題情況，我會反饋以下內容：

-對于正確率高的題目，我會總結同學們掌握得較好的知識點。

-對于錯誤率較高的題目，我會分析錯誤原因，是否因為知識點掌握不牢或理解偏差，并給出相應的解釋和指導。

3.觀后