Module 4 Unit 1 Do you want some rice（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上

Module4Unit1Doyouwantsomerice（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)Module4Unit1"Doyouwantsomerice?"，主要包括食物類單詞的學(xué)習(xí)（如rice,cake,egg等），以及詢問和回答關(guān)于食物的句子（如"Doyouwantsome...?"，"Yes,please."，"No,thankyou."）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)階段學(xué)習(xí)過的食物類單詞和基本交際用語相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和交際能力。教材中涉及的句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于學(xué)生理解和運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握食物類單詞和詢問食物的基本句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和交際能力，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)關(guān)注健康飲食，提高生活實(shí)際中的英語應(yīng)用意識(shí)和表達(dá)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示圖片或?qū)嵨铮ㄈ缡澄飯D片、模型等），創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的餐廳場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)食物類單詞和句型的學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：模擬餐廳點(diǎn)餐的情境，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用所學(xué)句型，如服務(wù)員與顧客之間的對(duì)話。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同情境下如何禮貌地提出食物請(qǐng)求和回答，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如廚師、服務(wù)員、顧客等，通過角色扮演活動(dòng)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

-同伴評(píng)價(jià)：在角色扮演活動(dòng)后，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的表演，提出改進(jìn)建議，以此增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和相互學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、教室音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、食物圖片或卡片、音頻資料（食物名稱發(fā)音、對(duì)話示例）

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演道具、課堂活動(dòng)指導(dǎo)卡五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示食物圖片，如米飯、蛋糕、雞蛋等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些食物的英文名稱。

-提問：你們喜歡吃什么？引出本節(jié)課的主題：“Doyouwantsomerice?”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生翻開課本，閱讀Module4Unit1的內(nèi)容，理解對(duì)話情境。

-聽力訓(xùn)練：播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，然后回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和短語，如rice,cake,egg,doyouwantsome...,yes,please,no,thankyou等，并進(jìn)行記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論在什么情況下會(huì)使用本節(jié)課所學(xué)的句子，如何禮貌地提出請(qǐng)求。

-角色扮演：學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員和顧客的角色，模擬點(diǎn)餐和回答的情景，練習(xí)使用所學(xué)句型。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生兩兩分組，輪流扮演服務(wù)員和顧客，進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話練習(xí)。

-設(shè)計(jì)對(duì)話：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的單詞和句型，自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)餐對(duì)話。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中如何運(yùn)用這些交際用語。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論在練習(xí)中遇到的問題以及如何解決。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生制作一份食物菜單，并用本節(jié)課所學(xué)的句型編寫一段對(duì)話。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生理解并能夠完成作業(yè)。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課前準(zhǔn)備好自己的食物菜單和對(duì)話，以便進(jìn)行課堂分享。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)食物類單詞和句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極參與，用英語進(jìn)行真實(shí)的交流。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用句型時(shí)還不太自然，需要更多的練習(xí)來提高熟練度。下次課，我會(huì)增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)開口說英語，同時(shí)也會(huì)關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的參與度，確保他們都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后多與家人用英語討論飲食話題，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況，對(duì)他們的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋。對(duì)于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于參與度較低或表現(xiàn)不太自信的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服困難，增強(qiáng)自信。

2.成果評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成個(gè)人健康生活計(jì)劃后，我會(huì)逐一檢查他們的作業(yè)，提供具體建議和改進(jìn)意見。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互分享自己的計(jì)劃，通過同伴互助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考如何將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到日常生活中。在課堂結(jié)束前，我會(huì)讓學(xué)生寫下自己的學(xué)習(xí)心得，包括在角色扮演中的表現(xiàn)、遇到的困難以及未來的改進(jìn)方向，這樣可以幫助他們更好地理解課程內(nèi)容，并將其轉(zhuǎn)化為個(gè)人行為習(xí)慣。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-食物類詞匯卡片：制作或購(gòu)買包含更多食物名稱的詞匯卡片，如面包、牛奶、水果等，以豐富學(xué)生的詞匯量。

-食物主題故事書：選擇一些以食物為主題的英語故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多食物詞匯和句子。

-食物文化資料：收集不同國(guó)家食物文化的資料，讓學(xué)生了解不同文化背景下食物的特色和飲食習(xí)慣。

-健康飲食視頻：尋找有關(guān)健康飲食的視頻資料，如營(yíng)養(yǎng)專家的講座、健康飲食制作的示范等。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起制作一份健康餐，并用英語討論食譜和制作過程。

-課堂活動(dòng)：組織一次食物分享會(huì)，讓學(xué)生帶來自己喜歡的健康食物，與同學(xué)分享并介紹食物的英語名稱和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

-詞匯游戲：設(shè)計(jì)一些與食物相關(guān)的詞匯游戲，如食物拼寫比賽、食物分類游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-角色扮演：增加更多角色扮演場(chǎng)景，如超市購(gòu)物、餐廳點(diǎn)餐等，讓學(xué)生在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合自然科學(xué)課程，讓學(xué)生探索食物的來源和營(yíng)養(yǎng)成分，了解健康飲食的重要性。

-課外閱讀