1.1 我與社會(huì)（練習(xí)）（解析版）

第一課第一節(jié)我與社會(huì)學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、單選題1．（2022·天津和平·三模）根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將社會(huì)關(guān)系分為不同的類(lèi)型。下列關(guān)系表述正確的是（）A．父子、朋友——血緣關(guān)系 B．師生、同事——業(yè)緣關(guān)系C．同鄉(xiāng)、同學(xué)——地緣關(guān)系 D．業(yè)主、同學(xué)——地緣關(guān)系2．（2022·山西·模擬預(yù)測(cè)）在初中三年的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，我們的交往范圍逐漸擴(kuò)大，處理了各種各樣的關(guān)系。下面的處理及點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ倜總€(gè)人都是不完美的，可我只想接納自己的優(yōu)點(diǎn)，回避缺點(diǎn)——做更好的自己就是要揚(yáng)長(zhǎng)避短②爸爸因?yàn)楣ぷ髅θ毕宋业募议L(zhǎng)會(huì)，我一個(gè)星期都沒(méi)有理他——青春期的情緒反應(yīng)強(qiáng)烈是正常的，父母應(yīng)該無(wú)條件理解包容孩子③我想帶手機(jī)上學(xué)，方便與家人聯(lián)系和查閱資料，可學(xué)校明令禁止，我還是不帶了——一個(gè)人意愿應(yīng)該服從集體的共同要求，學(xué)生要自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度④放學(xué)回家路上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校附近道路上的窖井蓋丟失，回家后撥打12319城建服務(wù)熱線反映——我們是社會(huì)的一員，要主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值A(chǔ)．①③ B．②③ C．①④ D．③④3．（2022·福建南平·二模）2021年10月16日，神舟十三號(hào)載人飛船3名航天員翟志剛、王亞平、葉光富成功進(jìn)駐天和核心艙，在中國(guó)空間站駐留工作183天，航天員乘組在地面科技人員的配合下，完成了空間站組合體狀態(tài)設(shè)置、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理下傳、留軌物資清理轉(zhuǎn)運(yùn)。航天員乘組（）A．脫離我們的社會(huì)，不是我們社會(huì)中一員 B．是家庭這張“大網(wǎng)”上“結(jié)點(diǎn)”C．依然與我們的社會(huì)息息相關(guān)，不可分割 D．是為了獲得他人和社會(huì)的接納認(rèn)可4．（2022·廣東·模擬預(yù)測(cè)）接種疫苗是對(duì)抗疫情最有效的手段。接種疫苗既是保護(hù)自己、保護(hù)家人、保護(hù)他人，也是在為我國(guó)的疫情防控工作做貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)（）A．我們的社會(huì)生活是豐富多彩 B．個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分C．個(gè)人可以脫離社會(huì)獨(dú)立存在 D．人的身份在社會(huì)關(guān)系中確定5．（2022·重慶黔江·八年級(jí)期末）每個(gè)人周?chē)加幸粋€(gè)“小網(wǎng)”，這些“小網(wǎng)”無(wú)限延伸組成了社會(huì)這張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。這說(shuō)明（）A．個(gè)人與社會(huì)相互決定、相互依存B．我們的社會(huì)生活空間不斷延展C．參與社會(huì)生活才能確定我們的身份D．個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分6．（2022·河南·模擬預(yù)測(cè)）“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，各地在作業(yè)管理、課后服務(wù)和課堂教學(xué)質(zhì)量等方面的改革工作取得明顯成效。為進(jìn)一步推進(jìn)“雙減”工作，你校團(tuán)委計(jì)劃開(kāi)展一次“雙減”工作的問(wèn)卷調(diào)查，初步設(shè)計(jì)了①“查閱資料，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷”；②“統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告”；③“在校內(nèi)各班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查”；④“小組展示交流調(diào)查結(jié)果”等環(huán)節(jié)，你認(rèn)為這些環(huán)節(jié)正確的排序應(yīng)為（）A．①②③④ B．①③②④ C．③①④② D．③①④②7．（2022·廣西桂林·八年級(jí)期末）從古代的“同硯”“硯臺(tái)”“窗友”“同門(mén)”“同窗”“同席”到今天的同學(xué)、學(xué)友、書(shū)友、校友、學(xué)長(zhǎng)，這些社會(huì)關(guān)系的確立都是基于（）A．血緣關(guān)系 B．法律關(guān)系 C．地緣關(guān)系 D．業(yè)緣關(guān)系8．（2022·黑龍江·哈爾濱市風(fēng)華中學(xué)校一模）“花在樹(shù)則生，離枝則死；鳥(niǎo)在林則樂(lè)，離群則悲”。這句話(huà)揭示的深刻道理是（）A．積極關(guān)心社會(huì)的變化發(fā)展，是現(xiàn)代人應(yīng)有的品質(zhì)B．人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程C．人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)D．人的生存和發(fā)展是可以不需要社會(huì)支持的9．（2022·江蘇揚(yáng)州·一模）同學(xué)們就社區(qū)停車(chē)難問(wèn)題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你認(rèn)為活動(dòng)開(kāi)展的合理程序是（）①形成解決方案并征求有關(guān)部門(mén)意見(jiàn)②實(shí)地收集并記錄好居民停車(chē)的情況③研究車(chē)位整合以及錯(cuò)峰停車(chē)的方法④認(rèn)真分析社區(qū)停車(chē)難具體原因所在A．②→④→③→① B．④→②→①→③ C．③→④→②→① D．②→①→③→④10．（2022·新疆·烏魯木齊市第六十四中學(xué)八年級(jí)開(kāi)學(xué)考試）“個(gè)人文明一小步，城市文明一大步”這一宣傳口號(hào)體現(xiàn)的道理是（）A．社會(huì)的存在和發(fā)展是人們共同努力的結(jié)果B．人的全面發(fā)展與社會(huì)的全面進(jìn)步密不可分C．社會(huì)的健康發(fā)展有助于促進(jìn)人的全面發(fā)展D．個(gè)人不可能離開(kāi)社會(huì)而獨(dú)立存在獨(dú)自生活11．（2022·貴州遵義·八年級(jí)期末）“最美教師”張麗莉在家是父母的女兒，在學(xué)校是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，在社會(huì)是合格的公民。這些說(shuō)明了（）①人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的③每個(gè)身份的角色定位都一樣②社會(huì)關(guān)系只能由血緣關(guān)系確定④社會(huì)關(guān)系不同，我們身份不同A．①③ B．①④ C．②③ D．②④12．（2022·山東淄博·一模）下面生活情境與其體現(xiàn)的道理，對(duì)應(yīng)正確的是（）序號(hào)情境道理①我們是父母的子女；我們是老師的學(xué)生、同學(xué)的同學(xué)；在祖國(guó)大家庭中，我們是未來(lái)建設(shè)者……人的身份在社會(huì)關(guān)系中確定②近日，吉林一車(chē)主把車(chē)停在路邊卻沒(méi)鎖，還給防疫志愿者留紙條：車(chē)未鎖，志愿者可進(jìn)車(chē)休息！誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德③衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)都與社會(huì)發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，如同植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空缺和水一樣。人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)④近期，有不法分子利用“醫(yī)保停用”等題材，發(fā)送詐騙短信，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙。網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿(mǎn)了正能量A．①② B．①③ C．②④ D．③④13．（2022·遼寧鐵嶺·八年級(jí)期末）從不同角度，根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，可以將社會(huì)關(guān)系分為不同類(lèi)型。下列屬于血緣關(guān)系的有()①悅悅和她的弟弟 ②愷愷和他的同學(xué)③琪琪和她的表妹 ④郭濤和他的戰(zhàn)友A．①② B．③④ C．①③ D．②③14．（2022·云南德宏·八年級(jí)期末）我們每個(gè)人周?chē)加幸粋€(gè)“小網(wǎng)”，正是由于一個(gè)個(gè)“小網(wǎng)”無(wú)限延伸，才組成了社會(huì)這張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。這說(shuō)明（）A．個(gè)人的成長(zhǎng)與社會(huì)無(wú)關(guān) B．要形成自己的小團(tuán)體C．每個(gè)人都是社會(huì)中獨(dú)立的個(gè)體 D．個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分15．（2022·江蘇揚(yáng)州·一模）劉老師講課時(shí)引用了邗江中學(xué)陳新字等同學(xué)撰寫(xiě)的模擬政協(xié)提案獲得全國(guó)比賽“最佳提案”的案例，據(jù)此，你推測(cè)劉老師講課的主題最有可能是（）A．接納欣賞自己 B．關(guān)心社會(huì)發(fā)展 C．法律保障生活 D．增強(qiáng)生命韌性16．（2022·福建漳州·二模）2021年12月，一份來(lái)自中學(xué)生的模擬政協(xié)優(yōu)秀提案《關(guān)于人口老齡化背景下完善社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)體系的建議》提交至某區(qū)政協(xié)全會(huì)。對(duì)此，認(rèn)識(shí)正確的有（）①學(xué)生的主要精力要用于社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查研究②專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的事務(wù)還是應(yīng)該交給專(zhuān)業(yè)的人來(lái)做③應(yīng)把自己當(dāng)作社會(huì)的一員，了解和關(guān)注社會(huì)④應(yīng)在積極參與社會(huì)的過(guò)程中發(fā)展和成就自己A．①② B．①④ C．②③ D．③④17．（2022·廣西梧州·八年級(jí)期末）人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)，以下同學(xué)的行為不屬于積極融入社會(huì)的是（）A．小樂(lè)陪爺爺看“藤縣獅舞”非遺演出 B．小美參加“保護(hù)母親河”公益活動(dòng)C．小玉拒絕與他人交往，總是獨(dú)自在家 D．小海在周末去博物館當(dāng)志愿講解員18．（2022·廣西北?！ぐ四昙?jí)期末）“花在樹(shù)則生，離枝則死；鳥(niǎo)在林則樂(lè)，離群則悲。”從個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的角度看，對(duì)這句話(huà)理解正確的是（）A．社會(huì)生活是豐富多彩的 B．個(gè)人推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步C．社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人 D．個(gè)人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)19．（2022·山東濟(jì)寧·模擬預(yù)測(cè)）下列對(duì)于近一年來(lái)有關(guān)時(shí)事政治的表述，你認(rèn)為正確的有（）①2021年8月19日，慶祝西藏和平解放70周年大會(huì)在拉薩布達(dá)拉宮廣場(chǎng)舉行。②《中華人民共和國(guó)個(gè)人信息保護(hù)法》自2021年11月1日起施行③2021年9月10日，杭州2022年第19屆亞運(yùn)會(huì)火炬形象發(fā)布，名為“薪火”④2021年9月15日，第十四屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)在陜西省西安市隆重開(kāi)幕，第十四屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)主題口號(hào)為“全民全運(yùn)、同心同行”A．①②③ B．②③ C．①④ D．①②③④20．（2022·江蘇常州·八年級(jí)期末）農(nóng)民豐收節(jié)這天，某校學(xué)生走進(jìn)新農(nóng)村開(kāi)展水稻收割農(nóng)學(xué)實(shí)踐課程。該活動(dòng)有助于學(xué)生感受到（）①社會(huì)生活是絢麗多彩的②人的身份在社會(huì)關(guān)系中確定③社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人④在實(shí)踐中養(yǎng)成親近社會(huì)行為A．①② B．①④ C．②④ D．③④21．（2022·四川達(dá)州·八年級(jí)期末）2021年10月29日，四川省達(dá)州市開(kāi)江縣創(chuàng)建第六屆省級(jí)文明城市工作推進(jìn)會(huì)召開(kāi)。創(chuàng)建文明城市你我皆不是看客，需要我們共同參與。這是因?yàn)椋ǎ〢．社會(huì)是個(gè)人的有機(jī)組成部分 B．我們都是社會(huì)的一員C．政府更加重視文明創(chuàng)建活動(dòng) D．人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的22．（2022·山東威海·八年級(jí)期末）“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”馬克思的這句話(huà)說(shuō)明（）①每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”②個(gè)人的身份要通過(guò)社會(huì)關(guān)系來(lái)確定③個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分④個(gè)人可以離開(kāi)社會(huì)A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④23．（2022·陜西·銅川陽(yáng)光中學(xué)八年級(jí)期末）道德與法治課上，小玲與同學(xué)交流時(shí)說(shuō)：“社會(huì)是一棵樹(shù)，我就是其中一片樹(shù)葉；社會(huì)是浩瀚的星空，我就是其中一顆星星；社會(huì)是一望無(wú)垠的草原，我就是其中一棵小草?！睂?duì)此，下列對(duì)這句話(huà)的理解正確的是（）A．社會(huì)關(guān)系不同，身份不同 B．每個(gè)人都是社會(huì)的一員C．個(gè)人的成長(zhǎng)與社會(huì)沒(méi)關(guān)系 D．社會(huì)關(guān)系非常錯(cuò)綜復(fù)雜24．（2022·山東青島·八年級(jí)期末）最近，在部分學(xué)生中流行一種叫“夸夸群”的社交方式，不管你遇到什么倒霉事，只要在群里求一句被夸，就能被群友夸得全身每個(gè)毛孔都順暢。從個(gè)人和社會(huì)關(guān)系的角度，“奪夸群”的流行說(shuō)明（）①我們平時(shí)要依靠他人幫助②個(gè)人融入社會(huì)的方式發(fā)生了變化③合作可以戰(zhàn)勝一切困難④人們內(nèi)心渴望得到社會(huì)的認(rèn)可A．①② B．②④ C．①③ D．③④25．（2022·遼寧葫蘆島·八年級(jí)期末）我們都是社會(huì)的一員，我們每個(gè)人的身份是在______中確定的。（）A．社會(huì)關(guān)系 B．血緣關(guān)系 C．收養(yǎng)關(guān)系 D．地緣關(guān)系二、情境探究題26．（2018·安徽阜陽(yáng)·八年級(jí)期末）【情境探究解決問(wèn)題】情境一上學(xué)路上，小蕓發(fā)現(xiàn)幾個(gè)社會(huì)青年正在敲詐小同學(xué)。（1）小蕓應(yīng)該_________________________________________理由：_________________________________________情境二周六小明所在的班級(jí)要組織學(xué)生到福利院送溫暖。（2）小明應(yīng)該_________________________________________理由：_________________________________________情境三：小鵬發(fā)現(xiàn)自己家附近有一家日用化工企業(yè)偷偷向小河排放污水。（3）小鵬應(yīng)該：_________________________________________理由：_________________________________________27．（2019·河南鶴壁·八年級(jí)階段練習(xí)）假設(shè)你是圖片的中心人物，請(qǐng)回答:（1）這些人和你是怎樣的社會(huì)關(guān)系?（2）請(qǐng)談?wù)剛€(gè)人和社會(huì)的關(guān)系?三、分析說(shuō)明題28．（2021·吉林·長(zhǎng)春市凈月實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)階段練習(xí)）結(jié)合《駱駝祥子》的人際關(guān)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。內(nèi)容問(wèn)題祥子和二強(qiáng)子一起在車(chē)行拉車(chē)，彼此相互照應(yīng)。祥子和二強(qiáng)子屬于什么關(guān)系？虎妞母親去世后，虎妞和父親劉四爺相依為命?；㈡ず透赣H劉四爺屬于什么關(guān)系？祥子結(jié)婚后與小福子一同住在一個(gè)院子里，成為了鄰居。祥子和小福子屬于什么關(guān)系？隨著年齡的增長(zhǎng)，祥子的人際圈子越來(lái)越廣。各種社會(huì)關(guān)系是如何建立起來(lái)的？29．（2021·安徽淮北·八年級(jí)階段練習(xí)）羅銀艷，是一名化學(xué)教師。她的愛(ài)人是一名軍人，一直在部隊(duì)忙碌。新冠肺炎疫情期間居家隔離，她要照顧孩子，還要給學(xué)生上網(wǎng)課。她買(mǎi)了一塊教學(xué)白板，給學(xué)生上化學(xué)教學(xué)直播課，并且一個(gè)人教全校3個(gè)畢業(yè)班的化學(xué)課。作為一名教師，她不能去抗疫前線，卻用自己的擔(dān)當(dāng)守護(hù)好家庭，默默地在另一個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”上貢獻(xiàn)出自己的力量。(1)羅銀艷具有哪些身份？(2)請(qǐng)你結(jié)合材料，談?wù)剳?yīng)如何理解個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系。30．（2022·河北·南皮縣桂和中學(xué)八年級(jí)階段練習(xí)）閱讀材料，完成下列要求。材料一社會(huì)是個(gè)多姿多彩的大舞臺(tái)，絢麗的社會(huì)生活，像磁石一樣吸引著我們?nèi)ヌ骄?、去參與。在參加社會(huì)生活的過(guò)程中，我們不斷接觸和融入社會(huì)，擴(kuò)大交往范圍，扮演社會(huì)角色，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。(1)在社會(huì)生活中，我們有哪幾種主要的社會(huì)關(guān)系？(2)隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)生活內(nèi)容更加豐富，置身于廣闊的社會(huì)之中，說(shuō)說(shuō)你的感受。材料二張苗苗，小學(xué)教師，愛(ài)人是一名醫(yī)生，一直忙碌在一線。居家隔離期間，她一手支撐著整個(gè)家庭，照顧2個(gè)年幼的孩子；一手上好“網(wǎng)課"，做好班級(jí)管理和語(yǔ)文線上教學(xué)工作，并主動(dòng)承擔(dān)了區(qū)“空中課堂”錄課任務(wù)。作為一名教師，她不能去抗疫前線，卻用自己的擔(dān)當(dāng)守護(hù)好家庭“大后方”，默默地在另一個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”上貢獻(xiàn)出自已的力量。(3)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，談?wù)剳?yīng)如何理解個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系。四、綜合探究題31．（2020·廣東·潮州市潮安區(qū)雅博學(xué)校八年級(jí)階段練習(xí)）閱讀材料，回答問(wèn)題新聞播報(bào)一：黨的十八大修改的《黨章》的總綱中，在“在生產(chǎn)發(fā)展和社會(huì)財(cái)富增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上不斷滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要”之后，特別加上了“促進(jìn)人的全面發(fā)展”。“十三五”規(guī)劃的核心理念是“必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，把增進(jìn)人民福祉、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”。某校團(tuán)委充分利用三月“學(xué)雷鋒月”這一良好契機(jī)，組織開(kāi)展了一系列主題多樣，形式多彩的志愿服務(wù)活動(dòng)，并在全校范圍內(nèi)發(fā)起倡議。真愛(ài)志愿者服務(wù)站啟動(dòng)儀式的順利啟動(dòng)，為該校志愿服務(wù)工作搭建了一個(gè)新平臺(tái)，有助于志愿服務(wù)工作的制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。（1）從“在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)”的角度，說(shuō)明黨和國(guó)家重視“促進(jìn)人的全面發(fā)展”的必要性。（2）結(jié)合材料談一談作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎么樣促進(jìn)人的全面發(fā)展？新聞播報(bào)二：在線辦事推動(dòng)政府職能轉(zhuǎn)變，“一網(wǎng)通辦”、“一網(wǎng)統(tǒng)管”、“市企業(yè)服務(wù)”、“云市投資促進(jìn)服務(wù)平臺(tái)”等為企業(yè)提供不見(jiàn)面服務(wù)，“市企業(yè)服務(wù)云”已成為企業(yè)咨詢(xún)和反映訴求的重要通道，日均訪問(wèn)量達(dá)平時(shí)的5倍。（3）材料中的“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”有何重要意義？32．（2021·全國(guó)·八年級(jí)課前預(yù)習(xí)）某校八年級(jí)道德與法治學(xué)習(xí)小組開(kāi)展了一次社會(huì)探究活動(dòng)，請(qǐng)你共同參與：以下材料是學(xué)習(xí)小組成員張樂(lè)在暑假的日記，據(jù)此回答問(wèn)題。日記一：7月6日今天我?guī)ьI(lǐng)表弟表妹去參觀博物館，雖然沒(méi)有大人的陪同，我依然把他們照顧得很好，給他們講了一些關(guān)于古代文物的小故事，他們都聽(tīng)得津津有味。我感到很有成就感。日記二：7月25日今天我應(yīng)同學(xué)們的邀約，一起去鄉(xiāng)下勞動(dòng)，幫助生活不便的老人鋤菜園里的草、采摘蔬菜。雖然很累，但是看到豐碩的勞動(dòng)果實(shí)，我感到很快樂(lè)。日記三：8月3日今天我在小區(qū)里參加了關(guān)于小區(qū)綠化的建議會(huì)，作為小區(qū)的一員，我在大會(huì)上發(fā)表了關(guān)于小區(qū)綠化的建議，看到叔叔阿姨們贊賞的眼神，我感覺(jué)到了自己的責(zé)任。(1)在這三則日記中，張樂(lè)分別是什么樣的身份？這三種身份分別是通過(guò)哪種社會(huì)關(guān)系確定的？據(jù)此完成下列表格。身份社會(huì)關(guān)系日記一哥哥日記二同學(xué)日記三小區(qū)一員(2)張樂(lè)的日記給了我們哪些啟示？(3)請(qǐng)你為本次探究活動(dòng)提供幾種活動(dòng)方式。五、辨析題33．（2020·貴州·水城實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)階段練習(xí)）個(gè)人的成長(zhǎng)與社會(huì)關(guān)系不大。（請(qǐng)你對(duì)此觀點(diǎn)進(jìn)行辨析并說(shuō)明理由。）34．（2020·貴州貴陽(yáng)·八年級(jí)期中）我與同學(xué)是地緣關(guān)系。正確觀點(diǎn)：_________________________參考答案及解析1．B【解析】【詳解】本題考查幾種主要的社會(huì)關(guān)系。A：朋友在社會(huì)關(guān)系中不屬于血緣關(guān)系，故A錯(cuò)誤；B：師生、同事在社會(huì)關(guān)系中屬于業(yè)緣關(guān)系，故B正確；CD：同學(xué)在社會(huì)關(guān)系中不屬于地緣關(guān)系，而是業(yè)緣關(guān)系，故CD錯(cuò)誤；故本題選B。2．D【解析】【詳解】本題考查做更好的自己、青春、個(gè)人與集體的關(guān)系、人生價(jià)值的相關(guān)知識(shí)。①每個(gè)人都是不完美的，可我只想接納自己的優(yōu)點(diǎn)，回避缺點(diǎn)是錯(cuò)誤的，接納自我也需要看到自己的缺點(diǎn)，接納自己的不完美，①錯(cuò)誤；②：爸爸因?yàn)楣ぷ髅θ毕宋业募议L(zhǎng)會(huì)，我一個(gè)星期都沒(méi)有理他——青春期的情緒反應(yīng)強(qiáng)烈是正常的，父母應(yīng)該有條件理解包容孩子，②錯(cuò)誤；③：我想帶手機(jī)上學(xué)，方便與家人聯(lián)系和查閱資料，可學(xué)校明令禁止，我還是不帶了——一個(gè)人意愿應(yīng)該服從集體的共同要求，學(xué)生要自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度是正確的，③正確；④：放學(xué)回家路上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校附近道路上的窖井蓋丟失，回家后撥打12319城建服務(wù)熱線反映——我們是社會(huì)的一員，要主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值是正確的，④正確；故本題選D。3．C【解析】【詳解】本題主要考查我與社會(huì)的相關(guān)知識(shí)。C：航天員乘組與地面工作人員共同配合完成工作，體現(xiàn)了航天員乘組即使身在太空也依然與我們的社會(huì)息息相關(guān)，不可分割，故C選項(xiàng)說(shuō)法正確；A：根據(jù)題干信息可知，航天員乘組即使身在太空也依然與我們的社會(huì)息息相關(guān)，故A選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；B：航天員乘組是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上“結(jié)點(diǎn)”，故B選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；D：航天員乘組與地面工作人員共同配合完成工作，目的不是獲得他人和社會(huì)的接納認(rèn)可，故D選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。4．B【解析】【詳解】本題考查個(gè)人與社會(huì)的相關(guān)知識(shí)。A：選項(xiàng)表述社會(huì)生活的豐富多彩，與題干描述不符，故A不合題意；B：個(gè)人接種疫苗是為他人和為國(guó)家做貢獻(xiàn)的行為，體現(xiàn)我們都是社會(huì)的一員，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分；C：個(gè)人不可以離開(kāi)社會(huì)而存在，故C錯(cuò)誤；D：選項(xiàng)表述不同社會(huì)關(guān)系中我們具有不同身份，與題干描述不符，故D不合題意；故本題選B。5．D【解析】【詳解】本題考查個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。D：題干描述每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)結(jié)點(diǎn)，體現(xiàn)了個(gè)人與社會(huì)的密切關(guān)系，說(shuō)明個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)，故D正確；A：個(gè)人與社會(huì)相互依存，但不是相互決定，A錯(cuò)誤；B：觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)社會(huì)生活空間不斷延展，與題干主旨不符合，B不符合題意；C：人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，C錯(cuò)誤；故本題選D。6．B【解析】【詳解】本題考查調(diào)查問(wèn)卷的步驟。ABCD：依據(jù)教材知識(shí)，“雙減”工作的問(wèn)卷調(diào)查的步驟應(yīng)該是“查閱資料，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷”；“在校內(nèi)各班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查”；“統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告”；“小組展示交流調(diào)查結(jié)果”等環(huán)節(jié)，故ACD說(shuō)錯(cuò)誤；B說(shuō)法正確；故本題選B。7．D【解析】【詳解】本題社會(huì)關(guān)系的類(lèi)型。ABCD：從古代的“同硯”“硯臺(tái)”“窗友”“同門(mén)”“同窗”“同席”到今天的同學(xué)、學(xué)友、書(shū)友、校友、學(xué)長(zhǎng)，這些都是基于業(yè)緣關(guān)系而確立的社會(huì)關(guān)系，業(yè)緣關(guān)系是人們由職業(yè)或行業(yè)的活動(dòng)需要而結(jié)成的人際關(guān)系，D符合題意；ABC的觀點(diǎn)不符合題意，應(yīng)排除；故本題選D。8．C【解析】【詳解】本題考查個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的相關(guān)知識(shí)。A：積極關(guān)心社會(huì)的變化發(fā)展，是現(xiàn)代人應(yīng)有的品質(zhì)與題意不符，A錯(cuò)誤；B：人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，B錯(cuò)誤；C：“花在樹(shù)則生，離枝則死；鳥(niǎo)在林則樂(lè)，離群則悲”的意思是花離開(kāi)了樹(shù)枝就會(huì)死去，鳥(niǎo)離開(kāi)了群體就會(huì)悲傷，這意味著每個(gè)人都離不開(kāi)社會(huì)而單獨(dú)存在，人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)，C正確；D：人的生存和發(fā)展是需要社會(huì)支持的，D錯(cuò)誤；故本題選C。9．A【解析】【詳解】本題考查社區(qū)生活。①②③④：依據(jù)教材知識(shí)，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)包括實(shí)地收集記錄情況、分析具體原因、研究方法、形成解決的方案并向有關(guān)部門(mén)征求意見(jiàn)，故②④③①正確，故A說(shuō)法正確；BCD說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選A。10．A【解析】【詳解】本題考查個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。A：依據(jù)課本內(nèi)容，個(gè)人與社會(huì)是相互依存，相互制約，相互促進(jìn)，對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，個(gè)人對(duì)社會(huì)具有能動(dòng)性。從題干的內(nèi)容來(lái)看，“你我文明一小步，城市文明一大步”說(shuō)明了城市的文明是由社會(huì)的全體成員共同創(chuàng)造的，社會(huì)的存在和發(fā)展是人們共同努力的結(jié)果，A說(shuō)法正確；BCD：說(shuō)法與題意不符，故應(yīng)排除；故本題選A。11．B【解析】【詳解】本題考查個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。①④：依據(jù)教材內(nèi)容，可以看出人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，社會(huì)關(guān)系不同，我們的身份不同，①④說(shuō)法正確；②：說(shuō)法錯(cuò)誤，每個(gè)身份的角色定位不一樣；③：說(shuō)法錯(cuò)誤，社會(huì)關(guān)系從建立的基礎(chǔ)可以分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系；故本題選B。12．B【解析】【詳解】該題考查政治人與社會(huì)的關(guān)系。①：我們是父母的子女；我們是老師的學(xué)生、同學(xué)的同學(xué)；在祖國(guó)大家庭中，我們是未來(lái)建設(shè)者，這體現(xiàn)了人的身份在社會(huì)關(guān)系中確定；符合題意；②：吉林一車(chē)主把車(chē)停在路邊卻沒(méi)鎖，還給防疫志愿者留紙條：車(chē)未鎖，志愿者可進(jìn)車(chē)休息；這體現(xiàn)了服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，與誠(chéng)信無(wú)關(guān)，不符合題意；③：衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)都與社會(huì)發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，如同植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空缺和水一樣。這說(shuō)明了人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，符合題意；④：近期，有不法分子利用“醫(yī)保停用”等題材，發(fā)送詐騙短信，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙；這體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的消極作用；不符合題意；故本題選B。13．C【解析】【詳解】本題考查對(duì)不同社會(huì)關(guān)系類(lèi)型的區(qū)分。①③：血緣關(guān)系是以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系等。由此可知，悅悅和她的弟弟的關(guān)系，佳琦和她的表妹的關(guān)系都屬于血緣關(guān)系，①③符合題意；②④：愷愷和她的同學(xué)、郭濤和他的戰(zhàn)友的關(guān)系都屬于業(yè)緣關(guān)系，②④不符合題意；故本題選C。14．D【解析】【詳解】本題考查我和社會(huì)。D：我們每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”，這說(shuō)明個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，所以D正確；A：個(gè)人的成長(zhǎng)與社會(huì)緊密相關(guān)，所以A錯(cuò)誤；B：材料未體現(xiàn)小團(tuán)體，小團(tuán)體優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生不好影響，不利于社會(huì)和諧，所以B排除；C：每個(gè)人都是社會(huì)中獨(dú)立的個(gè)體的說(shuō)法在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，所以C排除；故本題選D。15．B【解析】【詳解】本題考查關(guān)心社會(huì)發(fā)展。ABCD：題文中劉老師引用了邗江中學(xué)陳新字等同學(xué)撰寫(xiě)的模擬政協(xié)提案獲得全國(guó)比賽“最佳提案”的案例，表明中學(xué)陳新字等同學(xué)關(guān)心社會(huì)發(fā)展，故ACD不符合題意；B說(shuō)法正確；故本題選B。16．D【解析】【詳解】本題考查參與社會(huì)活動(dòng)。①：學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，故①說(shuō)法錯(cuò)誤；②：作為中學(xué)生要具有民主意識(shí)和主人翁意識(shí)，積極參與國(guó)家生活，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；③④：依據(jù)題文描述，中學(xué)生的模擬政協(xié)優(yōu)秀提案《關(guān)于人口老齡化背景下完善社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)體系的建議》提交至某區(qū)政協(xié)全會(huì)，啟示我們應(yīng)把自己當(dāng)作社會(huì)的一員，了解和關(guān)注社會(huì)；應(yīng)在積極參與社會(huì)的過(guò)程中發(fā)展和成就自己，故③④說(shuō)法正確；故本題選D。17．C【解析】【詳解】本題考查個(gè)人與社會(huì)。ABD：依據(jù)教材知識(shí)，個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)，我們可以通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、與人交往等積極融入社會(huì)，故ABD說(shuō)法正確；C：小王拒絕與他人交往，獨(dú)自在家的做法是不能積極融入社會(huì)的表現(xiàn)，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；本題屬于反向選擇題，故本題選C。18．D【解析】【詳解】本題考查個(gè)人與社會(huì)關(guān)系。D：題干“花在樹(shù)則生，離枝則死；鳥(niǎo)在林則樂(lè)，離群則悲。”，告訴我們個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)，離不開(kāi)集體，因?yàn)樯鐣?huì)為個(gè)人的成長(zhǎng)提供重要條件，故D說(shuō)法符合題意；AC：材料沒(méi)體現(xiàn)社會(huì)生活特點(diǎn)，社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人，故AC說(shuō)法與題意不符，排除；B：夸大了個(gè)人行為作用，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選D。19．D【解析】【詳解】本題考查對(duì)關(guān)心社會(huì)的認(rèn)識(shí)和把握。①②③④：依據(jù)題文描述，2021年8月19日，慶祝西藏和平解放70周年大會(huì)在拉薩布達(dá)拉宮廣場(chǎng)舉行；《中華人民共和國(guó)個(gè)人信息保護(hù)法》自2021年11月1日起施行；2021年9月10日，杭州2022年第19屆亞運(yùn)會(huì)火炬形象發(fā)布，名為“薪火”；2021年9月15日，第十四屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)在陜西省西安市隆重開(kāi)幕，第十四屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)主題口號(hào)為“全民全運(yùn)、同心同行”，故①②③④說(shuō)法正確；故本題選D。20．B【解析】【詳解】本題考查個(gè)人與社會(huì)。①④：依據(jù)教材知識(shí)，某校學(xué)生走進(jìn)新農(nóng)村開(kāi)展水稻收割農(nóng)學(xué)實(shí)踐課程，有助于學(xué)生感受到社會(huì)生活是絢麗多彩的，有助于在實(shí)踐中養(yǎng)成親近社會(huì)行為，故①④符合題意；②③：觀點(diǎn)雖然正確，但與題文主旨感受社會(huì)生活和親社會(huì)行為不法，故排除；故本題選B。21．B【解析】【詳解】本題考查個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。A：個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；B：依據(jù)題文描述，創(chuàng)建文明城市需要我們共同參與，這是因?yàn)槲覀兌际巧鐣?huì)的一員，故B說(shuō)法正確；CD：觀點(diǎn)雖然正確，但與題文不是因果關(guān)系，故CD不符合題意；故本題選B。22．B【解析】【詳解】本題考查個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。①②③：題文中馬克思的這句話(huà)說(shuō)明每個(gè)人都是社會(huì)的一員，社會(huì)就是由我們這樣的許多個(gè)體所組成的一個(gè)整體，我們每個(gè)人的存在和社會(huì)息息相關(guān)，個(gè)人的身份要通過(guò)社會(huì)關(guān)系來(lái)確定的，個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”，①②③符合題意；④：觀點(diǎn)錯(cuò)誤，個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)；故本題選B。23．B【解析】【詳解】本題考查個(gè)人與社會(huì)。ABD：依據(jù)題文描述，小玲的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，表明每個(gè)人都是社會(huì)的一員，故AD不符合題意；B說(shuō)法正確；C：個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。24．B【解析】【詳解】本題考查個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。②④：“不管你遇到什么倒霉事，只要在群里求一句被夸，就能被群友夸得全身每個(gè)毛孔都順暢。”這啟示我們個(gè)人的發(fā)展依賴(lài)于社會(huì)，個(gè)人應(yīng)融入社會(huì)；“夸夸群”的流行說(shuō)明了個(gè)人融入社會(huì)的方式發(fā)生了變化，人們內(nèi)心渴望得到社會(huì)的認(rèn)可，故②④說(shuō)法正確；①：這曲解了題文的主旨，故說(shuō)法錯(cuò)誤；③：這夸大了合作的作用，故說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。25．A【解析】【詳解】本題考查個(gè)人與社會(huì)的相關(guān)知識(shí)。A：我們都是社會(huì)的一員，我們每個(gè)人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，故A正確；BCD：選項(xiàng)的關(guān)系不符合題意，故排除BCD；故本題選A。26．情境一：(1)記住他們的相貌，向老師反映情況；撥打“110”報(bào)警。青少年要敢于并善于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)：同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)是法律賦予公民的權(quán)利和義務(wù)。情境二：(2)參加班級(jí)組織的送溫暖活動(dòng)。參加公益既能幫助他人，也可以使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得到提升；承擔(dān)責(zé)任是自身發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。情境三：（3）向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)。公民享有監(jiān)督權(quán)，我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)發(fā)現(xiàn)身邊不良現(xiàn)象時(shí)應(yīng)同其作斗爭(zhēng)?！窘馕觥俊驹斀狻壳榫骋唬捍藛?wèn)旨在考查學(xué)生對(duì)同違法犯罪作斗爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的分析運(yùn)用和識(shí)記能力。（1）題文中，小蕓發(fā)現(xiàn)幾個(gè)社會(huì)青年正在敲詐小同學(xué)，她應(yīng)該記住他們的相貌，向老師反映情況；撥打“110”報(bào)警。（2）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，小蕓這樣做的理由，我們可以從青少年要敢于并善于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)：同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)是法律賦予公民的權(quán)利和義務(wù)等角度具體進(jìn)行回答。情境二：此問(wèn)旨在考查學(xué)生對(duì)參加社會(huì)公益活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的分析運(yùn)用能力。（1）題文中，小明所在的班級(jí)要組織學(xué)生到福利院送溫暖，小明應(yīng)該積極參加，這是關(guān)心社會(huì)的表現(xiàn)。（2）具體的理由闡述，我們應(yīng)該從參加公益活動(dòng)對(duì)自身成長(zhǎng)以及對(duì)社會(huì)等角度的意義方面認(rèn)識(shí)。情境三：此問(wèn)旨在考查學(xué)生對(duì)關(guān)注社會(huì)的發(fā)展變化的意識(shí)和能力。（1）題文中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)日用化工企業(yè)偷偷向小河排放污水，小明應(yīng)該積極向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)，使這一事件得到有關(guān)部門(mén)的高度重視并解決此事。（2）具體的理由闡述，我們主要應(yīng)該從公民享有監(jiān)督權(quán)，我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)發(fā)現(xiàn)身邊不良現(xiàn)象時(shí)應(yīng)同其作斗爭(zhēng)等角度具體進(jìn)行說(shuō)明?！军c(diǎn)睛】情境探究題的形式是設(shè)置情境，要求學(xué)生回答做法及原因。仔細(xì)閱讀材料，提煉關(guān)鍵語(yǔ)句，回歸教材，用精練的語(yǔ)言作答。做法要根據(jù)實(shí)際情況做答，原因則用教材中的內(nèi)容闡述。27．（1）祖孫關(guān)系、父子關(guān)系、母子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等多種多樣的社會(huì)關(guān)系（2）①個(gè)人與社會(huì)是相互依存，相互制約，相互促進(jìn)的。②個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。③人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。④人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查社會(huì)關(guān)系的相關(guān)知識(shí)。和祖孫是祖孫關(guān)系，和父親是父子關(guān)系，和媽媽是母子關(guān)系，和老師是師生關(guān)系，和同學(xué)是同學(xué)關(guān)系。這些社會(huì)關(guān)系多種多樣。（2）本題考查個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系的相關(guān)知識(shí)。從個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系的關(guān)系來(lái)看，個(gè)人與社會(huì)是相互依存，相互制約，相互促進(jìn)的。從社會(huì)的角度來(lái)看，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。從身份的角度來(lái)看，人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。從人的成長(zhǎng)的角度來(lái)看，人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。28．第一問(wèn)：業(yè)緣關(guān)系。第二問(wèn)：血緣關(guān)系。第三問(wèn)：地緣關(guān)系。第四問(wèn)：個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，在不同的社會(huì)關(guān)系中，具有不同的身份。【解析】【分析】背景素材：《駱駝祥子》的人際關(guān)系?？键c(diǎn)考查：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。能力考查：分析材料的能力、運(yùn)用教材知識(shí)的能力。核心素養(yǎng)：公共參與?！驹斀狻康谝徊剑簩徳O(shè)問(wèn)。本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生自己，需要結(jié)合《駱駝祥子》的人際關(guān)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。第二步：審材料。有效信息①：祥子和二強(qiáng)子一起在車(chē)行拉車(chē)，彼此相互照應(yīng)，可以聯(lián)系業(yè)緣關(guān)系。有效信息②：虎妞母親去世后，虎妞和父親劉四爺相依為命，可以聯(lián)系血緣關(guān)系。有效信息③：祥子結(jié)婚后與小福子一同住在一個(gè)院子里，成為了鄰居，可以聯(lián)系地緣關(guān)系。有效信息④：隨著年齡的增長(zhǎng)，祥子的人際圈子越來(lái)越廣，可以聯(lián)系個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分+如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”+人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，在不同的社會(huì)關(guān)系中，具有不同的身份。第三步：整合信息，組織答案。得分點(diǎn)①：業(yè)緣關(guān)系+血緣關(guān)系+地緣關(guān)系。得分點(diǎn)②：個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分+如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”+人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，在不同的社會(huì)關(guān)系中，具有不同的身份。29．(1)教師、妻子、母親(2)①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，羅銀艷老師也是社會(huì)的有機(jī)組成部分；②如果把個(gè)人看出點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系鏈接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人，包括羅老師都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。③人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，在不同的社會(huì)關(guān)系中我們具有不同的身份，羅銀艷老師在家庭、學(xué)校等不同的社會(huì)關(guān)系中具有不同的身份。【解析】【分析】背景素材：羅銀艷老師的身份考點(diǎn)考查：個(gè)人與社會(huì)能力考查：分析運(yùn)用能力核心素養(yǎng)：公共參與(1)第一步：審設(shè)問(wèn)。本問(wèn)的設(shè)問(wèn)主體為羅銀艷，需要調(diào)用個(gè)人與社會(huì)的有關(guān)知識(shí)分析。第二步：審材料。有效信息①：羅銀艷，是一名化學(xué)教師→老師。有效信息②：她的愛(ài)人是一名軍人，一直在部隊(duì)忙碌→妻子。有效信息③：新冠肺炎疫情期間居家隔離，她要照顧孩子，還要給學(xué)生上網(wǎng)課→母親。第三步：整合信息，組織答案。得分點(diǎn)：教師、妻子、母親。(2)本題考查個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，根據(jù)教材知識(shí)并結(jié)合羅老師的身份回答即可。30．(1)血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。(2)置身于廣闊的社會(huì)之中，我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。我們要更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；要更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂(yōu)。(3)個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系鏈接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，在不同的社會(huì)關(guān)系中我們具有不同的身份?！窘馕觥俊痉治觥勘尘八夭模簭埫缑缋蠋煹氖论E考點(diǎn)考查：主要的社會(huì)關(guān)系、感受社會(huì)生活、如何正確理解個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力核心素養(yǎng)：公共參與(1)本問(wèn)考查正確認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中的社會(huì)關(guān)系，結(jié)合教材知識(shí)組織答案。(2)本問(wèn)考查感受社會(huì)生活，結(jié)合教材知識(shí)組織答案。(3)第一步：審設(shè)問(wèn)。本問(wèn)的設(shè)問(wèn)主體是材料內(nèi)容，需要調(diào)用對(duì)個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系的相關(guān)知識(shí)的正確認(rèn)識(shí)。第二步：審材料。有效信息①：居家隔離期間，她一手支撐著整個(gè)家庭，照顧2個(gè)年幼的孩子；一手上好“網(wǎng)課"，做好班級(jí)管理和語(yǔ)文線上教學(xué)工作，并主動(dòng)承擔(dān)了區(qū)“空中課堂”錄課任務(wù)，可聯(lián)系人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，在不同的社會(huì)關(guān)系中我們具有不同的身份。有效信息②：作為一名教師，她不能去抗疫前線，卻用自己的擔(dān)當(dāng)守護(hù)好家庭“大后方”，默默地在另一個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”上貢獻(xiàn)出自已的力量，可聯(lián)系個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。第三步：組織答案。得分點(diǎn)①：個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系鏈接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”；得分點(diǎn)②：人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，在不同的社會(huì)關(guān)系中我們具有不同的身份。31．（1）①人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。社會(huì)實(shí)踐能不斷豐富我們的知識(shí)、能力的提升和規(guī)則意識(shí)的加強(qiáng)。②人的生存和發(fā)展也離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都需要從社會(huì)