2024-2025學年新教材高中歷史 第九單元 中華人民共和國成立和社會主義革命與建設(shè) 第27課 社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展教學實錄1 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學年新教材高中歷史第九單元中華人民共和國成立和社會主義革命與建設(shè)第27課社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展教學實錄1新人教版必修《中外歷史綱要（上）》一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課將重點講解《中外歷史綱要（上）》第九單元第27課“社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展”，分析我國在1956年至1976年間的社會主義建設(shè)歷程，探討在這一過程中取得的成就和遇到的挫折。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在之前學習的“中華人民共和國成立”和“三大改造”等章節(jié)有緊密聯(lián)系，將幫助學生理解我國在社會主義建設(shè)初期的歷史背景、發(fā)展過程以及取得的成果。教材中具體涉及的內(nèi)容包括大躍進、人民公社化運動、文化大革命等歷史事件。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的中華人民共和國成立和社會主義革命與建設(shè)的歷史知識，對新中國成立后的歷史發(fā)展有初步理解，但對社會主義建設(shè)時期的具體歷史事件、曲折發(fā)展過程以及深層次的社會影響認識不足，需要通過本節(jié)課的學習來深化理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞社會主義建設(shè)在探索中的曲折發(fā)展這一主題，規(guī)劃以下教學內(nèi)容：

-通過教材閱讀，使學生了解1956年至1976年間我國社會主義建設(shè)的歷程，包括大躍進、人民公社化運動、文化大革命等重要歷史事件。

-設(shè)計相關(guān)歷史文獻或新聞報道的聽力練習，增強學生對歷史事件的理解和感悟能力。

-安排課堂討論和小組活動，鼓勵學生探討社會主義建設(shè)時期的歷史意義、成就與教訓，以及這些歷史事件對當代社會的影響。

-通過案例分析，讓學生結(jié)合教材內(nèi)容，分析社會主義建設(shè)中的經(jīng)驗教訓，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維。三、教學難點與重點

1.教學重點

-社會主義建設(shè)的探索過程：重點講解我國在社會主義建設(shè)初期，如何探索適合國情的社會主義建設(shè)道路，包括1956年社會主義改造完成后，我國社會主要矛盾的變化，以及黨的八大提出的路線、方針和政策。

-歷史事件的深遠影響：詳細分析大躍進、人民公社化運動和文化大革命這三個歷史事件，強調(diào)它們對國家政治、經(jīng)濟、社會和人民生活產(chǎn)生的深遠影響，以及這些事件背后的歷史教訓。

-例如，在講解大躍進時，要重點強調(diào)其導(dǎo)致的經(jīng)濟困難和人民生活困苦，以及這一時期對國家后續(xù)政策調(diào)整的影響。

2.教學難點

-歷史事件復(fù)雜性的理解：學生可能難以理解大躍進、人民公社化運動和文化大革命這些事件的復(fù)雜性和多維度影響。教師需要通過具體的案例和數(shù)據(jù)，幫助學生理解這些事件如何導(dǎo)致社會動蕩和經(jīng)濟發(fā)展受阻。

-歷史事件之間的聯(lián)系：學生可能難以把握這些歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師可以通過時間線、因果分析等方式，幫助學生理解這些事件是如何相互影響，形成一個連貫的歷史過程。

-例如，在講解文化大革命時，難點在于學生可能難以理解它如何從大躍進和人民公社化運動中發(fā)展而來，以及它對后續(xù)改革開放政策的影響。教師可以通過對比分析，幫助學生理解這一時期歷史發(fā)展的連貫性。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過詳細講解，幫助學生系統(tǒng)理解社會主義建設(shè)時期的探索過程和重大事件。

-討論法：組織學生進行小組討論，探討歷史事件的原因、影響及教訓，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-案例分析法：通過分析具體歷史案例，讓學生深入了解社會主義建設(shè)中的曲折發(fā)展，提高歷史理解能力。

2.教學手段

-多媒體教學：使用PPT展示歷史圖片、圖表和相關(guān)文獻，增強教學的直觀性和生動性。

-教學軟件：利用歷史教學軟件，如歷史時間線、歷史事件互動地圖等，幫助學生更好地理解和記憶歷史脈絡(luò)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史檔案、紀錄片等，拓展學習視野，加深對歷史知識的理解。五、教學過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于新中國成立后國家建設(shè)的熱血宣傳短片，激發(fā)學生的愛國情懷和對歷史的興趣。隨后，提出引導(dǎo)性問題：“同學們，你們知道新中國成立后，我們的祖國經(jīng)歷了哪些重要的探索和發(fā)展嗎？”讓學生思考并簡要分享他們對社會主義建設(shè)初期的了解。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先概述本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容，引導(dǎo)學生回顧上一節(jié)課的知識，為學習本節(jié)課打下基礎(chǔ)。

-接著，通過PPT展示1956年至1976年間的歷史時間線，詳細講解大躍進、人民公社化運動和文化大革命三個歷史事件，包括它們的發(fā)生背景、過程和結(jié)果。

-在講解過程中，教師通過插入相關(guān)歷史文獻、圖片、數(shù)據(jù)表格等資料，幫助學生更直觀地理解這些歷史事件。

-教師引導(dǎo)學生思考這些事件背后的原因和影響，例如大躍進的急于求成和人民公社化運動對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學生分成小組，每個小組針對一個歷史事件進行深入討論，探討該事件對國家和人民生活的影響。

-每個小組選代表進行匯報，分享討論成果，其他小組進行補充和評價。

-教師根據(jù)學生的討論情況，進行點評和總結(jié)，強調(diào)歷史事件的復(fù)雜性和多面性，以及從歷史中汲取的教訓。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個假設(shè)情境：“如果你是當時的一名政府工作人員，面對大躍進中的困難和問題，你會提出哪些解決方案？”

-學生individually進行思考，并簡要寫下自己的答案。

-教師邀請幾位學生分享他們的思考，并總結(jié)出一些可能的解決方案，如調(diào)整經(jīng)濟政策、加強農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

-最后，教師強調(diào)從歷史中學習的重要性，并鼓勵學生在日常生活中關(guān)注國家發(fā)展，思考如何為國家建設(shè)做出貢獻。六、教學反思

這節(jié)課通過講解和互動，學生對社會主義建設(shè)時期的探索有了更深刻的理解。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對歷史的興趣很濃厚，但他們對一些歷史細節(jié)的把握還不夠準確。在互動體驗環(huán)節(jié)，學生們的討論非常積極，能夠從不同角度分析歷史事件，但我也發(fā)現(xiàn)他們在分析問題時有時會忽略歷史背景的影響。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學生們提出的解決方案很有創(chuàng)意，但還需要更多的歷史知識和批判性思維訓練。下次課，我會更加注重引導(dǎo)學生深入思考歷史事件的復(fù)雜性，并加強他們對歷史背景的理解。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

-根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

-學生需要結(jié)合所學，制定一個個人版本的“社會主義建設(shè)時期國家發(fā)展計劃”，在這一計劃中，學生應(yīng)當結(jié)合1956年至1976年間的歷史經(jīng)驗，設(shè)想如果自己是國家領(lǐng)導(dǎo)人，將如何規(guī)劃國家的發(fā)展，包括經(jīng)濟、社會、文化等各個方面。

-學生還需記錄下一周內(nèi)自己對于這一計劃的執(zhí)行情況，包括在日常生活中如何踐行計劃中的理念，以及遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-最后，學生需要撰寫一篇短文，反思社會主義建設(shè)時期的探索對當代的啟示，結(jié)合個人體驗，談?wù)勛约簩τ趪野l(fā)展和個人成長的看法。

2.反饋方式

-教師將仔細批改學生的作業(yè)，不僅關(guān)注作業(yè)的完成度，更重視學生的思考深度和創(chuàng)意性。

-在下一次課堂上，教師將選取幾份具有代表性的作業(yè)進行分享，鼓勵學生之間相互交流和學習。

-對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，教師將給予口頭表揚