（2024年秋季版）七年級(jí)歷史上冊(cè) 第13課 東漢的興亡教學(xué)實(shí)錄 新人教版

（2024年秋季版）七年級(jí)歷史上冊(cè)第13課東漢的興亡教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級(jí)歷史

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第13周星期三第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第13課《東漢的興亡》。課程主要包括東漢的建立、東漢時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)以及東漢的滅亡等內(nèi)容。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解東漢時(shí)期的歷史背景、社會(huì)狀況及其在中國(guó)歷史發(fā)展中的地位。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)東漢時(shí)期歷史事件的識(shí)記、理解能力，以及對(duì)歷史變遷的概括分析能力。

2.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)東漢時(shí)期的文化成就，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感。

3.歷史思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維方法，對(duì)東漢興亡的原因進(jìn)行探究，提高歷史解釋和論證能力。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，形成正確的歷史觀。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是東漢的興亡，涵蓋了東漢的建立、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)矛盾、科技文化成就以及東漢的滅亡等關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)|漢時(shí)期的歷史有一個(gè)全面的了解，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：東漢的建立過(guò)程，東漢時(shí)期的政治制度特點(diǎn)，如外戚與宦官的權(quán)力斗爭(zhēng)，東漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)矛盾，以及東漢的滅亡原因。

難點(diǎn)：分析東漢政治制度對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的影響，理解外戚與宦官交替專權(quán)對(duì)東漢衰亡的作用，以及如何從歷史的角度評(píng)價(jià)東漢時(shí)期的文化成就。

在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)歷史文獻(xiàn)、圖片資料等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解東漢時(shí)期的歷史背景和社會(huì)狀況，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、歷史小論文等形式，深入探究東漢興亡的原因和影響，提升學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述，系統(tǒng)地介紹東漢的興亡過(guò)程，使學(xué)生形成對(duì)這一歷史時(shí)期的基本認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生就東漢時(shí)期的政治制度、社會(huì)矛盾等進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究歷史問(wèn)題。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體歷史事件，如外戚與宦官的權(quán)力斗爭(zhēng)，讓學(xué)生理解其對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示東漢時(shí)期的歷史地圖、文物圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用歷史教學(xué)軟件，進(jìn)行歷史時(shí)間線的互動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史框架。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行課后拓展閱讀，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)講述“東漢的興亡與宦官外戚專權(quán)”的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)權(quán)力斗爭(zhēng)的興趣，激發(fā)學(xué)生的思考和討論欲望。

目的：通過(guò)生動(dòng)的歷史故事，讓學(xué)生初步感受到政治斗爭(zhēng)的復(fù)雜性，為學(xué)習(xí)東漢興亡的歷史背景打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)講解東漢的建立過(guò)程，包括劉秀的起兵、稱帝及光武中興，讓學(xué)生理解東漢的起始背景。

演繹推理：以東漢時(shí)期的政治制度為例，講解外戚和宦官交替專權(quán)的現(xiàn)象，通過(guò)具體案例分析，幫助學(xué)生理解政治權(quán)力結(jié)構(gòu)的演變。

歸納推理：通過(guò)分析東漢時(shí)期的社會(huì)矛盾，如土地兼并、貧富差距等，引導(dǎo)學(xué)生歸納出導(dǎo)致東漢滅亡的主要原因。

邏輯謬誤：列舉在分析歷史時(shí)期時(shí)常見(jiàn)的邏輯謬誤，如忽視歷史背景、以偏概全等，并教會(huì)學(xué)生如何避免這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于東漢歷史事件的判斷題和選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)東漢興亡知識(shí)的掌握。

小組討論：組織學(xué)生就東漢末年的黃巾起義進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生探討起義的原因和對(duì)東漢的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和歷史分析能力。

4.深化理解

案例分析：通過(guò)分析東漢時(shí)期的文化成就，如醫(yī)學(xué)、科技、文學(xué)等方面的案例，讓學(xué)生理解東漢時(shí)期的歷史地位。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就“東漢滅亡的主要原因”展開(kāi)辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)東漢的建立、政治制度特點(diǎn)、社會(huì)矛盾和文化成就等重點(diǎn)內(nèi)容。

學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，如對(duì)歷史事件的分析方法、對(duì)中國(guó)歷史的認(rèn)識(shí)等，反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)措施。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在講授東漢的政治制度時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)宦官和外戚的權(quán)力斗爭(zhēng)理解不夠深入，對(duì)歷史背景的把握不夠清晰，導(dǎo)致對(duì)東漢興亡的理解存在偏差。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，將增加對(duì)東漢時(shí)期政治制度背景的介紹，通過(guò)歷史地圖和具體案例，更直觀地展現(xiàn)外戚和宦官權(quán)力的來(lái)源及影響，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。同時(shí)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，以提高學(xué)生的參與度和理解力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選關(guān)于東漢建立、光武中興、外戚宦官專權(quán)、黃巾起義等歷史事件的紀(jì)錄片片段，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-圖片：收集東漢時(shí)期的文物圖片、歷史地圖、名士畫(huà)像等，用于輔助講解，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-音頻：剪輯東漢時(shí)期的歷史故事、詩(shī)詞朗誦等音頻資料，用于課堂氛圍營(yíng)造和知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化。

2.閱讀材料：

-編選與東漢時(shí)期相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、人物傳記、學(xué)術(shù)論文等短文，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生深入了解東漢時(shí)期的歷史背景和文化特色。

-提供東漢時(shí)期的重要文獻(xiàn)，如《后漢書(shū)》等，供學(xué)生參考閱讀，加深對(duì)東漢歷史的理解。

3.在線工具：

-歷史時(shí)間線工具：使用在線歷史時(shí)間線工具，幫助學(xué)生梳理東漢時(shí)期的重要?dú)v史事件，構(gòu)建歷史框架。

-在線地圖資源：利用在線地圖資源，展示東漢時(shí)期的疆域變遷，幫助學(xué)生理解地理對(duì)歷史發(fā)展的影響。

-歷史論壇和博客：推薦學(xué)生訪問(wèn)歷史論壇和博客，參與歷史討論，拓展知識(shí)面，提高歷史思維能力。

4.教學(xué)軟件：

-歷史教學(xué)軟件：使用專門(mén)的歷史教學(xué)軟件，進(jìn)行歷史事件的互動(dòng)學(xué)習(xí)，如歷史人物角色扮演、歷史決策模擬等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）資源：利用VR技術(shù)，讓學(xué)生“穿越”到東漢時(shí)期，體驗(yàn)古代生活，增強(qiáng)對(duì)歷史的直觀感受。

5.輔助書(shū)籍：

-推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)歷史故事集》、《東漢史》等輔助書(shū)籍，以生動(dòng)的敘述方式介紹東漢時(shí)期的歷史，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。

6.互動(dòng)平臺(tái)：

-利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立歷史學(xué)習(xí)交流群，教師可以發(fā)布教學(xué)資料、作業(yè)和通知，學(xué)生可以提問(wèn)、討論和分享學(xué)習(xí)心得。

7.實(shí)地教學(xué)：

-如果條件允許，組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等，實(shí)地感受東漢時(shí)期的歷史氛圍，將書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

8.家校合作：

-通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，與家長(zhǎng)溝通教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同促進(jìn)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了東漢的興亡，了解了東漢時(shí)期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)矛盾。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展是有規(guī)律的，每一個(gè)歷史時(shí)期都有其獨(dú)特的特點(diǎn)。東漢的興亡給我們留下了深刻的啟示，讓我們明白了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)朝代的興衰往往與政治制度的合理性、社會(huì)矛盾的解決以及文化的繁榮息息相關(guān)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)內(nèi)化為自己的歷史素養(yǎng)，學(xué)會(huì)用歷史的思維去分析問(wèn)題，看待世界。在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將繼續(xù)探索更多有趣的歷史話題，希望大家能夠積極參與，不斷豐富自己的歷史知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。謝謝大家的努力和參與，下課！九評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：同學(xué)們?cè)谡n堂上積極參與討論，對(duì)于東漢的興亡提出了自己的見(jiàn)解，表現(xiàn)出較高的參與度和合作能力。

準(zhǔn)確性：從同學(xué)們的回答和練習(xí)完成情況來(lái)看，大家對(duì)東漢歷史知識(shí)的掌握較為準(zhǔn)確，能夠運(yùn)用邏輯推理分析歷史事件。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：同學(xué)們的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)東漢時(shí)期的歷史事件進(jìn)行案例分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所提高