Unit 1 Making friends Lets learn,Listen and do,Letters and sounds（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MakingfriendsLet’slearn,Listenanddo,Lettersandsounds（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1Makingfriends中的Let’slearn,Listenanddo,Lettersandsounds部分。本單元旨在幫助學(xué)生掌握基本的交友用語(yǔ)，培養(yǎng)他們與人溝通、交流的能力。本節(jié)課將通過(guò)學(xué)習(xí)Let’slearn部分的詞匯和句型，以及Listenanddo部分的聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)玩相關(guān)的英語(yǔ)活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)Lettersandsounds部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握字母的發(fā)音規(guī)律，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)有限，對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力和字母發(fā)音的掌握還不夠熟練。此外，學(xué)生在課堂參與和小組合作方面有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-Let’slearn部分：通過(guò)圖片和實(shí)物引入新詞匯，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞，如“friend,”“hello,”“goodbye,”等基本交際用語(yǔ)。

-Listenanddo部分：設(shè)計(jì)聽(tīng)力游戲，如“聽(tīng)指令做動(dòng)作”，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和身體反應(yīng)能力。

-Lettersandsounds部分：通過(guò)歌曲和韻律活動(dòng)，讓學(xué)生感知和練習(xí)字母的基本發(fā)音，如“b,f,p,t”等，并能夠辨別單詞中的字母音。

-互動(dòng)活動(dòng)：組織小組活動(dòng)，如角色扮演和小組對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握交友用語(yǔ)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用“Hello,”“Goodbye,”“Mynameis...,”“Nicetomeetyou,”等基本問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的句子。通過(guò)角色扮演和實(shí)際對(duì)話(huà)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練地在不同場(chǎng)景中運(yùn)用這些用語(yǔ)。

-學(xué)習(xí)字母發(fā)音：重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母“b,f,p,t”的發(fā)音，以及如何在單詞中正確識(shí)別和應(yīng)用這些字母的音。例如，通過(guò)單詞“bat,”“fat,”“pat,”“tap”來(lái)練習(xí)字母“t”和“p”的發(fā)音區(qū)別。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-發(fā)音準(zhǔn)確性：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)字母和單詞的發(fā)音是他們學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。特別是輔音字母“b”和“p”的區(qū)分，以及“f”和“v”的發(fā)音，學(xué)生容易混淆。教師可以通過(guò)示范、聽(tīng)音辨別練習(xí)和重復(fù)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

-單詞記憶：記憶新詞匯對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，單詞“friend”和“hello”的拼寫(xiě)和記憶可能是學(xué)生需要額外練習(xí)的部分。教師可以采用圖片記憶法、動(dòng)作記憶法或者編故事等方法，幫助學(xué)生更好地記憶這些詞匯。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)單的自我介紹句子結(jié)構(gòu)“我的名字是...”對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)可能不容易掌握。教師需要通過(guò)重復(fù)句型練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話(huà)中自然地使用這一結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師也可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)這一句型。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：PPT教學(xué)課件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)音頻（歌曲、聽(tīng)力材料）

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片、動(dòng)作指令、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)謎語(yǔ)游戲開(kāi)始，比如“我有一個(gè)朋友，他的名字叫Tom，他喜歡說(shuō)‘Hello’，猜猜他是做什么的？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)交流的興趣，同時(shí)引入本節(jié)課的主題——交友用語(yǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過(guò)展示圖片和實(shí)物，介紹新詞匯“friend,”“hello,”“goodbye”等，并示范正確的發(fā)音和用法。

-演繹推理：通過(guò)示例句子“Hello,mynameisTom.Nicetomeetyou.”，讓學(xué)生演繹出相應(yīng)的回答“Nicetomeetyoutoo,Tom.”。

-歸納推理：通過(guò)多個(gè)例句，引導(dǎo)學(xué)生歸納出交際用語(yǔ)的使用規(guī)律，如“當(dāng)我們遇到新朋友時(shí)，我們通常說(shuō)‘Nicetomeetyou’?！薄?/p>

-邏輯謬誤：通過(guò)錯(cuò)誤示例，比如“Goodbye,mynameisTom.”，讓學(xué)生識(shí)別出不符合英語(yǔ)交流習(xí)慣的表達(dá)方式。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些聽(tīng)力練習(xí)，播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后模仿或回答問(wèn)題，如“Whoisspeaking?”，“Whatistheirname?”。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)本節(jié)課學(xué)到的交友用語(yǔ)，如模擬在學(xué)校門(mén)口遇到新同學(xué)的場(chǎng)景。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)一個(gè)小故事，比如“TomandJerrymeetforthefirsttime”，讓學(xué)生分析故事中的交友用語(yǔ)，并討論如何在實(shí)際生活中應(yīng)用。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“在交朋友時(shí)，第一印象有多重要？”的話(huà)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課學(xué)到的交友用語(yǔ)和字母發(fā)音，強(qiáng)調(diào)在什么情況下使用這些用語(yǔ)。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)，比如哪些部分容易，哪些部分困難，以及他們是如何克服困難的。六、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于新詞匯的接受度較高，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)還是有些害羞。我注意到，通過(guò)角色扮演的方式，學(xué)生們能夠更自然地使用今天學(xué)到的交友用語(yǔ)。至于字母發(fā)音，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)歌曲和游戲的方式，孩子們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。不過(guò)，我也注意到個(gè)別學(xué)生在發(fā)音上還存在困難，我計(jì)劃在下一堂課中給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能跟上進(jìn)度。整體來(lái)看，課堂氛圍活躍，學(xué)生們積極參與，我對(duì)他們的表現(xiàn)感到滿(mǎn)意。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

今天的課程讓我看到了學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和潛力。他們對(duì)于新詞匯的接受能力很強(qiáng)，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)記住并模仿發(fā)音。在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和回應(yīng)，顯示出他們對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力的初步掌握。角色扮演活動(dòng)中的積極參與也說(shuō)明了學(xué)生們?cè)敢庠诮涣髦惺褂眯聦W(xué)的語(yǔ)言。然而，我也觀察到一些學(xué)生在發(fā)音上還存在問(wèn)題，尤其是在區(qū)分某些輔音字母的發(fā)音上。此外，一些學(xué)生在小組討論中顯得比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生，我將設(shè)計(jì)一些專(zhuān)門(mén)的練習(xí)，比如通過(guò)重復(fù)聽(tīng)錄音和模仿，以及使用一些視覺(jué)輔助工具，如發(fā)音口型圖，來(lái)幫助他們更準(zhǔn)確地發(fā)音。

-我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)。例如，可以設(shè)置更多的輪換角色扮演，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

-為了鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生參與討論，我會(huì)創(chuàng)造一個(gè)更加包容和支持的課堂環(huán)境，比如通過(guò)小組合作，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組內(nèi)發(fā)言，然后再在全班面前分享。

-我會(huì)引入更多的實(shí)際情景練習(xí)，讓學(xué)生們能夠在模擬的日常場(chǎng)景中使用所學(xué)語(yǔ)言，這樣不僅能夠提高他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力，也能增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)于字母發(fā)音的學(xué)習(xí)，我會(huì)嘗試結(jié)合動(dòng)作和游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地練習(xí)發(fā)音，而不是單純地重復(fù)發(fā)音練習(xí)。

-我還會(huì)考慮在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，比如在線(xiàn)練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在課后也能復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-最后，我會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，對(duì)于積極參與、能夠用英語(yǔ)流利交流的學(xué)生，我會(huì)給予即時(shí)的正面反饋和表?yè)P(yáng)。對(duì)于參與度較低或表達(dá)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，增強(qiáng)自信。

2.成果評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)檢查學(xué)生使用新學(xué)詞匯和句型的成果，