1.1 《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》（教案）-教案課件-部編高中語文必修下冊

《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》孔子和他的弟子們在一次談話中，就未來社會發(fā)展方向展開了熱烈的討論，各抒己見，觀點鮮明，體現(xiàn)出儒家思想的多樣性。教學(xué)目標理解文本內(nèi)容深入理解《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》的文本內(nèi)容，掌握人物性格特點和思想觀念。分析人物形象通過對子路、曾晳、冉有、公西華四位弟子的性格特點和思想觀念的分析，加深對孔子教育思想的理解。課前準備預(yù)習(xí)課文學(xué)生預(yù)習(xí)《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》，并思考相關(guān)問題。例如，文章主要內(nèi)容是什么？人物性格如何？收集資料學(xué)生可查閱有關(guān)孔子、儒家思想以及《論語》的資料，以便更好地理解課文內(nèi)容。思考問題學(xué)生可思考課文中的重點問題，例如，孔子對四位弟子的教育目的？對他們各有什么期望？課堂導(dǎo)入1提問導(dǎo)入教師可向?qū)W生提問有關(guān)孔子或儒家思想的相關(guān)問題，例如“你對孔子有什么了解？”、“你認為儒家思想的核心是什么？”2情境導(dǎo)入教師可以播放一段有關(guān)孔子生平或儒家思想的視頻，或展示一些相關(guān)圖片，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。3故事導(dǎo)入教師可以講述一個與本文相關(guān)的典故或故事，例如“子路、曾晳、冉有、公西華侍坐”的故事，以引出本文的主題。閱讀理解文本內(nèi)容重點理解孔子對四個弟子的教育方式，以及他所表達的理想人格。人物關(guān)系理解孔子與四個弟子之間的師徒關(guān)系，以及他們之間的互動方式。時代背景了解春秋戰(zhàn)國時期的社會背景，以及當時的教育理念和社會風氣。主旨思想把握文章的主旨，并思考孔子所提倡的仁義禮智信等思想對于現(xiàn)代社會的意義。人物分析學(xué)生學(xué)習(xí)孔子思想，探討弟子個性。思想揭示不同弟子對孔子的理解。個性展現(xiàn)儒家思想的多樣性。人物分析-子路積極進取子路性格豪爽，勇于擔當，對孔子忠心耿耿，是孔子最得意的弟子之一。忠義勇猛子路是孔子弟子中最具俠義精神的，他渴望建功立業(yè)，忠于道義，敢于為之獻身。曾晳理想抱負曾皙希望通過學(xué)習(xí)，將來能夠治理國家，實現(xiàn)自己的理想抱負。淡泊名利他對于現(xiàn)實生活中功名利祿沒有過多的追求，而是專注于自身修養(yǎng)。積極進取雖然曾皙謙虛謹慎，但他的精神風貌積極向上，樂于奉獻。冉有11.謹慎周密冉有為人穩(wěn)重，處理事情謹慎周密，善于謀劃。22.治理才能孔子曾稱贊冉有“可使掌管錢財”，可見其在治理方面很有才能。33.政治才能冉有曾被孔子推薦為政事官，后又擔任魯國宰相，可見其具有很強的政治才能。44.忠心耿耿冉有始終追隨孔子，對孔子忠心耿耿，體現(xiàn)了其高尚的品德。公西華性格特點公西華性格溫和，喜好禮儀，善于思考，對孔子學(xué)說抱有敬畏和求知之心。人物形象他作為孔子的學(xué)生，在《論語》中展現(xiàn)出謙虛好學(xué)、積極思考、樂于助人的品質(zhì)，是一位具有典型儒家思想的君子形象。重要性公西華是孔子弟子中的一員，他代表著孔子思想的傳承和傳播，為儒家文化的延續(xù)和發(fā)展做出了貢獻。人物關(guān)系四個弟子都受孔子器重，他們之間關(guān)系融洽。子路性格剛強，勇于擔當，曾晳志向遠大，樂于奉獻，冉有務(wù)實穩(wěn)重，精通管理，公西華心思細膩，善于交際。他們性格各異，卻都能相互尊重，共同學(xué)習(xí)，互相補充，共同進步。背景知識儒家思想孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的思想對中國文化影響深遠。春秋戰(zhàn)國時期本文發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期，這是一個社會動蕩、思想活躍的時代。弟子子路、曾晳、冉有、公西華都是孔子的弟子，他們各有特點，代表了不同類型的儒家弟子。重點難點重點理解文章中四個弟子人物形象。把握孔子教育思想及儒家仁義道德觀。難點分析人物性格特點，掌握人物分析方法。理解孔子思想與儒家思想的精髓。教學(xué)設(shè)計1導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，引入主題。2研讀深入文本，理解內(nèi)容。3討論互動交流，深化理解。4總結(jié)歸納要點，升華主題。本課教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，互動交流，從而加深對文本的理解，并從中汲取中華傳統(tǒng)文化的精華。課前預(yù)習(xí)孔子畫像熟悉孔子畫像，了解孔子生平事跡，加深對人物形象的理解。文本預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)文本內(nèi)容，了解故事背景，思考人物性格，做好閱讀準備。思考問題思考預(yù)習(xí)過程中遇到的問題，做好課堂討論準備。課堂導(dǎo)入11.導(dǎo)入問題孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了深遠的影響。22.背景介紹《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》選自《論語·先進》，展現(xiàn)了孔子的教育理念和思想。33.導(dǎo)入話題引導(dǎo)學(xué)生思考孔子的弟子們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的不同特點和學(xué)習(xí)方法。文本閱讀逐字逐句細致地閱讀文本，理解每個字詞的意思，并體會的寫作意圖。重點句段重點關(guān)注文中人物的言行舉止，以及他們之間的對話，從中體會人物性格和思想。深入思考結(jié)合歷史背景和社會環(huán)境，思考文本的深層含義，并嘗試從不同角度解讀文本。人物分析孔子孔子是一位偉大的教育家，對學(xué)生們進行啟發(fā)式的教育，注重仁義道德。子路子路是孔子的得意門徒，性格豪爽，勇于實踐，但也比較魯莽。曾晳曾晳是一位理想主義者，向往一種安寧和諧的生活，對理想的追求充滿了熱情。冉有冉有是一位務(wù)實者，善于管理，對政治和社會問題有自己的見解。討論交流人物性格引導(dǎo)學(xué)生深入分析四位弟子的性格特點，探討他們與孔子的關(guān)系，以及他們的思想和行為方式。仁義思想引導(dǎo)學(xué)生理解孔子關(guān)于“仁”和“義”的思想，并探討其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生思考孔子所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，并將其與現(xiàn)代教育理念進行比較。課堂小結(jié)1孔子教育思想2人物分析子路、曾晳、冉有、公西華3文本閱讀理解原文4課前預(yù)習(xí)了解背景本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》這篇課文，重點分析了孔子教育思想以及文中四位弟子的性格特點。通過對原文的理解，我們可以更好地了解孔子教育理念和儒家思想的核心價值。考點分析人物性格分析考查對子路、曾晳、冉有、公西華等人物性格特點的分析理解。應(yīng)從人物言行、對話內(nèi)容、與孔子的互動等方面進行分析，并結(jié)合人物身份背景，深入挖掘人物性格特點。儒家思想理解考查對孔子教育思想、儒家仁義道德觀的理解。應(yīng)結(jié)合文本內(nèi)容，分析孔子對四位弟子的教育理念，以及儒家思想在文本中的體現(xiàn)，并結(jié)合背景知識進行深層解讀。試題示例理解人物形象子路、曾晳、冉有、公西華的個性特點，他們所代表的儒家思想的不同側(cè)面。分析文章結(jié)構(gòu)文章的記敘順序、寫作手法，以及文章的主題思想和寫作意圖。理解文言文重點詞語的解釋、句子的翻譯、文章內(nèi)容的概括。擴展聯(lián)想從人物性格、思想、行為特點出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實生活進行分析和思考。拓展延伸孔子思想孔子思想包含仁義禮智信，強調(diào)道德修養(yǎng)的重要性，引導(dǎo)人們追求德行，以達到社會和諧。儒家思想儒家思想以“仁”為核心，注重人與人之間的關(guān)系，提倡修身、齊家、治國、平天下，追求社會秩序和道德規(guī)范。思想傳承孔子思想和儒家思想對中國傳統(tǒng)文化影響深遠，在現(xiàn)代社會仍具有現(xiàn)實意義，引導(dǎo)人們思考人生價值和社會責任。孔子的教育思想有教無類孔子主張“有教無類”，認為任何人都有接受教育的權(quán)利，不分貧富貴賤，都要平等對待。因材施教孔子強調(diào)“因材施教”，根據(jù)學(xué)生不同的特點和能力，制定不同的教學(xué)方法。循序漸進孔子注重循序漸進，強調(diào)學(xué)習(xí)要從基礎(chǔ)開始，逐步深入。啟發(fā)式教學(xué)孔子提倡啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，而不是直接灌輸知識。儒家仁義道德觀仁愛仁愛是儒家思想的核心，強調(diào)人與人之間的愛和關(guān)懷。義利義利思想強調(diào)以義為先，將個人利益服從于社會公義。忠孝忠孝是儒家重要的道德規(guī)范，強調(diào)對君主和父母的忠誠和孝敬。和諧儒家追求社會和諧，強調(diào)人與人之間的和諧相處。課后反思教學(xué)效果學(xué)生對文本的理解和分析能力，以及對人物性格和思想的把