17《蠟燭燃燒》教學實錄-2023-2024學年科學四年級下冊青島版（五四制）

17《蠟燭燃燒》教學實錄-2023-2024學年科學四年級下冊青島版（五四制）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：科學四年級下冊青島版（五四制）第17課《蠟燭燃燒》，通過觀察和實驗了解蠟燭的燃燒過程、燃燒產(chǎn)物以及蠟燭熄滅后的現(xiàn)象。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在三年級時學習的《火的利用》一課相聯(lián)系，引導學生運用已有知識，進一步探討蠟燭燃燒的原理和特點。教材內容主要包括蠟燭的燃燒過程、火焰的結構、燃燒產(chǎn)物以及熄滅蠟燭的方法等。二、教學目標

1.讓學生掌握蠟燭燃燒的基本原理和實驗觀察方法。

2.培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和科學探究精神。

3.引導學生通過實驗探究，分析蠟燭燃燒過程中的變化，提高學生的科學思維和問題解決能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是《蠟燭燃燒》，主要包括蠟燭的燃燒過程、火焰的結構、燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象以及熄滅蠟燭的方法。通過觀察蠟燭的燃燒實驗，使學生了解燃燒的基本條件，認識燃燒過程中的物理和化學變化。

2.重點難點：

重點：觀察蠟燭的燃燒過程，理解燃燒的基本原理，掌握實驗操作步驟和注意事項。

難點：理解蠟燭燃燒過程中的化學變化，區(qū)分物理變化和化學變化的區(qū)別，以及火焰不同區(qū)域的溫度和性質。此外，引導學生通過實驗現(xiàn)象進行推理和分析，培養(yǎng)他們的科學探究能力。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-實驗法：通過學生親自動手進行蠟燭燃燒實驗，增強直觀感受，提高學生的實踐操作能力。

-討論法：引導學生對實驗觀察到的現(xiàn)象進行小組討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作交流能力。

-講授法：在實驗和討論基礎上，教師進行總結講解，確保學生對蠟燭燃燒原理的理解。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示蠟燭燃燒的動畫和圖像，幫助學生直觀理解燃燒過程。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，進行實時反饋和評估，提高學生對知識點的掌握。

-實驗材料：準備充足的實驗材料，確保每個學生都能參與實驗，增強學習的參與度和體驗性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示蠟燭燃燒的圖片和生活中常見的燃燒現(xiàn)象，如蠟燭、火柴等，引發(fā)學生對燃燒現(xiàn)象的好奇心。

-提問：同學們，你們在生活中見過蠟燭燃燒嗎？燃燒時有什么現(xiàn)象？引出本節(jié)課的主題《蠟燭燃燒》。

2.新知學習（25分鐘）

-實驗觀察：指導學生分組進行蠟燭燃燒實驗，觀察蠟燭燃燒過程中的現(xiàn)象，如火焰顏色、煙霧等。

-記錄分析：學生記錄實驗觀察到的現(xiàn)象，并進行初步分析，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-知識講解：教師根據(jù)學生的觀察和分析，講解蠟燭燃燒的原理，包括燃燒條件、火焰結構等。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論蠟燭燃燒過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象及其背后的科學原理。

-角色扮演：學生扮演科學家，模擬科學探究過程，分享自己的實驗發(fā)現(xiàn)和推理。

4.實踐應用（10分鐘）

-實驗操作：學生再次進行蠟燭燃燒實驗，運用所學知識，嘗試解釋實驗現(xiàn)象。

-應用拓展：教師提出與蠟燭燃燒相關的實際問題，如如何熄滅蠟燭、如何減少煙霧產(chǎn)生等，學生嘗試運用所學知識解決問題。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調蠟燭燃燒原理在實際生活中的應用。

-學生分享學習心得，提出在實驗過程中遇到的問題和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生結合本節(jié)課所學，設計一個關于蠟燭燃燒的實驗方案，下節(jié)課進行分享。

7.課堂小結（5分鐘）

-教師對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生在科學探究中積極思考、勇于實踐。

-強調科學探究的方法和態(tài)度，為學生后續(xù)的科學學習打下基礎。六、教學反思

這節(jié)課通過實驗觀察和互動討論，學生們對蠟燭燃燒的原理有了更深入的理解?？吹剿麄兡軌蛑鲃犹剿?、積極討論，我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在實驗操作中，有些學生還未能熟練掌握實驗步驟，未來我會在課前加強指導，確保每個學生都能順利完成實驗。此外，我會繼續(xù)引導學生將所學知識應用到生活中，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。七、教學評估與改進

1.教學評估

在今天的課堂中，我觀察到學生們對蠟燭燃燒實驗表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們積極參與實驗，對實驗現(xiàn)象進行了仔細的觀察，并在小組討論中積極發(fā)表自己的見解。通過學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對蠟燭燃燒的基本原理有了較好的理解。尤其是他們對火焰的結構和燃燒產(chǎn)物的認識，已經(jīng)達到了課程目標的要求。

然而，我也注意到在實驗操作過程中，部分學生對實驗步驟的理解不夠深入，導致實驗結果出現(xiàn)偏差。此外，在小組討論中，有些學生顯得較為被動，未能充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

2.教學改進

針對學生在實驗操作中遇到的問題，我計劃在下次課前加強對實驗步驟的講解，確保學生能夠熟練掌握。具體措施包括：

-制作詳細的實驗步驟PPT，圖文并茂地展示實驗過程，讓學生在課前就能對實驗步驟有直觀的了解。

-在實驗前進行示范操作，讓學生親眼看到正確的實驗步驟，避免因操作不當導致的實驗失敗。

為了提高學生在小組討論中的參與度，我打算采取以下措施：

-在討論前為學生提供討論指南，引導他們從觀察到的現(xiàn)象入手，逐步深入探討燃燒原理。

-鼓勵學生提出問題，對他們的疑問進行解答，激發(fā)他們的探究欲望。

-在小組討論中加入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生扮演科學家、實驗助手等角色，增強他們的參與感和責任感。

此外，我還會在課后對學生的學習情況進行跟蹤調查，了解他們在課堂之外的學習效果。針對學生在作業(yè)中反映出的問題，我會及時進行輔導，確保他們能夠真正掌握課程內容。

在教學過程中，我還會不斷調整教學方法，嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、實驗設計等，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。同時，我也會關注學生的心理健康，營造輕松愉快的學習氛圍，讓他們在愉快的氛圍中學習科學知識。通過這些改進措施，我相信學生們在未來的學習中會取得更好的成果。八、教學資源拓展

1.拓展資源

-燃燒的基本概念：介紹燃燒的定義、燃燒的必要條件以及燃燒過程中能量的轉換。

-火焰的化學成分：講解火焰中不同區(qū)域的化學成分，如焰心、內焰、外焰的組成和特性。

-燃燒與環(huán)境保護：探討燃燒過程中產(chǎn)生的污染物對環(huán)境的影響，以及如何減少燃燒對環(huán)境的影響。

-燃燒技術應用：介紹燃燒技術在現(xiàn)實生活中的應用，如內燃機、火力發(fā)電等。

-燃燒實驗安全：強調進行燃燒實驗時的安全注意事項，包括實驗操作規(guī)范和應急處理方法。

-相關科學家介紹：介紹在燃燒領域有重要貢獻的科學家及其研究成果。

-燃燒歷史變遷：回顧人類對燃燒的認識和應用的歷史，從最初的火的使用到現(xiàn)代燃燒技術的發(fā)展。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關燃燒的科普書籍和文章，如《燃燒的秘密》、《火焰的故事》等，以拓寬知識面。

-實踐活動：建議學生在家中或實驗室進行簡單的燃燒實驗，如觀察不同物質燃燒的現(xiàn)象，記錄并分析結果。

-視頻資料：觀看有關燃燒的科普視頻，如火焰的微觀結構、燃燒的化學反應等，幫助學生更直觀地理解燃燒過程。

-討論交流：組織學生進行小組討論，分享各自在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和心得，促進知識的交流與碰撞。

-科學小論文：鼓勵學生撰寫關于燃燒的小論文，可以是實驗報告、研究綜述或個人見解，鍛煉學生的寫作能力。

-參觀學習：如果條件允許，組織學生參觀相關的科研機構或企業(yè)，如燃燒實驗室、火力發(fā)電廠等，實地了解燃燒技術的應用。

-互動游戲：設計一些與燃燒相關的互動游戲，如燃燒知識問答、燃燒現(xiàn)象猜謎等，增加學習的趣味性。

-家庭作業(yè)：布置與燃燒相關的家庭作業(yè)，如設計一個燃燒實驗方案、繪制火焰結構圖等，鞏固課堂所學知識。

-科學講座：邀請燃燒領域的專家或學者到校進行講座，讓學生有機會直接聽到專業(yè)人士的講解和見解。

-研究項目：鼓勵有興趣的學生參與學?；蛏鐓^(qū)的燃燒相關研究項目，如燃燒效率提升、污染物減排等，提升學生的實踐和研究能力。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容

-實驗報告：要求學生根據(jù)課堂上進行的蠟燭燃燒實驗，撰寫一份實驗報告。報告中應包括實驗目的、實驗材料、實驗步驟、觀察到的現(xiàn)象以及實驗結論。

-研究作業(yè)：鼓勵學生選擇一種常見的燃燒現(xiàn)象（如蠟燭、酒精燈、木材等），研究其燃燒特點，包括燃燒產(chǎn)物、火焰顏色變化等，并撰寫研究報告。

-應用作業(yè)：讓學生設計一個實驗，探究不同條件下蠟燭燃燒的變化，如氧氣濃度、溫度等，并預測可能的結果。

-思考題：提出一些與燃燒相關的思考題，如“為什么火焰有不同的顏色？”“燃燒過程中能量是如何轉換的？”等，要求學生結合所學知識進行思考并給出答案。

2.反饋方式

-作業(yè)批改：教師認真批改每一份作業(yè)，針對學生的實驗報告和研究報告給出具體的評價和建議，指出實驗設計中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-課堂討論：在課堂上，選取幾份具有代表性的作業(yè)進行討論，讓學生分享自己的實驗設計和研究心得，同時鼓勵其他學生提出問題和建議。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：將優(yōu)秀作業(yè)在班級內進行展示，讓其他學生學習和借鑒。同時，