七年級(jí)語文期末模擬卷（全解全析）（青島專用）-A4

第頁絕密★啟用前2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上學(xué)期期末模擬卷（考試時(shí)間：120分鐘滿分：120分）注意事項(xiàng)：1.本試卷共三道大題，含23道小題，1-6小題為“積累與運(yùn)用”，7-22小題為“閱讀”，23小題為“寫作”。2.所有題目均在答題卡上作答，在試題上作答無效。一、積累與運(yùn)用（18分）閱讀下面的材料，完成下面小題。（6分）你是否記得牙牙學(xué)語時(shí)聽過的第一個(gè)故事、背誦的第一首詩詞？哪一本書讓你讀完感萬分，不忍釋卷？哪一個(gè)文學(xué)人物讓你的心潮跌宕起伏，為他的命運(yùn)走向唏噓不已？不知不覺間，文學(xué)以它純的力量，在（參差不齊）的信息中為我們開辟出一片精神凈土。當(dāng)懸上那個(gè)膽怯的孩子向黑暗的未知邁出勇敢的一步時(shí)；當(dāng)牧羊人憑借一己之力將（不可救藥）的荒原變?yōu)椴菽静L的綠洲時(shí)；當(dāng)康拉德·勞倫茲進(jìn)行著看似滑稽的動(dòng)物行為研究時(shí)。文學(xué)就猶如春風(fēng)化雨，在無形中洗刷掉成長路上的那些悵然、迷惘、煩躁……使得（神采奕奕）的人性真善美煥發(fā)光芒。與浩瀚恒久的宇宙相比，人類是如此的（微不足道）。何以向無數(shù)個(gè)千萬年證明我們的存在？有人嘗試點(diǎn)燃文學(xué)的爐中之火，又有更多人借得火來，把自己點(diǎn)燃，而后將火種傳給別人，以致為大家共同擁有。人類代代更迭，文學(xué)之火卻經(jīng)久不息，這火焰也正照亮你我。1．文中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．開辟（pì）

膽怯（què）

悵（cháng）然B．開辟（bì）

膽怯（qiè）

悵（cháng）然C．開辟（pì）

膽怯（qiè）

悵（chàng）然D．開辟（bì）

膽怯（què）

悵（chàng）然2．文中橫線處依次填入漢字正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．概

萃

崖

篷B．慨

粹

崖

蓬C．概

萃

涯

篷D．慨

粹

涯

蓬3．文中括號(hào)里的成語使用正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．參差不齊 B．不可救藥 C．神采奕奕 D．微不足道【答案】1．C2．B3．D【解析】1．本題考查字音。開辟（kāipì）：打開通路；開拓?cái)U(kuò)展；開創(chuàng)、創(chuàng)立；膽怯（dǎnqiè）：形容某人非常害怕；悵然（chàngrán）：失望，不痛快的樣子；故選C。2．本題考查字形。感慨：心靈受到某種感觸而慨嘆；純粹：不摻雜其他成分的；也指表示判斷、結(jié)論的不容置疑；懸崖：陡峭山崖；用以比喻險(xiǎn)境；蓬勃：繁榮，旺盛；故選B。3．本題考查成語運(yùn)用。A.參差不齊：原意是長短、高低、大小不一致，形容很不整齊或水平不一。不能形容消息良莠不齊，對(duì)象使用有誤；B.不可救藥：原義是病很重，不能搶救治療；后也比喻人或事情已經(jīng)壞到無法挽救的地步。不能形容能變?yōu)榫G洲的荒原，使用有誤；C.神采奕奕：形容精力旺盛，容光煥發(fā)。不能形容人性，使用有誤；D.微不足道：非常渺小，不值得一提；指意義、價(jià)值等小得不值得一提。使用正確；故選D。涼都中學(xué)?？缎@之聲》將面向全體學(xué)生招募編輯部成員。（6分）4．下面是編輯部的招募信息，請(qǐng)選出語序最合理的一項(xiàng)（

）（2分）①?？庉嫴吭O(shè)有圖畫組、設(shè)計(jì)組、文字組、宣傳組、綜合組等編輯小組，主要任務(wù)是設(shè)計(jì)?？靼鎵K內(nèi)容。②涼都中學(xué)校刊現(xiàn)面向全體學(xué)生招募編輯部成員。③如有一定文字功底、繪畫能力或設(shè)計(jì)能力的同學(xué)將優(yōu)先錄用。④為了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，給廣大學(xué)子提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓《校園之聲》有更好地發(fā)展。⑤有意者請(qǐng)將報(bào)名郵件于2023年10月13日前發(fā)送至郵箱：ldzxbjb@。⑥報(bào)名要求：熱愛文學(xué)，有工作熱情，能吃苦耐勞。A．①②⑤④⑥③ B．①②④⑤③⑥ C．④②⑥①⑤③ D．④②①⑥③⑤5．招募信息發(fā)布后，編輯部收到了小語同學(xué)的報(bào)名郵件，其中一處標(biāo)點(diǎn)有誤，一處語言表達(dá)不妥，請(qǐng)找出并訂正。（4分）涼都中學(xué)編輯部：①我是涼都中學(xué)七年級(jí)學(xué)生，看到招募信息，我很想加入你們。②我的優(yōu)勢(shì)如下：首先，我熱愛文學(xué)，曾在知名刊物發(fā)表過作品；③其次，我學(xué)過國畫，有一定的繪畫功底。④最后，我還有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。⑤如有幸加入?？庉嫴浚覍⑴ψ龊檬崭寮熬庉?。⑥最終能否被錄用，希望得到編輯部的回復(fù)，謝謝！小語2024年10月9日【答案】4．D5．標(biāo)點(diǎn)有誤：③，句號(hào)改為分號(hào)。表達(dá)不妥：⑥，在“編輯”后加“的工作”/“的任務(wù)”。【解析】4．本題考查句子的銜接和排序。選項(xiàng)④作為開頭，能夠清晰明了地提出招募編輯部成員的背景和目的，即為了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，給廣大學(xué)子提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓《校園之聲》有更好的發(fā)展。接下來，選項(xiàng)②直接引出招募的主體，即涼都中學(xué)校刊編輯部。接著，選項(xiàng)①詳細(xì)介紹了編輯部的小組設(shè)置和任務(wù)，使讀者對(duì)編輯部有更深入的了解。然后，選項(xiàng)⑥和③分別提出了報(bào)名要求和優(yōu)先錄用的條件，這些條件能夠篩選出最合適的候選人。最后，選項(xiàng)⑤給出了報(bào)名的方式和時(shí)間，使得整個(gè)招募流程更加完整。因此，正確的語序應(yīng)該是④②①⑥③⑤。故選D。5．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和病句。（1）在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面，第③點(diǎn)的句子結(jié)尾使用了句號(hào)，但考慮到這是一個(gè)列舉的條目，并且后面還有其他條目，這里應(yīng)該使用分號(hào)來分隔各個(gè)條目，而不是句號(hào)。因此，第③點(diǎn)的句號(hào)應(yīng)該改為分號(hào)。（2）在語言表達(dá)方面，第⑤點(diǎn)中提到“我將努力做好收稿及編輯”，缺少賓語的中心語，應(yīng)在“編輯”后加“的工作”或“的任務(wù)”。6．古詩文默寫填空。（6分）一篇篇詩文，就是一個(gè)個(gè)心靈的朋友，不喧嘩、不招搖，以自身的豐富、安詳、厚重深深影響著我們。讀曹操《觀滄?！贰八五ｅ＃佟?，我們領(lǐng)略了大海的神奇壯觀；讀李益《夜上受降城聞笛》“回樂烽前沙似雪，②”，我們感受了月夜邊塞的空寂蒼茫；讀馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，③”，我們感受到深秋晚景的孤凄悲涼；讀李商隱《夜雨寄北》“④，卻話巴山夜雨時(shí)”，我們體悟到詩人把眼前的凄苦兌換成了未來團(tuán)聚的歡樂；讀劉禹錫《秋詞》“晴空一鶴排云上，⑤”，我們感受到詩人愈挫愈奮的豪壯情懷；讀王灣《次北固山下》“⑥？歸雁洛陽邊”，我們感受到詩人的思鄉(xiāng)愁緒。【答案】①山島竦峙②受降城外月如霜③古道西風(fēng)瘦馬④何當(dāng)共剪西窗燭⑤便引詩情到碧霄⑥鄉(xiāng)書何處達(dá)【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“竦峙、霄”等字詞容易寫錯(cuò)。二、閱讀（52分）（一）名著閱讀（6分）閱讀《西游記》，按要求完成下列各題。7.下列各項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．《西游記》是一部神魔小說，書中的人物和情節(jié)充滿了新奇大膽的想象。B．豬八戒這一人物形象只是個(gè)配角，就是為了烘托孫悟空的形象而已。C．在東勝神洲有一國土叫傲來國，近海有座山叫花果山，山上有一塊仙石就是孫悟空的前身。D．豬八戒原來是管理天河水兵的天蓬元帥，獲罪下凡，誤投豬胎，曾占云棧洞為妖。8.孫悟空在《西游記》中以神通廣大著稱，他在取經(jīng)路上可謂功不可沒。但沒有誰能隨隨便便地成功，成功也是需要做好準(zhǔn)備的。孫悟空取經(jīng)前的哪一段經(jīng)歷為后來的成功做了“準(zhǔn)備”呢？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)談?wù)?。?分）【答案】7.B8.示例：孫悟空向菩提老祖拜師學(xué)藝這一情節(jié)，說明在成功前要學(xué)到過硬的本領(lǐng)，這樣才能解決前路上的困難，才有機(jī)會(huì)成功；大鬧天宮的情節(jié)，在太上老君的煉丹爐里練就火眼金睛，說明在困難中能增長才干；被壓五行山的情節(jié)，說明逆境能磨煉人的心性，讓人變得沉穩(wěn)強(qiáng)大?！窘馕觥?.本題考查名著知識(shí)掌握。B.有誤，《西游記》講述的是孫悟空、豬八戒、沙僧輔保大唐高僧玄奘去西天取經(jīng)的過程。豬八戒是一個(gè)惹人發(fā)笑的喜劇形象，他憨厚老實(shí)，有力氣，也敢與妖魔作斗爭(zhēng)，是孫悟空第一得力助手。他身上也有不少小毛病，如好吃貪睡，愛占便宜，喜歡撥弄是非，一遇困難就打退堂鼓，有時(shí)耍小聰明。他對(duì)師兄的話言聽計(jì)從，對(duì)師父忠心耿耿，為唐僧西天取經(jīng)立下汗馬功勞，是個(gè)被人們喜愛同情的喜劇人物。由此可知“豬八戒這一人物形象只是個(gè)配角，就是為了烘托孫悟空的形象而已”表述不當(dāng)；故選B。8.本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解概括。作答本題，要結(jié)合《西游記》中的相關(guān)內(nèi)容作答。示例：①孫悟空，系東勝神洲傲來國花果山靈石孕育迸裂見風(fēng)而成滑腔之石猴。后歷經(jīng)八九載，跋山涉水，在西牛賀洲靈臺(tái)方寸山拜須菩提為師，習(xí)得七十二般變化及筋斗云的本領(lǐng)，為以后取經(jīng)路上，斬妖除魔，奠定基礎(chǔ)；說明在成功前要學(xué)到過硬的本領(lǐng)，足夠精湛的技藝，就一定會(huì)贏得未來。②孫悟空大鬧天宮時(shí)，天上眾神仙都拿他沒有辦法，太上老君用自己的寶物金剛鐲偷襲孫悟空，才把他擒住。后來太上老君想要把孫悟空偷吃他的仙丹再給練出來，于是把孫悟空丟進(jìn)自己的八卦爐中，練就了一雙火眼金睛。大鬧天宮時(shí)，天庭無人能降服，后請(qǐng)來西天如來佛祖。孫和如來佛祖打賭斗法，結(jié)果被如來壓在五行山下，一壓就500年。這些說明逆境能磨煉人的意志、性情和耐力?？梢栽鲩L才干，能成就一個(gè)人逆流而上的勇氣。（二）詩歌閱讀（6分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。9．下面對(duì)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．首句用“楊花”和“子規(guī)”點(diǎn)明暮春時(shí)令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。B．第三句運(yùn)用擬人手法，寫出詩人因懷才不遇而生的“愁心”，給詩涂上浪漫的色彩。C．第四句“夜郎西”，喻為非常遙遠(yuǎn)的地方，表達(dá)了對(duì)友人的深深思念與祝福。D．“遷”表示官職調(diào)動(dòng)。古人多以“左”為卑，題目中“左遷”是指降職。10．古人吟詩作賦講求煉字，請(qǐng)結(jié)合全詩內(nèi)容說說“聞道”一詞的表達(dá)效果。（3分）【答案】9.B10．“聞道”是“聽說”的意思，生動(dòng)形象寫出李白一直在留心王昌齡的行跡，也和后文“寄明月”以抒懷的行為進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)出詩人的對(duì)王昌齡的牽掛和擔(dān)心?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解辨析。B.有誤，第三句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運(yùn)用擬人的手法，是詩人將自己對(duì)友人的擔(dān)憂與牽掛托付給明月，讓明月陪伴友人一直到夜郎西，這里的“愁心”并非因詩人自己懷才不遇而生，而是為友人被貶而感到憂愁；故選B。10．本題考查詞句賞析?！奥劦例垬?biāo)過五溪”意為：我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過五溪?！奥劦馈笔恰奥犝f”的意思?！奥犝f”這個(gè)動(dòng)作表明詩人并非事先知曉王昌齡左遷一事，而是通過某種渠道突然得知，這就暗示了詩人平時(shí)對(duì)友人的關(guān)注，一直留意著友人的動(dòng)態(tài)，所以能在得知消息的第一時(shí)間做出反應(yīng)?！奥劦馈斌w現(xiàn)的是一種被動(dòng)地得知消息，而“寄明月”則是詩人主動(dòng)采取的行動(dòng)，通過對(duì)比更加突出了詩人對(duì)友人的牽掛之深，擔(dān)心友人在被貶之地受苦，所以急切地想要通過明月將自己的愁心傳遞給友人，和后文“寄明月”以抒懷的行為進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)出詩人對(duì)王昌齡的牽掛和擔(dān)心。過這個(gè)看似平常的詞語，傳達(dá)出詩人對(duì)友人真摯的情感。（三）文言文閱讀（13分）閱讀下面甲、乙兩則文言文選段，按要求完成下面小題?！炯住看┚靡蝗怂沃∈?，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗?。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o聞也。【乙】桑中生李南頓①張助于田中植禾見李核欲持去，顧見空桑②中有土，因植種，以余漿灌溉。后人見桑中復(fù)生李，轉(zhuǎn)相告語。有病目痛者，息陰下，言：“李君③令我目愈，謝以一豚④?！蹦客茨诵〖?，亦行⑤自愈。聞?wù)邆髡Z：“盲者得視?！北娙吐暍蕖＿h(yuǎn)近翕赫⑦。其下車騎常數(shù)千百，酒肉滂沱。間一歲余，張助遠(yuǎn)出來還。見之驚云：“此有何神，乃我所種耳?！币蚓晚街?。（選自《新輯搜神記》）【注釋】①南傾：古縣名，在今河南項(xiàng)城市。②空桑：枯空的桑樹，老桑樹有枯空的樹洞。③李君：李先生。此指空桑里長出的李樹。④豚：小豬。⑤行：不久。⑥眾犬吠聲：是“一犬吠形，百犬吠聲”的省略，意思：一只狗叫，其他的狗也跟著叫起來。⑦翕赫：翕：聚集。赫：盛貌。此指轟動(dòng)、驚動(dòng)。11．下列對(duì)文中畫橫線句子斷句判斷正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．南頓張助/于田中/植禾見李核/欲持去 B．南頓張助/于田中植禾/見李核/欲持去C．南頓張助/于田中/植禾見/李核欲持去 D．南頓張助/于田中植禾見/李核欲持去12．下列詞語用法與意義相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．因種植

未若柳絮因風(fēng)起 B．聞之于宋君

聞?wù)邆髡ZC．求問之若此

若躇步跐蹈 D．宋君令人問之于丁氏

見之驚云13．下列句子與“宋君令人問之于丁氏”的句式相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．太丘舍去，去后乃至 B．天，積氣耳 C．謝以一豚 D．奈何憂其壞14．下列對(duì)文章的理解和分析正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．有一個(gè)眼痛的病人用一頭小豬感謝李樹，因?yàn)槔顦湔娴闹魏昧怂难奂?。B．人們認(rèn)為這棵樹是神樹，是因?yàn)檫@棵樹是從桑樹里長出來的。C．從“后人見桑中復(fù)生李，轉(zhuǎn)相告語”一句可以看出人們的盲目附和與愚昧無知。D．這兩篇短文都告訴我們：對(duì)于傳聞，我們要以審慎的態(tài)度進(jìn)行分析、甄別，不要輕信傳聞，也不要輕易傳播。15．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫波浪線的句子。（3分）此有何神，乃我所種耳?！敬鸢浮?1.B12．D13．C14．D15．這樹有什么神靈的呀，它不過是我隨便種下的?！窘馕觥?1．本題考查給文言語句斷句。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析判斷句子的停頓。本句的意思是：南頓有個(gè)叫張助的人，在田里種莊稼時(shí)發(fā)現(xiàn)一顆李子的核，本想拿走?！澳项D張助”是主語，“于田中植禾”是介賓短語做狀語，“見李核”是謂語，“欲持去”是看見李核的想法?？蓳?jù)此斷句為：南頓張助/于田中植禾/見李核/欲持去。故選B。12．本題考查一詞多義。A.因此/憑借；B.傳到/聽到；C.像/你；D.代詞，指這件事/代詞，指這件事；故選D。13．本題考查句式?！八尉钊藛栔诙∈稀边@是狀語后置句，屬于倒裝句式。宋君（于丁氏）問之，宋君向丁氏詢問這件事。A.省略句，過中不至，太丘舍（之而）去；B.判斷句；天，積氣耳意思是天是氣的積聚；C.倒裝句，以一豚謝之；D.反問句，奈何憂其壞意思是怎么還擔(dān)心地會(huì)陷下去呢？故選C。14．本題考查文章的理解分析。A.“因?yàn)槔顦湔娴闹魏昧怂难奂病崩斫忮e(cuò)誤，結(jié)合“目痛乃小疾，亦行自愈”可知他的眼疾是自行好的，并不是李樹真的治好的；B.“因?yàn)檫@棵樹是從桑樹里長出來的”理解錯(cuò)誤，結(jié)合“聞?wù)邆髡Z：‘盲者得視’”可知人們認(rèn)為這棵樹是神樹是因?yàn)樗麄儌餮岳顦淠苁姑と酥匾姽饷鳎籆.“可以看出人們的盲目附和與愚昧無知”分析錯(cuò)誤，“后人見桑中復(fù)生李，轉(zhuǎn)相告語”主要批評(píng)了那些人不假思索，人云亦云，從“其下車騎常數(shù)千百”一句可以看出人們的盲目附和與愚昧無知；故選D。15．本題考查文言文句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)字詞意思：此：這；何：什么；乃：就。參考譯文：【甲】宋國有戶姓丁人家，（因?yàn)椋┘抑袥]有井，要到外面打水澆灌田地，（所以）經(jīng)常要留一個(gè)人在外面（專門做這件事）。等到他家挖了一口井之后，告訴別人說：“我家打井得到了一個(gè)人?！庇腥寺牭竭@件事，便傳播開來說：“丁家挖井挖到了一個(gè)人?！眹祭锏娜硕荚谥v述這件事，使宋國的國君知道了。宋國國君派人向丁家詢問，丁家回答說：“（家里打了井，不必再派人去外面打水）得到一個(gè)人的勞力，并不是在井里得到一個(gè)人。”像這樣來獲取消息，還不如不知道。【乙】南頓有個(gè)叫張助的人，在田里種莊稼時(shí)發(fā)現(xiàn)一顆李子的核，本想拿走，回頭看見空心的桑洞里有泥土，就把李核種在那里，用剩下的水澆了一些。后來，有人看見桑樹中又長出李樹來，十分驚奇，就互相傳說開來。正好有個(gè)眼睛患有小毛病的人，在李樹下休息，向李樹禱告說：“李樹您如果能讓我的眼睛變好，我就以小豬獻(xiàn)給您?！毖弁催@種小病，自然就會(huì)好。這樣一來，眾人便你一聲我一聲地附和傳說為：“李樹能使盲人重見光明?！边h(yuǎn)近涌動(dòng)，樹下車馬成千上百，大家紛紛前來敬祭，酒肉很快就堆成了小山，綿綿不斷。時(shí)隔一年，張助出遠(yuǎn)門回來，見此情形不禁覺好笑，說：“這樹有什么神靈呀？它不過是我隨便種下的。”于是順手砍掉了它。（四）非連續(xù)性文本閱讀（9分）閱讀下面材料，完成下面小題。【材料一】①美育最基本的功用是什么呢？其實(shí)，它關(guān)乎人的最基本素質(zhì)的培養(yǎng)和提升?！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》開宗明義提出：美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。②對(duì)于個(gè)人而言，要成為一個(gè)完善的人，就必須理智上求真、意志上向善、情感上愛美。而美育的最大特點(diǎn)在于它的情感性，基于情感，作用于情感，涵養(yǎng)人的情感。③“學(xué)習(xí)繪畫、彈奏等等是美育的重要形式，但具有繪畫、彈奏等等本領(lǐng)，不一定具有審美的氣質(zhì)?？既×虽撉偈?jí)不一定愛音樂，掌握了繪畫的技巧不一定識(shí)理趣?！睂＜覀冋J(rèn)為，審美氣質(zhì)，是人們審美超越具體的形象和技藝，達(dá)到超功利、個(gè)性化和自由性的境界。只有如此，才能使中國的美育事業(yè)達(dá)到以美育人、以美化人、以美樹人的目標(biāo)。（摘編自湯丹文《美育，就是審美氣質(zhì)的培養(yǎng)》）【材料二】下面是某中學(xué)對(duì)七年級(jí)某班級(jí)體育課的相關(guān)調(diào)查表：圖一學(xué)校對(duì)體育課的態(tài)度

圖二學(xué)生每天在校鍛煉時(shí)間不超過一小時(shí)的原因【材料三】體育美育，開展得較好的地區(qū)家長關(guān)心的自然會(huì)是孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)加重，會(huì)不會(huì)催生新的課外培訓(xùn)需求；而對(duì)于三、四線城市以及農(nóng)村地區(qū)的家長來說，改善硬件條件、優(yōu)化師資隊(duì)伍、開齊開好體育美育課，確保孩子們公平競(jìng)爭(zhēng)則是他們更關(guān)心的問題。城市、農(nóng)村的孩子能接觸到的美育教育是不一樣的，博物館、美術(shù)館、藝術(shù)館對(duì)于鄉(xiāng)村孩子來說是奢侈品，而鄉(xiāng)村也有不少城市所不具備的特點(diǎn)。不同區(qū)域內(nèi)家長的不同訴求都值得傾聽和重視，如何結(jié)合區(qū)域、城鄉(xiāng)的具體實(shí)際，豐富課程設(shè)置，探索多元評(píng)價(jià)方式、科學(xué)合理設(shè)置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而不是用一把尺子評(píng)判不同孩子的藝術(shù)素養(yǎng)是必須解決的問題，否則很容易陷入應(yīng)試教育的誤區(qū)，也可能帶來新的教育不公。（摘編自楊三喜《看見廣袤大地上教育的復(fù)雜》）16．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（4分）A．美育的基本功用關(guān)乎培養(yǎng)和提升人的最基本素質(zhì)，它的最終目標(biāo)是培養(yǎng)人的審美氣質(zhì)。B．美育具有情感性，基于情感，作用于情感，對(duì)于個(gè)人的求真、向善、愛美等具有重要作用。C．開展美育、體育是否會(huì)增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)以及如何確保公平競(jìng)爭(zhēng)，是所有家長最關(guān)心的問題。D．對(duì)于美育培養(yǎng)過程中不同層面的訴求我們都應(yīng)該給予關(guān)注，設(shè)置科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。17．結(jié)合材料二兩個(gè)圖表反映出的現(xiàn)象，請(qǐng)你為該中學(xué)的體育教學(xué)提出兩條建議。（2分）18．小語從小就學(xué)習(xí)舞蹈，進(jìn)入初中后，由于學(xué)業(yè)繁忙，時(shí)間緊張，小語媽媽認(rèn)為學(xué)習(xí)舞蹈沒什么用處，不想讓小語繼續(xù)下去，可小語想堅(jiān)持。請(qǐng)你以小語的身份，結(jié)合材料請(qǐng)求媽媽同意。（3分）【答案】16．C17．示例：①學(xué)校應(yīng)該重視體育課程的安排，保證學(xué)生每天都要有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量。②老師應(yīng)該減輕學(xué)生文化課的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生充足的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。18．媽媽，我想繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈，因?yàn)椋?）美育能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。（2）對(duì)個(gè)人而言，美育所具有的情感性對(duì)我的發(fā)展是有利的。（3）學(xué)習(xí)舞蹈也是美育的一種，有利于提高我的審美氣質(zhì)，可以減少練習(xí)時(shí)間，但不應(yīng)該放棄?！窘馕觥?6．本題考查內(nèi)容的辨析。C.根據(jù)材料三“體育美育，開展得較好的地區(qū)家長關(guān)心的自然會(huì)是孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)加重，會(huì)不會(huì)催生新的課外培訓(xùn)需求；而對(duì)于三、四線城市以及農(nóng)村地區(qū)的家長來說，改善硬件條件、優(yōu)化師資隊(duì)伍、開齊開好體育美育課，確保孩子們公平競(jìng)爭(zhēng)則是他們更關(guān)心的問題”可知，不同地區(qū)家長關(guān)心的問題不同，并非所有家長最關(guān)心的問題都是開展美育、體育是否會(huì)增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)以及如何確保公平競(jìng)爭(zhēng)。本項(xiàng)“是所有家長最關(guān)心的問題”有誤；故選C。17．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)材料二圖一“學(xué)校對(duì)體育課的態(tài)度”可知，重視體育課的學(xué)校僅占13%，而一般和不重視的學(xué)校分別占62%和25%，這表明大部分學(xué)校對(duì)體育課不夠重視。因此建議學(xué)校應(yīng)該重視體育課程的安排，保證學(xué)生每天都要有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量；根據(jù)材料二圖二“學(xué)生每天在校鍛煉時(shí)間不超過一小時(shí)的原因”可知，沒時(shí)間鍛煉的學(xué)生占比達(dá)70%，是最主要原因，而不喜歡鍛煉和其他原因的學(xué)生占比較少。由此可見，學(xué)校對(duì)體育課的不重視導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，進(jìn)而影響學(xué)生的體育鍛煉情況。因此建議老師應(yīng)該減輕學(xué)生文化課的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生充足的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。18．本題考查語言表達(dá)。首先明確媽媽不同意的原因是認(rèn)為學(xué)業(yè)繁忙時(shí)學(xué)習(xí)舞蹈沒用處。可以結(jié)合材料一第①段“美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力”，第②段“對(duì)于個(gè)人而言，要成為一個(gè)完善的人，就必須理智上求真、意志上向善、情感上愛美。而美育的最大特點(diǎn)在于它的情感性，基于情感，作用于情感，涵養(yǎng)人的情感”，向媽媽闡述學(xué)習(xí)舞蹈的用處，以及對(duì)個(gè)人的重要意義，以此來勸說媽媽。本題為開放性試題，言之有理即可。示例：媽媽，我想繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈。美育能提升很多方面的素養(yǎng)和能力，舞蹈作為美育的一種，對(duì)我?guī)椭艽?。它能讓我在忙碌的學(xué)業(yè)中放松心情，陶冶情操，也有助于我培養(yǎng)審美氣質(zhì)。雖然學(xué)業(yè)繁忙，但我會(huì)合理安排時(shí)間，不會(huì)影響學(xué)習(xí)。媽媽，希望您能同意我繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈。（五）文學(xué)作品閱讀（18分）閱讀下面的文字，完成后面的問題。墨香里的年味兒徐進(jìn)①臨近歲尾，年味兒越來越濃，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了紅紅火火的春聯(lián)。②父親與對(duì)聯(lián)有著深深的情緣。自我記事起，鄉(xiāng)鄰紅白喜事的對(duì)聯(lián)，都是父親寫的，我家的春聯(lián)也是父親書寫的。③受父親影響，孩提時(shí)，我就對(duì)春聯(lián)情有獨(dú)鐘。因?yàn)檫^年的時(shí)候，裁紅紙，寫對(duì)子，貼春聯(lián)，是父親必須親自去做的事情，也是必不可少的。我也跟著忙活，從中享受春聯(lián)帶給我們一家人的喜慶與希望。④猶記得每年寒假，還沒回家，父親就會(huì)給我打來電話，囑咐我買紅紙。父親自有毛筆和沒用完的墨汁，就擔(dān)心沒有紅紙寫不成春聯(lián)。我知道，每到過年，他都會(huì)自作一副對(duì)聯(lián)，很仔細(xì)地貼上，畢竟一年是一年，新年要有點(diǎn)新氣象。⑤大街兩旁，擺滿了令人眼花繚亂的年畫、春聯(lián)、中國結(jié)和火紅的燈籠，年就這樣歡歡喜喜地趕來了。我在店內(nèi)挑選紅紙時(shí)，看到里面擺放的春聯(lián)，總感覺沒有父親寫的春聯(lián)的那種家的味道和幸福氣息，因?yàn)槟鞘撬罁?jù)自家的實(shí)際情況寫出的。⑥我讀書那幾年，物質(zhì)條件差，家里貧窮了些。然而每到臘月三十，父親都會(huì)早早地起床，找出我買來的大紅紙，眉頭微蹙，目光專注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開，收攏，為寫春聯(lián)做準(zhǔn)備。為了書寫時(shí)能找到每個(gè)字的中心點(diǎn)，父親比對(duì)著擬出的春聯(lián)字?jǐn)?shù)，將紅紙疊出“X”痕。如果字?jǐn)?shù)多了，還要熬點(diǎn)糨糊，以便把兩條紅紙連接成一個(gè)長條，這樣寫春聯(lián)的紙才夠長。我就拿著粘接的紅紙?jiān)谔炕鹎奥娓桑f給父親。⑦父親一邊啟開先前為別人寫喜聯(lián)時(shí)用過的大瓶墨水瓶蓋，一邊示意我把紅紙擺放在大案上。我自然明白父親要開始寫春聯(lián)了。我用右手把紅條紙的前段按住，父親開始非常慎重地蘸墨書寫，每寫完一個(gè)字，我就向前拉一點(diǎn)兒。天很冷，手也凍僵了，但墨香淡淡地散開，節(jié)日的喜慶也蔓延開來。父親越寫越精神，臉上也紅紅的，寫到最后反而解開外套扣子，說寫得流汗了。寫完之后，父親再慎重地書寫橫批。⑧在等待字跡變干的間隙，父親還要對(duì)著親手寫的這副對(duì)聯(lián)品評(píng)一番，和我絮叨著哪個(gè)字寫得還好，哪個(gè)字寫得有些什么問題。我也和父親一道欣賞和評(píng)判得不亦樂乎。有問題的字改是改不成了，但我還是從中領(lǐng)悟到了一些春聯(lián)書寫的小竅門，感受到了寫春聯(lián)的樂趣。⑨后來的幾個(gè)春節(jié)，父親約我齊作春聯(lián)。他一邊書寫，一邊慫恿著我來寫。我讀師范時(shí)練過柳體①，也能夠信手完成，只是和一直堅(jiān)持寫對(duì)聯(lián)、令我仰慕的父親相比，自感寫得差遠(yuǎn)了。父親看了卻叫好，眼里充滿了贊賞，說比他的“我字體”有章法。就這樣，我和父親合作完成春聯(lián)的創(chuàng)作，滿滿的幸福感便伴著墨香在我們之間彌漫開來。⑩歲月更迭，一年又一年。每當(dāng)春節(jié)越來越近時(shí)，家家戶戶忙著過年，緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著各種吃的、喝的、穿的、玩的，貼上的春聯(lián)也多是買來的。唯獨(dú)我家自己寫春聯(lián)、貼春聯(lián)的傳統(tǒng)依然在。?墨香里的年味兒，一直彌漫在我心間，家門上貼著的紅紅的春聯(lián)也時(shí)常閃爍在我眼前。墨香里，有我們對(duì)家庭溫馨場(chǎng)面的深深回憶，有我們對(duì)父親濡養(yǎng)教誨的綿綿深情，有我們對(duì)未來美好生活的殷殷期許，更有我們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承。（選自《意林》，有改動(dòng)）【注釋】①柳體：唐代柳公權(quán)所寫的字體，筆畫遒勁。19．請(qǐng)從修辭角度賞析選文第⑤段畫線的句子。（3分）20．選文第⑥段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？（4分）21．請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，分析第⑧段中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（6分）父親還要對(duì)著親手寫的這副對(duì)聯(lián)品評(píng)一番，和我絮叨著哪個(gè)字寫得還好，哪個(gè)字寫得有些什么問題。22．“春聯(lián)”在選文中多次出現(xiàn)，有什么作用？（5分）【答案】19．運(yùn)用擬人的修辭手法，把年人格化，生動(dòng)形象地寫出了年到來時(shí)人們的高興、喜悅。20．動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，寫出了父親裁剪紅紙、準(zhǔn)備春聯(lián)的小心、專注，突出父親對(duì)寫春聯(lián)這件事的認(rèn)真、重視。21．“絮叨”的意思是嘮叨、啰唆，這里寫出了父親和“我”一起嘮嘮叨叨地說哪個(gè)字寫得好的情形，寫出了父親對(duì)寫春聯(lián)這件事的喜愛。22．線索，貫穿全文；“春聯(lián)”上寄托著作者對(duì)過去溫馨家庭的美好回憶；“春聯(lián)”上寄托了作者對(duì)父親的懷念和留戀；“春聯(lián)”上寄托了對(duì)未來美好生活的向往；“春聯(lián)”上有對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承?！窘馕觥?9．本題考查賞析句子的能力。結(jié)合畫線句“年就這樣歡歡喜喜地趕來了”可知，“歡歡喜喜”是表示情感的詞語，這里是把年擬人化，運(yùn)用了擬人修辭；“歡歡喜喜”表面寫的是年的精神狀態(tài)，實(shí)際上寫的是人的精神狀態(tài)，結(jié)合“大街兩旁，擺滿了令人眼花繚亂的年畫、春聯(lián)、中國結(jié)和火紅的燈籠”可知，喜悅的是過年的人，寫出了人們過年的時(shí)候的喜悅、高興、熱鬧。20．本題考查分析表達(dá)技巧及句子作用的能力?！捌鸫病薄罢页觥薄安瞄_”“收攏”都是動(dòng)詞，這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫；“眉頭微蹙，目光專注”是神態(tài)描寫；“早早起床”“小心翼翼地裁開”寫出了父親對(duì)準(zhǔn)備寫春聯(lián)、裁剪春聯(lián)的重視、認(rèn)真、謹(jǐn)慎，怕起晚了來不及，怕裁剪壞了；“眉頭微蹙，目光專注地折疊”則寫出了父親對(duì)裁剪春聯(lián)的投入、專注。整體寫出了父親裁剪春聯(lián)、準(zhǔn)備春聯(lián)的認(rèn)真、專注、重視、謹(jǐn)慎。21．本題考查詞語的表達(dá)效果的能力?！靶踹丁币馕吨鴩Z叨、啰唆，但在文中，這個(gè)詞卻帶有積極的含義。結(jié)合“父親還要對(duì)著親手寫的這副對(duì)聯(lián)品評(píng)一番”可知，這里指在父親寫完春聯(lián)后，與“我”在品評(píng)春聯(lián)時(shí)，不厭其煩地討論每個(gè)字的優(yōu)劣，這種細(xì)致的交流不僅體現(xiàn)了父親對(duì)春聯(lián)書寫的認(rèn)真態(tài)度，更展示了他對(duì)寫春聯(lián)這件事的熱愛和投入。通過分析“絮叨”一詞在句子中的具體運(yùn)用，我們可以深入理解父親對(duì)寫春聯(lián)這件事的熱愛。22．本題考查分析物象作用的能力。①“春聯(lián)”作為選文的線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，條理清晰。文章圍繞“春聯(lián)”展開，從父親寫春聯(lián)、教“我”寫春聯(lián)，到“我”與父親合作寫春聯(lián)，再到對(duì)春聯(lián)的美好回憶與傳承，都體現(xiàn)了“春聯(lián)”在文章中的核心地位。“春聯(lián)”寄托了作者對(duì)過去溫馨家庭的美好回憶。每當(dāng)春節(jié)來臨，家家戶戶貼上春聯(lián)，營造出濃濃的年味兒。作者通過回憶父親寫春聯(lián)的情景，以及自己與父親一起寫春聯(lián)的經(jīng)歷，展現(xiàn)了家庭溫馨、和睦的氛圍，使讀者能夠感受到作者對(duì)過去美好時(shí)光的懷念。②“春聯(lián)”寄托了作者對(duì)父親的懷念和留戀。父親與春聯(lián)有著深厚的情緣，他的書法造詣和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛都體現(xiàn)在春聯(lián)上。作者通過寫春聯(lián)這一活動(dòng)，不僅傳承了父親的手藝，更傳承了父親對(duì)家庭的關(guān)愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。因此，“春聯(lián)”成為了作者懷念父親、留戀過去的重要載體。“春聯(lián)”還寄托了作者對(duì)未來美好生活的向往。春聯(lián)上的字句往往寓意著吉祥、幸福和美好，寄托著人們對(duì)新一年的期許和祝愿。作者通過寫春聯(lián)，表達(dá)了自己對(duì)未來美好生活的向往和追求，也體現(xiàn)了人們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。③“春聯(lián)”還代表了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著科技的進(jìn)步和生活方式的改變，許多傳統(tǒng)文化元素逐漸淡化。然而，“春聯(lián)”作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，依然被許多家庭所珍視和傳承。作者通過寫春聯(lián)這一活動(dòng)，不僅表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，也呼吁更多人關(guān)注和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。綜上所述，“春聯(lián)”在選文中多次出現(xiàn)，不僅作為線索貫穿全文，還寄托了作者對(duì)過去溫馨家庭的美好回憶、對(duì)父親的懷念和留戀、對(duì)未來美好生活的向往以及對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承等多重意義。三、寫作（50分）23．閱讀下面的文字，按要求作文。不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，最動(dòng)人心。葉落時(shí)，母親擋在窗前的動(dòng)作觸動(dòng)了史鐵生的心靈；散步時(shí)，家人出現(xiàn)分歧的事件觸動(dòng)了莫懷戚的心靈；工作時(shí)，孩子看著母親的眼神觸動(dòng)了泰戈?duì)柕男撵`。生活中一個(gè)動(dòng)作、一句叮嚀、一個(gè)眼神……都會(huì)觸動(dòng)你的心靈。請(qǐng)以“你的______，觸動(dòng)我的心靈”為題，寫一篇文章。要求：（1）請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；（2）立意自定，文體自選（詩歌、戲