課外詩詞誦讀：《左遷至藍關示侄孫湘》教學實錄2024-2025學年九年級上冊語文同步備課（統(tǒng)編版）

課外詩詞誦讀：《左遷至藍關示侄孫湘》教學實錄2024-2025學年九年級上冊語文同步備課（統(tǒng)編版）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是課外詩詞誦讀《左遷至藍關示侄孫湘》，通過對這首詩的鑒賞、解析和背誦，讓學生深入理解詩歌內(nèi)容，感受詩人情感，提高文學素養(yǎng)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課選自統(tǒng)編版九年級上冊語文教材“課外古詩詞誦讀”部分。學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的詩歌鑒賞方法和古詩文知識，本節(jié)課將引導學生運用已有知識，深入分析《左遷至藍關示侄孫湘》的藝術特色，進一步提高詩歌鑒賞能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的古詩文閱讀和理解能力，但對于唐代詩人韓愈的生平背景及詩歌深層含義的理解尚顯不足，同時，學生的詩詞背誦和鑒賞能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《左遷至藍關示侄孫湘》這首詩的主題和藝術特色進行規(guī)劃。首先，介紹詩人韓愈的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生理解詩歌的時代背景。其次，通過逐句解析詩歌內(nèi)容，引導學生感受詩人的情感變化和藝術表現(xiàn)。接著，設計相關的討論和練習活動，讓學生深入探討詩歌中的意象和修辭手法。最后，安排詩詞背誦環(huán)節(jié)，鞏固學生對詩歌的記憶和理解。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《左遷至藍關示侄孫湘》是一首表達詩人悲憤和堅持正義的七言絕句。詩中不僅反映了詩人因直言進諫而遭受貶謫的遭遇，也展現(xiàn)了詩人忠誠于國家、堅持真理的高尚情操。本節(jié)課的主題內(nèi)容是通過對詩歌的深入解讀，讓學生理解詩人身處逆境時的情感態(tài)度及其詩歌的藝術魅力。

2.重點難點：

-重點：

-詩歌背景的介紹，讓學生了解韓愈被貶的原因及其歷史背景。

-詩歌意象的解析，如“雪擁藍關馬不前”等，引導學生體會詩人所用意象的象征意義和情感表達。

-詩歌語言特色的分析，如用詞的精準、對仗的工整、情感的真摯等。

-難點：

-詩歌情感的理解，尤其是詩中蘊含的深層情感和對忠誠、正義的探討。

-詩歌藝術手法的鑒賞，如對比、夸張、借景抒情等，學生需要能夠識別并理解這些手法在詩歌中的作用。

-詩歌背誦與默寫，要求學生在理解的基礎上，準確無誤地背誦和默寫出詩歌內(nèi)容。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結合的教學方法，通過講授介紹詩歌背景和基本內(nèi)容，通過討論引導學生深入分析詩歌情感和藝術特色。

2.設計具體的教學活動包括：分組討論詩歌中的關鍵意象，讓學生通過合作探究其深層含義；角色扮演活動，讓學生模擬詩人韓愈的生活場景，體驗其情感變化。

3.確定教學媒體使用，包括多媒體課件展示詩歌背景圖片和動態(tài)效果，增強直觀感受；利用電子白板進行詩歌解析，方便師生互動。同時，利用音頻播放詩歌朗誦，幫助學生更好地體會詩歌的韻律美。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以提問方式引導學生回顧已學過的唐詩知識，如“同學們，我們之前學過哪些唐詩？它們分別描繪了怎樣的景象？”接著，教師簡要介紹詩人韓愈的生平和《左遷至藍關示侄孫湘》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學生的興趣，為深入學習詩歌做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過多媒體課件展示《左遷至藍關示侄孫湘》的全文，并逐句解讀詩歌內(nèi)容，解釋關鍵詞匯和意象。接著，教師引導學生分析詩人的情感變化，探討詩歌中的藝術特色，如對比、夸張等手法。在此過程中，教師鼓勵學生積極提問和發(fā)表自己的看法，以促進師生互動。然后，教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己最喜歡的詩句，并說明理由。最后，教師總結討論成果，強調(diào)詩歌的核心價值。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設計一個小練習，要求學生以小組為單位，選擇一首自己喜歡的唐詩，創(chuàng)作一幅描繪詩中景象的海報。每個小組需要通過合作，運用所學知識，將詩歌中的意象和情感表現(xiàn)出來。在這個過程中，學生需要運用繪畫、文字描述等手段，將詩歌中的意境具體化，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享本節(jié)課的學習收獲，引導學生認識到詩歌鑒賞不僅是對文字的理解，更是對詩人情感和藝術手法的感悟。教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)《左遷至藍關示侄孫湘》在唐詩中的獨特地位，并鼓勵學生在課后繼續(xù)深入閱讀和欣賞唐詩。最后，教師布置作業(yè)，要求學生選擇一首唐詩進行背誦，并撰寫一篇簡短的感受分享。六、教學反思

這節(jié)課通過講授和討論相結合的方式，學生對《左遷至藍關示侄孫湘》有了更深刻的理解。看到學生們積極參與討論，對詩歌中的意象和情感有了自己的見解，我感到非常欣慰。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生對海報創(chuàng)作的熱情不高，這可能是因為他們對繪畫或表達自己的創(chuàng)意不夠自信。下次我會嘗試加入更多形式的實踐活動，比如詩歌朗誦或角色扮演，來提高學生的參與度，讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的表達方式。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計包含《左遷至藍關示侄孫湘》詩歌原文、作者介紹、背景資料、詩句解析、藝術特色分析等內(nèi)容的課件，方便教師進行課堂教學和復習。

2.案例資源：收集與詩歌相關的歷史案例，如韓愈的其他詩作及其影響，以及同時代的其他詩人詩作，用于課堂討論和比較分析。

3.視頻資源：整合與韓愈生平、唐詩鑒賞相關的視頻資料，如紀錄片、講座等，用于課堂教學的輔助材料，增強學生的直觀感受。

4.文章資源：精選有關唐詩鑒賞、韓愈研究的學術論文和文章，供學有余力的學生拓展閱讀，深化對詩歌的理解。

5.習題庫：建立包含詩歌鑒賞、填空、選擇題等形式的習題庫，用于課后作業(yè)和課堂測驗，鞏固學生對詩歌知識的掌握。

在線學習平臺：

1.課堂直播：利用在線學習平臺進行課堂直播，使得遠程學生能夠?qū)崟r參與課堂學習，與教師互動。

2.互動討論區(qū)：設置在線論壇或討論區(qū)，鼓勵學生在平臺上發(fā)表自己的學習心得、詩歌解析，促進生生互動和思想交流。

3.個性化學習路徑：根據(jù)學生的學習進度和理解程度，提供個性化的學習路徑和資源推薦，幫助學生自主學習。

4.在線測試與反饋：通過在線測試功能，教師可以隨時檢測學生的學習效果，并根據(jù)反饋及時調(diào)整教學策略。

技術支持：

1.教學設備維護：確保投影儀、電腦、電子白板等教學設備的正常運行，定期進行維護和更新。

2.網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)化：保障校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和高速性，確保在線學習平臺的無縫運行。

3.技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括課件制作、在線平臺使用、教學軟件應用等，提升教師的信息技術應用能力。

4.技術支持服務：設立技術支持熱線或服務窗口，為教師和學生在使用教學資源和技術過程中遇到的問題提供及時的幫助和解決方案。八、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結束后，我對學生的理解程度和參與度進行了評估。通過課堂提問和小組討論，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠理解《左遷至藍關示侄孫湘》的基本內(nèi)容，對詩中的意象和情感有了自己的見解。學生的課堂表現(xiàn)積極，對于詩歌的背景和深層含義有了較好的把握。在實踐應用環(huán)節(jié)，學生的海報創(chuàng)作展示出了他們對詩歌的理解和創(chuàng)意，但也有一些學生表現(xiàn)出對繪畫和表達的不自信。通過課后作業(yè)和在線測試，我了解到學生對詩歌知識的掌握情況，整體表現(xiàn)良好，但仍有提升空間。

2.教學改進

為了進一步提高教學效果，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-加強學生的參與感：在課堂上，我會更多地采用小組合作和角色扮演等方式，讓每個學生都有機會參與到詩歌的解讀和創(chuàng)作中來，提高他們的參與度和自信心。

-個性化教學：針對不同學生的學習水平和興趣，我會提供更多的個性化學習資源，如額外的閱讀材料、視頻講座等，以滿足不同學生的學習需求。

-實踐活動多樣化：除了海報創(chuàng)作，我還會設計更多形式的實踐活動，如詩歌朗誦比賽、詩歌主題寫作等，讓學生在實踐中加深對詩歌的理解和欣賞。

-強化復習鞏固：為了確保學生能夠牢固掌握詩歌知識，我會在課后提供更多的復習資料和練習題，幫助學生鞏固所學內(nèi)容。

-利用技術輔助教學：我會進一步優(yōu)化在線學習平臺的使用，提供更多的互動討論機會，讓學生能