2024年全國普通高等學(xué)校運動訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)單獨統(tǒng)一招生考試語文模擬卷1（解析版）

2024年全國普通高等學(xué)校運動訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)單獨統(tǒng)一招生考試語文模擬卷1一、語文知識：本大題共10小題，每小題4分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.下列各組詞語書寫完全正確的一項是（）A.張皇親和力濤濤不絕 B.屏息挖墻角鍥而不舍C.蔓延哈密瓜廬火純青 D.婉轉(zhuǎn)捉迷藏嘩眾取寵【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A.“濤濤不絕”的“濤”應(yīng)寫作“滔”。B.“挖墻角”的“角”應(yīng)寫作“腳”。C.“廬火純青”的“廬”應(yīng)寫作“爐”。故選D。2.下列詞語中加點的字，讀音全都相同的一組是（）A.橫財橫暴橫行霸道B.寧靜寧愿息事寧人C.喪氣喪失喪心病狂D.強大牽強強詞奪理【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記常用字字音的能力。A.hèng，/hèng，/héng。B.níng，/nìng，/níng。C.sàng，/sàng，/sàng。D.qiáng，/qiǎng，/qiǎng故選C。3.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）一個人處世，拿得起是一種勇氣，放得下是一種____。對于人生道路上的鮮花、掌聲，有處世經(jīng)驗的人大都能，屢經(jīng)風(fēng)雨的人更有自知之明。對于坎坷與泥濘，能以平常心視之，就非易事了。既來之，則安之，便是一種超脫，這種超脫足夠人們受用終生。A.氣質(zhì)刮目相看只是 B.品位滿不在乎于是C.度量等閑視之但是 D.修養(yǎng)置若罔聞便是【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。第一組，“氣質(zhì)”，指人的生理、心理等素質(zhì)，是相當(dāng)穩(wěn)定的個性特點；也指風(fēng)度、模樣。／“度量”，指容忍、寬容他人的限度?！捌肺弧?，泛指人或事物的品質(zhì)、水平。／“修養(yǎng)”，指理論、知識、藝術(shù)、思想等方面的一定水平。此處語境“放得下”指寬容的胸襟，應(yīng)使用“度量”。第二組，“刮目相看”，指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。／“等閑視之”，指把它看成平常的事，不予重視。／“滿不在乎”，完全不放在心上。／“置若罔聞”，好像沒有聽見似的，不加理睬。此處語境是把“人生道路上的鮮花、掌聲”看做平常，應(yīng)使用“等閑視之”。第三組，“只是”，表示輕微的轉(zhuǎn)折關(guān)系。／“于是”，表示承接關(guān)系。／“但是”，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。／“便是”，表示讓步關(guān)系。根據(jù)前文語境“對于人生道路上的鮮花、掌聲”和后文語境“對于坎坷與泥濘，能以平常心視之，就非易事了”來看，前者容易做到，后者不易做到，應(yīng)選表轉(zhuǎn)折關(guān)系的“但是”。故選C。4.下列句子中加點成語的使用，不正確的一項是（）A.企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對待人才不能求全責(zé)備，應(yīng)當(dāng)樹立正確的人才觀，做到用人所長、容人所短。B.魯迅先生在和青年人說話時，親切而又從容，使聽的人心情舒暢，真是讓人感到如坐春風(fēng)呀。C.幾位歌星聯(lián)袂舉辦的音樂會受到歌迷的熱捧，門票被炒到幾千元，一時之間洛陽紙貴。D.國圖的藏書汗牛充棟，包括善本古籍、金石拓本、名人手稿等珍品，是研究者的寶庫?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.“求全責(zé)備”，對人對事過分挑剔，要求完美無缺。此處是說企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對待人才不要過分挑剔，使用正確。B.“如坐春風(fēng)”，如同沐浴在和煦的春風(fēng)里，比喻得到教益或感化。此處是形容“魯迅先生在和青年人說話時，親切而又從容”的態(tài)度，使用正確。C.“洛陽紙貴”，指著作廣泛流傳、風(fēng)行一時。語境中用于“門票”，使用對象錯誤。D.“汗牛充棟”，形容藏書極多。根據(jù)語境中“包括善本古籍、金石拓本、名人手稿等珍品，是研究者的寶庫”可知，此處是說國圖的藏書極多，使用正確。故選C。5.下列各句中，加點的詞語使用正確的一項是（）A.中國足協(xié)新掌門人韋迪“三線國家隊全部打聯(lián)賽”的計劃一拋出，便起到“一石激起千層浪”的效果，使本已因“貪腐”而處在旋渦之中的足協(xié)受到媒體更多的關(guān)注。B.陳奐生沒見過世面，好不容易進(jìn)了城，只見車水馬龍、大街小巷，如同“螞蟻進(jìn)磨盤——條條是道”。C.自經(jīng)濟(jì)適用房登上歷史舞臺之日起，政策的支持與價格的優(yōu)勢，使其始終處于“皇帝女兒不愁嫁”的特殊地位。D.日本前首相小泉不顧中國人民和亞洲其他國家人民的反對，三番五次參拜靖國神社，真是一個口惠而實不至的家伙。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用熟語的能力。A.“一石激起千層浪”，石子被投進(jìn)平靜的水面激起浪花，與句中“本己因‘貪腐’而處在旋渦之中”矛盾。故使用不當(dāng)。B.“螞蟻進(jìn)磨盤——條條是道”，比喻辦法多，門路廣。此處強調(diào)城市道路多，用于此處不合語境。故使用不當(dāng)。C.“皇帝女兒不愁嫁”，用來比喻某種東西因具有優(yōu)勢不愁賣不出去。句中表示經(jīng)濟(jì)適用房有優(yōu)勢。使用恰當(dāng)。D.“口惠而實不至”，指只在口頭上答應(yīng)給別人好處，而實際的利益卻到不了別人身上，用在句中不合語境，語境說的是日本首相的罪惡的行為。故使用不當(dāng)。故選C。6.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.經(jīng)過十幾年的學(xué)校教育，培養(yǎng)了大批“書呆子”“啃老族”，不能不說是教育的缺失。B.《手機(jī)三包規(guī)定》深受廣大消費者歡迎，因為它使消費者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。C.要辦好一個企業(yè)，仍舊需要充分地發(fā)揮個人的才智、集體的力量和集思廣益的效果。D.《現(xiàn)代漢語》是由北師大中文系現(xiàn)代漢語教研室組織下編寫的一本大學(xué)公共漢語教材?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.成分殘缺。培養(yǎng)了大批“書呆子”“啃老族”沒有主語，應(yīng)去掉“經(jīng)過”。C.搭配不當(dāng)?！鞍l(fā)揮”與“效果”不能搭配，可刪去“和集思廣益的效果”。D.結(jié)構(gòu)混亂?！坝伞隆本涫诫s糅，可將“由”改為“在”。故選B。7.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎW(xué)術(shù)界一般認(rèn)為，漢字的直接源頭有兩個：一個是契刻符號，一個是圖畫。當(dāng)然，___，___，___，___，___，___。所以，學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為漢字起源于距今已有五六千年歷史的仰韶文化時期，漢字體系的形成不會晚于夏代中葉，距今已有約四千年的歷史了。①因為它們不與語言中的詞相聯(lián)系②契刻符號和圖畫只是漢字的起源，本身并不是漢字③一旦人們把特定的圖形符號同語言中的詞對應(yīng)起來④它們就成為了真正的文字⑤沒有固定的讀音，含義也不固定⑥并按照語法規(guī)律做線性排列A.②①⑤③⑥④ B.②⑤①④③⑥C.①⑤②④③⑥ D.①②⑤③⑥④【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。根據(jù)選項可知，首句可能是②或者①，②是對前文提到的“契刻符號”和“圖畫”性質(zhì)的一種說明，更適合作為首句；①中的“它們”指代不明，不適合作為首句；所以首句為②，故排除CD。①⑤均是原因，①有連接詞因為，由邏輯關(guān)系可知①在前，⑤在后，故排除B。④中的“它們”指代契刻符號和圖畫，③是④句的前提條件，⑥是在③句基礎(chǔ)上，對成為真正文字后的進(jìn)一步補充說明，結(jié)合根據(jù)“一旦”“并”“就”等關(guān)聯(lián)詞語可以排出③⑥④的順序。故正確的順序為：②①⑤③⑥④。故選A。8.下列各句中使用的修辭手法，與其他三項不同的一項是（）A.書籍是人類最聰明的、最可靠的朋友。B.月亮是一副冷漠的面孔，可許多星星的心腸是火熱的。C.思想史是卷著的繡毯，而語言則是打開的繡毯。D.看得見的恐懼和看不見的恐懼始終像烏鴉盤旋在頭頂?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。A.把“書”比作“朋友”，傳達(dá)了書籍對人們生活的重要性和它在人們心中所占據(jù)的類似朋友一樣的地位。運用了“比喻”的修辭手法。B.“冷漠的面孔”“心腸是火熱”將月亮人格化。這樣的描述使得自然界的月亮和星星仿佛具有了人的情感，從而更加生動形象。運用了“擬人”的修辭方法。C.把“思想史”比作“卷著的繡毯”，暗示思想史是復(fù)雜、豐富且層次分明的，就像繡毯上的圖案一樣，需要展開來細(xì)細(xì)觀賞才能完全理解。把“語言”比作“打開的繡毯”，意味著語言是直接展現(xiàn)思想和情感的工具，它使得思想史的內(nèi)容可以被人們直接看到和理解。運用了“比喻”的修辭方法。D.把“恐懼”比作“烏鴉盤旋在頭頂”，形象地描繪了恐懼的感覺，就像烏鴉一樣陰沉、不祥，并且持續(xù)地在人們心頭盤旋，帶來壓迫感和不安。運用了“比喻”的修辭手法。故選B。9.下列句子標(biāo)點符號使用正確的一項是（）A.余華“活著”“許三觀賣血記”等，十分受大眾的歡迎。B.我想知道他為什么沒有來？C.我學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)有三、四年了。D.對于“月考”，高三學(xué)生已經(jīng)習(xí)以為常了。【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。A.“活著”“許三觀賣血記”是書的名字，應(yīng)將引號改為書名號。B.這是一個陳述句，應(yīng)將問號改為句號。C.“三、四”為概數(shù)，表示大概的約數(shù)時，中間不能有頓號，應(yīng)將頓號去掉。故選D10.下列有關(guān)作家作品的表述，不正確的一項是（）A.吳敬梓的《儒林外史》是長篇諷刺小說。B.《雨巷》《望舒草》都是戴望舒的作品。C.《范愛農(nóng)》選自魯迅的小說集《吶喊》。D.陸游的《農(nóng)家嘆》以白描手法反映社會現(xiàn)實?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識的能力。C.“選自魯迅的小說集《吶喊》”錯誤?！斗稅坜r(nóng)》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。故選C。二、現(xiàn)代文閱讀：本大題共8小題，每小題4分，共32分，每小題給出四個選項中，只有一項是符合題目要求的。閱讀下文，完成下面小題。（1）秋天忽然來了，從玉簪花抽出了第一根花棒開始。那圓鼓鼓的潔白的小棒槌，好像要敲響什么，然而它只是靜靜地綻開了，飄散出沁人的芳香。這是秋天的香氣，明凈而豐富。（2）本來不用玉簪棒發(fā)出聲音的，花園有共同的聲音。那是整個花園的信念：一個風(fēng)鈴，在金銀藤編扎成的拱形門當(dāng)中，從纏結(jié)的枝葉中掛下來。這風(fēng)鈴很古老。是鐵鑄的，鐫刻著奇妙的花紋。鈴中的小錘很輕巧，用細(xì)鏈懸著，風(fēng)一吹，就搖擺著發(fā)出沉悶的有些沙啞的聲音。春天和布谷鳥悠遠(yuǎn)的啼聲作伴，夏天緩和了令人煩躁的堅持不懈的蟬聲，秋夜蟋蟀只有在風(fēng)鈴響時才肯停一停。小麻雀在冬日的陽光中嘰嘰喳喳，歪著頭對準(zhǔn)風(fēng)鈴一啄，風(fēng)鈴響了，似乎在提醒，沉睡的草木都在活著。（3）“鐵鈴鐺！”孩子們這樣叫它。他們跑過金銀藤編扎的門，總要伸手撥弄它。勉兒，孩子中間最瘦弱的一個，常常站在藤門近處端詳。風(fēng)鈴是勉兒的爸爸從一個遙遠(yuǎn)的國度帶回的。從他裝滿問號的眼睛可以看出，他覺得這鈴很神秘。（4）風(fēng)鈴那沉悶又有些沙啞的聲音，很像是富有魅力的女低音，又像是一聲長長的嘆息。（5）勉兒常常夢見那總不在家的爸爸。勉兒夢見自己坐在鐵鈴鐺的小錘上。抱住那根細(xì)鏈。打秋千似的，整個鈴鐺蕩過來又蕩過去，蕩得高高的！他掉下來了，像流星劃過一條弧線，正落在爸爸的書桌上。各種書本圖紙一座座高墻似的擋住他，什么也看不見。爸爸大概到實驗室去了。爸爸說過。他的書桌已經(jīng)夠遠(yuǎn)，實驗室還更遠(yuǎn)，在沙漠里。沙漠是偉大的。（6）“爸爸！”勉兒大聲叫。他的喊聲落在花園里，驚醒了眾多的草木。小棒槌般的吃驚地綻開了好幾朵。紫薇懷疑地?fù)u著一簇簇有皺褶的小花帽。馬纓花到早上才有反應(yīng)。在初秋的清冷中，它們只剩了寥寥幾朵，粉紅的面頰邊緣處已發(fā)黃，時間確實不多了。（7）“你在這里！鐵鈴鐺！”勉兒上學(xué)時照例招呼老朋友。他輕輕撫摸鈴身，想著它可能累了。（8）風(fēng)鈴忽然搖動起來，幅度愈來愈大，素來低沉的鈴聲愈來愈高昂、急促，好像生命的暴雨盡情沖瀉，充滿了緊張的歡樂。眾草木用心傾聽這共同的聲音，花園籠罩著一種肅穆的氣氛。勉兒也肅立。那鈴勇敢地拼命搖擺著，繼續(xù)發(fā)出洪鐘般的聲響。聲響定住了勉兒，他有些害怕。（9）“它把自己用得太過了?！弊限笔且娺^世面的。（10）好一陣，勉兒才邁步向?qū)W校走去。隨著他遠(yuǎn)去的背影，風(fēng)鈴逐漸停下來，聲音也漸漸低沉，最后化為一聲嘆息。不久，嘆息也消失了，滿園里彌漫著玉簪花明凈又豐富的香氣。（11）勉兒從學(xué)?；貋?，走過花園，風(fēng)鈴沉默著。那吊著小錘的細(xì)鏈僵直了，不再擺動，用手拉，也沒有一點動靜。他自己的心懸起來，像有一柄小錘，在咚咚地敲。（12）他沒有弄清到底發(fā)生了什么事，便和媽媽一起到沙漠中了。無垠的沙漠，月光下銀子般閃亮。爸爸躺在一片亮光中，微笑著，沒有一點聲音。（13）他是否像那個鐵鈴鐺，盡情地唱過了呢？（14）勉兒累極了，想帶著爸爸坐在鈴上回去。他記得那很簡單。但是風(fēng)鈴只懸在空中，小錘子不垂下來。他站在爸爸的書桌上，踮著腳用力拉，連鏈子都紋絲不動。鈴頂綠森森的，露出一絲白光。那是裂開的縫隙。鏈子和鈴頂粘在一起銹住了。（15）如果把它掛在廊檐下不讓雨淋，如果常常給它擦油，是不是不至于？（16）“它已經(jīng)很古老了，總有這么一天的?！眿寢寚@息著，安慰勉兒。（17）花園失去了共同的聲音，大家都很惶惑。玉簪花很快謝了：紫薇的縐邊小帽都掉光了；馬纓只剩了對稱的細(xì)長葉子敏感地開合，秋雨在葉面上滑過。（18）那只銹損了的鐵鈴鐺被取下了，賣給了古董商。勉兒最后一次抱住它，大滴眼淚落在鈴身上，經(jīng)過綠銹、裂縫和長長短短的線路波紋，緩緩地流下來。（有刪節(jié)）11.下列詞語中加點字的讀音，不正確的一項是（）A.面頰（jiá） B.氣氛（fèn）C.無垠（yín） D.裂縫（fèng）12.下列對文中詞語的解釋，不正確的一項是（）A.肅穆：嚴(yán)肅而安靜。 B.惶惑：惶恐不安的樣子。C.堅持不懈：堅持到底，絲毫不松懈。 D.嘰嘰喳喳：聲音雜亂細(xì)碎。13.對文章前三段分析不正確的一項是（）A.秋天的香氣來自玉簪花的芳香。B.第二段使用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了花園的景象。C.風(fēng)鈴的神秘源于勉兒父親從遙遠(yuǎn)的國度帶回。D.風(fēng)鈴被鳥兒啄響，叫醒了沉睡的草木。14.對文章四、五、六段分析不正確的一項是（）A.從風(fēng)鈴那沉悶又有些沙啞的聲音中，可以得出風(fēng)鈴的古老。B.作者明寫勉兒夢到自己坐在鐵鈴鐺上蕩秋千，實則暗寫勉兒對父親的思念。C.草木驚醒后的各種神態(tài)與前文草木沉睡形成對比，烘托緊張的氣氛。D.第六段運用了比喻的修辭手法，暗示了勉兒父親命運的變化。15.對第六段中草木驚醒情態(tài)描寫不正確的一項是（）A.用擬人的修辭手法，生動形象地寫出來在初秋早晨的植物的形態(tài)，洋溢著輕松溫馨的氣息。B.用排比手法描繪玉簪棒的“吃驚”、紫薇的“懷疑”、馬纓花的“才有反應(yīng)”，營造出清冷、緊張的氛圍，為下文寫爸爸的逝去伏筆。C.草木“寥寥幾朵”“發(fā)黃”，“時間確實不多了”，一語雙關(guān)，暗示著爸爸生命的時日已不多。D.賦予草木以人的情態(tài)，既形象生動；與前文以草木的“沉睡”、后文草木的“惶惑”相呼應(yīng)。16.對“他是否像那個鐵鈴鐺，盡情地唱過了呢”分析不正確的一項是（）A.從這句話中可以知道鐵鈴鐺曾拼盡全力發(fā)出洪鐘般的聲響。B.聯(lián)系前文可知，父親在去世之前也像鈴鐺那樣奮力拼搏過。C.鐵鈴鐺的命運和父親的命運是不同的，盡情地唱過了的鐵鈴鐺最終戰(zhàn)勝了命運，得以完整傳承下去。D.父親雖然去世了，但他有限的生命卻是那樣的“盡情地唱過”，是充滿價值、輝煌而燦爛的一生。17.對最后一段劃線句子的分析不正確的一項是（）A.風(fēng)鈴象征著父親，勉兒“最后一次抱住它”“大滴眼淚落在鈴身上”，體現(xiàn)的是勉兒對父親去世的痛苦和對父親的深切懷念。B.勉兒抱住鐵鈴鐺的動作，僅僅是因為這個鐵鈴鐺陪伴自己的時間很長，他不舍得賣掉。C.風(fēng)鈴上“綠銹、裂縫和長長短短的線路波紋”象征著父親在人生中經(jīng)歷的苦難、艱辛。D.最后以勉兒告別風(fēng)鈴的描寫結(jié)尾，細(xì)節(jié)生動，不言情而自動人，同時升華文章主題，充滿深意。18.下列短語適合文章標(biāo)題的一項是（）A.銹損了的鐵鈴鐺 B.父親的鐵鈴鐺C.勉兒的鐵鈴鐺 D.神秘的鐵鈴鐺【答案】11.B12.B13.D14.D15.A16.C17.B18.A【解析】【導(dǎo)語】這篇文章通過細(xì)膩的描寫，將秋天的氛圍、風(fēng)鈴的音響與孩子內(nèi)心的情感世界巧妙融合。風(fēng)鈴象征著父親，勉兒對風(fēng)鈴的執(zhí)著表達(dá)了對父愛的無盡思念。作者通過夢境、自然景象及風(fēng)鈴的命運，隱喻人生的短暫與珍貴。文字中充滿了想象與現(xiàn)實的交匯，以及微妙的情感流動，勾勒出一個關(guān)于成長、離別和堅韌的動人故事，情感深沉而含蓄?！?1題詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。B.“氣氛”的“氛”應(yīng)讀作fēn。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。B.“惶惑：惶恐不安的樣子”錯誤。“惶恐”，驚慌疑惑的樣子。句中是說面對花園失去了共同的聲音大家都很驚慌疑惑。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“叫醒了沉睡的草木”錯誤。根據(jù)第二段“小麻雀在冬日的陽光中嘰嘰喳喳，歪著頭對準(zhǔn)風(fēng)鈴一啄，風(fēng)鈴響了，似乎在提醒，沉睡的草木都在活著”可知，文中小麻雀在冬日的陽光中啄響了風(fēng)鈴，并沒有說叫醒沉睡的草木。故選D?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“比喻”錯誤。根據(jù)第六段“驚醒”“吃驚”“懷疑”“反應(yīng)”等詞可知，運用了擬人的修辭手法，把草木花擬人化。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文中景物描寫的作用的能力。A.“洋溢著輕松溫馨的氣息”錯誤。本段所烘托出的氣氛是緊張、清冷，不是輕松溫馨。故選A。16題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含義。C.“得以完整傳承下去”錯誤。根據(jù)最后一段“那只銹損了的鐵鈴鐺被取下了，賣給了古董商”可知，鐵鈴鐺的命運最終是被賣掉，沒有傳承下去。故選C。【17題詳解】本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。B.“僅僅是因為這個鐵鈴鐺陪伴自己的時間很長，他不舍得賣掉”錯誤。風(fēng)鈴象征著父親，勉兒“最后一次抱住它”體現(xiàn)的是勉兒對父親去世的痛苦和對父親的深切懷念。故選B?！?8題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。根據(jù)最后一段“那只銹損了的鐵鈴鐺被取下了，賣給了古董商”并結(jié)合全文可知，“鐵鈴鐺”貫穿全文，與父親的命運遙相呼應(yīng)，都用的太過了，導(dǎo)致一個銹損，一個去世，所以“銹損了的鐵鈴鐺”更合適。故選A。三、詩文閱讀：本大題共6小題，每小題三分，共18分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。閱讀下文，完成下面小題。初，光武勤治，孝明好吏事，風(fēng)聲相勸，俗頗苛刻。司空第五倫以為政化之本，宜以寬和為先。及上①即位，崇寬而多恕，于是倫上疏褒稱，因以諷曰：“陛下即位以寬臨下舉賢良選寬博圣明殊絕非群下所能及詔書每下務(wù)寬和而政急不解欲節(jié)儉而奢泰不止咎在俗弊臣下不稱故也臣聞‘其身不正，雖令不從’，是以從上之行，不從其言，故曰以身教者從。今但進(jìn)仁賢節(jié)儉者，不過數(shù)人，則俗必自化，由形直者則影不得曲矣?！眰愔驹诜罟?，言事無所隱。諸子或諫止，輒叱之，每上事，自為草，不復(fù)示掾吏。民或奏記，輒便封上之，曰：“臣任重憂深，不能出奇策異謀，吏民責(zé)讓臣者多，謹(jǐn)并封上?！逼錈o私若此。然少蘊藉，不修威儀，以此見輕。五年春二月庚辰朔，日有食之。詔曰：“朕新離供養(yǎng)，罪惡著眾，上天降異，止于朕躬，非群司之咎，其咎朕而已。公卿能極諫朕之過失者，各舉一人，勿取浮華?！笔菚r用永平故事，吏治尚嚴(yán)，尚書決事類近于重。尚書陳寵上疏曰：“往者治獄嚴(yán)明，以刑奸慝，奸慝既平，宜濟(jì)之以寬。陛下即位，率由此義，而有司執(zhí)事，未悉奉承。方今圣德充塞，宜因此時隆先圣之務(wù)，蕩滌煩苛，輕薄捶楚，以祐蒼生，廣至德也?！钡奂{寵言，每事務(wù)于寬厚，其后遂詔有司禁絕慘酷之制五十余事。寵性周密，時有所表薦，手書削草，人不得知。嘗稱人臣之義，苦不能慎。自在樞機(jī)，謝遣門人不復(fù)教授，絕知交，惟在公家。朝廷器之。皇后弟竇憲侍中，貴幸。憲薦真定張林為尚書，上以問寵。對曰：“林雖有才能，而行貪穢?！睉椛钜院迣?，而上竟征用林，卒以贓污抵罪。[注]①上：漢章帝19.下列對文中加點字的注音，不正確的一項是（）A.于是倫上疏褒稱（bāo） B.不復(fù)示掾吏（yuàn）C.然少蘊藉（jí） D.林雖有才能，而行貪穢（huì）20.不列對文中加點詞解釋，不正確的一項是（）A.諸子或諫止或：有的人B.以此見輕見：被C.是時用永平故事故事：舊例D.未悉奉承奉承：遵行21.下列關(guān)于虛詞的用法不正確的一項是（）A.宜以寬和為先以：把B.不修威儀，以此見輕以：因C.宜因此時隆先圣之務(wù)之：的D.朝廷器之之：他，代指竇憲22.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.陛下即位/以寬臨下/舉賢良選/寬博圣明殊絕/非群下所能/及詔書每下/務(wù)寬和而政急不解/欲節(jié)儉而奢泰不止/咎在俗弊/臣下不稱故也/B.陛下即位/以寬臨下/舉賢良/選寬博/圣明殊絕/非群下所能/及詔書每下/務(wù)寬和而政急不解/欲節(jié)儉而奢泰不止/咎在俗弊臣/下不稱故也/C.陛下即位/以寬臨下/舉賢良/選寬博/圣明殊絕/非群下所能及/詔書每下/務(wù)寬和而政急不解/欲節(jié)儉而奢泰不止/咎在俗弊/臣下不稱故也/D.陛下即位/以寬臨下/舉賢良選/寬博圣明殊絕/非群下所能及/詔書每下/務(wù)寬和而政急不解/欲節(jié)儉而奢泰不止/咎在俗弊臣/下不稱故也/23.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.朔，作時間名詞時指的是農(nóng)歷每月初一，與之相似的是“晦”，指農(nóng)歷每月的三十日。B.蒼生，有三個義項：草木生長的地方；百姓；人類。在文中它用的是第二個義項。C.樞機(jī)，樞和機(jī)都是主制動的機(jī)械部件，喻事物之關(guān)鍵，也指朝廷中的重要部門和職位。D.征，征召、召請。特指君召臣，例如《后漢書》：“安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征?！?4.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.漢章帝即位后崇尚寬和，多有寬恕，第五倫就上疏對其進(jìn)行贊美，并且趁機(jī)進(jìn)諫，希望章帝選用仁愛、賢能、節(jié)儉的人做官，以促進(jìn)風(fēng)俗的改變。B.如果百姓有書面意見呈上來，第五倫就會封好直接呈上去。他認(rèn)為既然自己拿不出奇特的謀略，很多百姓批評自己不稱職也是情理之中的事。C.五年春發(fā)生日食以后，漢章帝下詔責(zé)己，把過錯攬在自己身上，同時讓人們舉薦能夠極力進(jìn)諫的官員，漢章帝明確要求不要那些虛浮不實的人。D.陳寵認(rèn)為，奸惡之人已受到懲治，皇帝恩澤深厚，這時應(yīng)該除去煩苛的法令，減輕刑罰，章帝采納其建議，下詔禁止使用五十多條慘酷的規(guī)定?！敬鸢浮?9.C20.A21.D22.C23.A24.B【解析】【導(dǎo)語】這篇文章節(jié)選自《后漢書》，描述了漢章帝時期兩位官員第五倫和陳寵的事跡。文章通過他們的上疏進(jìn)諫和執(zhí)政行為，反映出當(dāng)時政治風(fēng)尚的轉(zhuǎn)變，即從苛刻嚴(yán)厲轉(zhuǎn)向?qū)捄腿收５谖鍌愐怨⒅睙o私著稱，積極進(jìn)諫，強調(diào)以身作則感化民眾；陳寵則倡議減輕刑罰、寬待百姓。文中人物以忠誠盡責(zé)形象展示了漢章帝治政中的君臣關(guān)系及施政方略的改進(jìn)?！?9題詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。C.“然少蘊藉”的“藉”應(yīng)讀作jiè。故選C。【20題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.“或：有的人”錯誤。“或”，有時。句意：幾個兒子有時勸諫制止他。B.句意：因此被瞧不起。C.句意：這時候沿用永平年間的舊例。D.句意：不能全都謹(jǐn)行。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.句意：應(yīng)該把寬容和氣放在最前面。B.句意：不修飾威嚴(yán)的容貌舉止，因此被瞧不起。C.句意：應(yīng)該趁著這時候興盛圣人的事業(yè)。D.“之：他，代指竇憲”錯誤?！爸保戈悓?。句意：朝廷很器重他。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：陛下即位后，以寬容的態(tài)度管理臣下，提拔賢良的人，選用性情寬厚、知識廣博的人，英明圣哲非同凡響，不是群臣所能比得上的。詔書每次下達(dá)，致力于寬容和氣，但治理政事的急刻情況卻沒有消除；想要節(jié)儉，而奢侈過度的做法沒有停止。罪責(zé)在于風(fēng)俗不好，臣子們又不稱職的緣故?！芭e”和“選”是同義詞，“賢良”與“寬博”都代指人才?！芭e賢良”與“選寬博”是并列結(jié)構(gòu)，因此應(yīng)從“選寬博”前段開，由此排除AD；“及”字后面應(yīng)該斷開，它是“非群下所能”的謂語；“臣”與“下”合起來指臣子，應(yīng)連在一起，不能斷開。由此排除B。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。A.“指農(nóng)歷每月的三十日”錯誤?！盎蕖?，指農(nóng)歷每月最后一天，未必是三十日。故選A?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“如果百姓有書面意見呈上來”“很多百姓批評自己不稱職也是情理之中的事”錯誤。根據(jù)“不能出奇策異謀，吏民責(zé)讓臣者多”可知，文段并未提到百姓書面意見的內(nèi)容，從第五倫的話看，即使百姓對其有所批評，也是批評拿不出奇特的謀略，而不是不稱職。故選B。參考譯文：當(dāng)初，光武皇帝勤于治理，孝明皇帝喜歡處理政務(wù)，在這種風(fēng)氣的鼓勵下，官員們處理事情就特別嚴(yán)厲刻薄。司空第五倫?認(rèn)為政治教化的根本，應(yīng)該把寬容和氣放在最前面。等到漢章帝即位，崇尚寬和，多有寬恕，在這種情況下第五倫上疏贊美，趁機(jī)進(jìn)行諷諫說：“陛下即位后，以寬容的態(tài)度管理臣下，提拔賢良的人，選用性情寬厚、知識廣博的人，英明圣哲非同凡響，不是群臣所能比得上的。詔書每次下達(dá)，致力于寬容和氣，但治理政事的急刻情況卻沒有消除；想要節(jié)儉，而奢侈過度的做法沒有停止。罪責(zé)在于風(fēng)俗不好，臣子們又不稱職的緣故。我聽說‘自身不端正，即使發(fā)布命令，老百姓也不會服從’，因此人們?順著在上位的人的行為去做事，不順從其言語，所以說用自身進(jìn)行教化的人，人們順從他。如今只要選用仁愛、賢能、節(jié)儉的人做官，不過幾個人，那么風(fēng)俗就一定會自行改變，這是因為形體是直的，影子就不會彎曲。”第五倫一心為公，談?wù)撌虑闊o所隱瞞。幾個兒子有時勸諫制止他，他就呵叱他們，每次上奏事情，自己打草稿，不再給屬吏們看。有的百姓呈上書面意見，第五倫就封好呈上去，說：“我責(zé)任重，憂慮深，不能拿出奇特的謀略，吏民責(zé)備我的人很多，恭謹(jǐn)?shù)匾徊⒎夂贸噬??！彼褪沁@樣沒有私心。但他缺少涵容的氣度，不修飾威嚴(yán)的容貌舉止，因此被瞧不起。五年春二月庚辰初一這天，發(fā)生了日食。章帝下詔說：“朕剛剛遭受喪事，罪惡顯示于眾人面前，上天降下的災(zāi)異，僅僅停留在朕的身上，不是各官府的罪過，它就只讓朕一人遭災(zāi)罷了。公卿中能夠盡力勸諫朕的過失的，大家各舉薦一個人，不要舉薦那些虛浮不實的人?！边@時候沿用永平年間的舊例，吏治崇尚嚴(yán)厲，尚書決斷事情大都接近于苛刻嚴(yán)重。尚書陳寵上疏說：“以前審理案件嚴(yán)肅公正，來懲治奸惡的人，奸惡的人被鏟除以后，應(yīng)該施予寬厚的政策。陛下即位，全都按著這種想法去做，可是有關(guān)官員做事，不能全都謹(jǐn)行。當(dāng)今圣上的恩德充塞天地，應(yīng)該趁著這時候興盛圣人的事業(yè)，除去繁雜苛細(xì)的法令，減輕杖擊鞭打的刑罰，來保祐天下百姓，擴(kuò)大崇高偉大的德?性?！闭碌鄄杉{了他的話，每事都致力于寬厚，那以后就下詔有關(guān)官府禁止使用五十多條極其殘酷的規(guī)定。陳寵天性周到而細(xì)密，有時有要上表推薦人的事，親自書寫，然后把草稿銷毀，人們不能夠知道他寫了什么。他曾說做人臣的道理，最讓人難受的是不慎重。自從他身處朝廷要害部門，謝絕門人，讓他們離開，不再教授，斷絕了和知交好友的聯(lián)系，全身心只在國家。朝廷很器重他?；屎蟮牡艿芨]憲擔(dān)任侍中，地位高貴，受寵愛。竇憲推薦真定人張林擔(dān)任尚書，皇帝拿這件事詢問陳寵，陳寵回答說：“張林雖然有才能，卻做貪污之事?！备]憲因此深深增恨陳寵，而皇帝最終征召任用了張林，張林終因犯了貪污罪而被制裁。四、作文（60分）25.閱讀下面的材料，按要求作文。作為社會中的人要深刻地理解兩重責(zé)任：一是社會的責(zé)任，社會的責(zé)任就是極大地提高人們的物質(zhì)文明和精神文明，使人們生活得更美好；二是個人的責(zé)任，為社會做點什么，為他人做點什么，為自己做點什么。人之所以稱為人，人區(qū)別于其他動物的特征，就是烙上了“社會”的烙印，是社會中的人，這個“人”對社會、對人生、對他人都有責(zé)任。根據(jù)所給材料，自選角度，寫一篇不少于600字的文章。要求：題目自擬，