Unit 1 Making friends Part A Lets talk（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartALet’stalk（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊Unit1MakingfriendsPartALet’stalk。該單元旨在幫助三年級學(xué)生掌握基本的交際用語，學(xué)會如何與他人打招呼、介紹自己和他人，以及如何禮貌地回應(yīng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用“Hello/Hi,mynameis...”等句型，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在實際情境中運用本節(jié)課所學(xué)的問候和介紹用語。

2.文化意識：學(xué)生了解在不同文化背景下，人們?nèi)绾味Y貌地打招呼和介紹。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、模仿和實踐，提高在真實場景中運用語言的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會使用簡單的學(xué)習(xí)策略，如重復(fù)、模仿和角色扮演，以增強記憶和運用新學(xué)語言。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用圖片或故事引入本課主題，如展示一群新朋友相遇的場景，引導(dǎo)學(xué)生模仿并實踐問候和介紹用語。

-情境模擬：創(chuàng)建模擬交友游戲，學(xué)生分角色扮演，練習(xí)在不同的社交場合中使用正確的交際用語。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分組，討論在不同情境下如何禮貌地打招呼和介紹自己，分享各自的經(jīng)驗和想法。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如同學(xué)、老師、陌生人等，進行角色互動，實際運用所學(xué)句型。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在課后記錄自己在課堂上的表現(xiàn)，包括哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價對方在角色扮演和交流中的表現(xiàn)，提供具體反饋和建議。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、互動式白板軟件

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)視頻、音頻素材

-教學(xué)手段：實物圖片、角色扮演道具、教學(xué)卡片五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：利用圖片和故事導(dǎo)入，講述一個關(guān)于新同學(xué)加入班級的故事，引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中的角色進行問候和自我介紹。

-目的：激發(fā)學(xué)生對新知識的好奇心，為學(xué)習(xí)新交際用語打下興趣基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過展示不同的問候場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Hello/Hi,mynameis...”等句型。

-演繹推理：通過展示不同人物之間的問候，讓學(xué)生推理出在不同情境下應(yīng)使用的問候語。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察并總結(jié)不同問候方式背后的規(guī)律，如正式與非正式場合的用語區(qū)別。

-邏輯謬誤：通過錯誤示例，讓學(xué)生識別并改正不恰當?shù)膯柡蚝徒榻B方式。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計角色扮演活動，學(xué)生分組模擬不同場景進行問候和自我介紹。

-小組討論：學(xué)生討論在不同文化中問候和介紹的不同方式，分享各自的經(jīng)驗。

4.深化理解

-案例分析：通過分析不同國家問候習(xí)慣的案例，讓學(xué)生理解文化差異對交際用語的影響。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論在不同情境下問候語的適當性，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候和介紹用語，強調(diào)在不同場合下的正確使用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生反饋學(xué)習(xí)心得，教師針對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和建議。六、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思：本節(jié)課中學(xué)生能夠積極參與角色扮演和小組討論，但在實際運用語言時仍存在一些語法錯誤和發(fā)音不準確的問題。同時，部分學(xué)生對文化差異的理解不夠深入。

教學(xué)改進：今后的課程中，將增加更多針對性的口語練習(xí)，如語音練習(xí)和語法糾正。同時，引入更多關(guān)于不同文化背景下的交際習(xí)慣案例，以增強學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：包含不同場景下的問候和自我介紹的實際例子的視頻，用于導(dǎo)入課程和輔助學(xué)生理解。

-圖片資源：收集不同國家文化和交際習(xí)慣的圖片，用于展示和討論文化差異。

-音頻資源：包含純正英語發(fā)音的問候和自我介紹語句的音頻，供學(xué)生模仿和練習(xí)。

2.閱讀材料

-簡短對話：提供與課本單元主題相關(guān)的簡短對話，如在不同場合下的問候和介紹，幫助學(xué)生鞏固語言知識。

-文化背景資料：提供關(guān)于不同國家交際習(xí)慣和文化背景的英文短文，增加學(xué)生的文化知識儲備。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如WordReference、CambridgeDictionary等，以便在課堂上或課后查找單詞和短語的意思和用法。

-聽力練習(xí)軟件：推薦使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線聽力練習(xí)資源，幫助學(xué)生提高英語聽力理解能力。

4.教學(xué)輔助工具

-白板軟件：使用互動式白板軟件，如SmartNotebook或MicrosoftPowerPoint，展示教學(xué)重點和難點，增強視覺效果。

-教學(xué)卡片：制作包含關(guān)鍵詞匯和句型的教學(xué)卡片，用于快速回顧和復(fù)習(xí)。

5.互動學(xué)習(xí)平臺

-學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺：利用學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺，上傳課程資料和作業(yè)，便于學(xué)生隨時查看和復(fù)習(xí)。

-在線討論區(qū)：創(chuàng)建在線討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在課后進行交流，分享學(xué)習(xí)心得和疑問。

6.教學(xué)延伸資源

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如ELTLearningCommunity、EnglishCentral等，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)。

-英語繪本和故事書：推薦適合三年級學(xué)生的英語繪本和故事書，如《格林童話》、《安徒生童話》的英文版，增加學(xué)生的閱讀量。

7.家長支持材料

-家長指導(dǎo)手冊：提供家長指導(dǎo)手冊，包含如何在家中支持孩子英語學(xué)習(xí)的建議和方法。

-家長交流群：建立家長交流群，方便家長之間交流經(jīng)驗，同時也便于教師與家長保持溝通。八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在這個單元的學(xué)習(xí)中，我觀察到學(xué)生們在問候和自我介紹方面取得了明顯的進步。他們能夠自信地使用“Hello/Hi,mynameis...”等句型，并在小組討論中展現(xiàn)出良好的合作和溝通能力。然而，我也注意到一些學(xué)生在語法和發(fā)音上還存在問題，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，對于文化差異的理解，學(xué)生們還有很大的提升空間。

我對學(xué)生的評估包括以下幾個方面：

-口語表達：學(xué)生能夠流利地使用目標句型進行問候和自我介紹。

-語法和發(fā)音：學(xué)生在使用目標句型時，語法和發(fā)音的正確性有待提高。

-文化理解：學(xué)生對不同文化背景下的交際習(xí)慣理解不夠深入。

-互動參與：學(xué)生在小組討論和角色扮演中積極參與，表現(xiàn)出良好的合作精神。

2.教學(xué)改進

針對上述評估結(jié)果，我將采取以下措施進行教學(xué)改進：

-加強口語練習(xí)：在課堂上安排更多的時間進行口語練習(xí)，特別是針對語法和發(fā)音的練習(xí)。

-提供個性化指導(dǎo)：對于發(fā)音和語法有困難的學(xué)生，提供一對一的輔導(dǎo)和反饋。

-增加文化知識：引入更多關(guān)于不同文化背景下的交際習(xí)慣的案例和討論，幫助學(xué)生更好地理解文化差異。

-創(chuàng)設(shè)真實場景：通過模擬真實的社交場合，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)和使用目標語言。

-利用多媒體資源：使用視頻和音頻資源，讓學(xué)生聽到不同口音的英語，提高他們的