2024年五年級英語上冊 Unit 5 Is this your school bag Lesson 28教學(xué)實(shí)錄 人教精通版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit5IsthisyourschoolbagLesson28教學(xué)實(shí)錄人教精通版（三起）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit5IsthisyourschoolbagLesson28

授課年級：五年級

教材版本：人教精通版（三起）

本節(jié)課通過對話情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語詢問和確認(rèn)物品歸屬，以及如何回答。通過實(shí)際物品的展示和互動，提高學(xué)生的聽說能力，增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在實(shí)際情景中運(yùn)用本課所學(xué)的詢問物品歸屬的句型。

2.文化意識：學(xué)生了解不同文化背景下對物品歸屬的表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察和推理，正確判斷物品的歸屬。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過互動交流，自主構(gòu)建語言知識，提高英語學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一個學(xué)生丟失書包的場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個角色扮演活動，學(xué)生分別扮演失主和拾到書包的人，模擬對話詢問和確認(rèn)物品歸屬。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論在不同情境下如何使用本課句型詢問和確認(rèn)物品歸屬，鼓勵學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，思考如何靈活應(yīng)用。

-角色扮演：學(xué)生模擬不同角色，如警察、失主、路人等，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)本課句型和日常交流。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及在實(shí)際情景中如何運(yùn)用所學(xué)知識。

-同伴評價：學(xué)生在小組內(nèi)互相評價對方的角色扮演表現(xiàn)，提出建議和改進(jìn)意見，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、錄音機(jī)

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、課文音頻、教學(xué)動畫

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演道具、互動討論板五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一個學(xué)生日常生活中的物品丟失與找回的場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題。

目的：激發(fā)學(xué)生對物品歸屬表達(dá)的興趣，自然過渡到新課內(nèi)容。

2.講授新知

-概念講解：介紹詢問物品歸屬的基本句型，如“Isthisyour...?”，并通過實(shí)物展示讓學(xué)生理解。

-實(shí)例演示：使用教科書中的對話，演示如何在實(shí)際情景中使用這些句型。

-互動練習(xí)：學(xué)生兩兩對話，模擬詢問和確認(rèn)物品歸屬的情景。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些關(guān)于物品歸屬的問答練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上相互問答。

-小組討論：學(xué)生分組討論，如何在不同的情景下使用本課句型，并分享討論結(jié)果。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的對話，讓學(xué)生理解如何在不同場合下禮貌地詢問物品歸屬。

-角色扮演：學(xué)生扮演失主和拾到物品的人，進(jìn)行角色扮演活動，深化對話應(yīng)用。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)在何種情景下使用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師點(diǎn)評并給出建議。

重難點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用“Isthisyour...?”句型，并在不同場景中靈活運(yùn)用。六、教學(xué)反思

今天的課堂學(xué)生們對物品歸屬的句型掌握得不錯，但在實(shí)際情景中運(yùn)用時，個別學(xué)生還是有些緊張，表達(dá)不夠流暢。我注意到，通過角色扮演的活動，學(xué)生們更加積極地參與到對話中來，這讓我想到，以后可以更多地運(yùn)用這種方法來提高學(xué)生的口語能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時參與度不高，我需要思考如何更好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓每個孩子都能在課堂上有所收獲。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和確認(rèn)物品歸屬，希望大家能夠在日常生活中多練習(xí)，將所學(xué)的知識運(yùn)用起來。記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠更好地溝通和交流。我非常高興看到大家今天的積極參與和進(jìn)步，每個人都在努力地學(xué)習(xí)，這就是最棒的。希望你們能夠繼續(xù)保持這種熱情，不僅在英語學(xué)習(xí)上，在其他學(xué)科也能不斷進(jìn)步，不斷提升自己。我們下次課再見，繼續(xù)一起探索英語世界的奧秘。加油，孩子們！八、作業(yè)布置與反饋

親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和確認(rèn)物品歸屬，為了幫助大家更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.完成練習(xí)冊第28課的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和問答題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

2.角色扮演：與家人或朋友一起，模擬一個物品丟失和找回的場景，用今天所學(xué)的句型進(jìn)行對話?？梢凿浿埔曨l，也可以在課堂上與大家分享。

3.自主編寫一個小對話，情景可以是學(xué)校、家里或公共場所，涉及物品歸屬的詢問和確認(rèn)。要求對話內(nèi)容豐富，語句通順。

作業(yè)反饋：

在批改大家作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1.大部分同學(xué)都能熟練運(yùn)用“Isthisyour...?”句型進(jìn)行提問，但部分同學(xué)在回答時，忘記使用相應(yīng)的句型，如“It'smine./No,it'snotmine.”，需要加強(qiáng)練習(xí)。

2.在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們的參與度較高，但部分同學(xué)在表達(dá)時，語速過快，導(dǎo)致發(fā)音不夠清晰。建議在練習(xí)時，注意語速和發(fā)音。

3.編寫對話的同學(xué)，有些對話內(nèi)容較為簡單，可以嘗試加入更多細(xì)節(jié)，讓對話更加生動有趣。

針對以上問題，我給出以下建議：

1.加強(qiáng)句型練習(xí)：同學(xué)們可以多讀課文，模仿錄音，提高自己的發(fā)音和語調(diào)。

2.參與角色扮演：在角色扮演活