二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 課文5 15 古詩(shī)二首教學(xué)實(shí)錄（pdf） 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元課文515古詩(shī)二首教學(xué)實(shí)錄（pdf）新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的課文5《古詩(shī)二首》教學(xué)實(shí)錄，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。新人教版教材所選的兩首古詩(shī)《村居》和《詠柳》描繪了自然景色和鄉(xiāng)村生活，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.讓學(xué)生準(zhǔn)確朗讀并背誦兩首古詩(shī)，理解詩(shī)意。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)描繪和想象，感悟詩(shī)歌中的自然美景和鄉(xiāng)村生活。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的修辭手法，提高學(xué)生的審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注自然的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握古詩(shī)的基本朗讀技巧和節(jié)奏韻律，理解古詩(shī)的大意和情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)古詩(shī)學(xué)習(xí)提升審美情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力和聯(lián)想力，深入體會(huì)古詩(shī)中的畫面和意境。

4.鼓勵(lì)學(xué)生將古詩(shī)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提升對(duì)自然和生活的感悟與表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-古詩(shī)的朗讀與背誦：要求學(xué)生能夠正確朗讀《村居》和《詠柳》兩首古詩(shī)，并能夠背誦?！洞寰印分械摹安蓍L(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”和《詠柳》中的“二月春風(fēng)似剪刀”是教學(xué)中的重點(diǎn)句子，需要學(xué)生理解并體會(huì)其韻律美。

-古詩(shī)意象的理解：引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)中的意象，如《村居》中的“草長(zhǎng)鶯飛”、“拂堤楊柳”等，以及《詠柳》中的“柳枝”、“春風(fēng)”等，讓學(xué)生感受詩(shī)人通過(guò)這些意象表達(dá)的情感和意境。

-古詩(shī)的文學(xué)常識(shí)：教授古詩(shī)的背景知識(shí)，包括作者簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景等，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)有更全面的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古詩(shī)語(yǔ)言的理解：古詩(shī)的語(yǔ)言精煉，寓意深刻，如《村居》中的“醉春煙”和《詠柳》中的“似剪刀”，這些比喻和夸張的修辭手法對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是理解上的難點(diǎn)，需要教師通過(guò)生動(dòng)的比喻和生活實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

-古詩(shī)情感的體會(huì)：古詩(shī)中的情感往往含蓄內(nèi)斂，學(xué)生可能難以直接感受到詩(shī)人表達(dá)的情感。例如，《村居》中的“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句中的場(chǎng)景描述，體會(huì)詩(shī)人對(duì)童年生活的懷念和對(duì)自然美景的贊美。

-古詩(shī)文化內(nèi)涵的把握：古詩(shī)承載著豐富的文化內(nèi)涵，如《詠柳》中的“柳”在中國(guó)文化中象征著春天和離別，這些文化背景對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是較難理解的，教師需要通過(guò)故事或相關(guān)文化知識(shí)來(lái)輔助教學(xué)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的視頻短片，展示《村居》和《詠柳》中的自然景色和鄉(xiāng)村生活，幫助學(xué)生直觀地感受古詩(shī)意境。同時(shí)，使用圖片展示古詩(shī)中的意象，如楊柳、紙鳶等，增強(qiáng)學(xué)生的形象認(rèn)知。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與古詩(shī)主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如介紹詩(shī)人背景、古詩(shī)背后的故事等，以增加學(xué)生對(duì)古詩(shī)的深入理解和文化背景的認(rèn)識(shí)。

3.在線工具：利用在線古詩(shī)文朗讀軟件，讓學(xué)生聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)朗讀，模仿發(fā)音和節(jié)奏。同時(shí)，使用互動(dòng)式在線測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)理解和記憶的效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與古詩(shī)相關(guān)的自然風(fēng)景圖片，如春天的田野、飛舞的紙鳶等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述看到的景象。

-提問(wèn)：“你們覺(jué)得這些圖片描繪了一個(gè)怎樣的季節(jié)和場(chǎng)景？”，通過(guò)學(xué)生的回答自然過(guò)渡到古詩(shī)《村居》和《詠柳》的學(xué)習(xí)。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-朗讀指導(dǎo)：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《村居》和《詠柳》，注意詩(shī)句的停頓和韻律，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的音韻美。

-內(nèi)容理解：教師解釋古詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“草長(zhǎng)鶯飛”、“拂堤楊柳”等，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的含義。

-情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)故事或情景模擬，讓學(xué)生代入詩(shī)人角色，體驗(yàn)詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的情感和意境。

-互動(dòng)討論：分組討論古詩(shī)中的自然意象如何表現(xiàn)出春天的氣息，每組選代表分享討論成果。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-意象分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《村居》和《詠柳》中的意象，如“兒童散學(xué)歸來(lái)早”中的“兒童”和“紙鳶”，探討這些意象在詩(shī)中的象征意義。

-情感體會(huì)：讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)于古詩(shī)中的情感的理解，如《詠柳》中詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)柳枝的贊美。

-創(chuàng)作模仿：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首描述自然景物的四句詩(shī)，模仿《村居》或《詠柳》的風(fēng)格。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-詩(shī)句背誦：學(xué)生集體背誦《村居》和《詠柳》，教師隨機(jī)抽查個(gè)別學(xué)生，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦。

-情境再現(xiàn)：學(xué)生選擇一首古詩(shī)，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的場(chǎng)景，并在班級(jí)中分享。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的音韻美、意象美和情感美。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師針對(duì)學(xué)生的分享給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首喜歡的古詩(shī)，查找資料了解其背景，下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思

今天的古詩(shī)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春天的自然景象有著濃厚的興趣，他們?cè)诶首x和背誦時(shí)投入的熱情超出了我的預(yù)期。但在深入理解詩(shī)句和意象方面，部分學(xué)生還是感到有些吃力，尤其是對(duì)古詩(shī)中的修辭手法和文化內(nèi)涵的理解。我意識(shí)到，需要更多的時(shí)間讓學(xué)生去體驗(yàn)和感悟古詩(shī)中的情感和意境，也許通過(guò)更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，比如角色扮演、繪畫創(chuàng)作等，能幫助他們更好地理解和吸收。下次課，我會(huì)嘗試調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生更加積極參與進(jìn)來(lái)。七、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集展示《村居》和《詠柳》中描繪的自然景色和鄉(xiāng)村生活的圖片，如春天的田野、兒童放風(fēng)箏等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的視頻短片，如春天景色的紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更直觀地理解詩(shī)句中的景象。

-音頻素材：收錄《村居》和《詠柳》的標(biāo)準(zhǔn)朗讀音頻，供學(xué)生在課堂上跟讀，提高朗讀技巧和節(jié)奏感。

-閱讀材料：

-文本資料：準(zhǔn)備關(guān)于詩(shī)人高鼎和賀知章的生平介紹，以及《村居》和《詠柳》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解古詩(shī)背后的故事和文化。

-拓展閱讀：選編一些與自然景觀和鄉(xiāng)村生活相關(guān)的古詩(shī)，如《春曉》、《江南春》等，供學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。

-實(shí)踐工具：

-古詩(shī)學(xué)習(xí)卡片：制作包含詩(shī)句、關(guān)鍵字解釋和意象分析的卡片，幫助學(xué)生隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-互動(dòng)問(wèn)答冊(cè)：設(shè)計(jì)包含與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題和答案的冊(cè)子，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)答游戲，加深理解。

-創(chuàng)作練習(xí)本：提供專門的練習(xí)本，讓學(xué)生在上面進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作練習(xí)，模仿《村居》和《詠柳》的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-輔助工具：

-在線古詩(shī)文平臺(tái)：推薦學(xué)生使用在線古詩(shī)文學(xué)習(xí)平臺(tái)，如古詩(shī)文網(wǎng)等，提供豐富的古詩(shī)文資源和學(xué)習(xí)工具。

-朗讀軟件：介紹學(xué)生使用朗讀軟件，如訊飛語(yǔ)音等，幫助學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，提高朗讀質(zhì)量。

-評(píng)估工具：

-自我評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后自我評(píng)估對(duì)古詩(shī)的理解程度和朗讀背誦的熟練度。

-家長(zhǎng)反饋表：發(fā)放家長(zhǎng)反饋表，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)的反饋和建議，促進(jìn)家?；?dòng)。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，發(fā)言次數(shù)較多，尤其在討論古詩(shī)意象和情感時(shí)表現(xiàn)出較高的合作能力和興趣。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，能夠較為準(zhǔn)確地把握古詩(shī)的意境和情感，對(duì)詩(shī)句的理解也較為深入。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)句中的場(chǎng)景，顯示出對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解和吸收。

-測(cè)試成績(jī)：通過(guò)隨堂小測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確背誦和解釋詩(shī)句，但對(duì)詩(shī)中的深層情感和文化內(nèi)涵的理解還