2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 13 董存瑞舍身炸暗堡新學(xué)習(xí)單教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元13董存瑞舍身炸暗堡新學(xué)習(xí)單教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《董存瑞舍身炸暗堡》是2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇課文，本單元主題為“英勇無(wú)畏”。本文講述了董存瑞在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，為炸毀敵人的暗堡，英勇?tīng)奚母腥耸论E，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士英勇無(wú)畏、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受董存瑞的英雄氣概，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、英勇無(wú)畏的品質(zhì)。同時(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)閱讀《董存瑞舍身炸暗堡》，提高學(xué)生理解革命故事的能力，學(xué)會(huì)分析人物形象和情感表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度審視英雄行為，形成自己的見(jiàn)解。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，認(rèn)識(shí)英雄人物的歷史作用，增強(qiáng)民族自豪感。

4.學(xué)習(xí)策略：教會(huì)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，如速讀、精讀、批注等，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的歷史知識(shí)，對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)有一定的了解；在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解故事情節(jié)和基本的人物描寫(xiě)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英雄人物的故事通常表現(xiàn)出較高的興趣，愿意了解和學(xué)習(xí)；在能力上，學(xué)生能夠通過(guò)討論和寫(xiě)作表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但分析人物心理和情感表達(dá)的能力有待提高；在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和情境式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解董存瑞犧牲的深層含義時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要引導(dǎo)他們從個(gè)人情感上升到民族大義的高度；此外，分析課文中的修辭手法和情感表達(dá)可能會(huì)成為學(xué)生的挑戰(zhàn)，需要通過(guò)具體例子和細(xì)致講解來(lái)幫助學(xué)生掌握。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放董存瑞舍身炸暗堡的相關(guān)紀(jì)錄片片段，展示董存瑞英勇形象的歷史圖片，以及配合課文內(nèi)容的背景音樂(lè)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知和理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的輔助閱讀材料，如董存瑞的生平介紹、解放戰(zhàn)爭(zhēng)背景資料等，幫助學(xué)生更深入地理解課文。

3.在線工具：利用在線教育資源，如電子白板、互動(dòng)式問(wèn)答系統(tǒng)，以及在線討論平臺(tái)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)互動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示董存瑞炸暗堡的歷史圖片和英勇形象的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇。

-提問(wèn)：你們知道這位英雄是誰(shuí)嗎？他為什么要舍身炸暗堡？引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀《董存瑞舍身炸暗堡》課文，理解文章大意，劃出關(guān)鍵詞句。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放課文朗讀錄音，學(xué)生跟讀并思考董存瑞英勇行為背后的精神。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和表達(dá)，如“英勇無(wú)畏”、“無(wú)私奉獻(xiàn)”等，并進(jìn)行相關(guān)詞匯的記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論董存瑞英勇行為的意義，以及如何在日常生活中培養(yǎng)英勇無(wú)畏的精神。

-角色扮演：學(xué)生扮演董存瑞和他的戰(zhàn)友，模擬戰(zhàn)場(chǎng)情景，體驗(yàn)董存瑞的決心和勇氣。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，寫(xiě)一篇短文，描述自己在面對(duì)困難時(shí)的英勇表現(xiàn)。

-口頭表達(dá)：學(xué)生輪流分享自己的寫(xiě)作內(nèi)容，提高口頭表達(dá)能力。

5.情感升華（5分鐘）

-學(xué)生共同朗讀課文最后一段，感受董存瑞英勇?tīng)奚那楦辛α俊?/p>

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)英勇無(wú)畏精神的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)董存瑞的英勇品質(zhì)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)董存瑞精神的時(shí)代價(jià)值。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何將董存瑞的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制一幅展現(xiàn)董存瑞英勇形象的畫(huà)，并寫(xiě)一段感想。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并吸收。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考董存瑞精神的意義，并在日常生活中積極踐行。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)多媒體資源和互動(dòng)討論，學(xué)生們對(duì)董存瑞的英雄形象有了更深刻的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，在情感升華環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)董存瑞犧牲的意義理解不夠深入。下一步，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，增加更多貼近學(xué)生生活的例子，幫助他們更好地理解英勇無(wú)畏的精神。此外，寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，一些學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，我計(jì)劃在課后提供更多寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助他們提升寫(xiě)作能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課通過(guò)圖片、視頻和互動(dòng)討論，學(xué)生們對(duì)董存瑞的英雄事跡有了直觀的感受，對(duì)課文內(nèi)容的理解也比較到位。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)董存瑞的英勇無(wú)畏表示了敬佩，對(duì)課文中的描寫(xiě)有了自己的感悟。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這說(shuō)明他們已經(jīng)能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與自己的情感體驗(yàn)相結(jié)合。寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生們能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，但部分學(xué)生的寫(xiě)作水平還有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將增加一些與董存瑞同時(shí)代的英雄人物的故事，讓學(xué)生了解那個(gè)時(shí)代的背景，從而更好地理解董存瑞的行為。

-在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重對(duì)課文中的修辭手法和情感表達(dá)的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文背后的深層含義。

-在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，如從歷史、社會(huì)、個(gè)人成長(zhǎng)等不同層面去理解董存瑞的精神。

-在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會(huì)增加一些情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情景中體驗(yàn)董存瑞的勇氣和決心，從而更好地內(nèi)化這種精神。

-在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)，包括寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作水平。

-在情感升華環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感體驗(yàn)與董存瑞的精神相結(jié)合，鼓勵(lì)他們分享自己的感受和心得。

-在課后作業(yè)方面，我會(huì)布置更多與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生收集其他英雄人物的故事，進(jìn)行比較分析，以此來(lái)加深對(duì)英雄精神的理解。

-對(duì)于學(xué)生的深度思考能力的培養(yǎng)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置一些思考性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討，并在課后提供相關(guān)的閱讀材料，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)歷史資料：關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、董存瑞所在部隊(duì)的歷史、當(dāng)時(shí)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的分析等。

-英雄人物故事：介紹其他解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄人物，如黃繼光、邱少云等，以及他們的英勇事跡。

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀描寫(xiě)解放戰(zhàn)爭(zhēng)和英雄人物的文學(xué)作品，如《紅巖》、《英雄兒女》等。

-藝術(shù)作品：介紹描繪董存瑞及類(lèi)似英雄形象的藝術(shù)作品，如雕塑、畫(huà)作等。

2.拓展建議

-歷史資料學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或在線資源，查閱解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史資料，加深對(duì)那個(gè)時(shí)代背景的理解。

-英雄人物研究：學(xué)生可以選擇一位英雄人物進(jìn)行深入研究，了解其生平、事跡和影響，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-文學(xué)作品閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的文學(xué)作品，通過(guò)文學(xué)的角度感受英雄精神，并討論作品中的主題和情感。

-藝術(shù)作品欣賞：組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽或博物館，欣賞描繪英雄形象的藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感悟力。

-主題活動(dòng)：舉辦以“英雄精神”為主題的演講比賽、征文活動(dòng)或戲劇表演，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)深入體驗(yàn)英雄精神。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人分享董存瑞的故事，了解家庭成員對(duì)英雄精神的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)家庭與學(xué)校教育的互