七年級地理下冊 第六章 第一節(jié) 位置和范圍教學實錄1 （新版）新人教版

七年級地理下冊第六章第一節(jié)位置和范圍教學實錄1（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級地理下冊第六章第一節(jié)位置和范圍

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講述地理位置和范圍的確定方法，包括經(jīng)緯度、相對位置和絕對位置的概念。教材內(nèi)容涵蓋新人教版七年級地理下冊第六章第一節(jié)，通過實例講解地理位置的判定，以及如何利用地圖確定范圍。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的地理知識，能夠識別地圖上的主要地理特征，但他們在理解地理位置和范圍的確定方法上可能存在困難，尤其是在應用經(jīng)緯度來確定位置時。學生對地圖的閱讀能力有待提高，需要通過實例和實踐活動來加強。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞地理位置和范圍的確定方法進行教學。首先，通過展示不同地區(qū)的地圖，讓學生觀察并討論地理位置的判定方法。接著，引入經(jīng)緯度的概念，并通過實例講解如何使用經(jīng)緯度確定一個地點的位置。然后，通過小組活動，讓學生在地圖上標出特定地點，以加深對位置和范圍的理解。最后，設(shè)計一個互動環(huán)節(jié)，讓學生利用所學的知識，自己設(shè)計一個簡單的地圖，并在地圖上標注重要地理位置和范圍，以此鞏固所學內(nèi)容。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握地理位置和范圍的確定方法。具體包括：

-經(jīng)緯度的概念和運用：學生需要知道經(jīng)線和緯線是如何交織形成一個網(wǎng)格系統(tǒng)，以及如何通過這個系統(tǒng)精確地標定地球表面上的任意一點。例如，通過講解北京的地理位置（大約位于北緯40度，東經(jīng)116度），學生可以直觀地理解經(jīng)緯度是如何工作的。

-相對位置和絕對位置的區(qū)分：學生需要學會區(qū)分一個地點的相對位置（如相對于另一個地點的位置）和絕對位置（如使用經(jīng)緯度表示的位置）。通過討論不同城市之間的相對位置關(guān)系，如北京與上海，學生可以更好地理解這一概念。

-地圖閱讀和標注：學生需要能夠閱讀地圖，并在地圖上標注出特定地點的位置和范圍。例如，通過讓學生在地圖上找到并標注出自己的家鄉(xiāng)，他們可以實踐這一技能。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要集中在以下兩個方面：

-經(jīng)緯度在實際應用中的計算：學生可能會在如何通過計算經(jīng)緯度來確定位置時遇到困難。例如，讓學生計算兩個地點之間的經(jīng)緯度差，并由此推斷距離，可能會使學生感到混淆。為此，可以通過使用具體的例子，如計算北京到廣州的直線距離，來引導學生理解。

-地圖符號和比例尺的理解：學生可能不熟悉地圖上的各種符號和比例尺的運用，這會影響他們準確地在地圖上定位和標注。例如，讓學生在一張沒有明確比例尺的地圖上標定一個地點，可能會因為對比例尺的不理解而出現(xiàn)定位錯誤?？梢酝ㄟ^展示不同比例尺的地圖，并讓學生練習讀取和理解地圖上的信息，來幫助他們克服這一難點。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法結(jié)合案例研究法。首先，通過講授介紹經(jīng)緯度、相對位置和絕對位置的概念，確保學生掌握基礎(chǔ)知識。隨后，通過展示具體案例，如不同城市的地理位置，引導學生理解并應用這些概念。

2.教學活動：設(shè)計地圖標注活動，讓學生分組合作，在地圖上標出特定城市的位置，并討論其相對位置。此外，開展一個小型競賽，要求學生快速準確地找出教師提供的經(jīng)緯度對應的地點，以提高學生的參與度和興趣。

3.教學媒體使用：利用多媒體教學工具，如PPT和互動地圖軟件，直觀展示經(jīng)緯度網(wǎng)格和地理位置。同時，分發(fā)實體地圖，讓學生在實際操作中練習標注和定位，增強他們的空間認知能力。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示地球儀和世界地圖，引導學生觀察并思考地理位置的重要性。

-提問：同學們，我們在日常生活中如何確定一個地點的位置？引出本節(jié)課的主題——位置和范圍。

2.新知學習（25分鐘）

-講授概念：首先講解經(jīng)緯度的定義，解釋經(jīng)線和緯線如何交織形成網(wǎng)格系統(tǒng)。

-舉例：展示北京的經(jīng)緯度位置，讓學生理解經(jīng)緯度是如何確定地點的絕對位置。

-案例分析：通過展示不同城市的地圖，讓學生觀察并討論這些城市的相對位置。

-活動：讓學生在地圖上找出自己的家鄉(xiāng)，并描述其相對位置。

-地圖閱讀：分發(fā)地圖，講解地圖上的符號和比例尺，指導學生如何在地圖上標定位置。

-練習：學生在地圖上標出幾個指定城市的位置，并討論其地理位置特點。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組，討論如何利用經(jīng)緯度來確定位置，并分享在日常生活中應用這些知識的方法。

-交流：每組選代表分享討論成果，其他組提出疑問或補充意見。

-角色扮演：學生扮演地理學家、旅行家等角色，模擬在不同情境下如何使用經(jīng)緯度來確定位置。

-表演：學生展示角色扮演，其他學生觀察并評價。

4.實踐應用（10分鐘）

-地圖標注活動：學生使用地圖和經(jīng)緯度信息，標注出幾個重要城市的位置。

-任務：學生需要在地圖上找到并標注出北京、上海、廣州等城市的位置。

-設(shè)計地圖：學生嘗試設(shè)計一個簡單的地圖，標出自己熟悉的地點和相應的經(jīng)緯度。

-展示：學生展示自己設(shè)計的地圖，并解釋其設(shè)計思路。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)地理位置和范圍的重要性。

-回顧：教師引導學生回顧本節(jié)課所學知識，包括經(jīng)緯度的概念和應用。

-反饋與評價：學生分享本節(jié)課的學習體會，提出在理解和使用經(jīng)緯度時的困惑和疑問。

-建議：教師根據(jù)學生的反饋，提出改進學習和教學方法建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，利用網(wǎng)絡(luò)資源或地圖冊，找出至少三個國家的首都，并記錄下它們的經(jīng)緯度位置。

-說明：告知學生作業(yè)的要求和提交時間，并提醒他們注意作業(yè)的準確性和完整性。

整個教學過程中，教師不斷引導學生參與，通過提問、討論和實踐活動，確保學生能夠理解和掌握地理位置和范圍的確定方法。同時，通過學生的反饋和評價，教師能夠及時調(diào)整教學方法，以滿足學生的學習需求。六、教學反思

這節(jié)課學生的參與度較高，他們能夠積極地標注地圖并討論地理位置。但在經(jīng)緯度計算方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生還是感到有些困難。我意識到，需要更多的時間讓學生動手實踐，比如增加一些實際操作的練習，讓他們在實際操作中掌握計算方法。此外，我也注意到在互動討論環(huán)節(jié)，一些內(nèi)向的學生參與度不高，未來我會嘗試設(shè)計更多形式的活動，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這次關(guān)于“位置和范圍”的課堂教學中，我觀察到學生們對地理位置的基本概念有了較好的理解，尤其是對經(jīng)緯度的識別和應用有了初步的掌握。他們在地圖上標注城市位置時表現(xiàn)出較高的興趣，互動討論環(huán)節(jié)也能積極發(fā)表自己的看法。通過課堂提問和作業(yè)檢查，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠記住重要城市的經(jīng)緯度，并能簡單地描述地理位置的特點。

然而，在深入理解經(jīng)緯度計算方法和地圖閱讀方面，一些學生還存在困難。他們在將理論應用到實際問題時顯得不夠自信，有時甚至出現(xiàn)理解錯誤。此外，對于如何在地圖上準確標定位置和使用比例尺，一些學生也感到困惑。

2.教學改進

針對學生在課堂中遇到的問題，我認為以下改進措施是必要的：

-增加實際操作練習：我計劃在課堂上安排更多的時間讓學生進行實際操作，比如通過小組活動，讓學生在地圖上標出特定地點，并計算其經(jīng)緯度。這樣可以讓學生在實踐中加深對理論知識的理解。

-設(shè)計針對性強的練習題：為了幫助學生更好地掌握經(jīng)緯度計算方法，我會設(shè)計一些針對性的練習題，這些題目將涵蓋不同難度級別，以適應不同水平的學生。

-利用多媒體教學資源：我會利用多媒體工具，如地理信息系統(tǒng)軟件，來展示經(jīng)緯度網(wǎng)格和地理位置，使抽象的概念更加直觀易懂。

-鼓勵合作學習：為了提高內(nèi)向?qū)W生的參與度，我會鼓勵學生進行合作學習。通過小組討論和分享，每個學生都有機會貢獻自己的觀點，并從同伴那里學習。

-提供額外學習資源：我會為學生提供額外的學習資源，如在線地圖服務和地理學習網(wǎng)站，以便他們在家中也能繼續(xù)學習和練習。

-反饋和調(diào)整教學策略：我會定期收集學生的反饋，了解他們的學習進展和遇到的困難。根據(jù)這些反饋，我會及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能跟上課程的進度。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，尤其是在互動討論和地圖標注活動中，學生們積極發(fā)言，樂于合作，展現(xiàn)出良好的團隊精神。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對地理位置和范圍的掌握程度較為準確，但部分學生在經(jīng)緯度計算上還需加強練習，以提高準確性。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應用到實際案例中，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)，但部分學生的作業(yè)在細節(jié)上還需改進。

測試成績：單元測試顯示，