23“諾曼底號”遇難記

語文四年級下冊

“諾曼底號”遇難記23第一課時第二課時你認識下面這個人嗎？

維克多·雨果

（1802年—1885年），法國作家。被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。

代表作有長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。他的作品在法國及世界有著廣泛的影響力。第一課時輕聲讀課文，勾畫生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。難讀的句子多讀幾遍。初讀課文點擊圖標，聽范讀màimípōu脈搏彌漫剖開luǒ半裸wéi維護xiè機械qì哭泣hān酣睡xiōng洶涌qiǎn派遣zǎi宰殺bēi卑微gǎng山崗前鼻音后鼻音學認字水向上翻騰。xiōng洶偏旁是“氵”根據形旁識字氵識字方法海上釣魚宰維械裸洶剖遣崗卑脈泣彌酣識字游戲南安普敦根西島埃居伊山脈敖德薩（地名）哈爾威船長洛克機械師奧克勒福大副水手克萊芒（人物）1海里1英尺（距離、長度）讀準名稱維秩卑崗宰措遣踐倫腹剖窟窿混嘶lúnfùpōukūlónghùnsīwéizhìbēigǎngzǎicuòqiǎnjiàn學寫字拼音開關重難點字書寫指導sī“口”要寫得小，偏左上；“其”的下橫要左伸托住“口”，右下點要收，讓位豎撇。zǎi第一筆的點、第四筆的點、豎畫寫在豎中線上；“辛”的三橫之間空白大致相等，中間橫最長。走之的平捺要寫得舒展：起筆要輕，捺腳要平，平捺略長，托住被包部分。qiǎn

小心翼翼：謹慎小心，一點不敢疏忽的樣子。驚慌失措：害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好。相提并論：把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談論或看待（多用于否定式）。詞語解釋猝然而至：形容事情突然、出乎意料地來到。須臾：極短的時間；片刻。失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。井然有序：整整齊齊，次序分明，條理清楚。

課文篇幅較長，有些語句比較難讀，我們一起來讀一讀吧！朗讀指導突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛一座山峰。只見一個陰森森的往前翹起的船頭，突破黑暗，在一片浪花中飛駛過來。那是“瑪麗號”，一艘裝有螺旋推進器的大輪船……“一”的變調：去聲前變陽平；非去聲前變去聲。yìyíyíyíyíyì朗讀指導讀出危急形勢。震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。朗讀指導讀出險情來時的猝不及防，語氣要急切，語速稍快。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。幾秒鐘前大家還在酣睡,驀地，而且，立時立刻，就要喪命，這怎么不叫人失魂落魄!朗讀指導讀出遞進，讀出畫面。哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著,領導著大家。他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調遣。讀出意思的轉折，讀出語意的聯(lián)系。朗讀指導

自由朗讀課文，思考：“遇難”這件事先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？整體感知運用以前學過的把握長文章主要內容的方法，提煉小標題，梳理課文脈絡。大霧夜航海難發(fā)生組織救援贊揚英雄以小標題為支架，按照事情發(fā)生的時間、地點、主要人物以及事情的起因、經過、高潮與結局概括課文主要內容吧！哈爾威船長駕駛著“諾曼底號”大輪船在大海上

，遭到“瑪麗號”輪撞擊即將

之際，

地指揮乘客和船員

。自己卻

。夜航沉沒鎮(zhèn)定自若有秩序地乘救生艇脫險隨著客輪一起沉入大海1.“剖開”的“剖”正確讀音是“pōu”。（）2.“屹立”的近義詞是“聳立”。（）3.“須臾”指很長的一段時間。（）

√√一、判斷題，把正確的說法打上“√”。課堂演練二、在括號里填上恰當的形容詞。（）的郵船（

）的靈魂（

）的雕像（

）的眾人驚慌漂亮黑色偉大

“諾曼底號”的船長是

，說它“遇難”是指

。最終船長

。

哈爾威船長“瑪麗號”與其相撞犧牲了三、根據課文內容填空?；貞浬瞎?jié)課內容，試著任選詞語，概括課文內容吧！一片漆黑一個幽靈陰慘慘陰森森驚恐萬狀失魂落魄你推我搡不可開交忠于職守做人之道英雄壯舉一尊雕像（環(huán)境）（乘客）（船長）第二課時

讀一讀課文的前四個自然段，找出描寫夜色和濃霧的句子，說說這樣描寫的作用?；诱n堂

霧越來越濃了。環(huán)境描寫:說明了發(fā)生撞船事故的外界條件，為撞船的描寫打下伏筆。

周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨。大海上夜色正濃，煙霧彌漫。在這樣的天氣下，哈爾威船長是怎樣駕駛船的？

船長站在駕駛室里，小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底號”。船長盡職盡責。愛這艘船，把它當成自己的孩子。“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是怎么做的？你從中感受到他怎樣的品質？

（課后第2題）震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。外貌、動作描寫：人們驚慌失措排比情況危急擬人

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去。”語言描寫

從這個命令，你看到了一個怎樣的船長？沉著果敢“全體安靜，注意聽命令!”指揮有方“把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后?！敝矣诼毷亍氨仨毎蚜司瘸鋈?”二十八名船員一名女服務員三十一名乘客六十一人但是他把自己給忘了。驚恐萬狀鎮(zhèn)定自若對比

這是一位沉著果敢、指揮有方的船長，誰來像他那樣下達自救命令？想象畫面，根據畫面再次朗讀句子，體會船長的精神。朗讀指導讀下面的對話，思考：從中又能讀出一個怎樣的船長？洛克機械師在哪兒？船長叫我嗎？爐子怎么樣了？火呢？機器怎樣？海水淹了。滅了。停了。奧克勒福大副？二十分鐘。語言描寫到！還有多少分鐘？掌握情況在，船長。夠了，讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。自信果決命令決斷

作者為什么要具體描寫“一段簡短有力的對話”？說說你的理解。體現(xiàn)了時間緊迫，容不得仔細商量、動員。表現(xiàn)了船長的鎮(zhèn)定、果斷。請同學們分角色練讀對話，再現(xiàn)當時的情景，讀出急迫感。借助提示語中的關鍵詞來體會人物的情感。根據人物說話的內容，設身處地地想象一下他們對話時的心情、神情或動作，體會情感。朗讀指導哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。他為什么沒做手勢，也沒說一句話？因為六十人全部獲救，船長的職責已盡，他早就做好了與“諾曼底號”共存亡的準備?！澳慷谩惫柾L徐徐沉進大海。你想對哈爾威船長說什么呢？哈爾威船長，您在我心目中是一位英雄，您的生命是永恒的！伴著音樂再讀讀這段話，感受哈爾威船長的精神品質。伴讀音樂朗讀指導總結“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是這樣做的：他的品質：勇于決斷沉著指揮忘我救人臨危不懼鎮(zhèn)定自若舍己為人

在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。雨果是怎樣評價哈爾威船長的？忠于職守英雄哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？

（課后第3題）忠于職守在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。做人之道舍己救人，女士優(yōu)先。英雄壯舉哈爾威船長是可以脫離險境的，但他選擇隨船殉葬，與“諾曼底號”共存亡。白求恩是忠于職守的典范，雨來是堅強不屈的小英雄……這些主人公與哈爾威船長一樣，他們的生命都是有意義、有價值的。原因：夜晚航行有霧盡職盡責臨危不懼指揮有方舍己為人“諾曼底號”遇難記過程：海難結果：和輪船共存亡人群：驚慌失措船長：鎮(zhèn)定指揮結構梳理

課文講述了“諾曼底”號輪船

，哈爾威船長

，使所有的乘客和船員都

，但哈爾威船長永遠沉入了大海，表現(xiàn)了船長

、

、

和

的偉大形象。被撞沉著指揮脫險臨危不懼鎮(zhèn)定自若指揮有方舍己為人主題概括有關舍己為人的名言警句1.鞠躬盡瘁，死而后矣?！T葛亮2.把別人的幸福當做自己的幸福,把鮮花奉獻給他人,把棘刺留給自己!——巴爾德斯3.人需要有一顆犧牲自己私利的心。——屠格涅夫拓展延伸一、