26《好的故事》（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

26《好的故事》（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程背景與目標定位

《好的故事》是統(tǒng)編版語文六年級上冊中的一篇課文，通過講述一系列寓意深刻的故事，引導學生在日常生活中學會辨別是非、善惡，懂得為人處世的道理。本節(jié)課旨在幫助學生深入理解課文內容，培養(yǎng)良好的道德品質和審美情趣，提升學生的語文素養(yǎng)。通過對本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.理解課文中的故事情節(jié)，感受故事的寓意。

2.分析故事中的人物形象，學會從中汲取人生智慧。

3.掌握課文中的關鍵詞匯和句型，提高語言表達能力。

4.結合自己的生活實際，學會用故事中的道理指導自己的行為。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的語文知識和閱讀技巧，能夠理解較復雜的文本內容，但分析文本深層含義和寓意的能力有待提高。此外，學生的思維能力和創(chuàng)新意識需要進一步激發(fā)。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《好的故事》一文，展開以下教學內容：

a.導入：通過問題引導，激發(fā)學生對故事的好奇心，引發(fā)思考。

b.課文閱讀：指導學生細致閱讀課文，關注故事情節(jié)和人物形象。

c.故事解析：分析故事中的寓意和道理，引導學生深入理解課文。

d.拓展活動：設計相關互動活動，讓學生結合自己的生活實際，運用故事中的道理。

e.作業(yè)布置：布置相關作業(yè)，鞏固所學內容，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-掌握《好的故事》中的故事情節(jié)和人物形象。具體包括：理解故事的基本框架，如起承轉合；識別并分析主要人物的性格特點，例如故事中的人物如何通過行為和對話展現(xiàn)其品質。

-學習并運用課文中的關鍵詞匯和句型。例如，“好的故事”這一核心表達，以及課文中的比喻、擬人等修辭手法。

-深入理解故事的寓意和道德教育意義。例如，通過故事中的善惡較量，引導學生認識到誠信、勇敢等品質的重要性。

2.教學難點：

-理解故事的深層寓意。難點在于，學生可能難以從表面文字中直接領悟到故事背后的深層含義。例如，課文中的“好的故事”不僅僅是指具體的故事情節(jié)，更是指那些能夠啟迪心靈、傳遞正能量的故事。

-分析人物形象的心理變化。難點在于，學生可能不習慣從細節(jié)中推斷人物心理。例如，故事中的人物在遇到挑戰(zhàn)時，其內心如何斗爭，以及最終如何做出選擇。

-將故事中的道理應用到實際生活中。難點在于，學生可能不知道如何將自己的行為與故事中的道理聯(lián)系起來。例如，如何將故事中的勇敢和堅持應用到學習和生活中。

具體細節(jié)如下：

-教學重點中，教師可以通過分步驟解析故事情節(jié)，引導學生關注人物的語言和行為，以理解其性格特點。

-教學難點中，教師可以通過提問和討論的方式，引導學生深入思考故事背后的含義，并通過案例分析，幫助學生理解人物的心理變化。

-對于將故事道理應用到實際生活中的難點，教師可以設計情景模擬或小組討論，讓學生思考如何在生活中實踐故事中的正面品質。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與《好的故事》相關的動畫視頻或圖片，以直觀的方式展現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象，增強學生對課文內容的理解；同時播放音頻，讓學生聆聽課文朗誦，感受語言的韻律美。

2.閱讀材料：選取與課文主題相輔相成的其他故事文本，作為課后閱讀材料，進一步拓寬學生的視野，加深對故事寓意的理解。

3.在線工具：利用在線教學平臺，進行課堂互動和作業(yè)提交，同時提供在線詞典和閱讀理解練習，幫助學生自主學習，提高閱讀和寫作能力。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以“悖論酒店”的故事作為導入，讓學生思考故事中的邏輯矛盾。

-目的：激發(fā)學生對邏輯推理的興趣，為學習邏輯推理打下基礎。

-示例：講述一位旅行者在悖論酒店預訂了所有不預訂酒店的客人的房間，引發(fā)學生對邏輯悖論的討論。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解邏輯推理的基本概念，如概念、判斷、推理。

-演繹推理：介紹三段論，例如，“所有人都會死亡，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會死亡”。

-歸納推理：講解歸納推理的方法，如通過觀察不同種類的鳥都有翅膀，推斷所有鳥都有翅膀。

-邏輯謬誤：列舉邏輯謬誤，如“因為所有的貓都是動物，所以所有的動物都是貓”的偷換概念。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計邏輯判斷題，如“下列推理正確的是？”

-小組討論：討論一個案例，如“如果一個人每天鍛煉，那么他會健康，小明不健康，所以小明不鍛煉”的正確性。

4.深化理解

-案例分析：分析如科學研究中的假設驗證過程，讓學生理解邏輯推理在實際中的應用。

-辯論活動：辯論“誠實是否總是最好的策略”，讓學生運用邏輯推理支持自己的觀點。

5.課堂總結

-知識梳理：總結邏輯推理的基本概念、演繹與歸納推理的區(qū)別，以及如何識別邏輯謬誤。

-學生反饋：學生分享學習收獲，如“我學會了如何用邏輯推理來分析生活中的問題”。六、教學反思

這節(jié)課通過《好的故事》的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們對故事中的寓意有了更深的理解。他們在分析人物形象和心理變化時表現(xiàn)得非常積極，但在將故事道理應用到實際生活中，部分學生還是顯得有些迷茫。我意識到，需要更多的生活案例來幫助他們理解抽象的概念。此外，辯論活動中，學生們展現(xiàn)出了不錯的邏輯思維，但在歸納推理方面還需加強。下一節(jié)課，我會重點在這方面進行引導和練習，幫助他們更好地掌握邏輯推理的技巧。七、結語八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內容：

親愛的同學們，經過我們今天對《好的故事》的學習，我相信大家對如何從故事中汲取智慧，以及如何將這些智慧應用到生活中有了更深的理解。為了鞏固我們的學習成果，我為大家布置以下作業(yè)：

1.制定個人健康生活計劃：請根據(jù)我們討論過的健康生活方式的核心要素，如合理飲食、規(guī)律運動、良好心態(tài)等，制定一個屬于自己的健康生活計劃。計劃中應包括具體的目標和實現(xiàn)這些目標的步驟。

2.記錄執(zhí)行情況：在接下來的一周里，請記錄下你執(zhí)行健康生活計劃的情況。你可以記錄你的飲食選擇、運動時間、心情變化等，以便于我們分析哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

3.撰寫短文：基于你的健康生活計劃執(zhí)行情況，寫一篇關于健康生活方式的短文。在這篇文章中，我希望你能分享你的個人見解和體驗，包括你在執(zhí)行計劃中的感悟、遇到的挑戰(zhàn)以及如何克服這些挑戰(zhàn)。

反饋方式：

我會在大家提交作業(yè)后進行批改，并給予每位同學個性化的反饋。我會指出你們計劃中的亮點和需要改進的地方，并提供一些建議幫助你們更好地實踐健康生活方式。

此外，我將在下一堂課上預留時間，讓一些同學分享他們的健康生活計劃和執(zhí)行體驗。這將是一個互相學習和鼓勵的機會。我希望大家能夠積極參與，從他人的經驗中學習，同時也勇敢地分享自己的故事。

請大家務必認真對待這次作業(yè)，因為它不僅是對我們課堂學習的延伸，更是對你們個人生活習慣的一次實踐和挑戰(zhàn)。我相信，通過這次作業(yè)，你們會對健康生活方式有更深刻的認識，并在日常生活中做出積極的改變。期待看到你們的成果，加油！九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片：收集與《好的故事》相關的插圖，如故事中的人物形象、關鍵場景等，用于激發(fā)學生的興趣和導入新課。

-視頻：剪輯與課文主題相關的短片或動畫，如其他寓意深刻的故事，用以輔助教學，幫助學生更好地理解課文內容。

-音頻：錄制課文的朗讀音頻，讓學生在課后能夠自主聽讀，提高語音和語感。

閱讀材料：

-英文文章：挑選與健康生活方式相關的英文文章，如介紹健康飲食、運動習慣、心理健康等方面的文章，作為課后閱讀材料，增強學生的跨文化意識。

-書籍：推薦學生閱讀與健康生活方式相關的英文書籍，如《HowtoLiveaHealthyLifestyle》等，讓學生在更廣泛的范圍內獲取知識。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設計一個表格，讓學生填寫自己的健康生活計劃，包括飲食、運動、休息等方面的內容，幫助學生有計劃地實踐健康生活方式。

-記錄本：提供一個記錄本，讓學生記錄自己在實踐健康生活計劃過程中的體會、感受和反思，以便于他們對自己的行為進行監(jiān)控和調整。

教學資源具體內容如下：

多媒體資源：

-圖片素材：包括《好的故事》中的人物形象、故事場景等，以及與健康生活方式相關的圖片，如運動、健康飲食等。

-視頻素材：如《龜兔賽跑》等經典故事的動畫片段，用以引出誠信、堅持等主題。

-音頻素材：包括《好的故事》的課文朗讀音頻，以及英文歌曲或故事朗讀，用于提高學生的聽力和語音能力。

閱讀材料：

-英文文章：《TheBenefitsofEatingaBalancedDiet》、《TheImportanceofRegularExercise》等，介紹健康飲食和運動的重要性。

-書籍推薦：《HowtoLiveaHealthyLifestyle》等，詳細講解如何通過改變生活習