藝術特色-2025年高考語文一輪復習（新高考）

考點11藝術特色

1.考情探究（考點分布、命題規(guī)律及備考策略

2.考點精講（表現(xiàn)手法、表達方式、修辭手法）

3.好題沖關（基礎、提升、真題）

EL考情探究.

1.考點分布

（2024年?新課標n,T7）下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

C.描寫機要室另兩個女人微笑以及門房笑的細節(jié)，用以反襯一種緊張詭異的氣氛。

（2023年?新課標全國H卷，T7）下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

C.最后一段景物描寫，同魯迅《社戲》對歸家途中的景物描寫一樣，都以自然之美襯托了散戲后人們的失

落與惆悵。

（2023年?新課標全國n卷，T8）本文是如何描寫社戲的儀式感的？請結合全文簡要說明。

（2022年?新高考全國I卷，T7）關于文中江邊人們談論季札的部分，下列說法不正確的一項是（）

C.季札掛劍一事進一步說明了他的品行，也為后文的子胥贈劍做了鋪墊。

（2022新高考n,T9）本文的童趣往往通過細節(jié)體現(xiàn)出來，請指出三處這樣的細節(jié)并簡要分析。

（2021年?新高考I卷，T8）王木匠講石門陣時，多處使用反復手法，這種講述方法有什么效果？

（2021年?新高考全國H卷，T6）下列對文本一相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

C.“仿佛一朵花已經(jīng)謝了”，這個比喻寫猖兵的“奇跡”不再，也寫“我”因放猖結束而感到失落。

（2021新高考II,T8）文本一中畫線部分用了多個“跑”字，請簡要分析這樣寫的好處。

2.命題規(guī)律及備考策略

【命題規(guī)律】

1.形式上，客觀題與主觀題兼而有之，顯性考察和隱性考察兼而有之。

2.考查重點，藝術特色的鑒賞與效果分析。

【備考策略】

1.落實基礎。掌握藝術特色的基礎知識，扎實閱讀素養(yǎng)。

2.回歸教材。在課文中提升準確辨識和分析藝術特色的能力。

3.加強練習。通過課外閱讀，訓練辨析藝術特色的與能力。

I去.考點梳理|?

內(nèi)容手法

分析結構手法

整體

角度①引起聯(lián)想，留下想象空間（留白）②真實感，貼近生活

思路藝術效果

③批判性、深刻性④趣味性，新穎、增強吸引力

答題第一步，掰手法

思路第二步，解讀文本

第三步，分析效果

第四步，主旨情感

考點精講01修辭手法

明對比、襯托既是修辭也是表現(xiàn)手法

確語段內(nèi)的語句鑒賞，需要聯(lián)系前后文

內(nèi)涵兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭手法。

本體——被比喻物

要素喻體----比喻物

喻詞---聯(lián)系本體和喻體的詞語。

析

分

成

構把……比作……，二者在……相似

本體、喻體和比喻詞（像、例如：這初秋之夜如一襲藕花色的蟬翼一樣的紗

明喻

如、仿佛）都出現(xiàn)的比喻衫，飄起淡淡的哀愁

比本體和喻體都出現(xiàn)，喻詞用例如：認識美的本能是上天給我們進天堂的一把

暗喻

喻“是”“成了”“變成”等。秘鑰

例如：我這輩子只是在生活的道上盲目地前沖，

直接敘述喻體，而本體和比

類型借喻一時踹入一個泥潭，一時踏折一枝草花，只是這

喻詞都不出現(xiàn)

無目的的奔馳……

例如：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，

用幾個喻體從不同角度反復有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一

博喻

設喻去說明一個本體粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的

美人

效果①化平淡為生動；②化深奧為淺顯；③化抽象為具體等。

內(nèi)涵比擬指把物當作人來寫、把人當作物來寫或把甲事物當作乙事物來寫的修辭方式。

要素本體、擬詞（一般動詞或形容詞）、擬體（一般不出現(xiàn)）

析

分

成

構把……人格化，將……物寫成……人；把人擬作……物，寫出了人的……（物性）

比把物當作人來描寫，賦予

例如:下面溪水大概是涸了，看著有無數(shù)用為筑橋

擬擬人物以人的情感、意志、動

剩下的大而笨的白色石塊，懶懶散散睡了一溪溝

類型作等

把人當作物來描寫，或把例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎著出

擬物

此物當作彼物來描寫來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒

效果①生動形象，印象鮮明②表意豐富，強化情感態(tài)度③增強動態(tài)感或形象感和親切感。

內(nèi)涵借用與所指事物有密切關系的另一事物來代替所指事物的一種修辭方式。

要素“本體”（所指事物）和'‘借體”（借用事物），一般只出現(xiàn)借體

分析

用……代指……，屬于……借代

構成

借特征代本體紅眼睛原知道他家里只有一個老娘……

代

部分代整體兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

類型具體代抽象不拿群眾一針一線

人名代著作我們要多讀點魯迅

專名代泛稱一千個讀者有一千個哈姆萊特

效果突出特征，語言簡練，引人聯(lián)想

夸為了表達強烈的感情或給讀者留下鮮明深刻的印象，故意夸大或者縮小事物的形象、數(shù)

內(nèi)涵

張量、特征、作用等的一種修辭方式。

分析……詞把……擴大/縮小/超前

構成

故意把一般事物往大（多、

夸大亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔

快、高、長、強……）處說

故意把一般事物往?。ㄉ佟?/p>

夸小五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸

慢、矮、短、弱……）處說

類型

在兩件事之間，故意把后

出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的

超前未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰

或與先出現(xiàn)的事同時出現(xiàn)

的

效果突出特征，增強聯(lián)想，情感鮮明，揭示本質(zhì)

內(nèi)涵對偶是兩個短語或句子相對稱地組織在一起，表示相關或相對內(nèi)容的一種修辭方式。

從形式上看，字數(shù)相等，語法結構相同或相似，詞性、平仄相對；

特點

從內(nèi)容上看，語義相關或相對

分析

上句……（詞）與下句……（詞）相對，兩詞在什么詞性或什么內(nèi)容相對；屬于……種對

構成

從兩個角度、兩個側(cè)面說明

正對同一事理，表示相似、相關羈鳥戀舊林，池魚思故淵

的關系

按照內(nèi)容上下句表示相反關系或矛

反對憂勞可以興國，逸豫可以亡身

分盾對立關系

意義上具有承接、遞進、因

對串對果、假設、條件等關系的對讀書破萬卷，下筆如有神

偶偶形式，也叫“流水對”

類型墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺

字數(shù)、詞性、結構、平仄、

工對

按照形式用字等均按對仗要求

山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空

分

基本符合對仗要求，但某些

寬對謙虛使人進步，驕傲使人落后

方面稍有出入

成分

句中的成分構成對偶關系山水本無知，蝶雁亦無情

按照結構對偶

分結構

上下句構成對偶關系落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色

對偶

①形式整齊，結構無?稱，有一種整齊均勻的美感效果；②詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，

效果1

能夠把相關事物間供J關系表現(xiàn)得集中鮮明；③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口。

把三個或三個以上結構相同或相似，語氣一致的詞、短語、句子或段落成串地排列在一

內(nèi)涵

起的修辭方式。

形式上，構成排比的語句至少要有三項，而且結構相似，一般帶有相同的提挈語；

特點

內(nèi)容上，構成排比的各項在語意上是相同或相關的。

分析

連續(xù)使用……詞語/短語/結構/句子，構成排比

排構成

比成分例：他們不會高聲朗笑，不會拼死搏擊，不會孤

一個句子中的一些成分組成

排比身野旅，不會背水一戰(zhàn)。

類型例：他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意

分句

一個復句的各個分句組成志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣地淳

排比

樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！

效果增強氣勢，強調(diào)內(nèi)容，抒情強烈

反內(nèi)涵為了強調(diào)某種意思，突出某種感情，特意重復使用某些詞語、句式或段落。

復分析重復幾次……詞語、句子，連續(xù)/間隔反復

構成

連續(xù)反復沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

類型君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝

間隔反復

如青絲暮成雪。

效果強調(diào)內(nèi)容，加強語氣，強化感情，增強音樂性和節(jié)奏感

內(nèi)涵自己提問，自己解答的一種修辭手法。

分析

提出……問題，做出……（回答）

構成

一問一答花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎。

設

啊，是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉(xiāng)音送到了我的耳畔？是誰，

問類型

幾問一答這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是

一個青年人。

①吸引讀者，引發(fā)思考；②突出某些內(nèi)容，使文章有波瀾；③有時出現(xiàn)在篇首或段首，

效果

起到引起下文或承上啟下的過渡作用。

內(nèi)涵用疑問句的形式表示確定的意思的一種修辭手法。

分析

……用……的問句，但包含……的確定意思，無疑而問，反問

構成

反用肯定的形你也可以說它是中國人走向現(xiàn)代的起點，但是，哪一個民族走

問式表示否定向現(xiàn)代時的步履會像在上海那樣匆促、慌張、自怯、雜亂無章？

類型

用否定的形

池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？

式表示肯定

效果加強語氣，發(fā)人深省，激發(fā)感情，加深印象

即“說反話”，故意運用跟本意相反的話語來表達本意，含有否定、諷刺以及嘲弄的意

內(nèi)涵

思，是一種帶有強烈感情色彩的修辭手法。

例：有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一

諷刺反語：以揭露、批判、諷刺、嘲弄

些葛苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的

為目的，表達貶義的反語。

反佳肴。

語類型風趣反語：為了達到風趣的效果而說的

反語，字面上表達的是貶義，實際上表例：黛玉聽了，睜開眼，起身笑道：“真真

達的是褒義，或因情深難言，或因避嫌你就是我命中的‘天魔星

忌說，并不包含諷刺、嘲弄之意。

①可以揭露、批判、諷刺和嘲弄消極方面，增強語言的表現(xiàn)力；②可以鮮明地表現(xiàn)說話

效果

人的態(tài)度和立場；③可以使語言生動有趣。

內(nèi)涵利用詞的多義性及同音（或音近）條件，有意使語句有雙重意義的一種修辭手法。

①意義雙關:利用詞的例：將那三春看破，桃紅柳綠待如何？把這韶華打滅，覓那清

多義性，有意使語句具淡天和。（“三春”表面指暮春，又暗指元春、迎春、探春三

雙有雙重意義。人的境遇）

關類型②諧音雙關:利用詞的

例：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道

同音（或音近）條件，

是無晴還有晴。（“晴”與“情”諧音，表面上是晴天的“晴”，

有意使語句具有雙重

內(nèi)含感情的“情”）

意義。

效果①使語言表達含蓄、幽默；②能加深語意，給人以深刻印象。

又叫“移覺”，是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，例：微風過處，送來

將人的視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺等不同感覺互相溝通、交縷縷清香，仿佛遠處

內(nèi)涵

通錯，彼此挪移、轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感高樓上渺茫的歌聲

感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭手法。似的。

①化抽象為具體，突出特征；②調(diào)動讀者的多種感覺，激發(fā)聯(lián)想。③能豐富表情達意的

效果

審美情趣，增強表達效果；

在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等，以表達自己思想感情的修辭方

內(nèi)涵

法。

直接引用原文,并加上引號,或者是只引用原文大意,不加引號,但是都注明原

明引

文的出處。

暗引不說明引文出處,而將其編織在自己的話語中，或是引用原句，或是只引大意。

正引引用者對所引用的語句持肯定的態(tài)度，用在引文與原文意思相一致的場合。

引

孔子曰：“唯女子與小人為難養(yǎng)也，近之則不

用類型引用者對所引用的語句加以

遜，遠之則怨。”女子與小人歸在一類里，但

評判，持否定的態(tài)度，即所使

不知道是否也包括了他的母親。后來的道學先

反引用的意思與原來的意思是相

生們，對于母親，表面上總算是敬重的了，然

反的，以達到標新立異，或諷

而雖然如此，中國的為母的女性，還受著自己

刺的作用。

兒子以外的一切男性的輕蔑。

效果言簡意賅，有助于說理抒情；增加文采，增強表現(xiàn)力。

典例引領

（2024年?新課標H）閱讀下面的文字，完成下面小題。

千里江山圖（節(jié)選）

孫甘露

葉桃離開上海去了南京。那時候陳千里還不明白，為什么她那么不喜歡父親葉啟年做的事情，自己卻

又加入進去。后來他才知道，葉桃去的地方是國民黨黨務調(diào)查科，在葉啟年的安排下，她成了機要室干事。

當時他反復問過自己：難道在上海，兆豐花園、夕陽、早春的湖水、水面上一對天鵝，這些都是他在

做夢？難道他們手提著手、心怦怦跳時說的話，都只是分別前一時的沖動？他一直都很清楚，在他們兩個

人當中.葉桃總是先離去的那一個。

新閘路樓上的廂房，他坐在窗下，她坐在梳妝臺前，他們在說話，他看見兩個她，一個在面前，一個

在鏡子里。他完全沉浸在話題中，可說著說著，她忽然站起身，急匆匆奔出了家門。他心里總是隱隱覺得，

別處某個地方，必定有一件更加重要的事情在等著她。

一年以后，陳千里也去了南京。

他在石婆婆巷租了一間小屋。白天他給書局做翻譯，等著葉桃下班。有時她給他打電話（巷口煙紙店

有一臺公用電話），讓他去她上班的地方，她也會支使他做一點事情，到哪家鋪子買一包點心，或者去裁縫

店取幾件衣服。

只要葉啟年不在南京，瞻園對葉桃來說就是一個十分自由自在的地方。那是個大園子，據(jù)說從前是座

王府，門前有影壁，園里有假山。機要室在園子最北面，過了假山就能看見那排平房。他到了那里，讓門

房打個電話，葉桃就會出來接他，有時候也會讓門房送他，到后來門房索性讓他自己進去。在記憶里，那

幾個月過得特別安寧，葉桃也特別快樂。她好像找到了真正有意思的工作。

他們?nèi)ッ坊ㄉ?，正是早春二月，虬枝上開滿梅花，山坡上像籠罩了粉色云霧。他們心心相印，覺得整

個世界退卻到遠處，眼前只剩下梅樹、藍天和那張臉龐。他們滿心喜悅，一起背誦著涅克拉索夫：“他們說

暴風雨即將來臨，我不禁露出微笑?！?/p>

但是世界仍舊在這里，葉桃置身其中的環(huán)境十分危險，瞻園里有許多陰鴦的壯漢、狼狗、槍支、不許

人碰的文件和禁止入內(nèi)的警示牌。從園北假山后面偶爾會傳出一兩聲慘叫。后來在棲霞山上，葉桃告訴他，

那里是黨務調(diào)查科，是葉啟年參與搭建、充斥著陰謀和殺戮的世界。

直到最后那個月，他才知道她究竟在做什么工作，雖然他早些時候就猜到了一些?，F(xiàn)在想來，說不定

她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，這些工作對她意義重大。而他心里很明白，她所做的

那些事情，很可能是去破壞她父親的工作。但在讓他知道真相前，她就為他指明了方向，讓他了解了一個

人應該投身于什么樣的事業(yè)，才會讓人生變得更有意義。

她從來沒有真正離開過他。即便去了南京.她也每隔幾天就給他寫信，這些信件延續(xù)了先前的思想碰

撞?，F(xiàn)在他才理解，寫那些信她多少冒了一點風險，幸虧她在瞻園上班，有辦法不讓這些信落到郵電檢查

人員手中。她還托人給他捎書和雜志：《共產(chǎn)黨宣言》《遠方來信》《布爾什維克》，還有她喜歡的涅克拉索

夫詩集。

端午節(jié)的前一天，葉桃給石婆婆巷煙紙店打了個電話。那些日子他很少見到葉桃，她好像整天都非常

忙碌，就算見到他也很沉默，問多了，她會忽然發(fā)火。在電話里葉桃讓他去瞻園，去之前先到秦淮河邊的

城南茶食鋪，幫她買一包閩南橘紅糕。葉桃一直喜歡吃零食，在上海時他就常幫她跑腿，到了南京，她的

很多舊習慣都消失了，但喜歡吃零食這一樣依然如故。除了這家的橘紅糕和酥糖，她還喜歡一個挑擔小販

的桂花糖芋苗，總是在瞻園門口那一帶叫賣。

他買了橘紅糕，卻在瞻園門口被人攔住了。幾個月來，南前北后兩道門，幾班門房都認識他了，見他

進門，連忙打電話到機要室找葉干事。葉桃告訴門房，今天她不能離開保密區(qū)域，叫門房登記一下，讓陳

千里自己進去。

陳千里在機要室那一排平房里見到了葉桃。她吃了一粒橘紅糕，說，今天這個橘紅糕怎么那么干？這

放了多久呀？生氣地扔到一邊，冷冷地半天不理他，機要室里另外兩個女人同情地朝他微笑。過了一陣，

葉桃又叫他：“幫我到門口買碗桂花糖芋苗。”

剛剛進來時陳千里并沒有看見瞻園門口有挑擔叫賣的小販。但他沒說什么，每次葉桃讓他到門口買桂

花糖芋苗，那個小販總會出現(xiàn)在那里。

“如果沒看見，你就往前跑到馬府街，他一般就在這幾個地方?！?/p>

他提著保溫筒出來，門房朝他笑。出了瞻園，果然看見擔子在那里。小販揭開蓋子擱在一邊，從大鍋

里舀了幾勺紅艷艷、香噴噴的芋羹，裝進提筒，往里撒了點桂花末子，又拿起抹布擦了擦蓋子，蓋上，收

錢。陳千里把糖芋苗拿進機要室，葉桃喝了一口，這才露出滿意的笑容。

幾天后他才知道，保溫筒蓋子下面有一張字條，上面有緊急情報。他在不知不覺中把情報送了出去。

葉啟年在廣州破獲了共產(chǎn)黨地下組織，逮捕了廣東的負責人歐陽民。由于情報送出及時，與歐陽民有聯(lián)系

的上級黨組織全都撤離了。

他知道這情況時，葉桃已身負重傷。犧牲前，她告訴陳千里自己是共產(chǎn)黨員，從前沒有告訴他，是因

為她受黨組織派遣潛伏在國民黨黨務調(diào)查科，必須保守秘密，但現(xiàn)在她可以說了。她說她一直打算發(fā)展他

入黨，黨組織也認為經(jīng)過了一段時間的考驗，已經(jīng)可以接受陳千里入黨，可她現(xiàn)在沒有時間了，她希望他

將來能成為一個堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

（有刪改）

（2024年?新課標II-7）下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.寫葉桃和陳千里在梅花山背誦詩句，既表現(xiàn)出兩人的精神風采，也點出時代氛圍。

B.選擇壯漢、狼狗、槍支、秘密文件、警示牌、慘叫等來寫瞻園，凸顯其陰森殘酷。

C.描寫機要室另兩個女人微笑以及門房笑的細節(jié)，用以反襯一種緊張詭異的氣氛。

D.文本記敘葉桃和陳千里在上海與南京的經(jīng)歷，將個人愛情與革命斗爭交融在一起。

【答案】C

【解析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。

C.“用以反襯一種緊張詭異的氣氛”分析錯誤，根據(jù)原文“機要室里另外兩個女人同情地朝他微笑”“他提著保

溫筒出來，門房朝他笑”可知，機要室另兩個女人微笑以及門房的笑容并沒有反襯緊張詭異的氣氛，反而是

表現(xiàn)了一種日常的、相對輕松的氛圍，與葉桃和陳千里的關系和情感互動有關。

故選Co

即時檢測

（2024?江蘇南通?二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

上學路

沈從文

①從我家中到那個新的學塾里去時，路上我可看到針鋪門前永遠必有一個老人戴了極大的眼鏡，低下

頭來在那里磨針。

又可看到一個傘鋪，大門敞開，作傘時十幾個學徒一起工作，盡人欣賞。又有皮靴店，大胖子皮匠，

天熱時總腆出一個大而黑的肚皮（上面有一撮毛?。┯脢A板上鞋。

又有剃頭鋪，任何時節(jié)總有人手托一個小小木盤，呆呆的在那里盡剃頭師傅刮臉。又可看到一家染坊，

有強壯多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶著墻上橫木，偏左偏右的搖蕩。

②又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齒頭包花帕的苗婦人，時時刻刻口上都輕聲唱歌，一面引逗縛

在身背后包單里的小苗人,一面用放光的紅銅勺舀取豆?jié){。

我還得經(jīng)過一些屠戶肉案桌，可看到那些新鮮豬肉砍碎時尚在跳動不止。我還得經(jīng)過一家扎冥器出租

花轎的鋪子，有白面無常鬼，藍面閻羅王，魚龍，轎子，金童玉女。

每天且可以從他那里看出有多少人接親，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，換了些什么式

樣。

③并且還常常停頓下來,看他們貼金敷粉,涂色，一站許久。

我就歡喜看那些東西，一面看一面明白了許多事情。

每天上學時，我照例手肘上掛了那個竹書籃，里面放十多本破書。在家中雖不敢不穿鞋，可是一出了

大門，即刻就把鞋脫下拿到手上，赤腳向?qū)W校走去。不管如何，時間照例是有多余的，因此我總得繞一節(jié)

路玩玩。

若從西城走去，在那邊就可看到牢獄，大清早若干犯人帶了腳鐐從牢中出來，派過衙門去挖土。

到了溪邊，有時候溪中漲了小小的水，就把褲管高卷，書籃頂在頭上，一只手扶著，一只手照料褲子，

在沿了城根流去的溪水中走去，直到水深齊膝處為止。

學校在北門，我出的是西門，又進南門，再繞從城里大街一直走去。在南門河灘方面我還可以看一陣

殺牛，機會好時恰好正看到那老實可憐畜牲放倒的情形。

因為每天可以看一點點，殺牛的手續(xù)同牛內(nèi)臟的位置，不久也就被我完全弄清楚了。

再過去一點就是邊街，有織簟子的鋪子，每天任何時節(jié)皆有幾個老人坐在門前小凳子上，用厚背的鋼

刀破蔑，有兩個小孩子蹲在地上織簟子。

又有鐵匠鋪，制鐵爐同風箱皆占據(jù)屋中，大門永遠敞開著，時間即或再早一些，也可以看到一個小孩

子兩只手拉著風箱橫柄，把整個身子的分量前傾后倒，風箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股

臭煙同紅光。

待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時，這個小東西，趕忙舞動細柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚起，在

身面前落下，火花四濺的一下一下打著。有時打的是一把刀，有時打的是一件農(nóng)具。

有時看到的又是這個小學徒跨在一條大板凳上，用一把鑿子在未淬水的刀上起去鐵皮，有時又是把一

條薄薄的鋼片嵌進熟鐵里去。日子一多，關于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會弄錯了。

邊街又有小飯鋪，門前有個大竹筒，插滿了用竹子削成的筷子。有干魚同酸菜，用缽頭裝滿放在門前

柜臺上。

④引誘主顧上門,意思好像是說，“吃我，隨便吃我，好吃！”每次我總仔細看看，真所謂“過屠門

而大嚼”,也過了癮。

但最使人開心事，還是落過大雨以后，街上許多地方已被水所浸沒，許多地方陰溝中涌出水來，在這

些地方照例常常有人不能過身，我卻赤著兩腳故意向深水中走去。

若河中漲了大水，照例上游會漂流得有木頭、家具、南瓜同其他東西，就趕快到橫跨大河的橋上去看

熱鬧。橋上必已經(jīng)有人用長繩系定了自己的腰身，在橋頭上呆著，注目水中，有所等待。

看到有一段大木或一件值得下水的東西浮來時，就踴身一躍，騎到那樹上，或傍近物邊，把繩子縛定，

自己便快快的向下游岸邊泅去。

另外幾個在岸邊的人把水中人援助上岸后，就把繩子拉著，或纏繞到大石上大樹上去，于是第二次又

有第二人來在橋頭上等候。我歡喜看人在澗水里扳警，巴掌大的活鯽魚在網(wǎng)中蹦跳。

一漲了水，照例也就可以看這種有趣味的事情。照家中規(guī)矩，一落雨就得穿上釘鞋，我可真不愿意穿

那種笨重釘鞋。雖然在半夜時有人從街巷里過身，釘鞋聲音實在好聽，大白天對于釘鞋，我依然毫無興味。

材料二：

我寫出的又不是他們預定的形式，真無辦法。你們多知道要作品有“思想”，有“血”，有“淚”；

且要求一個作品具體表現(xiàn)這些東西到故事發(fā)展上，人物言語上。你們要的事多容易辦！可是我不能給你們

這個。

（摘自沈從文《習作選集代序》）

1.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A.句子①照應了文章的標題，也點明所看到的一切都是“我”上學路上的景物。

B.句子②從外貌、動作等方面生動地寫出了兩代苗人的生活，畫面溫馨甜美。

C.句子③中“常常停頓下來”“看”“一站許久”一連串動作，體現(xiàn)兒童的好奇心。

D.句子④作者運用了比喻修辭，生動形象地表現(xiàn)了“干魚同酸菜”的誘人可口。

【答案】D

【解析】

D.“比喻修辭”錯，句子④運用的是比擬修辭。

故選D。

（2024?河北張家口?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

沉香

祁云枝

在海南?？冢豢冒啄鞠銟?，用身上的傷痕，講述了它的故事，沉香的故事，還有大詩人蘇東坡的故

事。

站在人的角度看，粗皮大葉的白木香樹其貌不揚，樹體無形，葉子、花朵和果實，無姿，亦無彩，疏

松脆弱的材質(zhì)，甚至難以制作家具。

白木香樹掀動喇喇作響的樹葉，說：樹亦不可貌相。

是的，它以沉香揚名四海。千百年來，白木香樹一直身體力行——世界以痛吻我，而我報之以香。

海南是海洋性氣候，像娃娃臉，說變就變。一場風暴后，島嶼上的一些樹木，像戰(zhàn)場上受傷的士兵，

缺胳膊少腿。受傷后的白木香樹，第一時間做的，是積極療傷。它會在傷口周圍分泌出一種油脂，將創(chuàng)傷

封閉，阻止傷口進一步惡化。

這和我們?nèi)祟愒馐軇?chuàng)傷后，會在傷口附近分泌大量血小板用來止血是一樣的道理。白木香樹沒想到的

是，此時，一種名為黃綠墨耳真菌的微生物，會趁機侵入傷口，落井下石，讓傷口雪上加霜。

接下來，就是白木香樹在痛苦、掙扎和反抗中，艱難而漫長的療傷過程。它要凝聚全部的心思和能量，

去阻擊傷口里黃綠墨耳真菌的左沖右突。裸露的傷口，還要承受烈日曝曬和暴風雨的洗禮。運氣差的，舊

傷未去，又添新傷。

自此，白木香樹的肌體里，會上演長達終生的侵略與反侵略戰(zhàn)爭。樹的血淚混合入侵者的遺體，連同

入侵者在此生活的遺跡，一點點沉積在體內(nèi)長長的導管里。

日歷，就這樣在大樹與微生物、與壞天氣的搏斗中，一頁頁翻過。白木香樹忍著傷痛又頑強地生存了

至年，或許十年，也可能百年、千年。

大約從第十年開始，樹體的創(chuàng)傷部位——融入油脂、黃綠墨耳真菌及其新陳代謝物的木質(zhì)——漸漸趨

于堅硬，團聚成密實、不規(guī)則的固態(tài)，顏色也逐漸變深。風過時，暗香浮動。年代越久遠，樹沉淀的血淚

就越多，密度越大，香味亦越濃。

當白木香樹終于老去，轟然倒在泥土的懷抱里，整個軀干開始腐朽。神奇的是，當初的傷痕，那個令

樹長年累月疼痛的部位，永遠都不會腐爛，更不會變質(zhì)，猶如樹結出了玉石。勝玉一籌的，是它擁有奇香。

那是怎樣的一種香??！湊鼻一嗅，有田野泥土的氣息、山川河流的芬芳、風雨雷電的足跡，有花香，

還有刻骨銘心的記憶，千轉(zhuǎn)百回，直抵靈魂。

物以稀為貴，李時珍的《本草綱目》說它“一片萬錢”。如今，即便是用最先進的高科技手段，也無

法合成這種香氣。

它叫沉香，“沉”得驚世，“香”得駭俗。

從它傷痕累累的樹體上，很容易讀出它艱辛與頑強拼搏的一生。歷練了，承受住了，也就有了曠世的

香。長達一生的自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，沒幾個人有毅力做到，讓人不禁要對著頑強的白木香樹，深深地彎下腰去……

蘇公祠內(nèi)，呼吸著這片山水釋放的植物香氣，看到蘇軾那雙堅毅的眼睛，那一刻，你會感覺，蘇軾與

沉香隱秘地纏繞在一起，難分彼此。

蘇軾，就是歷經(jīng)歲月磨礪的沉香。

塵世的霜雪，接連向他兜頭澆來：中年喪妻，老年喪子，為官四十年，三十年都在被貶之地。命運讓

蘇軾一生顛沛流離，遍體鱗傷，他卻用豁達、樂天、慷慨與勤勞，讓傷痛愈合結痂，把悲苦艱辛的日子，

過得妙趣橫生。

四十五歲，一場“烏臺詩案”，讓蘇軾被貶黃州。短暫的凄苦茫然后，他開始在一片荊棘瓦礫中筑水

壩，建魚池，移菜苗；在田間地頭和一幫泥腿子把酒言歡，興起，頭上頂個西瓜，邊走邊唱；農(nóng)閑，潛心

廚藝，細火慢燉煨出了“東坡肉”，香飄四鄰……這些細小而具體的快樂，撫平了傷痛，他把自己活成了

~~?束光。

一日去沙湖，途中遇驟雨，沒有雨具，同行之人皆怨戾，唯他淡然。雨過天晴，他的身影沐浴在斜射

而來的夕陽里，風聲穿林打葉而來，他隨口吟出：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！焙笃咦郑?/p>

該是蘇公的人生哲學，也是沉香的哲學，是生命承受苦難后曠達超脫的回應。

浮世若水，俗木隨波逐流，蘇軾是沉香木，飽受滄桑后沉靜入水，獨自療傷，最終，把水變成了芬芳

的江湖。

黃州五年，他被自己治愈，從蘇軾變成了蘇東坡。起初的憤懣，慢慢轉(zhuǎn)化為人性里的寬容、溫暖，還

有愛與慈悲。

五十七歲，蘇東坡再次被貶出了京城，這次，是更偏遠的惠州。他在這煙瘴之地合藥救人，筑造叢冢，

修建橋梁，改進廣州城的修水計劃生活的真味，被他沉香般淬取出來，釋放出無與倫比的生命之香。

他還發(fā)現(xiàn)了烤羊脊骨的吃法，說吃起來有股蟹味。

六十二歲高齡，蘇東坡被貶到海南彳詹州。其時，海南島地廣人稀，荒蠻瘴疣，他“食無肉，病無藥，

居無室，出無友……”

是芬芳草木和田間勞作療愈了蘇東坡，讓他成為一棵大樹，為周圍人遮風擋雨。他用檳榔建屋，用椰

子殼做帽，用黃花梨做杖，用木棉樹皮做衣，用山芋和碎米做玉棒羹，還自釀了天門冬酒……他的筆下，

滿是帶著體溫的草木：玉蕊花、荔枝、黃樹、瑞香、菊、蘭、擾榔、粟米、蔓菁、蘆赧、苦茶、芙實、黎

檬子、刺桐……他學當?shù)胤窖?，也教黎人中原文化，帶領他們棄舊習，務農(nóng)桑，教他們?nèi)绾瓮诰?，如何?/p>

療瘧疾，甚至，還教出了海南歷史上第一個舉人……大樹蘇東坡，日日聚集并釋放出大地之香，香得氣韻

悠長。

輾轉(zhuǎn)半個中國的蓑笠翁，把世人眼里的苦難，活成了詩與遠方，結香般完成了從失意至詩意的躍升。

海明威說，生活總讓我們遍體鱗傷，但到后來，那些受傷的地方，都變成我們最強壯的地方。白木香

樹和蘇東坡，早就明了這個道理。

在沉香資源稀缺的今天，重溫蘇東坡，更顯其人格魅力——身如浮木，心有沉香。

（有刪改）

2.下列對文本藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章以白木香樹講故事開頭，賦予了樹木人格化的色彩，使樹和人在一開始就呈現(xiàn)出交疊狀態(tài)。

B.作者善用比擬的修辭，如文中畫波浪線的三個句子，既展現(xiàn)了形象，也飽含作者的抒情意味。

C.文章寫蘇東坡在海南時用了堆疊同類句式或詞語的手法，細致地描寫了蘇東坡把苦難結成“香”的生

活。

D.文章最后一段以“身如浮木，心有沉香”作結，意在強調(diào)蘇東坡的人格魅力在今天仍有現(xiàn)實意義。

【答案】B

【解析】本題考查對文學作品藝術特色的分析與鑒賞的能力。

B.“作者善用比擬的修辭，如文中畫波浪線的三個句子”錯，文中畫波浪線的三個句子不全是比擬，其中“他

把自己活成了一束光”是比喻。

故選B。

考點精講02表達方式與表現(xiàn)手法

種類解釋

記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以

及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代，在寫事文章中應用較為廣泛，主要是把人物的經(jīng)歷和事

記敘

物的發(fā)展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方

式。詳情可參考詞條記敘文。

描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來（包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外

貌描寫、細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、場面描寫等），再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。用生動形象的語言

把人物的形態(tài)、動作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來。一般分為人物描寫和景物描寫。它是記

描寫

敘文，特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作

為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦有蜗?，使讀者如見其人、如聞其聲、

如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。

抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。具體指以形式化的話語組織，象征性地表現(xiàn)個人內(nèi)心情感的一

類文學活動，它與敘事相對，具有主觀性、個性化和詩意化等特征。作為一種特殊的文學反映方

抒情式，抒情主要反映社會生活的精神方面，并通過在意識中對現(xiàn)實的審美改造，達到心靈的自由。

抒情是個性與社會性的辯證統(tǒng)一，也是情感釋放與情感構造、審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一。它是抒情文

體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。

議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。通過講事實、說道理等方法

議論對人物或事情發(fā)表自己的觀點、看法，通常帶有較強的主觀色彩。它的作用在于使文章鮮明、深

亥I],具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文

或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。

說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方

說明式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有

的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術等。

詳略得當①詳寫突出細節(jié)，突出中心，渲染氛圍（鋪陳造勢）

（剪裁精當）②略寫凝練概括、側(cè)面烘托

抑揚、懸念、襯托、鋪墊、伏筆、照應、開門見山、卒章顯志、承上啟下、過渡、線索

視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等，多種感官

①感覺角度

①描寫相結合O

角度②觀察角度定點觀察、移步換景。

③寫景角度俯仰、遠近、高低、內(nèi)外、色彩等。

工筆，突出特征，便于表現(xiàn)主題；

①工筆（鋪陳）與白描

白描，簡練傳神。

動靜結合

②動靜描寫以動襯靜/以靜襯動

以靜寫動/以動寫靜

虛實結合

①景物③虛實描寫以實寫虛

②描寫

以虛寫實

手法

“點”，指的是最能顯示人、事、景物的

形象狀態(tài)特征的詳細描寫

④點面/點染

“面”，指的是對人、事、景物的敘述或

概括性描寫。

②

正面描寫

描

⑤正側(cè)面結合側(cè)面描寫

寫

正側(cè)面相結合

③描寫

烘托、渲染、襯托、情理

效果

動作、語言、神態(tài)、心理、肖像、細節(jié)描寫

正面

詳寫（工筆）、略寫（白描）

描寫

修辭手法

側(cè)面

對比、反襯、烘托

描寫

正側(cè)口彌相結合

描寫的

②人物以夸張、變形的手《裝在套子里的人》中對別

手法

法，揶揄的口吻，里科夫的外貌的描寫：“即

將人物勾畫成奇使在最晴朗的日子，也穿上

特殊漫畫式

形怪狀、荒誕陸離雨鞋，帶著雨傘，而且一定

手法勾勒

的形象，以表達嘲穿著暖和的棉大衣一??戴

笑、憎惡、同情等黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花

思想感情。堵住耳朵眼?！?/p>

直接抒情直截了當，誠摯篤實，富有感染力

③

借景抒情

抒托物言志

情間接抒情

即事抒懷

詠史抒懷

常見手法

④對寫、襯托

議在記敘過程中融入作者的傾向和評價，因而散文形成夾敘夾議的特色。

論

注意：

廣義的表現(xiàn)手法包括修辭，狹義的表現(xiàn)手法不包含修辭。答題時先狹義后修辭的思路

作答三步驟

第一步，點明手法。指出文章或者某段在表達技巧方面的特點，或者根據(jù)題干的要求準確定位。

第二步，分析內(nèi)容。結合具體內(nèi)容，分析這種表達技巧在文中是怎樣運用的。

第三步，概括效果。根據(jù)自己對相關知識的積累，結合具體的內(nèi)容，概括出這樣運用的表達效果。

典例引領

（2023年?新課標全國II卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

社戲（節(jié)選）

沈從文

蘿卜溪邀約的浦市戲班子，趕到了呂家坪，是九月二十二。一行十四個人，八個笨大衣箱，坐了只辰

溪縣裝石灰的空船，到地時，便把船靠泊在碼頭邊。掌班依照老規(guī)矩，帶了個八寸大的朱紅拜帖，來拜會

本村首事滕長順，商量看是在什么地方搭臺，哪一天起始開鑼。

半月來省里向上調(diào)兵開拔的事，已傳遍了呂家坪。不過商會會長卻拿定了主意：照原來計劃裝了五船

貨物向下游放去。長順因為兒子三黑子的船已到地卸貨，聽會長親家出主意，也預備裝一船橘子下常德府。

空船停泊在河邊，隨時有人把黃澄澄的橘子挑上船，倒進艙里去。戲班子乘坐那只大空船，就?？吭陂僮?/p>

園邊不多遠。

兩個做丑角的浦市人，扳著船篷和三黑子說笑話，以為古來仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在

碗口大橘子堆上吸煙，世界既變了，什么都得變?？墒侨谧訁s想起保安隊隊長向家中訛詐事情，因此只

向那個做丑角的戲子苦笑。

長順約集本村人在伏波宮開會，商量看這戲演不演出。時局既不大好，集眾唱戲是不是影響治安？末