方位介詞用法及拓展（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)Go For It!英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

方位介詞用法及拓展（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課以2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)為基礎(chǔ)，圍繞方位介詞的用法及拓展進(jìn)行教學(xué)。本單元旨在幫助學(xué)生掌握基本方位介詞的用法，提高學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用方位介詞進(jìn)行描述和交流的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用方位介詞描述物品的位置，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握方位介詞的基本用法和常見搭配。

2.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用方位介詞進(jìn)行準(zhǔn)確描述和交流的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過方位介詞的應(yīng)用，提升空間感知能力和語(yǔ)言實(shí)踐技巧。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過設(shè)計(jì)一個(gè)尋寶游戲，讓學(xué)生在地圖上標(biāo)記藏寶地點(diǎn)，自然引入方位介詞的使用。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)模擬的校園導(dǎo)向活動(dòng)，要求學(xué)生使用方位介詞指導(dǎo)外來訪客如何到達(dá)目的地。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何使用方位介詞來描述教室內(nèi)的物品位置，并相互交流心得。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，用方位介詞向其他同學(xué)介紹一個(gè)假想的旅游景點(diǎn)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成練習(xí)后，反思自己在使用方位介詞時(shí)的準(zhǔn)確性和流暢性。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方使用方位介詞的描述是否清晰、準(zhǔn)確，并提供改進(jìn)建議。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與方位介詞相關(guān)的視頻片段和圖片，如城市地圖、旅游導(dǎo)航視頻等，以直觀的方式輔助學(xué)生理解方位介詞的用法。

2.閱讀材料：提供包含方位介詞描述的英文短文，如校園導(dǎo)覽、城市介紹等，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)方位介詞的運(yùn)用。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供方位介詞的練習(xí)題和聽力材料，幫助學(xué)生通過互動(dòng)練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一張城市地圖和一張鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片，詢問學(xué)生：“你們能描述這兩張圖片中的地點(diǎn)位置嗎？”

-學(xué)生回答后，引出方位介詞的學(xué)習(xí)，并說明本節(jié)課的主題是“方位介詞用法及拓展”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)含有方位介詞描述的英文短文，如校園導(dǎo)覽，要求學(xué)生快速閱讀并找出文中的方位介詞。

-聽力訓(xùn)練：播放一段描述物品位置的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合短文，講解方位介詞的基本用法，如in,on,under,behind等，并通過例句讓學(xué)生理解并記憶。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，使用方位介詞描述教室內(nèi)的物品位置，并相互糾正錯(cuò)誤。

-角色扮演：學(xué)生扮演導(dǎo)游，用方位介詞向其他同學(xué)介紹一個(gè)假想的旅游景點(diǎn)，其他同學(xué)提供反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-學(xué)生在教室中擺放幾個(gè)物品，如書本、筆、椅子等，然后用方位介詞描述這些物品的位置。

-要求學(xué)生編寫一個(gè)小對(duì)話，使用方位介詞來描述如何在教室中找到某個(gè)物品。

5.拓展練習(xí)（10分鐘）

-在黑板上畫出一張簡(jiǎn)單的城市地圖，讓學(xué)生用方位介詞標(biāo)出不同的地點(diǎn)，如學(xué)校、公園、商場(chǎng)等。

-學(xué)生相互提問，使用方位介詞來描述如何從一個(gè)地點(diǎn)到達(dá)另一個(gè)地點(diǎn)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的方位介詞及其用法，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際情景中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論在描述位置時(shí)可能遇到的問題及解決方法。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中繪制一張房間布局圖，并用英語(yǔ)描述每個(gè)物品的位置。六、教學(xué)反思

在教學(xué)方位介詞這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過情境模擬和角色扮演，學(xué)生們能夠更直觀地理解并運(yùn)用方位介詞。他們參與度高，互動(dòng)積極，對(duì)于方位介詞的掌握有了明顯的提高。但也有學(xué)生對(duì)于某些抽象的方位介詞理解不夠深入，我計(jì)劃在下節(jié)課中加入更多實(shí)際操作和練習(xí)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用這些詞匯。此外，作業(yè)的反饋顯示，學(xué)生們?cè)诿枋鼍唧w位置時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)，但在創(chuàng)造性地應(yīng)用方位介詞方面還有提升空間，我將在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-故事書籍：推薦學(xué)生閱讀一些含有豐富方位描述的英語(yǔ)故事書籍，如《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生在故事情境中感受方位介詞的用法。

-英語(yǔ)繪本：提供一些英語(yǔ)繪本，如《Where'sSpot?》等，讓學(xué)生在尋找物品的過程中練習(xí)方位介詞。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀博物館、公園等，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用方位介詞。

2.拓展建議

-日常對(duì)話練習(xí)：建議學(xué)生在日常生活中多與同學(xué)、家人用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，尤其是在描述物品位置時(shí)，盡量使用方位介詞。

-角色扮演游戲：鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演游戲，如偵探游戲、寶藏尋找等，這些游戲能夠讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中自然而然地使用方位介詞。

-制作地圖：讓學(xué)生嘗試制作自己家或?qū)W校的地圖，并在地圖上用英語(yǔ)標(biāo)注方位介詞，這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠加深對(duì)方位介詞的理解。

-觀看英語(yǔ)節(jié)目：建議學(xué)生觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)節(jié)目或動(dòng)畫片，如《DoratheExplorer》，在這些節(jié)目中，方位介詞的使用十分頻繁，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

-詞匯卡片制作：讓學(xué)生制作方位介詞的詞匯卡片，每張卡片上都有介詞的英文和中文解釋，以及一兩個(gè)例句，這樣可以幫助學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固。

-家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：布置一些與方位介詞相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫小故事、描述房間布局等，讓學(xué)生在寫作中運(yùn)用所學(xué)的方位介詞。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如Duolingo，在這些平臺(tái)上，學(xué)生可以找到方位介詞的相關(guān)練習(xí)，通過互動(dòng)方式提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

-交流分享：定期組織學(xué)生進(jìn)行交流分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)和使用方位介詞過程中的心得體會(huì)，以及遇到的有趣例子或挑戰(zhàn)。

-教師反饋：