九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1單元寫作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫教學(xué)實(shí)錄（pdf） 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1單元寫作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫教學(xué)實(shí)錄（pdf）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1單元寫作學(xué)習(xí)——擴(kuò)寫

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1單元的寫作學(xué)習(xí)展開，內(nèi)容涉及擴(kuò)寫的技巧與方法。通過對(duì)課文中的精彩句段進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)，幫助學(xué)生提高寫作能力，豐富表達(dá)手法，提升文章的感染力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過擴(kuò)寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式表達(dá)思想的能力，提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，在擴(kuò)寫過程中提升分析和綜合信息的能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生通過擴(kuò)寫，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感態(tài)度，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過評(píng)價(jià)和欣賞優(yōu)秀擴(kuò)寫作品，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是擴(kuò)寫訓(xùn)練，通過對(duì)課文中的關(guān)鍵句或段落進(jìn)行擴(kuò)展，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行細(xì)致描繪和深入闡述的能力。具體包括對(duì)人物形象、場(chǎng)景描寫、情感表達(dá)等方面的擴(kuò)寫。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握擴(kuò)寫的基本技巧，包括合理運(yùn)用修辭手法、豐富文章內(nèi)容、保持語(yǔ)言連貫性等。

難點(diǎn)：如何在擴(kuò)寫過程中保持原文的主旨和情感，同時(shí)加入自己的創(chuàng)新元素，使文章更具個(gè)性化和表現(xiàn)力。此外，對(duì)于如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞匯和句式，以及如何處理細(xì)節(jié)描寫，也是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解擴(kuò)寫的基本技巧，然后引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論如何將技巧應(yīng)用于實(shí)際文本。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，包括讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬文中角色，從不同角度進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)；同時(shí)，安排小組合作，共同完成一個(gè)擴(kuò)寫項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作。

3.使用多媒體教學(xué)，如展示優(yōu)秀擴(kuò)寫案例，通過電子屏幕展示學(xué)生的作品，以便于分析和討論，增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組課文中的精彩句段，詢問學(xué)生如何將這些簡(jiǎn)潔的描述擴(kuò)展成更生動(dòng)、具體的段落。通過問題激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們思考擴(kuò)寫的方法和目的。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師詳細(xì)講解擴(kuò)寫的基本技巧，包括如何使用豐富的詞匯、多樣的句式、修辭手法等。通過分析課文中的例子，讓學(xué)生理解如何將一個(gè)簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)展成一個(gè)段落。接著，教師給出幾個(gè)不同的文本片段，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行擴(kuò)寫，并在全班范圍內(nèi)分享和討論他們的作品。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生在小組內(nèi)選擇一個(gè)課文中的句子或段落，根據(jù)之前學(xué)到的擴(kuò)寫技巧，共同創(chuàng)作一個(gè)擴(kuò)寫版本。每個(gè)小組成員都要參與創(chuàng)作，確保作品的質(zhì)量。在小組討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾個(gè)小組展示他們的擴(kuò)寫作品，并對(duì)每個(gè)作品進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)作品的優(yōu)點(diǎn)和可能的改進(jìn)之處。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)擴(kuò)寫技巧在日常寫作中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在未來的寫作中嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧。教師還布置課后作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)更復(fù)雜的擴(kuò)寫練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)于擴(kuò)寫技巧的理解和運(yùn)用有了明顯提升，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際文本中。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，未能充分交流想法，導(dǎo)致作品質(zhì)量參差不齊。

2.教學(xué)改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，未來課程中可以設(shè)置更多的小組互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí)，教師應(yīng)更加關(guān)注小組討論的過程，及時(shí)提供反饋和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并從中獲益。此外，可以增加課后自主練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間消化和鞏固課堂所學(xué)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的擴(kuò)寫技巧，選擇一篇課文中你認(rèn)為可以進(jìn)一步擴(kuò)寫的段落，嘗試進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)，字?jǐn)?shù)不少于200字。

2.收集并整理至少三種不同的修辭手法，以及它們?cè)跀U(kuò)寫中的具體運(yùn)用方式，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

3.閱讀一篇與課文主題相關(guān)的文章，分析文章中的寫作手法，特別是擴(kuò)寫部分，寫一篇200字左右的讀后感，談?wù)勀愕氖斋@和啟發(fā)。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.擴(kuò)寫練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的技巧，如增加細(xì)節(jié)描寫、使用修辭手法等，使文本更加豐富和生動(dòng)。但也有部分學(xué)生在擴(kuò)寫時(shí)偏離了原文的主旨，或者未能很好地保持原文的情感基調(diào)。對(duì)于這部分學(xué)生，我給出了具體的修改建議，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃鼫?zhǔn)確地把握原文的核心內(nèi)容。

2.在修辭手法的收集和整理作業(yè)中，學(xué)生們展示了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠準(zhǔn)確地描述各種修辭手法，并在擴(kuò)寫中嘗試運(yùn)用。我鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索和實(shí)踐，同時(shí)也指出了一些學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時(shí)的不足，如過度使用或使用不當(dāng)，導(dǎo)致文本顯得生硬或不自然。

3.讀后感作業(yè)中，學(xué)生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)，對(duì)所讀文章進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。我特別關(guān)注了那些能夠深入分析文章寫作技巧的學(xué)生，并對(duì)他們的見解給予了積極的反饋。對(duì)于那些分析不夠深入的學(xué)生，我建議他們?cè)陂喿x時(shí)更加關(guān)注作者的寫作策略，并嘗試將其運(yùn)用到自己的寫作中。八、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天的寫作擴(kuò)課就到這里。希望大家能夠把今天學(xué)到的擴(kuò)寫技巧應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中去，不斷練習(xí)，不