2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第一單元 探索世界與把握規(guī)律 3.2 世界是永恒發(fā)展的教學(xué)實錄 統(tǒng)編版必修4

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律3.2世界是永恒發(fā)展的教學(xué)實錄統(tǒng)編版必修4一、課程基本信息

1.課程名稱：高中政治

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元“探索世界與把握規(guī)律”中的3.2節(jié)“世界是永恒發(fā)展的”，統(tǒng)編版必修4。本節(jié)課主要探討發(fā)展的普遍性、實質(zhì)以及發(fā)展的前進性與曲折性，引導(dǎo)學(xué)生正確認識世界的發(fā)展規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解世界永恒發(fā)展的基本觀點，掌握發(fā)展的普遍性和實質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義觀點分析問題的能力，提高思維的邏輯性和深刻性。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，正確看待發(fā)展的前進性和曲折性，增強對社會發(fā)展的認識和理解。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同歷史時期的社會發(fā)展案例，如工業(yè)革命、科技革命等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析發(fā)展中的變化。

-情境模擬：設(shè)計模擬決策情境，讓學(xué)生扮演決策者角色，探討如何應(yīng)對發(fā)展中的挑戰(zhàn)和機遇。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，針對教材中的案例進行討論，探討發(fā)展的前進性和曲折性，以及如何把握發(fā)展規(guī)律。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如歷史人物、科學(xué)家等，通過角色扮演來深入理解發(fā)展的必然性和復(fù)雜性。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日記，思考本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與自身生活的聯(lián)系。

-同伴評價：組織學(xué)生進行小組內(nèi)互評，分享彼此對發(fā)展規(guī)律的理解，相互學(xué)習(xí)，共同提高。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過案例研究來深入剖析世界永恒發(fā)展的概念。

2.設(shè)計課堂活動，如分組討論、角色扮演（模擬歷史人物談?wù)撋鐣l(fā)展），以及通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生圍繞特定發(fā)展主題展開研究。

3.利用多媒體教學(xué)，展示歷史發(fā)展時間線、社會發(fā)展圖表等，輔助講解，增強學(xué)生的直觀感受和理解。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以多媒體展示一組跨越不同歷史時期的社會發(fā)展圖片，如古代文明、工業(yè)革命、現(xiàn)代科技成就等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的變化，提問：“你們能從這些圖片中看出世界是如何發(fā)展的嗎？”通過圖片的直觀對比，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引入本節(jié)課的主題“世界是永恒發(fā)展的”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，通過講授法介紹發(fā)展的普遍性，解釋為什么發(fā)展是不可避免的。接著，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于發(fā)展實質(zhì)的描述，讓學(xué)生嘗試用自己的語言概括發(fā)展的實質(zhì)。隨后，通過案例分析，討論不同歷史時期的發(fā)展特點，讓學(xué)生理解發(fā)展的前進性與曲折性。最后，總結(jié)出辯證唯物主義關(guān)于發(fā)展的基本觀點。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組針對一個特定的發(fā)展案例（如環(huán)保問題、科技創(chuàng)新等）進行討論。每個小組需要從不同角度分析案例中的發(fā)展問題，探討發(fā)展的動力和阻力，以及如何推動可持續(xù)發(fā)展。在小組討論結(jié)束后，每組選代表分享討論成果，其他小組進行評價和補充。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于“我眼中的社會發(fā)展”的短文。學(xué)生需要運用本節(jié)課所學(xué)的發(fā)展規(guī)律知識，分析身邊的發(fā)展變化，并嘗試提出自己的建議和看法。這樣既鞏固了課堂所學(xué)，又激發(fā)了學(xué)生對社會發(fā)展的關(guān)注和思考。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生對發(fā)展規(guī)律的理解較為表面，對于復(fù)雜案例的分析不夠深入，課堂討論的深度有待提高。

2.教學(xué)改進：在未來的教學(xué)中，可以增加更多的案例分析時間，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的探討。同時，引入更多實際案例，以增強學(xué)生對發(fā)展規(guī)律的理解。此外，可以設(shè)置課后研究任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主探究，以提升其獨立思考和深入分析的能力。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在今天的課程中，我觀察到學(xué)生們對“世界是永恒發(fā)展的”這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們能夠積極參與到課堂討論中，對于發(fā)展規(guī)律的理解有了一定的認識。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們嘗試從不同角度分析發(fā)展問題，這有助于他們形成更為全面的認識。然而，我也注意到，在深入分析復(fù)雜案例時，一些學(xué)生仍然感到困難，他們對于辯證唯物主義的應(yīng)用還不夠熟練。

2.教學(xué)改進

針對學(xué)生分析復(fù)雜案例的能力不足，我計劃在下一堂課中增加更多的實例分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過具體案例來深化對發(fā)展規(guī)律的理解。我會準備一些更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的案例，以便他們能夠更好地將理論與實際相結(jié)合。此外，我還打算引入一些思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生梳理和總結(jié)討論內(nèi)容，提高他們的邏輯思維能力。

在課堂互動方面，我會更加注重激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。例如，可以讓學(xué)生自己設(shè)計發(fā)展案例，并鼓勵他們提出解決方案。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠鍛煉他們的創(chuàng)新思維。

對于辯證唯物主義的應(yīng)用，我計劃通過課后閱讀材料和思考題的方式，讓學(xué)生在課外進一步學(xué)習(xí)和思考。我會挑選一些經(jīng)典的辯證唯物主義案例分析，讓學(xué)生在自主閱讀和思考中深化理解。

最后，我會定期收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求。這樣我可以及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這些改進措施，我相信學(xué)生們對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和能力都會有所提高。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的“世界是永恒發(fā)展的”這一主題，我為大家布置以下作業(yè)：

1.閱讀教材中關(guān)于發(fā)展規(guī)律的相關(guān)內(nèi)容，特別是關(guān)于發(fā)展的普遍性、實質(zhì)以及發(fā)展的前進性與曲折性的部分，并撰寫一篇200字左右的總結(jié)，概括你對這些概念的理解。

2.選擇一個你感興趣的歷史時期或社會現(xiàn)象，分析其發(fā)展過程，結(jié)合我們課堂討論的內(nèi)容，探討這一時期或現(xiàn)象如何體現(xiàn)發(fā)展的永恒性。請撰寫一篇400字左右的分析報告。

3.思考并記錄下你在本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中的疑問和困惑，以及你是如何嘗試解決這些問題的。在下節(jié)課開始時，我們將進行交流和討論。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都能夠認真完成，對于發(fā)展規(guī)律的理解有了一定的提升。以下是我對作業(yè)的一些反饋：

-總結(jié)作業(yè)中，很多同學(xué)能夠準確地概括發(fā)展的普遍性和實質(zhì)，但有些同學(xué)對于發(fā)展的前進性與曲折性的理解還不夠深入。我建議你們可以再次回顧教材中的相關(guān)內(nèi)容，并嘗試結(jié)合具體案例來加深理解。

-分析報告中，同學(xué)們選擇的案例各具特色，能夠結(jié)合課堂所學(xué)進行分析。但部分同學(xué)的分析較為表面，缺乏深入的思考和辯證的視角。我鼓勵你們在分析時，不僅要關(guān)注表面現(xiàn)象，還要思考背后的原因和影響。

-在記錄疑問和困惑的部分，我很高興看到同學(xué)們勇于提出問題。但有些同學(xué)的問題還不夠具體，我