Unit 10 Section B 2a-2d 教學實錄 2024-2025學年人教版八年級英語下冊

Unit10SectionB2a-2d教學實錄2024-2025學年人教版八年級英語下冊一、教學背景

授課內容：Unit10SectionB2a-2d

授課年級：八年級

教材版本：2024-2025學年人教版八年級英語下冊。

本節(jié)課以“Unit10SectionB2a-2d”為教學內容，旨在通過閱讀和討論，幫助學生掌握描述過去事件和經歷的語言表達方式，以及運用過去進行時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解并運用所學知識，提高英語閱讀理解能力和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言能力：通過閱讀理解，提升學生獲取和處理信息的能力，以及在真實語境中運用過去時態(tài)進行準確描述的技能。

2.思維品質：激發(fā)學生的批判性思維，培養(yǎng)他們分析文本、推理判斷和創(chuàng)造性思考的能力。

3.文化意識：通過了解不同文化背景下的節(jié)日和慶?；顒樱鰪妼W生對多元文化的認識和理解。

4.學習策略：指導學生運用有效的閱讀策略，如預測、略讀、尋讀等，提高自主學習效率。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握過去時態(tài)的構成和用法：本節(jié)課的核心內容是讓學生能夠正確使用過去時態(tài)來描述過去的事件。例如，通過閱讀文本2a，學生需要識別并運用“ate,went,visited”等過去式動詞。

-提高閱讀理解能力：學生需要通過閱讀2a部分的對話，理解對話中的時間線索和情境，從而準確理解對話內容，例如識別出對話發(fā)生的具體時間和活動。

-增強語言表達能力：在2d部分的活動中，學生需要運用過去時態(tài)描述自己的假期經歷，這是本節(jié)課的語言輸出重點。

2.教學難點

-過去時態(tài)的準確運用：學生可能會混淆過去時態(tài)和其他時態(tài)，特別是在描述過去的事件時，如何正確使用過去式動詞和相應的時態(tài)結構是一個難點。例如，學生可能會錯誤地使用現(xiàn)在時態(tài)描述過去的事件。

-時間狀語從句的理解：在2b部分，學生需要理解和使用時間狀語從句，如“whenIwasyoung”或“afterwearrived”，這對一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

-信息的整合與表達：在2d部分，學生需要將所學的過去時態(tài)和閱讀材料中的信息整合起來，用自己的語言描述假期經歷，這對于語言組織和表達能力的要求較高，可能會成為學生的難點。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與Unit10主題相關的視頻和圖片，如節(jié)日慶?；顒拥囊曨l片段和圖片，以激發(fā)學生的興趣和參與度，輔助教學內容的導入和理解。

2.閱讀材料：準備與2a-2d部分內容相關的英文短文，這些短文將包含過去時態(tài)的例子和節(jié)日慶祝的場景，以加深學生對課文的理解和應用。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查找不熟悉的單詞，以及使用聽力練習軟件來加強學生對過去時態(tài)聽力和理解能力的培養(yǎng)。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段與節(jié)日慶祝相關的短視頻，如萬圣節(jié)或春節(jié)的慶?；顒樱瑏砦龑W生的注意力。視頻結束后，教師提問學生關于節(jié)日的英語表達和過去時態(tài)的使用，如“Canyoutellmewhatfestivalisbeingcelebratedinthevideo?”和“Howdoyoudescribepastevents?”。學生通過思考和回答問題，激活已有知識，為學習新的過去時態(tài)使用做好準備。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先通過2a部分的對話引導學生學習過去時態(tài)的構成和用法，讓學生注意到對話中的時間標志詞“yesterday”和“l(fā)astnight”。接著，通過2b部分的時間狀語從句練習，讓學生理解并練習如何在句子中使用過去時態(tài)。教師通過例子和練習，逐一解釋和演示過去時態(tài)的用法，并讓學生在小組內進行模仿練習。隨后，教師引導學生閱讀2c部分的短文，讓學生在實際語境中鞏固過去時態(tài)的理解。最后，通過2d部分的討論，教師鼓勵學生運用所學的過去時態(tài)描述自己的假期經歷。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生在小組內合作，根據他們所學的過去時態(tài)，制作一份關于自己假期經歷的海報。海報上需要包含過去時態(tài)的句子和對假期活動的描述。學生需要使用圖片和文字來展示他們的假期故事。在此過程中，教師巡回指導，幫助學生糾正語法錯誤并提供語言支持。完成后，每個小組選派一名代表向全班展示海報，并口頭描述他們的假期經歷。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請幾名學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)中的學習心得，特別是他們在描述過去事件時遇到的問題和如何解決。教師總結本節(jié)課的重點，強調過去時態(tài)的構成和用法，并提醒學生在日常英語交流中注意時態(tài)的正確使用。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于自己過去某個特殊經歷的短文，以進一步鞏固所學內容。六、教學反思

這節(jié)課通過多種活動幫助學生掌握過去時態(tài)，我感到大部分學生能夠積極參與并運用所學知識。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于過去時態(tài)的運用還是有些混淆，尤其是在時間狀語從句中。我意識到，需要在未來的課程中加強對這部分內容的練習和鞏固。同時，我也注意到一些學生在口語表達上缺乏自信，我計劃在接下來的課程中更多地為這些學生提供表達的機會，幫助他們提高英語口語能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

在本節(jié)課結束前，我將布置以下作業(yè)，以幫助學生鞏固對健康生活方式的理解，并將其應用到實際生活中：

-制定個人健康生活計劃：學生需要根據課堂上學到的知識，為自己制定一個包含飲食、運動和休息等方面的健康生活計劃。計劃應具體、可行，并包含目標和方法。

-記錄一周執(zhí)行情況：學生需要記錄自己一周內執(zhí)行健康生活計劃的情況，包括成功的地方和遇到的挑戰(zhàn)。

-撰寫短文：學生需要根據自己一周的體驗，撰寫一篇短文，分享對健康生活方式的個人見解和體驗。短文應包括具體的例子和個人感受，鼓勵使用課堂上學習的英語表達方式。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：我將仔細批改學生的作業(yè)，不僅關注語言表達的正確性，也關注他們對健康生活方式的理解和應用。在批改過程中，我會給出具體的建議和改進意見，幫助學生提高寫作能力。

-課堂分享：在下一堂課上，我會挑選幾篇優(yōu)秀的作業(yè)進行分