期中模擬測試卷（能力提升卷）（解析版）

期中模擬測試卷（能力提升卷）【全國通用】

滿分：120分時間：120分鐘

一、積累與運用（共24分）

1．（6分）閱讀下面的文字，按要求作答。

家國情懷，是人類共有的樸素情感。聞一多鍥．①（A．qìB．qiè）而不舍地鉆研古代典籍，炯炯目

光一直遠射到有史以前；鄧稼先的一生沒有彷徨，沒有矛盾，是當之無愧的“兩彈”元勛；光未然用鏗鏘

之音讓我們體會到驚濤澎湃、掀起萬丈狂lán②（A.瀾B(tài).斕）的黃河之勢；長征中紅軍憑借勇往直前

的堅強意志和敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概，成功翻越第一座難走的大山——老山界。每一個婦孺皆知的

名字背后，都有一個可歌可泣的故事。歷史的星空，也因有這些杰出人物而光輝燦爛。甲相信我們一定

能不負先輩重托，不辱歷史使命，走好我們這一代人的長征路。

(1)為文中①處加點字選擇正確讀音，為②處拼音選擇正確的漢字，只填序號。

①處②處

(2)文中畫橫線的詞的詞性分別是（）

A．代詞、介詞、數(shù)量詞、名詞B．名詞、連詞、代詞、數(shù)量詞

C．名詞、介詞、代詞、數(shù)量詞D．代詞、連詞、名詞、數(shù)量詞

(3)下列四個句子填入文中甲處，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①我們要樹立遠大目標，刻苦學習，為報效祖國打好扎實的基礎。

②想今朝，我們應如何珍惜幸福生活，繼承和發(fā)揚英雄們的奮斗精神？

③然后在實踐中歷練，面對各種艱難險阻，挺身而出，攻堅克難。

④憶往昔，先輩們披荊斬棘，浴血奮斗，換來今天的和平歲月。

A．①④③②B．④③①②C．④②①③D．①②④③

【答案】(1)BA

(2)B

(3)C

【詳解】（1）考查字音和字形。

①鍥而不舍（qièérbùshě）：比喻堅持不懈。

故選B。

②狂瀾（kuánglán）：巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。

故選A。

（2）考查詞性辨別。

紅軍：名詞，中國工農(nóng)紅軍的簡稱。和：連詞，與。一切：代詞，泛指全部事物。一座：數(shù)量詞，“座”作

為量詞，多用于較大或固定的物體。

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故選B。

（3）考查句子排序。

首先，④句“憶往昔，先輩們披荊斬棘，浴血奮斗，換來今天的和平歲月”是一個回顧歷史的句子，它與前

面提到的“每一個婦孺皆知的名字背后，都有一個可歌可泣的故事”形成了很好的呼應，所以④句應該放在

最前面。

接著，②句“想今朝，我們應如何珍惜幸福生活，繼承和發(fā)揚英雄們的奮斗精神？”是一個轉(zhuǎn)折句，從回憶

歷史轉(zhuǎn)向思考現(xiàn)在和未來，因此應該緊隨④句之后。

然后，①句“我們要樹立遠大目標，刻苦學習，為報效祖國打好扎實的基礎”提出了我們應該如何做的建議，

與②句中的“繼承和發(fā)揚英雄們的奮斗精神”相呼應，所以應該放在②句之后。

最后，③句“然后在實踐中歷練，面對各種艱難險阻，挺身而出，攻堅克難”是對①句的進一步延伸，說明

了如何在實踐中實現(xiàn)①句中所提出的目標，因此應該放在最后。

故選C。

2．（8分）“保天下者，匹夫之賤與有責焉耳矣”，個人與國家的命運是息息相關(guān)的。在中華民族悠久的歷

史中，愛國主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強大動力。本學期你班組織了“天下國家”的

綜合性學習活動，請你參加并完成下列任務。

(1)【我策劃】請你仿照下面的示例，再寫出一個活動形式。（3分）

示例：激發(fā)心志：愛國人物故事會

：

(2)【我甄別】小語作了一篇謳歌鄧稼先心系祖國、至死不懈的精神的文章，其中引用了以下詩句，

你認為不切合鄧稼先人物特點的一項是（）（2分）

A．一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親B．辜負胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴

C．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還D．茍利國家生死以，豈因禍福避趨之

(3)【我踐行】為了更好地培養(yǎng)學生的愛國情懷，學校準備組織同學們到紅色革命博物館研學旅行，

小明的媽媽卻不支持，如果你是小明，該怎樣勸說媽媽？（3分）

小明媽媽：學生當以學習為重要任務，跑出去旅游，除了花錢、耽誤學習外，能有什么收獲呢？

小明：

【答案】(1)示例：啟發(fā)心智：愛國名言展示會陶冶心靈：愛國詩詞朗誦會

(2)B

(3)示例：媽媽，研學旅行不僅不會耽誤學習，反而還能開拓我們的視野，增長我們的知識，更利于我們了

解革命先輩的光榮事跡，激發(fā)我們熱愛祖國、熱愛學習的熱情。

【詳解】（1）考查主題活動設計。解答此題，首先分析示例可知，“激發(fā)心志”屬于動賓短語，“愛國人物故

事會”是活動的內(nèi)容，在組織答案時應仿照示例格式。同時，設計的活動內(nèi)容要與主題密切相關(guān)，要有可

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行性，活動的名稱要易于識記。針對中學生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、

主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等。

示例：表達心聲：愛國主題演講賽。

（2）考查詩句的理解能力。

A．句意為：因為把所有心思都撲在了報效國家的事情上，所以才常常流出思念親人的淚水。切合鄧稼先

在隔壁隱姓埋名幾十年奉獻祖國的人物特點；

B．句意為：辜負了胸中的十萬兵將，百無聊賴的時候只能吟詩作樂。意思是說有報國之心和將兵之才，

卻無施展的機會和平臺，只能嘆息而已。與鄧稼先人物特點不符；

C．句意為：守邊將士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。抒寫戍邊將士

報效國家的豪情壯志。切合鄧稼先無私奉獻祖國、至死不懈的人物特點；

D．句意為：只要對國家有利，即使犧牲自己生命也心甘情愿，絕不會因為自己可能受到禍害而躲開。表

現(xiàn)了林則徐剛正不阿的高尚品德和忠誠無私的愛國情操。也能表現(xiàn)鄧稼先的愛國情懷，切合了人物特點；

故選B。

（3）考查口語交際的勸說詞。注意采用勸說的一般格式：稱呼+觀點（委婉）+解決辦法（或指出其危害

性/積極性）+鼓勵性的征詢意見。解答此題注意圍繞題干中“能有什么收獲呢？”組織答案，闡釋研學旅行

可能帶來的收獲。

示例：媽媽，研學旅行一方面能夠鍛煉我的獨立、自理能力，另一方面也能夠拓寬我的視野，讓我接觸到

更廣闊的世界。最重要的是，這次紅色革命博物館研學旅行還能夠讓我更加深入了解課本上學到過的革命

先烈們的故事，激發(fā)愛國之情。所以我希望您能夠同意我的這次研學旅行。

3．（4分）請從下面兩段人物語言中任選其一，對其中能體現(xiàn)北京特色的口語方言進行圈點，并在下面空

白處對人物形象作批注。

【甲】虎妞：“你當我怕誰是怎著？你打算怎樣？你要是不愿意聽我的，我正沒工夫跟你費唾沫玩！

說翻了的話，我會堵著你的宅門罵三天三夜！你上哪兒我也找得著！我還是不論秧子！”

【乙】高媽：“告訴你，祥子，擱在兜兒里，一個子永遠是一個子！放出去呢，錢就會下錢！沒錯兒，

咱們的眼睛是干什么的？瞧準了再放手錢，不能放禿尾巴鷹。”

【答案】甲：“費唾沫”“不論秧子”是具有北京特色的口語方言，體現(xiàn)了虎妞潑辣強悍。

乙：“擱在兜兒”“放禿尾巴鷹”是具有北京特色的口語方言，這里體現(xiàn)了高媽精明能干、有頭腦、潑辣、有

手段。

【詳解】考查對名著人物形象的分析。作答時從兩段人物語言中任選其一來分析做法即可。

結(jié)合甲“費唾沫”“不論秧子”是北京特色的口語方言，“費唾沫”的意思是：浪費口舌。“不論秧子”的意思是：

不管是誰。再結(jié)合甲“我會堵著你的宅門罵三天三夜！你上哪兒我也找得著”可知，這里通過寫虎妞與人的

對話，體現(xiàn)了虎妞非常的強勢，凸顯了虎妞潑辣強悍的性格特點。

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結(jié)合乙文“擱在兜兒”意思是放在口袋里?！胺哦d尾巴鷹”意思是比喻借出去的錢和物收不回來。這里體現(xiàn)了

北京特色的口語方言，“兜兒”兒化韻親切。再結(jié)合“擱在兜兒里，一個子永遠是一個子！放出去呢，錢就會

下錢”“瞧準了再放手錢，不能放禿尾巴鷹”可知高媽很擅長理財，這里寫了她耐心地教導祥子放高利貸，可

看出她是一個精明，有頭腦的人。

4．（6分）填補下列句子的空缺處。

（1）深林人不知，。

（2），散入春風滿洛城。

（3）馬上相逢無紙筆，。

（4），百般紅紫斗芳菲。

（5）《木蘭詩》中運用對偶寫邊塞夜景和軍營寒苦的句子是

“，”。

【答案】明月來相照誰家玉笛暗飛聲憑君傳語報平安草樹知春不久歸朔氣傳

金柝寒光照鐵衣

【詳解】考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題

意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意中的易錯字：憑、朔、柝、

寒。

二、閱讀（共46分）

（一）詩歌鑒賞

（4分）閱讀詩歌，完成下列問題。

【甲】

逢入京使

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

【乙】

送崔子還京

①

岑參

匹馬西從天外歸，揚鞭只共鳥爭飛。

送君九月交河北，雪里題詩淚滿衣。

②

【注釋】①此詩作于西州。西州屬于唐朝北庭節(jié)度使轄區(qū)。此詩應是詩人在北庭任職時所作。②交河：漢

交河城，唐西州交河縣。

5．(2分)甲詩《逢入京使》描繪了什么樣的場景，用簡潔的語言概括。

6．(2分)甲、乙兩首詩都寫到了“淚”，但流淚的原因不盡相同，請結(jié)合詩歌簡要分析。

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【答案】5．詩人在西行途中，在馬上偶遇前往長安的東行使者，勾起了詩人無限的思鄉(xiāng)情緒，于是詩人

委托使者捎口信給親人，以表思念之情。6．甲詩中是因為遠涉邊塞生發(fā)的思鄉(xiāng)、懷親之情而流淚；

乙詩中一是因為對好友還京離去的不舍，二是詩人由朋友的回歸想到自身仍得滯留異域的苦悶和久戍塞外

思鄉(xiāng)而流淚。

【解析】5．考查對詩歌的理解。

“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”意思是：向東遙望長安家園路途遙遠，思鄉(xiāng)的淚沾濕雙袖模糊面容。

此詩首聯(lián)塑造西行途中的旅人形象，在碰到入京使以后，作者久久不語，只是默默凝視著東方，步步西去，

家鄉(xiāng)越來越遠。揩眼淚已經(jīng)揩濕了雙袖，可是臉上的淚水仍舊不干，“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”

這兩句是寫遇到入京使者時欲捎書回家報平安又苦于沒有紙筆。在趕赴安西的途中，遇到作為入京使者的

故人，彼此都鞍馬空惚，交臂而過，一個繼續(xù)西行，一個東歸長安，而自己的妻子也正在長安，正好托故

人帶封平安家信回去，可偏偏又無紙筆，也顧不上寫信了，只好托故人帶個口信，“報平安”吧。

6．考查內(nèi)容理解。

甲詩“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”意思是：向東遙望長安家園路途遙遠，思鄉(xiāng)之淚沾濕雙袖難擦干。

在趕赴邊疆時因思念家鄉(xiāng)而流下眼淚，這里的眼淚是因為遠涉邊塞，不禁思鄉(xiāng)懷親而的流淚；乙詩“送君

九月交河北，雪里題詩淚滿衣”意思是：九月里我在交河以北送您上路，雪里題詩淚灑滿衣。聯(lián)系注釋“此

詩作于西州。西州屬于唐朝北庭節(jié)度使轄區(qū)。此詩應是詩人在北庭任職時所作”可知，朋友該回歸了而自

己卻還在戍守此地，一方面表現(xiàn)了詩人對好友還京離去的不舍，另一方面詩人因滯留異域、久戍邊塞而苦

悶、思鄉(xiāng)流淚。

（二）文言文閱讀

（14分）閱讀文言文，完成下列問題。

【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。

見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”

翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：

“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

（選自《賣油翁》）

【乙】晉大夫祁奚老，晉君問曰：“孰可使嗣？”祁奚對曰：“解狐可。”君曰；“非子之仇耶？”對

①②③

曰：“君問可，非問仇也?！睍x遂舉解狐。后又問：“孰可以為國尉？”祁奧對曰：“午也可?！本唬骸胺亲?/p>

④

之子耶？”對曰：“君問可，非問子也?！本又^祁奚能舉善矣。稱其仇不為諂立其子不為比。《書》曰：“不

偏不黨，王道蕩蕩?！逼钷芍^也。外舉不避仇讎，內(nèi)舉不回親戚，可謂至公矣。唯善故能舉其類?！对姟?/p>

⑤⑥

曰：“唯其有之，是以似之?！逼钷捎醒?。

（選自《新序》

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【注釋】①大夫：古代宜職。②嗣：繼承。③解狐：晉國的大夫。④午：祁午，祁奚的兒子。⑤黨：偏私。

⑥蕩蕩：平坦廣大的樣子。這里指公正無私。

7．(4分)解釋下面句中加點的詞。

（1）睨．之久而不去（2）康肅笑而遣．之

（3）孰可以為．國尉（4）唯．善故能舉其類

8．(2分)用斜線（/）給文中畫波浪線的句子斷句，限三處。

稱其仇不為諂立其子不為比

9．(4分)翻譯下面的句子。

（1）以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。

（2）外舉不避仇讎，內(nèi)舉不回親戚，可謂至公矣。

10．(4分)賣油翁和和祁奚都是有大智慧的人，請結(jié)合文本說說你從他們身上分別學到了什么。

【答案】7．斜著眼看，形容不在意的樣子打發(fā)做，擔任只8．稱其仇/不為諂/

立其子/不為比9．（1）把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里。

（2）推舉賢人能不回避仇人，不回護親戚，可以說是最公平的。10．從賣油翁身上我們可以學到“熟

能生巧”的道理和面對挑戰(zhàn)時的冷靜與謙遜；從祁奚身上我們可以學到“舉賢無私”的精神和高尚的品質(zhì)。這

些智慧和品質(zhì)對于我們的個人成長和社會發(fā)展都具有重要意義。

【解析】7．考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通

假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：站在那里不在意地看著他，很久都不離開。睨：斜著眼看，形容不在意的樣子。

（2）句意為：陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。遣：打發(fā)。

（3）句意為：誰可以當國尉？為：做，擔任。

（4）句意為：只因為他有仁德，才能推舉像他的人。唯：只。

8．考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培

養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，領(lǐng)起全句的語

氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。

本句句意為：推薦他的仇人，而不諂媚；推立他的兒子，而不勾結(jié)?！胺Q其仇”是一個完整的動賓結(jié)構(gòu)，其

中“稱”是動詞，“其仇”是賓語。

“不為諂”是一個獨立的狀語結(jié)構(gòu)，其中“不為”表示否定，“諂”表示諂媚。這個結(jié)構(gòu)表達了推舉仇敵并非出

于諂媚的動機。“立其子”同樣是一個完整的動賓結(jié)構(gòu)，其中“立”是動詞，“其子”是賓語?！安粸楸取笔橇硪?/p>

個獨立的狀語結(jié)構(gòu)，其中“不為”表示否定，“比”表示勾結(jié)、偏袒。

故劃分為：稱其仇/不為諂/立其子/不為比。

9．考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過

第6頁共15頁.

來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。

（1）句重點詞語：覆：蓋。徐：慢慢地。杓：同“勺”，勺子。瀝之：注入葫蘆。瀝，注。之，指葫蘆。

（2）句重點詞語：舉：推舉，推薦。避：回避。仇讎：仇人?；兀夯刈o。至：最。

10．考查內(nèi)容理解和感悟啟示。

閱讀甲文，結(jié)合“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：‘我亦

無他，惟手熟爾’”可知，從賣油翁身上，我們可以學到“熟能生巧”的道理。賣油翁以其卓越的酌油技藝，

展現(xiàn)了長期實踐和經(jīng)驗積累的重要性。他通過不斷練習，掌握了酌油的精髓，達到了“手熟”的境界。這告

訴我們，無論學習什么技能或知識，都需要持之以恒地練習和積累，只有經(jīng)過長時間的磨礪和實踐，才能

真正掌握其精髓，達到精通的程度。

閱讀乙文，結(jié)合“外舉不避仇讎，內(nèi)舉不回親戚，可謂至公矣。唯善故能舉其類”可知，從祁奚身上，我們

可以學到“舉賢無私”的精神。祁奚在推薦人才時，不考慮個人恩怨和親屬關(guān)系，而是以能力和品德為標準，

為國家選拔優(yōu)秀人才。他對外不避仇敵，對內(nèi)不回避親屬，真正做到了公正無私。這種精神在當今社會依

然具有重要意義。在推薦人才或選擇合作伙伴時，我們應摒棄個人偏見和私心雜念，以公正和客觀的態(tài)度

來評價和選擇。同時，祁奚的舉賢行為也體現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)和責任感。他深知人才對于國家和社會的重

要性，因此不遺余力地為國家推薦優(yōu)秀人才。這種為國家利益著想的精神值得我們學習和傳承。

【點睛】參考譯文：

甲

康肅公陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也憑借這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)有一次，

他在家里的場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里不在意地看著他，很久都不離開。賣油的老翁

看他射十箭中了八九次，只是微微點頭。

陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟

練罷了?！标悎蜃陕牶髿鈶嵉卣f：“你怎么敢看輕我射箭的本領(lǐng)！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗知道這個道理。”

于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而

錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手法熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺虬l(fā)走了。

乙

晉大夫祁奚請求告老退休，晉悼公問他：“誰可以接替你的職務？”祁奚回答：“解狐可以?！睍x悼公問：“他

不是你的仇人嗎？”回答說：“大王問的是誰可以接任，而不是問誰是仇人?！睍x悼公就立解狐為中軍尉。后

來晉悼公又問他：“誰可以當國尉？”祁奚回答說：“祁午可以?！睍x悼公問祁奚：“他不是你的兒子嗎？”祁

奚回答說：“大王問的是誰可以擔任，而不是問誰是我的兒子。”君子認為祁奚在這件事情上能夠推舉賢人。

推薦他的仇人，而不諂媚；推立他的兒子，而不勾結(jié)?！渡袝氛f：“沒有偏袒不結(jié)黨，王道政治坦蕩蕩。”

大概說的就是祁奚這樣的人了。推舉賢人能不回避仇人，不回護親戚，可以說是最公平的?？峙轮挥匈t人，

才能推舉跟自己一樣的人。《詩經(jīng)》說：“只因為他有仁德，才能推舉像他的人?！逼钷删途哂羞@樣的美德。

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（三）現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（14分）完成下面的問題。

他是星辰，亦是暖陽

夏加宜

①老姜是我們初中生涯的第一位思政老師。

②老姜微胖，一臉稚氣未脫的痘痘，總是一身黑衣黑褲，我們開玩笑道：“老姜，你怎么不換衣服？”

老姜哭笑不得：“睜大你們的狗眼，我每天都換衣服?！庇谑俏覀冊敿氂涗浰刻斓闹b。當我們義正詞嚴

地指出他沒有換衣服時，他回贈我們翻到極致的白眼。

③作為思政老師，老姜對學生進行思想教育，一直堅持春風化雨、潤物無聲的風格。那天，他在對門

的七班上晚自習，七班好像鬧騰過了頭。來巡查的副校長火冒三丈，怒斥老姜。下課后，老姜郁悶又憋屈

地回了辦公室，我們看窗外他匆匆而過的身影及他緊鎖的眉頭，就知道出事了。

④路過辦公室，我看到門開著，老姜仰頭凝視著墻上的教育箴言：“真正的教育是用一棵樹去搖動另

一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂?！蔽艺P躇著要不要進去，老姜一轉(zhuǎn)

頭看見了我，溫柔地問道：“干嗎呢？”我答：“看星星?！弊呃韧獾奶鞚饽话?，幾顆星星閃爍著微弱的光

芒，妄想照耀黑夜。我攥緊手中的糖，卻始終沒有遞給老姜?；蛟S是受了觸動，此后我在求學路上披荊斬

棘，成績一路高歌。不僅僅是為了讓老姜欣慰，更重要的是，我也想成為星星。

⑤學校要求晨跑，秋末清晨極冷。我們拖拖拉拉地出來。

⑥老姜總是很早站在操場上，瑟瑟地縮著脖子，等待我們的出現(xiàn)。

⑦強烈的好勝心理促使我想跟老姜比一比誰更早，于是我不再賴床，睜眼就爬起來，三下五除二搞定

個人衛(wèi)生，旋風一般沖到操場上。有時我到得早，他從教學樓里出來，看見坐在草坪邊的我，略顯驚訝，

然后微笑著點點頭。老姜可能沒注意到，從那時起，我就養(yǎng)成了早起的習慣，早早到操場晨跑，早早到教

室晨讀……

⑧班主任腰不好，老姜這個副班主任就當仁不讓地成了我們的“統(tǒng)帥”，每天清晨清點人數(shù)，陪我們晨

跑，領(lǐng)我們喊口號。因為有了老姜，我們班的口號喊得震天響。跑過主席臺，老姜扯著嗓門起個頭兒：“一，

二，三，四——”，聲音都帶著寒氣兒。跑得上氣不接下氣的我們，那一刻就像打了雞血似的，在沖鋒衣

式校服刺耳的摩擦聲中，在參差不齊的腳步聲中，用盡全力喊：“奮發(fā)向上，斗志昂揚；努力拼搏，六班

最強！”

⑨跑著跑著，東面樹林的枝頭升起滾圓的紅日，我們沭浴在暖洋洋的晨光中，跑得越發(fā)起勁兒，腳步

越踏越齊。老姜半邊臉鍍．了層金光，竟有幾分帥氣。我們迎著那東升的旭日跑去，迎著屬于我們的光明未

來跑去。

⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜總是陪著我們晨跑，跑過了秋天，迎來了冬天。

?學期結(jié)束之后，正在我們滿心期盼再度晨跑之際，卻驚聞老姜調(diào)到另外一所學校的消息我們都悵然

第8頁共15頁.

若失。

?老姜，我很想你。知道嗎？對我而言，你就是那暗夜的星辰，讓我在黑暗中找到方向；你就是那讓

我在荒蕪中看到希望。你普照了我生命的長河，激勵我向更高更遠的地方前行。

（選自《中國教育出版網(wǎng)》）

11．(3分)閱讀文章內(nèi)容，完成下列表格。

老姜的行為“我”的心理老姜對“我”的影響

被副校長訓斥，凝視教育箴言躊躇著要不要安慰老姜①

養(yǎng)成了早起習慣，第一個出操，到教室上早自

②好勝，想跟老姜比誰更早

習

帶我們晨跑，喊口號③奮發(fā)向上，信念越來越堅定

12．(4分)按要求賞析下列句子。

（1）老姜半邊臉鍍．了層金光，竟有幾分帥氣。（賞析加點的詞語）

（2）走廊外的天濃墨一般，幾顆星星閃爍著微弱的光芒，妄想照耀黑夜。（從描寫方法角度賞析）

13．(3分)選文中“老姜”是個怎樣的老師？請結(jié)合選文具體分析。

14．(4分)選文以“他是星辰，亦是暖陽”為題，有什么作用？

【答案】11．①求學路上披荊斬棘，成績一路高歌，也想成為星星；②總是很早站在操場上等我們晨跑；

③振奮，燃起斗志。12．（1）“鍍”有“附著”的意思，準確生動地寫出了陽光給老姜的臉上附著了一層

金光的樣子，表現(xiàn)了老姜的光輝形象，表達了我對他的尊敬（感激）。（2）環(huán)境描寫，生動形象地寫出了

夜晚的漆黑，渲染壓抑的氛圍；烘托出我為老姜不被校長理解反遭訓斥而難過的心情（或我對老姜的同情）；

對老姜堅守自己教育理念而踽踽獨行的敬重；為后文寫自己受到觸動，取得進步，也想成為星星做鋪墊。

（后三點寫出其一即可）13．①執(zhí)著堅定：堅守自己的教育理念，被副校長訓斥后凝視墻上的教育箴

言；②愛學生，責任心強：早起帶領(lǐng)學生晨跑；③幽默風趣、平易近人：跟學生開玩笑。在我們指出他沒

有換衣服時，對我們翻白眼；④教育有方：對學生進行思想教育，一直堅持春風化雨、潤物無聲的風格。

（結(jié)合內(nèi)容寫出三點即可）14．①表現(xiàn)我對老姜的敬仰、感激之情；②運用比喻，形象地揭示中心（暗

示中心）；③概括文章主要內(nèi)容（老姜教育引領(lǐng)我成長）；④設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

【解析】11．考查內(nèi)容理解。

①根據(jù)第④段中的“或許是受了觸動，此后我在求學路上披荊斬棘，成績一路高歌。不僅僅是為了讓老姜

欣慰，更重要的是，我也想成為星星”可得：求學路上披荊斬棘，成績一路高歌，也想成為星星；

②根據(jù)第⑥段中的“老姜總是很早站在操場上，瑟瑟地縮著脖子，等待我們的出現(xiàn)”可得：總是很早站在操

場上等我們晨跑；

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③根據(jù)第⑧段中的“那一刻就像打了雞血似的，在沖鋒衣式校服刺耳的摩擦聲中，在參差不齊的腳步聲中，

用盡全力喊：‘奮發(fā)向上，斗志昂揚；努力拼搏，六班最強！’”可得：振奮，燃起斗志。

12．考查詞句賞析。

（1）鍍：用電解或其他化學方法，使一種金屬均勻地附著在別的金屬或物體表面上，形成薄層。在句中

表示的是初升的太陽照在老姜的臉上，讓他的臉上顯現(xiàn)出一層金色。聯(lián)系句中的“竟有幾分帥氣”可知，表

現(xiàn)了老姜在學生心中的光輝形象。聯(lián)系人物心情可知，表現(xiàn)了作者對老姜的尊敬之情。

（2）畫線句描寫了漆黑的夜色和天上的幾顆星星，這是明顯的環(huán)境描寫。夜色漆黑，幾顆星星閃著光，

渲染了壓抑的氣氛。聯(lián)系③段中的“來巡查的副校長火冒三丈，怒斥老姜。下課后，老姜郁悶又憋屈地回

了辦公室”和④段中的“我攥緊手中的糖，卻始終沒有遞給老姜”，可知，烘托了我為老姜受到副校長的訓斥

而難過的心情，表現(xiàn)了我對老姜的同情。

聯(lián)系④段中的“老姜仰頭凝視著墻上的教育箴言：‘真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推

動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。’”可知，表現(xiàn)了作者對老姜雖然遭到了訓斥，還是堅守自己

的教育理念的敬佩。

聯(lián)系④段中的“或許是受了觸動，此后我在求學路上披荊斬棘，成績一路高歌。不僅僅是為了讓老姜欣慰，

更重要的是，我也想成為星星”可知，為后文寫自己受到觸動，取得進步，也想成為星星做鋪墊。

13．考查分析人物形象。

根據(jù)第④段中的“老姜仰頭凝視著墻上的教育箴言：‘真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去

推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂?！笨芍?，他是一個執(zhí)著堅定，堅守自己的教育理念的人。

根據(jù)第⑥段中的“老姜總是很早站在操場上，瑟瑟地縮著脖子，等待我們的出現(xiàn)”可知，他是一個愛學生，

責任心事的老師。

根據(jù)第②段中的“我們開玩笑道：‘老姜，你怎么不換衣服？’老姜哭笑不得：‘睜大你們的狗眼，我每天都

換衣服?！谑俏覀冊敿氂涗浰刻斓闹b。當我們義正詞嚴地指出他沒有換衣服時，他回贈我們翻到極致

的白眼”可知，他是一個幽默風趣，平易近人的老師。

根據(jù)他每天早早來到操場，和學生們一起跑步的情節(jié)可知，他用自己的一言一行來影響學生，引導學生的

情節(jié)可知，他是一個教育有方的老師。

14．考查賞析題目。

題目運用比喻的修辭手法，把老姜比作星辰和暖陽。星辰給我們以指引，暖陽給我們以溫暖和希望，所以

題目生動形象地揭示了文章主旨，表現(xiàn)了老姜對我的積極影響和我們對老姜的敬仰與感激之情。

題目概括了主要內(nèi)容。“他是星辰”概括了第一件事：老姜被副校長訓斥，他凝視著墻上的教育箴言，在他

的影響下，我也想成為星星。“他是暖陽”概括了第二件事：老姜每天早上和我們一起晨跑，我們沐浴在暖

洋洋的晨光中，越跑越起勁。

題目設置了懸念，引起讀者的疑問：他是誰？為什么說他是星辰，又是暖陽？從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

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（14分）閱讀下面的文字，完成各題。

沼澤地（葉征球）

①入冬后，夜幕落得急。一不留神，天嗖嗖地就黑了，像碰翻了一瓶墨汁。這幢土屋離村子很遠，孤

零零杵在山崗西側(cè)，如一個棄兒。

②他敲門進來的時候，老人正攏著爐子烤火。

③老人瘦弱，佝僂著，身上的棉襖就顯得寬大了許多。一只黑魆魆的鋁壺坐在火爐上，滋滋滋吐著熱

氣。

④“大叔，您——您好。”他怯聲喚了一句。

⑤老人微微一凜，緩慢地欠身，一雙枯枝般的瘦手，抖抖索索地探尋著。

⑥“您眼睛？”他問老人，右手捏了捏褲子后兜，硬硬的還在。

⑦“唉，青光眼，瞎兩年了?！崩先擞膰@了一聲，“請問客人你是？”

⑧“我販，販山貨路過這里，天就黑了?！彼p輕地吁一口氣，“想歇個腳。”

⑨老人頷首，笑開一臉菊瓣，應道：“哦，快來烤火，粗茶淡飯也有的，你莫嫌棄?！?/p>

⑩他默默地環(huán)視了一圈，房間干凈爽朗，除了一些簡陋的生活器具之外，沒有什么亮眼的物件。幾本

舊書和一臺老拙的木匣式收音機，趴在缺角的桌子上，擦拭得锃亮，在渾濁的燈光下，顯得幾分古意蒼蒼。

?正在播放評書《隋唐演義》，單田芳獨特的磁性聲音，讓房間里熱鬧一些。年月久了，收音機有些

頹，夾著“沙沙沙”的雜音，仿佛病人的喉頭里憋著不順暢的咳。

?老人慢慢摸索著，從碗柜里端出兩碟剩菜來：土豆絲、腌菜燉小魚干，菜雖然有點蔫，但尚有余溫。

?他看著，咽了一下口水。隨即幫忙撤下水壺，一邊架鍋熱飯，一邊問：“大叔還喜歡看書啊？”

?“唉，眼睛瞎了，看不見東西，就每天摸摸書?！崩先丝嘈σ幌拢劬锩芍粚拥脑启?，眸

子定定地，一動不動，“當一輩子民辦老師，習慣了聞書的味道?！?/p>

?飯菜簡單地熱過，老人讓他開吃。

?他看著墻壁上貼的那些獎狀，印在上面的紅旗都褪色了，自言自語：“以前，我也得過很多獎狀！”

接著，陷入了回憶中，臉上浮起一些欣喜。

?“大叔，這里往西，路好走吧？”

?“往西？”老人若有所思地說，“往西是一片沼澤地，幾十里荒無人煙?！蔽萃怙L刮得恓惶，窗邊

的苦楝樹搖曳著，仿佛鬼影幢幢。

?“沼澤？”他停下了筷子，“我想吃完飯就動身呢?！?/p>

?“烏茫茫的全部是泥淖，上個月又陷了兩個人進去，還是晌午呢，眨眼就滅頂了，根本沒得救。走

夜路，就更別提了?！崩先苏f著，臉上全是驚悚。歇了一會兒，接著說：“哦，我弄點酒給你，暖暖身子?！?/p>

?老人步履蹇滯地進房間，捯飭了好大一陣，顫巍巍端著一個舊搪瓷缸出來。頓時，一股醇釅的酒味

彌漫開來。

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?“自家糧食蒸的酒，不值錢，莫嫌棄啊?！崩先撕吞@地說。

?他很久沒有聞這種濃郁撲鼻的酒香了，一瞬間，他心里一陣荒亂，仿佛回到了家，回到了父親身邊。

他暗暗地嘆一口氣，眼眶就濕了。

?酒足飯飽之后，兩個人圍著爐子拉家常。

?老人說冬夜太長，自己睡眠淺，有時壓根就睡不著，得靠安眠藥；兒子在城里上班，隔三差五的才

能回來一趟。

?他說，他家在山溝里，村主任就是土皇帝，作威作福，一手遮天；他說一位朋友犯了事，總想悔過

自新……

?“想回頭就是好人，俗話說，浪子回頭金不換?！崩先瞬蛔〉攸c頭稱贊，“人活一輩子不容易，肯

定有平路，有山坡，還有沼澤?！?/p>

?夜?jié)u漸深了，土屋的燈在無邊的黑暗中，昏黃如豆。

?他感到一陣陣疲乏襲來，眼皮沉重得挑不動，便依著老人安排，進側(cè)屋倒床睡下。待他鼾聲響起，

老人悄悄鎖了側(cè)屋門。

?老人從棉襖里掏出手機，躡到門外，顫抖地撥通了兒子的電話：“我中午聽見收音機里的協(xié)查通告

了，你們要抓的人在咱家里。我看見他左耳那個胎記了，沒錯。”

?電話那頭，兒子大駭：“太好了！爸，您沒事吧？”

?“沒事沒事，我假裝青光眼，他不會傷害一個盲人的?！崩先祟D了一下，說：“酒里有安眠藥，他

睡著了。你們趕快來！”

?“好的，馬上就過來了?！眱鹤勇曇艏鼻腥绱?，“爸，您千萬注意安全，防止他有兇器?！?/p>

?“他褲兜里一把匕首，我已經(jīng)收起來了。他也是苦孩子，盡量算他一個投案自首吧，幫幫他，別讓

他在沼澤里陷得太深。”

班里舉辦了“走進小說天地”的研討活動，大家對上面這篇小說進行了熱烈的討論。

15．(4分)小語在梳理文章思路時碰到了難題，請你幫幫他，把下面的情節(jié)補充完整。

問明來歷，熱情留客——端出剩菜，架鍋熱飯——①——暢聊家常，暗暗勸說——②

16．(4分)大家認為本文的語言非常精彩，議論紛紛。

（1）老人苦笑一下，眼睛里蒙著一層淡淡的云翳，眸子定定地，一動不動。

小高認為上面句子中的“云翳”一詞很耐人尋味，他說：“?！?/p>

（2）屋外風刮得恓惶，窗邊的苦楝樹搖曳者，仿佛鬼影幢幢。

小文則結(jié)合課文內(nèi)容對第?段的劃線句的作用進行了分析，他說：“這句話?！?/p>

17．(3分)老師說伏筆是一種敘事手法，指上文看似無關(guān)緊要的細節(jié)，對下文將要出現(xiàn)的人或事件預先作

出某種提示或暗示。本文多處用了伏筆，請大家分別找出一處并分析其作用。

你說：“?！?/p>

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18．(3分)小語同學心有疑問，他請同桌小文結(jié)合小說的具體內(nèi)容談談小說標題的作用。

小文說：“?！?/p>

【答案】15．告知危險，取酒暖身電話報警，替他求情16．云翳是陰影的意思，是

老人怕自己沒有青光眼能看得見的事情暴露，故意裝出眼睛里有陰影看不見的樣子，表現(xiàn)了老人機智，反

應很快，遇事鎮(zhèn)定自若的品質(zhì)。這是一段環(huán)境描寫，寫出了屋外黑暗、風大的情形，襯托老人擔心

通緝犯出走逃脫的不安心理，同時也烘托出老人正在內(nèi)心快速思考用什么辦法能留住逃犯把他抓住的的急

切心理。17．示例一：第④段寫他剛進屋時喚老人聲音膽怯，打招呼時吞吐，與后文揭示他犯了事正

在逃跑的情節(jié)機照應。作用：表現(xiàn)了他害怕、心慮的心理；使文章結(jié)構(gòu)密，情節(jié)發(fā)展合理。

示例二：第⑥段寫他用手捏了捏褲了后兜，兜里的東西還在，與后文揭示他犯了事逃跑途中帶有兇器的情

節(jié)相照應。作用：實出了他的謹慎、戒備心理；使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，情節(jié)發(fā)展合理。

示例三：第③段寫老人見到他時微微一顫，與后文揭示老人是假裝青光眼的情節(jié)相照應。作用：表現(xiàn)了他

畏懼、害怕的心理；使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，情節(jié)發(fā)展合理。

示例四：第?段寫老人進屋拿酒時“捯飭了好大一陣”，為后文老人在他的酒里下了安眠藥的情節(jié)埋伏筆。

作用：刻畫了老人機智、謹慎的形象；使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，情節(jié)發(fā)展合理。

18．小說的標題交代了他想往西逃亡的地點，象征了他因為犯錯而難以自拔的兩難境地。暗示文章的

主旨：犯錯后要勇于承擔自己的責任，并且及時糾正錯誤，避免陷入困境。

【解析】15．考查概括文章故事情節(jié)。

從第?段中“烏茫茫的全部是泥淖，上個月又陷了兩個人進去，還是晌午呢，眨眼就滅頂了，根本沒得救。

走夜路，就更別提了”“哦，我弄點酒給你，暖暖身子”可以概括出：告知危險，取酒暖身；

從第?段中“老人從棉襖里掏出手機，躡到門外，顫抖地撥通了兒子的電話：‘我中午聽見收音機里的協(xié)查

通告了，你們要抓的人，在咱家里。我看見他左耳那個胎記了，沒錯’”，第?段中“他褲兜里一把匕首，我

已經(jīng)收起來了。他也是苦孩子，盡量算他一個投案自首吧，幫幫他，別讓他在沼澤里陷得太深”可以概括

出：電話報警，替他求情。

16．考查句子的理解和賞析。

（1）“云翳”通常指的是天空中的云層，結(jié)合第?段“唉，眼睛瞎了，看不見東西，就每天摸摸”可知，在這

里形象地描繪了老人眼中似乎有一層薄霧遮蓋，通常這樣的描述會讓人聯(lián)想到視力模糊或視線不清。結(jié)合

文中老人假裝失明的情境，這個詞暗指老人在掩飾自己依然擁有視力的事實，同時這個詞巧妙地反映了老

人在面對突發(fā)狀況時不動聲色、沉著應對的機智與冷靜。

（2）結(jié)合“恓惶”“仿佛鬼影幢幢”可知，這句環(huán)境描寫不僅營造了一種陰森恐怖的氛圍，而且通過對風的描

述和苦楝樹搖曳的描繪，增強了夜晚沼澤地附近荒涼與危險的感覺。這樣的場景設置使得讀者能夠感受到

老人對于通緝犯企圖穿越沼澤地的擔憂，以及他想要幫助兒子將逃犯成功抓獲的決心。環(huán)境的陰郁與老人

內(nèi)心的緊張形成了呼應，加深了情節(jié)的緊迫感。

第13頁共15頁.

17．考查伏筆。本文多處使用伏筆。

如：第⑤段寫老人見到他時微微一凜。作用：表現(xiàn)了他畏懼、害怕的心理；與后文揭示老人是假裝青光眼

的情節(jié)相照應：使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，情節(jié)發(fā)展合理。

又如：第⑥段寫他用手捏了捏褲子后兜，兜里的東西還在。作用：突出了他的謹慎、戒備心理；與后文揭

示他犯了事，逃跑途中帶有兇器的情節(jié)相照應：使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，情節(jié)發(fā)展合理。

又如：第⑧段寫他回答老人問題時吞吐及回答后輕輕吁一口氣。作用：寫出了他心虛、緊張的心理，暗示

他可能在撒謊；為后文揭示他犯了事正在逃跑的情節(jié)埋下伏筆：使文章結(jié)構(gòu)嚴察，情節(jié)發(fā)展合理。

又如：第?段寫老人進屋拿酒時“捯飭了好大一陣”。作用：為后文老人在他的酒里下了安眠藥的情節(jié)埋伏