2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 官員的選拔與管理 第7課 近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理教學(xué)實(shí)錄 新人教版選擇性必修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元官員的選拔與管理第7課近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理教學(xué)實(shí)錄新人教版選擇性必修1一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理

授課年級(jí)：高中

教材版本：新人教版選擇性必修1

隨著近代以來(lái)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和變革，官員選拔與管理體制經(jīng)歷了重大變革。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的變化過(guò)程，理解其背后的歷史背景和意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的官員選拔與管理的歷史知識(shí)，對(duì)古代官員選拔制度有一定的了解，但對(duì)近代以來(lái)官員選拔與管理的變革過(guò)程和特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)相關(guān)歷史事件和歷史人物的理解較為表面。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的主要內(nèi)容，如科舉制度的廢除、新式選拔制度的建立、官員任用與監(jiān)督機(jī)制的變化等，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-閱讀材料：選取教材中的關(guān)鍵段落，讓學(xué)生閱讀并提取信息，理解近代官員選拔制度的變化。

-聽(tīng)力練習(xí)：播放相關(guān)歷史事件的錄音或視頻，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，加深對(duì)歷史事件的理解。

-互動(dòng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討近代官員選拔制度變革的原因和影響，以及這些變革對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理，主要包括以下幾個(gè)部分：

-科舉制度的廢除及其影響。

-新式選拔制度的建立，如學(xué)堂考試、公務(wù)員考試等。

-官員任用與監(jiān)督機(jī)制的變化，如試用制度、考核制度等。

-這些變革對(duì)現(xiàn)代官員選拔與管理的啟示。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解科舉制度廢除的歷史背景和影響，掌握新式選拔制度的特點(diǎn)及其對(duì)官員素質(zhì)的要求。

-難點(diǎn)：分析官員選拔與管理變革背后的社會(huì)政治因素，以及這些變革對(duì)現(xiàn)代官員選拔制度的深遠(yuǎn)影響。

教學(xué)內(nèi)容將緊密結(jié)合教材，首先介紹科舉制度的廢除，讓學(xué)生了解這一歷史事件的背景和過(guò)程，然后分析新式選拔制度的建立，包括其形成的原因和實(shí)施的效果。接著，探討官員任用與監(jiān)督機(jī)制的變化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些變化對(duì)官員素質(zhì)和行政效率的影響。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考這些歷史變革對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的官員選拔與管理有何啟示，從而提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解，使學(xué)生了解近代以來(lái)官員選拔與管理的歷史演變。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同時(shí)期官員選拔制度的優(yōu)劣及其對(duì)社會(huì)的影響。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體歷史案例，幫助學(xué)生深入理解官員選拔與管理制度的實(shí)際運(yùn)作。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示重要?dú)v史事件和人物，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻(xiàn)、檔案資料，以拓展學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示近代以來(lái)官員選拔制度變革的相關(guān)圖片，如科舉考試的場(chǎng)景、公務(wù)員考試的報(bào)道等，引導(dǎo)學(xué)生思考官員選拔制度的重要性。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道古代的官員是如何選拔的嗎？近代以來(lái)，官員選拔制度發(fā)生了哪些變化？引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如科舉制度的廢除、新式選拔制度的建立等。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放相關(guān)歷史事件的錄音或視頻，如科舉制度廢除的報(bào)道、公務(wù)員考試的實(shí)況等，要求學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，檢查理解情況。

-內(nèi)容講解：結(jié)合閱讀材料和聽(tīng)力內(nèi)容，講解近代以來(lái)官員選拔與管理的主要變革，包括制度的變化、選拔標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變等，重點(diǎn)講解科舉制度廢除的原因和影響，新式選拔制度的特點(diǎn)及其對(duì)官員素質(zhì)的要求。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論近代官員選拔制度變革的原因和影響，以及這些變革對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演歷史人物，如梁?jiǎn)⒊?、孫中山等，模擬歷史場(chǎng)景，討論官員選拔制度的改革，分享各自的觀點(diǎn)和看法。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-案例分析：提供幾個(gè)近代官員選拔與管理的歷史案例，如某個(gè)時(shí)期公務(wù)員考試的實(shí)際案例，要求學(xué)生分析案例中的選拔標(biāo)準(zhǔn)和管理措施，并討論其有效性。

-設(shè)計(jì)現(xiàn)代選拔方案：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)現(xiàn)代官員選拔與管理方案，包括選拔標(biāo)準(zhǔn)、任用程序、監(jiān)督機(jī)制等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)近代以來(lái)官員選拔與管理變革的重要性，以及這些變革對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在現(xiàn)代社會(huì)中如何借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)官員選拔與管理機(jī)制，提出個(gè)人的見(jiàn)解和建議。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)對(duì)近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的講解和討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)歷史事件的理解有所加深，能夠結(jié)合歷史背景分析制度變革的原因和影響。但在設(shè)計(jì)現(xiàn)代選拔方案時(shí)，一些學(xué)生還是感到有些困難，對(duì)于如何將歷史經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代實(shí)際情況結(jié)合，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地提供實(shí)際案例，讓學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：請(qǐng)學(xué)生們課后閱讀教材中關(guān)于“近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理”的拓展內(nèi)容，特別是對(duì)于科舉制度廢除后，新式選拔制度的建立過(guò)程進(jìn)行深入了解。

2.思考題：思考以下問(wèn)題并撰寫(xiě)一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

-近代以來(lái)官員選拔與管理制度的變革對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

-結(jié)合所學(xué)，你認(rèn)為現(xiàn)代官員選拔與管理制度應(yīng)該如何借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)？

3.實(shí)踐作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬的現(xiàn)代官員選拔程序，包括選拔標(biāo)準(zhǔn)、考試內(nèi)容、面試流程等，并說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成閱讀和思考題，對(duì)于近代官員選拔與管理制度的變革有一定的理解。以下是對(duì)幾方面作業(yè)的反饋：

1.閱讀延伸：學(xué)生們普遍對(duì)科舉制度的廢除有了更深的認(rèn)識(shí)，但部分學(xué)生在分析新式選拔制度的建立過(guò)程時(shí)，缺乏對(duì)歷史背景的深入分析。

2.思考題：學(xué)生們能夠結(jié)合歷史知識(shí)，對(duì)官員選拔與管理制度的變革對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響進(jìn)行思考，但部分學(xué)生的論述較為表面，需要更多的歷史細(xì)節(jié)和分析來(lái)支撐觀點(diǎn)。

3.實(shí)踐作業(yè)：在模擬現(xiàn)代官員選拔程序的設(shè)計(jì)上，學(xué)生們展現(xiàn)了創(chuàng)造力和對(duì)現(xiàn)代選拔制度的理解，但一些設(shè)計(jì)方案缺乏實(shí)際可行性，需要更深入的思考和調(diào)研。

針對(duì)以上反饋，我將給出以下改進(jìn)建議：

-對(duì)于閱讀延伸，我建議學(xué)生們?cè)陂喿x時(shí)做好筆記，特別是對(duì)關(guān)鍵歷史事件的時(shí)間線、原因和結(jié)果進(jìn)行梳理。

-對(duì)于思考題，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谧珜?xiě)短文時(shí)，更多地引用歷史事實(shí)和案例，以增強(qiáng)論述的說(shuō)服力。

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，我建議學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)選拔程序時(shí)，考慮實(shí)際操作性和公平性原則，同時(shí)可以調(diào)研現(xiàn)有的官員選拔制度，以便設(shè)計(jì)出更加合理和實(shí)用的方案。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面評(píng)估。評(píng)估方式主要包括觀察學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)投入的熱情和表現(xiàn)。

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)能夠積極參與討論，對(duì)于近代以來(lái)官員選拔與管理制度的變革表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱囊?jiàn)解，也能夠傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，一些同學(xué)在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，還需要加強(qiáng)邏輯性和條理性。

作業(yè)完成情況方面，學(xué)生們基本上能夠按照要求完成閱讀和思考題，但作業(yè)的質(zhì)量參差不齊。有的同學(xué)能夠深入分析問(wèn)題，結(jié)合歷史背景進(jìn)行論述；而有的同學(xué)則內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏深入思考和詳細(xì)闡述。

在實(shí)踐活動(dòng)參與度上，學(xué)生們對(duì)于設(shè)計(jì)現(xiàn)代官員選拔方案表現(xiàn)出較高的熱情，他們能夠積極地提出自己的想法，但在方案的具體性和可行性上還有待提高。

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我將采取以下改進(jìn)策略：

-調(diào)整教學(xué)策略，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組辯論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-針對(duì)作業(yè)質(zhì)量的不同，我將提供個(gè)性化的反饋，對(duì)于表現(xiàn)較好的同學(xué)，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于需要提高的同學(xué)，我會(huì)指出具體問(wèn)題