23紙船和風箏(教學實錄)-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

23紙船和風箏(教學實錄)-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版一、教學背景

授課內容：《紙船和風箏》

授課年級：二年級

教材版本：統(tǒng)編版

《紙船和風箏》是一篇充滿童真和友誼的課文，通過講述兩只小動物間的溫馨故事，引導學生理解友誼的珍貴。二年級的學生正處于好奇心強、想象力豐富的階段，通過這篇課文的學習，可以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和情感表達能力。本節(jié)課結合統(tǒng)編版教材，旨在讓學生在愉快的氛圍中感受文字的魅力，學會關愛與尊重他人。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.培養(yǎng)學生的語言理解與運用能力，通過閱讀《紙船和風箏》，能夠理解故事情節(jié)，感受友誼的美好。

2.提升學生的情感態(tài)度價值觀，學會珍惜友誼，體驗分享與互助的愉悅。

3.鍛煉學生的思維品質，通過課文討論，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

4.增強學生的文化自信，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的友誼主題。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容如下：

-掌握《紙船和風箏》的故事情節(jié)，理解故事中角色間的情感變化。

舉例：通過分角色朗讀，讓學生深入體會小松鼠和小熊的情感交流，理解它們由誤解到和好的過程。

-學習和運用課文中的關鍵詞匯，如“紙船”、“風箏”、“飄蕩”、“歉意”等。

舉例：通過圖片展示和情境模擬，幫助學生形象理解這些詞匯，并在實際語境中運用。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容如下：

-理解故事背后的深層含義，如友誼的脆弱和修復。

舉例：引導學生通過討論小松鼠和小熊吵架后各自的心情變化，理解友誼的可貴和修復友誼的方法。

-掌握課文中的比喻和象征手法，如紙船和風箏代表友誼的傳遞。

舉例：通過實物展示和故事講解，讓學生理解紙船和風箏在故事中的象征意義，以及它們如何代表友誼的傳遞。

-正確書寫和運用生字詞，如“漂”、“寄”、“療”等。

舉例：通過書寫練習和游戲化教學，幫助學生記憶和掌握生字詞的書寫和用法。四、教學資源

-軟硬件資源：互動式電子白板、電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：校園內網絡教學平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、課文插圖、動畫演示

-教學手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、游戲化學習五

五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一張美麗的風箏圖片，引導學生分享他們在生活中看到的或放風箏的經歷。隨后，教師簡要介紹本課《紙船和風箏》的故事背景，激發(fā)學生對故事的好奇心和興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師帶領學生共同朗讀課文，注意指導學生正確朗讀生字詞，如“漂”、“寄”、“療”等。

-教師通過提問和討論的方式，引導學生理解課文中的關鍵詞匯和故事情節(jié)，如“紙船”和“風箏”的象征意義，以及小松鼠和小熊的情感變化。

-教師利用電子白板展示課文插圖，幫助學生更好地理解故事場景和角色動作。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分角色朗讀課文，教師指導學生通過語音、語調的變化表達角色的情感。

-學生以小組為單位，討論故事中小松鼠和小熊吵架后如何和好，以及他們從故事中學到的友誼的真諦。

-教師組織學生進行角色扮演，模擬小松鼠和小熊吵架和和好的情景，讓學生在活動中體驗友誼的修復過程。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出問題，引導學生思考如何在日常生活中維護和修復友誼。

-學生分享自己的經歷或想法，教師總結并強調友誼的重要性和珍惜友誼的方法。

-教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇關于友誼的小日記，記錄自己和朋友的美好時光或解決友誼中的問題。六、教學反思

這次教學《紙船和風箏》的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對故事情節(jié)非常感興趣，尤其是小松鼠和小熊的情感變化，他們能夠很好地投入角色扮演中。但在理解課文深層含義，如友誼的脆弱和修復方面，部分學生還是有些困難。我意識到，需要更多的時間讓學生去思考和討論，以及通過生活中的實例來幫助他們理解。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導討論時，可以更加靈活地調整問題的難度，以適應不同學生的理解水平。總的來說，這次課讓我更加明白，教學不僅是傳授知識，更是激發(fā)學生思考和情感共鳴的過程。七、教學評估與改進

-評估方式：我主要通過觀察學生們在課堂上的反應和參與度，比如他們是否積極回答問題，是否能夠跟上課堂節(jié)奏。同時，我還會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠正確理解課文內容，以及在實踐活動中的表現(xiàn)，比如角色扮演和小組討論中的參與度。

-改進策略：通過這些評估，我發(fā)現(xiàn)學生們對于故事情節(jié)的把握比較好，但是在理解課文中的隱喻和情感表達方面還有所欠缺。因此，我計劃在下次課上，更多地引導學生們去挖掘課文背后的深層含義，比如通過提問，讓他們思考小松鼠和小熊的行為對友誼的影響，以及他們自己是如何處理朋友間的小矛盾的。

我也會嘗試改變一些教學方法，比如增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生們有機會在課堂上表達自己的觀點。對于作業(yè)，我會更注重質量而不是數(shù)量，鼓勵學生們在寫作時加入自己的思考和感受，而不是簡單地復述課文內容。

另外，我也注意到每個學生的理解能力和學習風格都有所不同，所以我會嘗試提供更多的個性化指導。對于理解能力較強的學生，我會給他們提供一些拓展閱讀，讓他們能夠更深入地了解課文背景和文化內涵；而對于那些理解上有些困難的學生，我會提供更多的輔導，比如通過一對一的講解，幫助他們克服學習中的障礙。

我相信，通過這樣的評估和改進，學生們不僅能夠更好地理解課文內容，還能夠提高他們的思維能力和情感表達能力，讓這次教學變得更加有意義。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件開發(fā)：精心設計課件，涵蓋課文《紙船和風箏》的重點生字詞、關鍵句型、故事結構分析等，通過動畫和圖示增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

-案例匯編：收集與課文主題相關的實際案例，如友誼的小故事、生活中的友好互動等，用于課堂討論和寫作練習。

-視頻資源：整合與課文內容相關的視頻資料，如動畫短片、紀錄片等，幫助學生更直觀地理解課文情節(jié)和主題。

-文章閱讀：提供與課文主題相輔相成的文章，包括詩歌、散文等，以拓展學生的閱讀視野，加深對友誼主題的理解。

在線學習平臺：

-互動教學：利用在線學習平臺進行實時教學，通過視頻會議、聊天室等功能，讓學生即使在遠程環(huán)境下也能積極參與課堂討論。

-資源共享：在平臺上共享課件、視頻、文章等教學資源，便于學生隨時訪問和復習。

-作業(yè)提交與反饋：學生在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并及時給予反饋，提高作業(yè)的效率和效果。

技術支持：

-硬件保障：確保教室內的投影儀、電腦、音響等硬件設施正常運行，滿足教