高中英語 Unit 3 Computers Reading Who am I教學(xué)思路 新人教版必修2

高中英語Unit3ComputersReadingWhoamI教學(xué)思路新人教版必修2一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為新人教版高中英語必修2Unit3ComputersReading部分，主題為“WhoamI”。本單元主要圍繞計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展及其對人們生活的影響展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解計算機的發(fā)展歷程，認(rèn)識計算機領(lǐng)域的重要人物，培養(yǎng)學(xué)生對科技的興趣和探究精神。教學(xué)目標(biāo)定位為：提高學(xué)生的閱讀理解能力，拓展相關(guān)詞匯，激發(fā)學(xué)生對計算機科學(xué)的熱愛。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語閱讀理解能力，掌握基本的英語語法和詞匯，但對于科技發(fā)展史和計算機科學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)詞匯較為陌生。學(xué)生在閱讀理解方面可能存在對長難句和復(fù)雜信息的處理能力不足的問題。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將以課文“WhoamI”為基礎(chǔ)，設(shè)計以下教學(xué)活動：

a.導(dǎo)入：通過討論計算機在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對計算機科學(xué)的興趣。

b.預(yù)讀：引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文章，預(yù)測文章內(nèi)容，激活相關(guān)背景知識。

c.閱讀理解：分段落閱讀，理解文章主旨和細(xì)節(jié)信息，學(xué)習(xí)并運用閱讀策略。

d.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的計算機科學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)詞匯。

e.互動討論：針對課文內(nèi)容，進行小組討論，分享對計算機科學(xué)家的認(rèn)識和對計算機發(fā)展的看法。

f.總結(jié)反饋：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和反饋。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“WhoamI”，主要介紹了計算機科學(xué)家AlanTuring的生平和對計算機科學(xué)發(fā)展的貢獻。通過講述Turing的成長故事、科學(xué)成就以及他在第二次世界大戰(zhàn)中的重要作用，文章旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索計算機科學(xué)歷史的興趣。

2.重點難點：

-重點內(nèi)容：理解課文中的關(guān)鍵信息，包括AlanTuring的生平事跡、計算機科學(xué)的基本概念，以及他對現(xiàn)代計算機科學(xué)的貢獻。

-難點內(nèi)容：

a.專業(yè)詞匯的理解和運用，如“algorithm”、“binarysystem”、“encrypt”等。

b.對長難句的理解，如課文中的復(fù)雜句型和對Turing理論的描述。

c.掌握課文中的邏輯關(guān)系，理解Turing的工作如何影響現(xiàn)代計算機技術(shù)的發(fā)展。

d.閱讀策略的應(yīng)用，如掃描閱讀、精讀以及如何從文中獲取信息。

-教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Turing的思想和精神，以及這些思想如何推動科技進步，同時也需要引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展對社會的影響。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板、黑板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文電子版、相關(guān)背景資料、視頻片段、在線英語學(xué)習(xí)工具

-教學(xué)手段：PPT展示、小組討論、角色扮演、提問互動、作業(yè)布置與反饋五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列計算機發(fā)展過程中的里程碑圖片，如第一臺計算機、互聯(lián)網(wǎng)的誕生等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的計算機知識。接著提出問題：“你們知道誰是現(xiàn)代計算機科學(xué)的之父嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，預(yù)測課文內(nèi)容。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生分段落閱讀課文，理解課文主旨和細(xì)節(jié)信息。在閱讀過程中，教師會針對重點句子和詞匯進行講解，幫助學(xué)生理解專業(yè)詞匯和長難句。同時，教師會引導(dǎo)學(xué)生運用閱讀策略，如找出主題句、歸納段落大意等。在閱讀理解的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進行小組討論，分享對AlanTuring的認(rèn)識和對計算機科學(xué)家的看法。

-第一階段（約10分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，了解AlanTuring的背景和早期經(jīng)歷。

-第二階段（約10分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二段，學(xué)習(xí)AlanTuring在計算機科學(xué)領(lǐng)域的重要貢獻。

-第三階段（約5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第三段，了解AlanTuring在第二次世界大戰(zhàn)中的作用。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進行小組活動，每組根據(jù)課文內(nèi)容制作一張關(guān)于AlanTuring的海報。海報中需要包含Turing的生平事跡、主要成就以及對現(xiàn)代計算機科學(xué)的影響。在制作海報的過程中，學(xué)生需要運用所學(xué)知識，如專業(yè)詞匯的運用、信息的歸納整理等。完成后，每個小組向全班展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)AlanTuring對計算機科學(xué)的貢獻，強調(diào)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識的重要性。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生進一步探究計算機科學(xué)家的故事，并撰寫一篇關(guān)于計算機科學(xué)發(fā)展的短文，以鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過閱讀和理解關(guān)于AlanTuring的文章，讓學(xué)生對計算機科學(xué)的發(fā)展有了更深入的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對計算機科學(xué)家的故事很感興趣，但在理解專業(yè)詞匯和長難句方面還存在一些困難。我會在今后的教學(xué)中加強對這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)。另外，小組活動的開展讓學(xué)生們積極參與，增進了他們的合作和溝通能力。我會繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好地掌握英語知識和科技發(fā)展史。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《艾倫·圖靈傳：解密計算機科學(xué)的巨人》、《計算機科學(xué)簡史》等書籍，以更深入了解計算機科學(xué)的發(fā)展歷程和重要人物。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看BBC紀(jì)錄片《TheAlanTuringStory》以及關(guān)于計算機歷史的科普視頻，幫助學(xué)生形象地理解計算機科學(xué)的進步。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生訪問學(xué)術(shù)網(wǎng)站，如IEEEComputerSociety、ACM（AssociationforComputingMachinery）等，閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和文章。

-實物資源：鼓勵學(xué)生參觀科技博物館，如北京的中關(guān)村科技館，親自感受計算機科學(xué)的發(fā)展歷程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學(xué)生選取一本關(guān)于計算機科學(xué)家的傳記，進行深入閱讀。通過了解科學(xué)家的生平和成就，學(xué)生可以更好地理解計算機科學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，同時培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和探究精神。

-實踐拓展：鼓勵學(xué)生利用計算機編程軟件，如Scratch或Python，嘗試編寫簡單的程序。通過實踐操作，學(xué)生可以加深對計算機科學(xué)原理的理解。

-討論拓展：組織學(xué)生進行小組討論，探討計算機科學(xué)對社會的影響，以及未來科技發(fā)展的趨勢。這有助于學(xué)生形成批判性思維和創(chuàng)新能力。

-學(xué)術(shù)拓展：指導(dǎo)學(xué)生如何查找和閱讀學(xué)術(shù)資料，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)研究能力。學(xué)生可以選擇一個感興趣的計算機科學(xué)領(lǐng)域，閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-文化拓展：鼓勵學(xué)生了解計算機科學(xué)在不同文化背景下的應(yīng)用和發(fā)展，如在美國、英國、中國等國家的計算機科學(xué)發(fā)展歷程，以拓寬他們的國際視野。

-創(chuàng)新拓展：鼓勵學(xué)生參與科技創(chuàng)新競賽，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽等。通過參與競賽，學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際項目中，鍛煉解決問題的能力。

-自主學(xué)習(xí)拓展：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，如訪問在線課程平臺（如Coursera、edX等），學(xué)習(xí)計算機科學(xué)的課程，以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

-寫作拓展：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于計算機科學(xué)的文章或報告，通過寫作過程深化對知識點的理解和記憶。同時，這也有助于提高學(xué)生的寫作能力。

-社會實踐拓展：鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，如科技志愿者服務(wù)、社區(qū)科普宣傳等。通過這些活動，學(xué)生可以將所學(xué)知識與社會需求相結(jié)合，提升自己的社會責(zé)任感。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的計算機科學(xué)家的故事，學(xué)生需要完成一份個人學(xué)習(xí)計劃，規(guī)劃如何在日常生活中運用科技提高學(xué)習(xí)效率，并記錄一周內(nèi)的執(zhí)行情況。

-學(xué)生還需撰寫一篇短文，主題為“科技在我生活中的應(yīng)用”，在文章中，學(xué)生需要分享他們對于科技在學(xué)習(xí)、生活等方面的見解和體驗，以及科技如何幫助他們解決問題或提高效率。

2.反饋方式：

-教師將批改學(xué)生的作業(yè)，提供詳細(xì)的書面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，同時給出建設(shè)性的建議。

-在下一次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)計劃和體驗。這將鼓勵其他學(xué)生從同伴那里學(xué)習(xí)，并激發(fā)他們對自己學(xué)習(xí)計劃的反思和優(yōu)化。

-教師還將組織一次課堂討論，讓學(xué)生們交流他們在執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃時遇到的挑戰(zhàn)和解決方案，以及科技在他們生活中的具體應(yīng)用。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師會在課堂上進行集中講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識點。

-教師會鼓勵學(xué)生在課后通過郵件或?qū)W習(xí)平臺繼續(xù)提問和交流，以便及時解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。九、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了評估。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們對計算機科學(xué)家的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與討論，對課文內(nèi)容有了較好的理解。在小組活動中，學(xué)生們能夠合作完成任務(wù)，展示出一定的創(chuàng)造力和團隊精神。從作業(yè)完成情況來看，學(xué)生們能夠按照要求制定個人學(xué)習(xí)計劃，并在短文中表達自己的見解和體驗。然而，我也注意到，一些學(xué)生在理解專業(yè)詞匯和長難句方面仍有困難，這影響了他們對課文深層次內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)改進

針對教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，我計劃進行以下改進：

-加強對專業(yè)詞匯的教學(xué)，通過制作詞匯卡片、開展詞匯游戲等方式，幫助學(xué)生更好地記憶和理解這些詞匯。

-在閱讀理解環(huán)節(jié)，增加對長難句的解析，引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，提高他們的閱讀理解能力。

-為了增強學(xué)生的實踐能力，我計劃引入更多的案例分析，讓學(xué)生通過解決實際問題來應(yīng)用所學(xué)知識。

-在課堂討論中，我會更多地鼓勵學(xué)生提出問題和觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

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