6《9的乘法口訣》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

6《9的乘法口訣》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《9的乘法口訣》。該內(nèi)容是二年級上冊數(shù)學人教版教材第三章的內(nèi)容，旨在幫助學生掌握9的乘法口訣，提高學生的乘法計算能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生之前學習的乘法口訣有緊密聯(lián)系，通過復(fù)習2-8的乘法口訣，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律，幫助學生更好地理解和記憶。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、運算能力和邏輯推理能力。通過學習《9的乘法口訣》，學生能夠體驗到數(shù)學的規(guī)律性和邏輯性，提高對數(shù)學問題的分析和解決能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、歸納、抽象和表達能力，增強學生數(shù)學學習的興趣和自信心。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握9的乘法口訣的規(guī)律，能夠快速準確地計算出9乘以任意一位數(shù)的積。

②能夠靈活運用9的乘法口訣進行簡單的乘法計算，提高乘法運算的速度和準確性。

③通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣與其他乘法口訣的異同，培養(yǎng)學生的觀察力和比較能力。

2.教學難點

①學生對于乘法口訣的記憶和理解可能存在困難，需要教師通過多種教學手段幫助學生突破記憶障礙。

②學生在運用乘法口訣進行計算時，可能會出現(xiàn)混淆，需要教師引導(dǎo)學生正確區(qū)分和運用不同的乘法口訣。

③學生在解決實際問題中，如何靈活運用9的乘法口訣進行計算，需要教師通過實例分析和練習來幫助學生提高應(yīng)用能力。教學方法與手段教學方法：

1.采用講授法，通過教師的講解，引導(dǎo)學生理解9的乘法口訣的構(gòu)成和規(guī)律。

2.運用討論法，鼓勵學生在小組內(nèi)分享對乘法口訣的理解，提高學生的參與度和互動性。

3.實施練習法，通過大量的練習題，幫助學生鞏固對9的乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示乘法口訣的演變過程，增強學生的直觀感受。

2.通過教學軟件進行互動練習，提高學生計算的速度和準確性。

3.利用實物教具（如九九乘法表卡片）進行操作，幫助學生更好地記憶和運用乘法口訣。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道有哪些乘法口訣嗎？”來引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們對新知識的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學生回顧之前學習的2-8的乘法口訣，幫助學生建立知識間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解9的乘法口訣的構(gòu)成和規(guī)律，通過板書展示9的乘法口訣表，并解釋其中的規(guī)律。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如9乘以2等于18，幫助學生理解9的乘法口訣的應(yīng)用。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用自己的話解釋9的乘法口訣的規(guī)律，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，鞏固對9的乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學生的練習情況，對有困難的學生進行個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對9的乘法口訣的重要性和應(yīng)用進行總結(jié)，強調(diào)學生在日常生活中如何運用這些知識。

-學生反饋：學生分享自己在學習過程中的體會和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后練習：教師布置一些與9的乘法口訣相關(guān)的練習題，讓學生課后進行鞏固。

-家庭作業(yè)：布置一些與乘法口訣相關(guān)的應(yīng)用題，要求學生在家庭中與家長一起解決。

1.導(dǎo)入

-教師提問：“同學們，你們還記得我們之前學的乘法口訣嗎？”

-學生回答后，教師引導(dǎo)：“今天我們要學習的是9的乘法口訣，大家準備好了嗎？”

-教師通過展示一張圖片或一個情境，激發(fā)學生對新知識的興趣。

2.新課呈現(xiàn)

-教師講解9的乘法口訣的構(gòu)成和規(guī)律，板書展示9的乘法口訣表。

-教師舉例說明：“比如，9乘以2等于18，這是9的乘法口訣中的一個例子。”

-教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用自己的話解釋9的乘法口訣的規(guī)律。

3.鞏固練習

-教師發(fā)放練習題，讓學生獨立完成。

-教師巡視教室，對有困難的學生進行個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)9的乘法口訣的重要性和應(yīng)用，強調(diào)學生在日常生活中如何運用這些知識。

-學生分享自己在學習過程中的體會和收獲。

5.作業(yè)布置

-課后練習：布置一些與9的乘法口訣相關(guān)的練習題，讓學生課后進行鞏固。

-家庭作業(yè)：布置一些與乘法口訣相關(guān)的應(yīng)用題，要求學生在家庭中與家長一起解決。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠熟練記憶并運用9的乘法口訣，提高乘法計算的準確性。

-學生能夠理解并解釋9的乘法口訣的構(gòu)成和規(guī)律，為后續(xù)學習更高位的乘法打下基礎(chǔ)。

-學生能夠?qū)?的乘法口訣應(yīng)用于解決實際問題，如購物計算、測量等。

2.能力提升

-學生通過學習9的乘法口訣，提高了數(shù)學運算的能力，增強了數(shù)學學習的自信心。

-學生在小組討論和互動探究中，培養(yǎng)了合作學習的能力，學會了與他人交流、分享和傾聽。

-學生在解決實際問題的過程中，提高了邏輯思維能力和問題解決能力。

3.學習習慣

-學生在課堂上積極參與，主動提問，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

-學生通過課后練習，養(yǎng)成了自主學習的習慣，能夠主動復(fù)習和鞏固所學知識。

-學生在家庭作業(yè)中，學會了與家長合作，提高了家庭學習氛圍。

4.情感態(tài)度

-學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習數(shù)學知識。

-學生在解決實際問題的過程中，體驗到了數(shù)學的實用性和價值，增強了學習的動力。

-學生在小組合作中，學會了尊重他人，培養(yǎng)了團隊精神。

5.綜合素養(yǎng)

-學生在數(shù)學學習中，培養(yǎng)了良好的觀察力、分析力和判斷力。

-學生在運用數(shù)學知識解決實際問題的過程中，提高了創(chuàng)新能力和實踐能力。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度和價值觀，為未來的學習和生活奠定了基礎(chǔ)。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和情境創(chuàng)設(shè)的方式，成功激發(fā)了學生的興趣，讓他們對新知識有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于乘法口訣的規(guī)律還是有點模糊，這可能是因為我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對舊知的回顧不夠深入，沒有很好地建立新舊知識之間的聯(lián)系。所以，在今后的教學中，我需要更加注重知識間的銜接，讓學生在新的知識學習之前，對舊知識有更清晰的認識。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋9的乘法口訣，并通過舉例來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法比較有效，學生們能夠跟上我的思路，對乘法口訣有了初步的掌握。不過，我也注意到，在講解過程中，有些學生顯得比較被動，這可能是因為我的講解方式不夠生動，沒有充分調(diào)動學生的積極性。因此，我打算在今后的教學中，嘗試更多樣化的教學方法，比如游戲、競賽等，來提高學生的學習興趣。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生獨立完成練習題，并及時給予個別指導(dǎo)。這個過程讓我看到了學生的不同，有的學生掌握得很好，有的學生則有些吃力。這讓我意識到，每個學生的學習能力不同，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，因材施教。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的知識點進行了回顧，并讓學生分享自己的學習體會。這個環(huán)節(jié)讓我感到欣慰，學生們不僅學會了知識，還學會了如何表達自己的思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在分享時表達不夠清晰，這可能是因為我在之前的講解中，沒有足夠強調(diào)表達的準確性。所