中學(xué)2024-2025學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃

XXXX中學(xué)2024-2025學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃一、深化課堂教學(xué)改革，打造“善思尚美”課堂本學(xué)期，學(xué)校將以“高質(zhì)量發(fā)展”為指引，在深研新教材和新課程理念、學(xué)生發(fā)展和學(xué)科核心素養(yǎng)、深度學(xué)習(xí)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，樹立師生新的教育觀、學(xué)習(xí)觀、質(zhì)量觀，實(shí)現(xiàn)由“關(guān)注學(xué)科教學(xué)”到“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的理念轉(zhuǎn)變。1.“問題驅(qū)動”打造“善思尚美”課堂基本模式以“問題”為切入點(diǎn)，設(shè)置情境，通過學(xué)生的錯(cuò)誤分享，將有代表性和指向性的問題匯總，以“問”促“教”，復(fù)舊思新，建構(gòu)知識關(guān)聯(lián)。善思課堂之“問題驅(qū)動”的核心，是把知識通過“可視化”問題做例子，引“思”、用“法”、實(shí)“練”，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。教師不僅要在課堂上跟蹤問題學(xué)生、反饋問題情況、重復(fù)問題訓(xùn)練、落實(shí)問題解決，還要注重與作業(yè)布置、評價(jià)相統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的“教學(xué)評”一致性。2.以“目標(biāo)驅(qū)動”打造教研文化繼續(xù)采取“目標(biāo)驅(qū)動”的方式，圍繞跨學(xué)科學(xué)習(xí)、真實(shí)情境下習(xí)題創(chuàng)設(shè)、“大單元”式專題復(fù)習(xí)等方面，凝心聚力，在共享共研中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師“教研”水平，力求讓每一名教師成為推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的“C位”人選。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生牢固樹立目標(biāo)意識，抓住課堂核心——學(xué)習(xí)方法，有效地讓學(xué)生經(jīng)歷從學(xué)了到學(xué)會了，再到會學(xué)了的過程，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。本學(xué)期，將繼續(xù)開展“問題驅(qū)動式”課堂、跨學(xué)科教學(xué)的青年教師說課活動。二、著力校本培訓(xùn)，精細(xì)打造“教研”活動促進(jìn)教學(xué)根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)四級培養(yǎng)階梯，重點(diǎn)做好青年教師和骨干教師培養(yǎng)工作。通過舉行青年教師展示課、微課大賽、基本功大賽、讀寫活動等方式有計(jì)劃地加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，快速彌補(bǔ)教師結(jié)構(gòu)性短缺。通過課題研究、論文寫作、“雙新”課改培訓(xùn)等方式有策略地加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)，提升骨干教師“教”“研”水平。1.深化教師數(shù)字素養(yǎng)與技能培訓(xùn)（1）校本研修，提升教師信息化技術(shù)應(yīng)用水平有序推進(jìn)市級課題《初中教師數(shù)字化應(yīng)用能力循環(huán)型精準(zhǔn)研訓(xùn)路徑實(shí)踐研究》，探索建立“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”研修共同體，分類型、分階段對教師開展信息技術(shù)培訓(xùn)，要把青年教師的培養(yǎng)放在首位。9月份舉行青年教師微課比賽；12月份舉行青年教師基本功大賽。（2）充實(shí)資源，全校共建共享優(yōu)質(zhì)資源庫依托國家中小學(xué)智慧教育平臺、山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展”研修平臺和希沃信鴿校本研修平臺，繼續(xù)資源庫創(chuàng)建工作，解決教師在信息化教學(xué)過程中資源匱乏的問題，有效幫助教師提高信息技術(shù)素養(yǎng)，提升教學(xué)能力。各教研組長教師要帶領(lǐng)整個(gè)教研組每月進(jìn)行一次線上集體備課，組織其他組員在線研討評論；將教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)PPT、微課、練習(xí)題等資源上傳至相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)建線上資源庫，并進(jìn)行校內(nèi)共享。按照學(xué)校要求定期上傳資源，不斷豐富充實(shí)資源庫。2.為了進(jìn)一步發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)效應(yīng)、聚合優(yōu)質(zhì)教育資源，繼續(xù)加深我校與煙臺十中的教研合作，促進(jìn)兩校教師之間的交流學(xué)習(xí)，推動兩校教育共同發(fā)展，我校定期派骨干學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)到煙臺十中開展深度教研交流活動，各學(xué)科備課組定期開展線上集體備課等，充分發(fā)揮煙臺十中優(yōu)質(zhì)資源輻射和示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)教育集團(tuán)內(nèi)學(xué)校之間的合作交流，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、均衡發(fā)展，推動各校高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程為指導(dǎo)思想。三、狠抓質(zhì)量關(guān)，尤其關(guān)注畢業(yè)班和會考學(xué)科，為明年中考保駕護(hù)航。聚焦教學(xué)的“高質(zhì)量”發(fā)展，進(jìn)一步完善教育評價(jià)機(jī)制，在教學(xué)質(zhì)量發(fā)展上進(jìn)行科學(xué)管理，有效指導(dǎo)，保證整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，細(xì)化明確早讀、自習(xí)任務(wù)，做好培優(yōu)補(bǔ)弱、試題研究工作，規(guī)范質(zhì)量分析流程，提升考試診斷作用，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)質(zhì)量。1.初四年級要尊重備考規(guī)律，提高備考效益。首先，狠抓初四學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)態(tài)度，營造濃厚育人氛圍，落實(shí)理想目標(biāo)，其次加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律管理，從行為上落實(shí)思想意識；其三，召開關(guān)鍵生、穩(wěn)定生、波動生的座談會，及時(shí)了解學(xué)情、教情，落實(shí)思想狀態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，踏實(shí)向目標(biāo)邁進(jìn)。任科教師要團(tuán)結(jié)合作，注意學(xué)科均衡，關(guān)注臨界學(xué)生，找準(zhǔn)薄弱學(xué)科，階段性檢測命題要模擬中考形式。2.重視體育鍛煉，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，針對初四體育中考，每兩周進(jìn)行一次體育測試，做到每周體育成績上報(bào)。初一至初三每次期中期末考試都要提前進(jìn)行一次大型體育測試，將體育測試的成績匯總到期中、期末考試總成績。并于開學(xué)前對全體學(xué)生身體健康情況進(jìn)行摸排，對于不適合參加體育鍛煉的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教導(dǎo)處和體育組合理安排這部分學(xué)生的體育鍛煉。3.七、八年級班主任要嚴(yán)格管理學(xué)生，史地生微機(jī)教師時(shí)刻督促和引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)，不允許任何學(xué)生游離于課堂教學(xué)之外，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，確保課堂紀(jì)律和教學(xué)效果。結(jié)業(yè)學(xué)科，必須采取有計(jì)劃性的系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)與整體的訓(xùn)練“兩條路”同時(shí)走的方式，既抓緊知識細(xì)節(jié)，又不能讓學(xué)生出現(xiàn)知識“漏片”現(xiàn)象，基本保持兩周一次整體檢測，由年級組長和備課組長負(fù)責(zé)。每一次檢測后各班要進(jìn)行班教導(dǎo)會，診斷備考現(xiàn)狀，找出問題并及時(shí)解決落實(shí)。各學(xué)科備課組長要認(rèn)真履行工作職責(zé)，注重做好錯(cuò)題整理重組工作，用集體的智慧把握方向。4.開學(xué)第1周確定新學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)弱名單，各備課組利用教研活動時(shí)間確定各學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)弱方案，利用好錯(cuò)題本、筆記本；期中、期末考前組織優(yōu)生會議；第1周和第14-15周，開展學(xué)生學(xué)科基本能力測試；以學(xué)科組為單位探究設(shè)計(jì)分層作業(yè)、培優(yōu)作業(yè)，優(yōu)生和偏科生作業(yè)盡量做到面批面改；每月對級部培優(yōu)生進(jìn)行一次調(diào)研了解學(xué)習(xí)情況，聽取學(xué)生困惑或建議；班主任每周對班級培優(yōu)生表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，并通過分層家長會或單獨(dú)約談的形式傳達(dá)給家長；利用班導(dǎo)會及質(zhì)量分析會，對培優(yōu)補(bǔ)弱工作進(jìn)行總結(jié)。5.強(qiáng)化試題研究，提升命題能力。教齡10年以內(nèi)的老師，必做煙臺市近五年真題，根據(jù)自身情況可拓展做省內(nèi)其它地市近五年真題；教齡10-20年的老師，必做煙臺市近五年真題和省內(nèi)其它地市近3年的真題；教齡超過20年的老師，必做煙臺市近三年真題，根據(jù)自身情況可拓展做其它真題。第8周，將分學(xué)科進(jìn)行青年教師和畢業(yè)年級老師的解題能力測試。6.抓教學(xué)評價(jià)與反饋，提升質(zhì)量分析效果。期中期末考試后，依據(jù)《煙臺世回堯中學(xué)年級教學(xué)質(zhì)量分析表》，深度剖析所教班級本學(xué)科成功或者不足的原因，制定今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施。同時(shí)，分年級開好質(zhì)量分析會，達(dá)到以考促教，以考促學(xué)的目的。四、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，向管理要質(zhì)量繼續(xù)落實(shí)“雙減”政策、五項(xiàng)管理要求，開足開齊課程。以《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》為依托，規(guī)范師生課堂行為；規(guī)范教研行為；嚴(yán)格按照備課、上課及作業(yè)批改流程進(jìn)行。1.落實(shí)學(xué)生課堂筆記和思維導(dǎo)圖，讓學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。課堂筆記和思維導(dǎo)圖是學(xué)生學(xué)習(xí)的得力助手，有了它們，學(xué)生學(xué)習(xí)就能達(dá)到事半功倍的效果。本學(xué)期教導(dǎo)處將深入班級，落實(shí)所有學(xué)生課堂筆記的記錄和思維導(dǎo)圖的繪制情況。學(xué)期中，學(xué)校將分學(xué)科分年級舉行學(xué)生課堂筆記和思維導(dǎo)圖展評活動。2.教學(xué)常規(guī)按區(qū)督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查，每月至少檢查1次，做好記錄；學(xué)期末的常規(guī)檢查嚴(yán)格落實(shí)《規(guī)范》內(nèi)容，檢查結(jié)果詳細(xì)記錄，計(jì)入學(xué)?？己顺煽?；評選優(yōu)秀教案、聽課、作業(yè)等，并進(jìn)行展示。3.落實(shí)教研活動流程規(guī)范，時(shí)間、地點(diǎn)規(guī)范，精細(xì)活動設(shè)置。教研組第2周制定可操作易落實(shí)的教學(xué)教研計(jì)劃安排。五、扎實(shí)做好其它服務(wù)工作，為教學(xué)工作的順利開展提供堅(jiān)實(shí)保障1.教導(dǎo)處及所屬各功能室所有成員要多學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。要及時(shí)調(diào)整工作思路以適應(yīng)不斷變化的情況，要?jiǎng)?chuàng)造性的工作，提高工作效率，保證優(yōu)良的工作效果。2.堅(jiān)持做好各種評定，規(guī)范檔案管理，為學(xué)校及年級決策提供詳實(shí)的材料。3.所有工作人員要強(qiáng)化服務(wù)意識